РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________//
__________ _____________ 2013 г.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 020400.68 Биология; магистерские программы: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы ________________//
«______»___________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры зоологии и эволюционной экологии животных протокол №__ от «___»__________2013 г. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой ____________________//
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института биологии, протокол №2 от «31 октября 2013 г.
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ___________________//
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. библиотекой биологической литературы
Института биологии _____________//
«______»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________201__ г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии
Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2013
Селюков физиология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Биотехнология», «Зоология позвоночных», «Физиология человека и животных», «Экологическая генетика», «Экология человека». Форма обучения – очная. Тюмень, 2013, 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Экологическая физиология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой зоологии и эволюционной экологией животных. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой зоологии и эволюционной экологии животных Тюменского государственного университета, д. б.н.
© Тюменский государственный университет, 2013.
© , 2013.
1. Пояснительная записка.
1.1. Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины «Экологическая физиология» является получение базовых знаний об основных закономерностях функциональных адаптаций позвоночных животных в различных экологических условиях, организации сообществ и экосистем и их физиологических механизмах, о путях формирования функциональных систем в различных группах позвоночных, о фундаментальных и прикладных аспектах применения данной научной дисциплины.
В процессе изучения дисциплины магистранты решают следующие задачи:
1) изучение общих принципов функционирования органов и систем органов позвоночных животных; 2) рассмотрение формирования и развития функциональных систем в онто- и филогенезе позвоночных; 3) выяснение физиологических механизмов природных адаптаций у разных систематических и экологических групп позвоночных.
Учебно-методический комплекс «Экологическая физиология» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Дисциплина «Экологическая физиология» относится к циклу М1. Профессиональный цикл (вариативная часть). Она логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами М.2 Математического и естественнонаучного цикла: Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору магистра): синергетические процессы в биологических системах, сравнительная анатомия и морфология хордовых, происхождение и эволюция хордовых и теоретические проблемы зоологии и экологии хордовых, а также М.2 и М.3. общенаучного цикла: дисциплинами по выбору: ихтиологией, батрахологией и герпетологией, орнитологией, териологией.
Для успешного освоения данной дисциплины необходимо предшествующее изучение следующих модулей: молекулярная биология и биохимия, физиологии человека и животных, общая экология, теории эволюции.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;
ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-3:самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения;
ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам в соответствии с видами деятельности.
Карта компетенций
Код компетенции | Формулировка компетенции | Результат обучения в целом | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий (лекции, практические, семинары, лабораторные) | Оценочные сред. (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
минимальный | базовый | повышенный | |||||
ОК-3 | способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня | Знает: | направления экологической физиологии и способен к повышению своего научного потенциала | методы получения достоверных данных и их коррекцию в соответствии с новейшими разработками | критически осмысливает и методологически корректирует постановку лабораторных и полевых исследований по экологической физиологии животных | лекции, практич, семинары | тесты, рефераты |
Умеет: | проводить поиск необходимой информации, расширяя перечень информационных источников, в том числе через Интернет | расширять свой методический потенциал за счет освоения новейших методических подходов | расширять свой методологический и теоретический уровень, изыскивать новые методические подходы | лекции, практич., семинары | тесты, рефераты | ||
Владеет: | методами поиска и анализа научной информации через Интернет | методами поиска и расширения своего методического потенциала, анализа новых научных данных | методами расширения своего методологического и теоретического базиса, способами разрешения проблем в экологической физиологии применением новейших технологических разработок | лекции, практич., семинары | контрольные работы, тесты, рефераты | ||
ПК-1 | понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач; | Знает: | основные термины и понятия экологической физиологии животных | основные методы экологической физиологии | современное состояние проблем экологической физиологии; | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты |
Умеет: | самостоятельно формулировать цели и задачи при проведении научно-исследовательской работы | демонстрировать базовые представления по экологической физиологии и применяет их на практике | критически анализировать полученную информацию и представлять результаты исследований | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты | ||
Владеет: | навыками работы в области экологической физиологии | способностью анализировать различные подходы при проведении исследований по экологической физиологии | навыками научно-исследовательской работы, преподавания экологической физиологии и ведения дискуссии. | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты | ||
ПК-3 | самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов | Знает: | основные теории и принципы экологической физиологии | основные методы исследования в работах по экологической физиологии животных | современное состояние и научные достижения в области экологической физиологии | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты |
Умеет: | анализировать теоретический материал в области экологической физиологии | выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу, пооводить полевые, лабораторные исследования | системно мыслить в области экологической физиологии | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты | ||
Владеет: | способностью к решению практических задач по экологической физиологии животных | способностью анализировать результаты исследований в области экологической физиологии | навыками применения знаний для решения отдельных научных проблем в области экологической физиологии | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты | ||
ПК-7 | понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения | Знает: | основные понятия экологической физиологии и ее роль в современном мире | основные экологические теории и закономерности в физиологии животных | современное состояние и достижения экологической физиологии | лекции, практич. | контрольные работы, тесты, рефераты |
Умеет: | объяснить адаптацию животных к оразличным абиотическим и биотическим факторам среды | объяснить роль отдельных экологических факторов и их совместное влияние на характер и эффективность адаптации животных к новым условиям обитания | применять основные экологические понятия в решении теоретических и практических проблем | лекции, практич. | контрольные работы, тесты, рефераты | ||
Владеет: | знаниями по экологической физиологии животных в современных условиях | способностью анализировать полученные данные с экологических позиций | навыками применения экологической теории для разрешения научных и прикладных вопросов | лекции, практич. | контрольные работы, тесты, рефераты | ||
ПК-9 | профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам в соответствии с видами деятельности | Знает: | правила оформления научно-исследовательских работ в области экологической физиологии | принципы организации научно-исследовательских работ в области экологической физиологии | как профессионально оформить, представить, грамотно доложить результаты научно-исследовательских работ и отвести контраргументацию | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты |
Умеет: | использовать теоретический материал по экологической физиологии и грамотно его проанализировать | использовать достижения науки в области экологической физиологии при подготовке научно-исследовательской работы | использовать собственные результаты исследований в области экологической физиологии при подготовке научно-исследовательской работы | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты | ||
Владеет: | навыками описания экологических исследований и навыками оформления результатов исследования | навыками изложения материала, грамотно оперирует профессиональной терминологией | опытом участия в проведении научно-исследовательских работ, приемами аргументации результатов собственных научных исследований при ведении дискуссии и преподаванием экологической физиологии животных | лекции, практич. | контроль-ные работы, тесты, рефераты |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· Знать: основы общих принципов функционирования органов и систем органов разных групп позвоночных.
· Уметь: применять принципы экологической физиологии в различных областях зоологии.
· Владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания зоологии, ведения научной дискуссии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
3. Тематический план
Таблица 1.
Тематический план
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерак-тивной форме | Формы контро-ля | ||
Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа | ||||||
1. | Введение. Приемы и методы эколого-физиологических исследований | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | Реферат | |
2. | Механизмы физиологических адаптаций рыб | 2-3 | 2 | 3 | 5 | 2 | реферат | |
3. | Механизмы физиологических адаптаций эктотермных полуводных и наземных позвоночных | 4-5 | 2 | 4 | 6 | 2 | Устный опрос | |
4. | Механизмы физиологических адаптаций эндотермных позвоночных | 6-8 | 4 | 4 | 8 | 2 | Устный опрос | |
5. | Физиологические адаптации позвоночных к факторам окружающей среды | 9-12 | 4 | 4 | 8 | 4 | Реферат | |
6. | Физиологические механизмы поведения и популяционных отношений | 13-15 | 2 | 4 | 6 | 2 | Реферат | |
Итого (часов): | 15 | 21 | 36 | 14 | Зачет | |||
Из них в интерактивной форме | 14 | 14 |
Таблица 2.
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов |
обязательные | ||||
1. | Введение. Приемы и методы эколого-физиологических исследований | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 1 | 2 |
2. | Механизмы физиологических адаптаций рыб | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 2-3 | 3 |
3. | Механизмы физиологических адаптаций эктотермных полуводных и наземных позвоночных | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 4-5 | 4 |
4. | Механизмы физиологических адаптаций эндотермных позвоночных | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 6-8 | 4 |
5. | Физиологические адаптации позвоночных к факторам окружающей среды | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 9-12 | 4 |
6. | Физиологические механизмы поведения и популяционных отношений | Выполнение индивидуальных заданий (рефераты с докладами в форме презентаций) | 13-15 | 4 |
ИТОГО: | 15 | 21 |
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | ||
1. | Синергетические процессы в биологических системах (магистратура) | + | + | + | + | + | + |
2. | Экология позвоночных животных (магистратура) | + | + | + | + | + | + |
3. | Этология позвоночных животных (магистратура) | + | |||||
4. | Современные проблемы биологии (магистратура) | + | + | + | + | + | + |
5. | Ихтиология (магистратура) | + | + | + | + | ||
6. | Батрахология и герпетология (магистратура) | + | + | + | |||
7. | Орнитология (магистратура) | + | + | + | + | ||
8. | Териология (магистратура) | + | + | + | + |
5. Содержание дисциплины
1. Введение. Приемы и методы эколого-физиологических исследований
Предмет и задачи экологической физиологии позвоночных животных. Связь с другими науками. Исследование эколого-физиологических особенностей животных в естественной среде и в условиях эксперимента. Изучение поведения животных в природных и лабораторных условиях. Методы составления эколого-физиологических характеристик подопытных объектов. Основные принципы содержания лабораторных животных. Работы отечественных и зарубежных исследователей: , , С. Проссер, К. Шмидт-Ниельсен.
2. Механизмы физиологических адаптаций рыб
Клеточный и тканевый уровни адаптаций к температуре, давлению, газовому и световому режиму у рыб. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания, пищеварения, размножения и выделения. Функциональные основы нагульных, нерестовых и зимовальных миграций рыб. Половые циклы. Регуляция сезонной ритмики размножения у рыб разных систематических групп.
3. Механизмы физиологических адаптаций эктотермных полуводных и наземных позвоночных
Адаптации к абиотическим факторам (температура, влажность и др.) амфибий и рептилий. Формирование механизмов адаптации у эктотермных позвоночных в процессе перехода к жизни на суше. Функциональные изменения организма при освоении засушливых и пустынных территорий.
4. Механизмы физиологических адаптаций эндотермных позвоночных
Молекулярный, клеточный и тканевый уровни адаптации разных систематических групп птиц и млекопитающих к существованию в экстремальных условиях среды: аридные и полярные зоны планеты, высокогорья и глубины Мирового океана. Нейро-гуморальные механизмы регуляции функциональных адаптаций к различным абиотическим факторам. Реакция организма на гипоксию и гипербарию. Функциональные механизмы спячки. Регуляция сезонной ритмики основных физиологических процессов.
5. Физиологические адаптации позвоночных к факторам окружающей среды
Функциональные основы дыхания в водной и воздушной среде. Адаптации системы кровообращения и состава крови у водных и наземных позвоночных. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы и ее адаптация в разных таксонах позвоночных. Энергетический обмен у животных в разных систематических и экологических группах.
6. Физиологические механизмы поведения и популяционных отношений
Этологическая организация сообществ водных и наземных позвоночных. Функциональные основы поведения рыб в прибрежных биотопах и океанических водах. Групповые реакции птиц и млекопитающих в разные периоды годового жизненного цикла. Стадные и агрегационные реакции. Нервные и гормональные механизмы регуляции численности животных в стае и популяции.
6. Практические занятия
1. Введение. Приемы и методы эколого-физиологических исследований
Методы составления эколого-физиологических характеристик подопытных объектов. Основные принципы содержания лабораторных животных.
2. Механизмы физиологических адаптаций рыб
Составление блок-схем регуляции функций основных систем рыб при действии различных экологических факторов.
Необходимый инструментарий: учебные пособия и монографии по курсу, ЭВМ с текстовыми и графическими редакторами MS Office, поиск в Интернете.
3. Механизмы физиологических адаптаций эктотермных полуводных и наземных позвоночных
Составление блок-схем регуляции механизмов адаптации у эктотермных позвоночных в процессе перехода к жизни на суше.
Необходимый инструментарий: учебные пособия и монографии по курсу, ЭВМ с текстовыми и графическими редакторами MS Office, поиск в Интернете.
4. Механизмы физиологических адаптаций эндотермных позвоночных
Составление блок-схем регуляции функциональных адаптаций различных систематических групп птиц и млекопитающих к существованию в экстремальных условиях.
Необходимый инструментарий: учебные пособия и монографии по курсу, ЭВМ с текстовыми и графическими редакторами MS Office, поиск в Интернете.
5. Физиологические адаптации позвоночных к факторам окружающей среды
Составление блок-схем энергетического обмена у животных в разных систематических и экологических группах.
Необходимый инструментарий: учебные пособия по курсу, ЭВМ с текстовыми, графическими редакторами MS Office.
6. Физиологические механизмы поведения и популяционных отношений
Составление блок-схем этологической организации сообществ водных и наземных позвоночных.
Необходимый инструментарий: учебные пособия по курсу, ЭВМ с текстовыми, графическими редакторами MS Office.
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
1.Введение
Темы рефератов:
1. Исследование эколого-физиологических особенностей животных в естественной среде и в условиях эксперимента.
2. Методы изучения поведения животных в природных и лабораторных условиях.
3. Эколого-физиологические исследования отечественных и зарубежных исследователей во второй половине XX столетия.
2. Механизмы физиологических адаптаций рыб
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Механизмы гормональной регуляции размножения.
2. Функциональные основы нагульных и зимовальных миграций рыб.
Вариант № 2.
1. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания и выделения.
2. Половые циклы.
Вариант № 3.
1. Механизмы гормональной регуляции пищеварения.
2. Регуляция сезонной ритмики размножения у рыб разных систематических групп.
3. Механизмы физиологических адаптаций эктотермных полуводных и наземных позвоночных
Темы компьютерных презентаций:
1. Функциональные адаптации к абиотическим факторам амфибий и рептилий.
2. Механизмы адаптации у амфибий и рептилий при освоении наземных биотопов.
3. Функциональные изменения в системах органов рептилий в аридных зонах.
4. Механизмы физиологических адаптаций эндотермных позвоночных
Составление глоссария:
Сгруппировать по смыслу и дать развернутое толкование следующих понятий:
Андрогены Аноксия Аносмия Асфиксия «Возрастной кросс» Гемопоэз Гибернация Гипербария Гипертоничность тканевых жидкостей Гипоталамо-гипофизарная нейроэндокринная система Гипоталамус Гипотоничность тканевых жидкостей Гипофиз Гликемия Гомеодинамика Гомеостаз Гомойотермия Гонадотропин Гуморальная регуляция Депривация Диапауза Изоосмотичность Интерреналовая ткань Импринтинг Консументы Лейкопоэз Люлиберины Нейросекрет | Нивальный Овариальный Оогенез Оптимальные условия Окситоцин Осморегуляция Перфузат Перцепция Пессимальные условия Продуценты Реабсорбция Резорбция Соматотропин Сперматогенез Стенобионтность Термопреферендум Тестостерон Тимус Триметиламинооксид Ультрадианный ритм Хеморецепция Циркадный ритм Эврибионтность Экзогенный Эндогенный Эритропозэ Эстрадиол Эстрогены Эякуляция |
Для составления глоссария можно использовать следующие источники:
1. Иванов рыб. М.:Мир. 2003. – 284с.
2. Слоним физиология животных. М.:Высшая школа. 1971. – 445с.
3. Шилов экология животных. М.:Высшая школа. 1985. – 328с.
4. Шмидт- Физиология животных. Приспособление и среда. М.:Мир. 1982, т. I, II. – 785с.
5. Википедия. Интернет-энциклопедия.
Контрольная работа
Вариант № 1.
1. Молекулярный, клеточный и тканевый уровни адаптации птиц к существованию в аридных и полярных зонах планеты.
2. Нейро-гуморальные механизмы регуляции функциональных адаптаций млекопитающих к температуре.
Вариант № 2.
1. Молекулярный, клеточный и тканевый уровни адаптации млекопитающих к существованию в аридных и полярных зонах планеты.
2. Нейро-гуморальные механизмы регуляции функциональных адаптаций птиц к температуре.
Вариант № 3.
1. Реакция организма млекопитающих на гипоксию и гипербарию.
2. Функциональные механизмы спячки млекопитащих.
5. Физиологические адаптации позвоночных к факторам окружающей среды
Темы рефератов:
1. Функциональные основы дыхания позвоночных в водной и воздушной среде.
2. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы рыб и земноводных.
3. Функциональные основы поддержания изоосмотичности хрящевых и костистых рыб в морской и пресной воде.
4. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы рептилий и птиц при различных температурных режимах.
5. Структурно-функциональная организация пищеварительной системы млекопитающих.
6. Энергетический обмен рыб в разных экологических условиях.
7. Энергетический обмен амфибий в разных экологических условиях.
8. Энергетический обмен пресмыкающихся в разных экологических условиях.
9. Энергетический обмен птиц в разных экологических условиях.
10. Энергетический обмен млекопитающих в разных экологических условиях.
6. Физиологические механизмы поведения и популяционных отношений
Доклады в форме презентаций по следующим темам:
1. Этологическая организация морских прибрежных ихтиоценозов.
2. Индивидуальное и групповое поведение рыб в разные периоды жизненного цикла.
3. Групповые реакции птиц и млекопитающих при организации защиты от нападения и в периоды миграций.
4. Механизмы регуляции стаеобразования у птиц.
5. Механизмы регуляции численности животных в популяции.
8. Контрольные вопросы к зачету:
1. Предмет и задачи экологической физиологии позвоночных животных. Связь с другими науками.
2. Методы эколого-физиологической оценки подопытных объектов.
3. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания, пищеварения, размножения и выделения у хрящевых и костных рыб.
4. Функциональные основы нагульных, нерестовых и зимовальных миграций рыб.
5. Формирование механизмов адаптации у эктотермных позвоночных в процессе перехода к жизни на суше.
6. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания, пищеварения, размножения и выделения у амфибий.
7. Функциональные изменения в системах органов при освоении засушливых и пустынных территорий.
8. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания, пищеварения, размножения и выделения у рептилий и птиц.
9. Механизмы гормональной регуляции функций дыхания, пищеварения, размножения и выделения у млекопитающих.
10. Молекулярный, клеточный и тканевый уровни адаптации разных систематических групп птиц и млекопитающих к существованию в экстремальных условиях среды.
11. Реакция организма млекопитающих на гипоксию и гипербарию.
12. Функциональные механизмы спячки у млекопитающих.
13. Адаптации системы кровообращения и состава крови у водных и наземных позвоночных.
14. Энергетический обмен у животных в разных систематических и экологических группах.
15. Этологическая организация сообществ морских рыб.
16. Групповые реакции птиц и млекопитающих в разные периоды годового жизненного цикла.
17. Нервные и гормональные механизмы регуляции численности животных в стае и популяции.
9. Образовательные технологии.
Будут проводиться коллективные обсуждения (при групповых занятиях по построению блок-схем функционирования и регуляции основных систем органов), заслушиваться доклады с рефератами в форме мультимедийных презентаций.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
10.1. Основная литература:
1. Иванов, рыб. – СПб.: Лань, 2011. – 288 с. Гриф МОСХ.
2. Марфин, . – М.: Академия, 2012. – 512 с. Гриф УМО.
3. Физиология человека и животных / Под ред. .–М.: Академия, 2011. – 448 с. Гриф УМО
4. Шилов, : учеб. для студентов высш. биол. и мед. спец. вузов/ . - 7-е изд. – Москва: Юрайт, 2012. – 512 с. Гриф МО.
10.2. Дополнительная литература:
1. Вопросы экологической физиологии беспозвоночных. – Москва: Наука, 1974. – 221 с.
2. Наумова, морфология пищеварительной системы грызунов и зайцеобразных. – Москва: Наука, 1981. – 262 с.
3. Пивоваров, Ю. П. и др. Гигиена и основы экологии человека. М.: «Академия», 2004. – 528 с. Гриф МО.
4. Слоним, физиология животных.–М.: Высшая школа, 1971.–445 с.
5. Физиологические основы здоровья человека / Под ред. академ. РАМН . – СПб; Архангельск, 2001. – 728 с. Гриф МО ЗХ.
6. Физиология человека и животных (общая и эволюционно-экологическая): учебник для студ. ун-тов по спец. "Биология": в 2 ч. – Москва: Высшая школа. Ч. 1. – 1984. – 360 с.
7. Физиология человека и животных (общая и эволюционно-экологическая): учебник для студ. ун-тов по спец. "Биология": в 2 ч. – Москва: Высшая школа. Ч. 2. – 1984. – 288 с.
8. Шилов экология животных. – М.: Высшая школа, 1985. – 328с.
9. Экологическая физиология животных. – Л.: Наука, Ленингр. отд-ние. – Ч.3: Физиология животных в различных физико-географических зонах. – 1982. – 504 с.
10. Экологическая физиология животных. – Ленинград: Наука. Ленингр. отд-ние. – Ч. 1: Общая экологическая физиология и физиология адаптаций. – 1979. – 440 с.
10.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. http://enc. /article0001571.html
2. www. ceemar. org/dspace/bitstream/11099/206/1/Тромб. pdf
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Занятия по дисциплине специализации «Экологическая физиология» проводятся в специализированной лаборатории кафедры зоологии и эволюционной экологии животных, оборудованной компьютерной системой и переносным видеооборудованием. В качестве учебного материала используются тотальные гистологические препараты, мультимедийные продукты. Для проведения практических занятий имеется необходимое оборудование (компьютерная техника, совмещенная с мультимедийным оборудованием).
