Образовательная программа «Калейдоскоп творчества»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КЛЕПИКОВСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Программа утверждена

на педагогическом совете

Клепиковского ДДТ_________

протокол №________

Директор Клепиковского ДДТ

________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«КАЛЕЙДОСКОП ТВОРЧЕСТВА»

ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА ДЕТЕЙ 10-15 ЛЕТ

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 3 ГОДА

РУДАКОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Г. СПАС-КЛЕПИКИ

2000 год

Содержание программы:
1.  Пояснительная записка.
2.  Учебно-тематический план.
3.  Содержание изучаемого курса. 4.  Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 5.  Список литературы. 6.  Приложение.

Пояснительная записка.

« Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, … в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям…»

.

Дети рано начинают воспринимать окружающий их мир. Поэтому с раннего возраста необходимо учить детей отличать подлинную красоту от пестроты и дисгармонии. Работа по формированию художественного вкуса у ребенка и развитие его творческих способностей начинается в семье и дошкольном учреждении, а продолжается в школе и учреждении дополнительного образования. Детское сердце отзывчиво на призыв творить красоту, важно только чтобы за этими призывами следовал труд. Декоративно-прикладное искусство, как вид творчества содержит истоки раннего выявления способностей, дарований личности, правильного выбора будущей профессии. Современное декоративно-прикладное искусство основано на традициях народного искусства и является частью материальной и духовной культуры общества.

Программа «Калейдоскоп творчества» объединения декоративно–прикладного искусства «Калейдоскоп», направлена на сохранение творческого наследия народа, на формирование у них художественно – эстетического вкуса, на развитие творческих способностей и индивидуальных дарований детей и подростков, а также, интереса и любви к труду, через освоение различных граней прекрасного мира искусства, познание законов красоты и гармонии. Программа составлена таким образом, чтобы дети могли овладеть всем комплексом знаний по цветоведению, композиции, материаловедению, орнаменту, а также освоить технику художественной росписи, технику «гильоширования». Реализация программы обучения на основе принципов природосообразности, культуросообразности, личностно-ориентированного подхода позволяет организовать творческую трудовую деятельность детей, которая служит хорошим средством адаптации в обществе, позволяет им знать корни и историю своего народа; видеть прекрасное в быту, других сферах человеческой жизни, стремиться к тому, чтобы их труд приносил радость и пользу людям, чтобы рос престиж мастерового человека. Работа по программе осуществляется по принципу народной педагогики « от учителя к ученику», «от старшего к младшему», поскольку в одной группе занимаются дети разного возраста. По уровню образовательная программа профессионально-ориентированная, а направленность ее художественно-эстетическая.

Цель данной программы - раскрытие творческого потенциала ребенка и создание возможностей для его творческого развития через декоративно - прикладную деятельность.

Программа «Калейдоскоп творчества» предусматривает выполнение таких задач:

Обучающие:

- дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного творчества;

- познакомить с видами декоративно-прикладного искусства и техникой их выполнения;

- обучить основам мастерства декоративно-прикладного искусства: накопление и закрепление практических умений и навыков художественной росписи, овладение техникой письма по дереву, ткани, стеклу, техникой «гильоширования» техникой работы с природным материалом, кожей;

- научить пользоваться литературными источниками, выполнять импровизации на основе традиционных особенностей декоративно-прикладного искусства;

- научить технологическому процессу изготовления изделий и декорирования их различными способами и приспособлениями;

Воспитательные:

- воспитание у обучающихся гражданственности и любви к Родине, малой родине, через изучение народного творчества;

- воспитание трудолюбия, бережливости, усидчивости, аккуратности, самостоятельности при работе с материалами и инструментами;

- воспитание чувства коллективизма, уважения к творчеству народных мастеров; развитие у обучающихся навыков экологической культуры, формирование осознанной потребности в здоровом образе жизни;

- подготовка к сознательному выбору своего места в жизни, помощь в самоопределении.

Развивающие:

- развитие творческих возможностей обучающихся, формирование технического мышления и конструкторских способностей;

- развитие фантазии, ассоциативного, образного и логического мышления, эстетического вкуса и чувства прекрасного.

- выявление и развитие индивидуального почерка при выполнении изделий, творческого подхода к работе.

Опираясь на ранее изученные авторские программы по декоративно-прикладному искусству можно с уверенностью сказать, что данная программа «калейдоскоп творчества» имеет отличительные особенности, так как в нее входит изучение различных видов декоративно - прикладного искусства, способствующие осмыслению и восприятию окружающей действительности через народное творчество. Данная программа «Калейдоскоп творчества» отличается от ранее изученных авторских программ по декоративно-прикладному искусству также и тем, что включает в себя кроме традиционных народных промыслов России, один из видов народного искусства Японии – «Икебану» и современный вид народного творчества «Гильоширование». Программа составлена таким образом, чтобы дети смогли овладеть всем комплексом знаний по цветоведению, композиции, материаловедению, орнаменту. Программа декоративно-прикладного искусства «Калейдоскоп творчества» также предусматривает тесную связь с родителями, посещение ими занятий, мероприятий, выставок-распродаж детских работ. С помощью родителей организуются экскурсии, поездки и походы. Реализация данной программы способствует развитию эстетического вкуса, технических знаний, трудовых умений и навыков; воспитанию самостоятельности, аккуратности, трудолюбия. Данная программа «Калейдоскоп творчества» позволяет плавно вливаться в систему других программ, обогащая через свой изобразительный опыт знания смежных программ, дополняя их новым образовательным материалом. А преемственность и согласованность данной программы с другими программами дополнительного образования позволяет расширить кругозор детей, воспитать в них хороший вкус, привить детям навыки и умения, которые будут способствовать успешному приобретению знаний в школе. Программа строится на использовании природного материала. Природный материал – кладовая для развития детского творчества. Работа с природным материалом таит в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование первых трудовых навыков. В программу включен другой вид народного творчества - художественная роспись, которая доступна детям всех возрастных групп и способностей. На занятиях по художественной росписи основная практическая работа идет по овладению приемами и навыками росписи по дереву, ткани, стеклу. Данная программа ставит целый комплекс задач, направленных на решение проблем культурной преемственности, профессиональной ориентации, эстетического, художественного и нравственного воспитания.

Программа ориентирована на детей среднего и старшего возраста (10 – 15лет), и состав остается постоянным до конца срока обучения и частично пополняется. Набор в объединение д. п.и. «Калейдоскоп» осуществляется по желанию детей. Состав 1 младшей группы – 12-15 человек, 2 средней группы – 10-12 человек, 3 старшей группы – 8-10 человек. Объединение могут посещать и мальчики и девочки.

Срок реализации образовательной программы – 3 года. В основе программы лежат 4 раздела: «Гильоширование» (выжигание по ткани), работа с природным материалом, живопись + роспись, изготовление изделий из кожи. Обучение детей по программе начинается с ознакомления с народными декоративными промыслами, с основами композиции, технологией изготовления несложных декоративно-прикладных изделий (миниатюры, салфетки в технике «гильоширования», плоские миниатюры из природного материала, различные виды росписи…). На занятиях дети закрепляют теоретический материал и приобретают умения работы с разнообразными материалами (синтетические ткани, кожа, дерево, природный материал, стекло) и с различными инструментами и приспособлениями. Дети учатся выполнять эскизы будущего изделия, подбирать и составлять композиции в соответствии с ранее изученным материалом. Из года в год работа с изделиями усложняется и вводится:

-  живопись на спилах;

-  Городецкая роспись;

-  украшения и картины из кожи;

-  писанки;

-  роспись по стеклу;

-  Хохломская роспись;

-  Палехская миниатюра;

-  Гжельская роспись;

-  Икебана.

На первом году обучения большое значение уделяется выявлению творческих способностей и одаренности детей (на занятиях используется индивидуальный подход). На втором году обучения предпочтение отдается коллективной работе. На третьем году обучения большое значение уделяется самостоятельной работе обучающихся.

В ходе реализации программы используются разнообразные формы и методы обучения, воспитания и профориентации, что призвано помочь сохранению богатства и традиций народного декоративно-прикладного творчества и его развитию, а также удовлетворению постоянно изменяющегося спроса детей и их родителей. Формы занятий в объединении «Калейдоскоп» коллективные, групповые, индивидуальные. Преобладают групповые, имеется возможность их сочетания. Программа предусматривает домашние задания ( эскиз, подготовка материала).

Обучение ведется в течении 9 месяцев. Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей: т. е. 1год обучения – 144час., 2 год – 216 час.,3 год – 324 часа. Воспитанники 1 года обучения посещают объединение 2 раза в неделю по 2 часа, 2 года обучения – 3 раза в неделю по 2 часа, 3 года обучения – 3 раза в неделю по 3 часа. Расписание занятий составляется с учетом занятий в школе и в учреждении дополнительного образования, исходя из этого, работа в группах может начинаться в 12ч.30м. и заканчивается в 18ч.00м. Между занятиями в объединении предусматривается перемена - 10 минут, а между группами - 15 минут.

Ожидаемые результаты:

По окончании первого года обучения воспитанники знают:

-  Правила техники безопасности и личной гигиены, как организовать рабочее место, материалы и инструменты;

-  Виды живописи, цветовой круг;

-  Методы выжигания по ткани;

-  Понятие «Флористика»;

-  Правила и технология работы с природным материалом;

-  Технологию выполнения аппликации из природного материала;

-  Виды реставрации кожи;

-  Понимать принципы построения композиции на предметах разной формы и как исправить допущенные в работе ошибки.

Умеют:

-  Работать с инструментами и приспособлениями;

-  Обрабатывать базовую поверхность изделия;

-  Применять знания технологических приемов при самостоятельной работе над изделием;

-  Анализировать качество выполненной работы.

По окончании второго года обучения воспитанники знают:

-  Правила техники безопасности и личной гигиены, как организовать рабочее место, материалы и инструменты;

-  Технологию росписи по стеклу технику наведения колера;

-  Возникновение и основные элементы Городецкой росписи;

-  Возникновение писанок (пасхальных яиц);

-  Технологию росписи на спилах деревьев;

-  Технологию выполнения картин методом «Гильоширования»;

-  Метод аппликации из кожи;

-  Основы законов композиционного построения.

Умеют:

-  Наводить колер, самостоятельно выполнять роспись по стеклу;

-  Применять законы построения композиции при самостоятельном создании эскизов будущих работ;

-  Работать с тканью методом «Гильоширования»;

-  Работать с кожей техникой «аппликация»;

-  Выполнять элементы Городецкой росписи;

-  Работать с природным материалом;

-  Создавать писанки;

-  Анализировать качество выполненной работы.

По окончании третьего года обучения воспитанники знают:

-  Значение изучения традиционной народной культуры, значимость выполненных изделий, важность сохранения основ народных традиций в условиях современности;

-  Понятие «Икебана»;

-  Законы составления икебаны по школе СОГЭЦУ;

-  Возникновение Хохломской, Палехской, Гжельской росписи;

-  Технологические приемы выполнения, изучаемых росписей;

-  Технологию выполнения витража (росписи по стеклу);

-  Технологию выполнения объемных работ из природного материала, кожи.

Умеют:

-  Технологически правильно выполнять роспись изделия по собственной композиции;

-  Составлять Икебану;

-  Самостоятельно выполнять объемные картины из природного материала, кожи;

Применять полученные умения, навыки и знания в создании своих образцов в соответствии с народными традициями и предпринимательской деятельности (участие в конкурсах, выставках, ярмарках).

В течение третьего года обучения наиболее способным воспитанникам предоставляется возможность работать над различными проектами по разным предметам в плане изобразительного искусства (творческие проекты, рефераты).

Воспитанники, прошедшие трехгодичное обучение по программе «Калейдоскоп творчества» имеют возможность продолжить свое обучение в художественной школе, художественном училище, где они получат образование по искусству на более профессиональном уровне.

Формой подведения итогов реализации образовательной программы может являться – ежегодное участие в научно-практической конференции, в итоговых районных и областных выставках детского творчества и учрежденческом творческом отчете, где предоставляются лучшие изделия. Программой предусматривается участие воспитанников во внутриучрежденческих, районных и областных мероприятиях: праздниках, выставках, ярмарках-распродажах, смотрах, вечерах отдыха, конкурсах на лучшую композицию, букет (Икебану), картину из природного материала, что способствует повышению качества изготавливаемых изделий. По окончании обучения воспитанники проходят итоговую аттестацию, защищая выполненные самостоятельно творческие проекты. На аттестацию приглашаются компетентные педагоги, специалисты, связанные с декоративно-прикладным искусством. Защитив, проекты обучающиеся получают свидетельства об окончании курса по программе «Калейдоскоп творчества».

Учебно-тематический план

I год обучения.

№	Название темы	Теорет. час	Практ. час	Всего часов
1. 2. 3. 4. 5.	Вводное занятие. I раздел: «Живопись» II раздел: «Природный материал» III раздел: «Гильоширование» (выжигание по ткани). IV раздел: «Изготовление изделий из кожи».	1 3 9 7 2,5	1 13 51 43 13,5	2 16 60 50 16
	ИТОГО:	22,5	121,5	144

II год обучения.

№	Название темы	Теорет. час	Практ. час	Всего часов
1. 2. 3. 4. 5.	Вводное занятие. I раздел: «Живопись». II раздел: «Природный материал». III раздел: «Гильошипрование». IV раздел: «Изделия из кожи».	1 14,5 4 3 7	1 81,5 44 21 39	2 96 48 24 46
	ИТОГО:	29,5	186,5	216

III год обучения.

№	Название темы	Теорет. час	Практ. час	Всего часов
1. 2. 3. 4. 5.	Вводное занятие. I раздел: «Природный материал» II раздел: «Живопись» III раздел: «Изделия из кожи» Индивидуальная работа детей	1 10 12 10 7	1 38 52 38 47	2 48 64 48 54
	ИТОГО:	40	176	216

Список литературы.

1.  Пособие «Декорировано - прикладное искусство», Москва, «Просвещения», 1985 г.

2.  Журналы «Сделай сам», Москва, 1985-88гг.

3.  «Дети и народное творчество». – Москва, 1985 г.

4.  «Цвет в живописи», Москва, 1965г.

5.  «Композиция в живописи», Москва,1977г.

6.  «Аппликация», Москва, «Просвещения», 1985г.

7.  «Живопись», Москва, 1985г.

8.  «Рисунок и живопись», Москва, 1992г.

9.  «Росписи Хохломы», Москва, 1991г.

10.  «Плэнер», Москва, 1984г.

11.  «Русская народная роспись по дереву», Москва,1970г.

12.  «Роспись по дереву», Москва, «Просвещения», 1987г.

13.  «Как сушить растения», Москва, «Просвещения», 1990г. изд-я.

14.  «Цветы в букетах и композициях», Москва, 1987г. изд-я.

15.  Н. Тюрина «Чудо – кожа», Москва, «Просвещения», 1999г. изд-я.

16.  Программа факультативных курсов по искусству для общеобразовательных школ.

(Составители программ: «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» - ; «Рисунок и живопись» - ; «История изобразительного искусства» - ), Москва, «Просвещения», 1991г. изд-я.

17.  Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов (5-11 классы), Москва, «Просвещения», 1992 г.

18.  Приложение к журналу «Внешкольник» выпуск № 9, программы для УДО– Москва, ЦРСДОД 2001г.

19.  «Выжигание по ткани», Ярославль,2002г.

20.  Е. Успенская «Искусство батика», АСТ Москва 2000 г.

21.  «Батик. Все о картинах на ткани», Ярославль Академия Холдинг 2000г.

22.  Н. Тюрина «Чудо-кожа. (Основы художественного ремесла)». Москва «АСТ-ПРЕСС» 1999г.

Методическое обеспечение дополнительной

образовательной программы

Тема	Формы занятий	Методы и приемы	Формы контроля	Дидакт. материалы, техн. оснащение
1 год обучения
Вводное занятие	Экскурсия, групповая работа.	Наблюдение, игры, беседа.	Тест.	Альбомы для рисования, карандаши, акварель, кисти.
«Живопись»	Экскурсия в худ. Музей, на природу, встречи с местными художниками, умельцами, практическая работа, групповая работа.	Наблюдение: зарисовка, рисунки. Игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения. Объяснение, демонстрационный материал, видеоматериал, беседа, тренировка, показ образца.	Фронтальный опрос, самостоятельная работа, домашнее задание, тест.	Репродукции русских художников, карандаши, кисти, краски (акварель), рабочие тетради, альбомы для рисования, детская художественная литература.
«Природн. материал»	Экскурсия на природу, поход, практическая работа, групповая работа.	Наблюдение, игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения. Объяснение, рассказ, демонстрационный материал, беседа, тренировка, показ образца, игра-путешествие.	Наблюдение за работой детей, устный опрос, самостоятельная работа, домашнее задание, конкурс творческих работ, выставка, тест.	Клей «Мастер», «ПВА», ножницы, краски, исходный материал: природный материал, яичная скорлупа, краски (гуашь), кисти, ДВП, картон, рабочая тетрадь, детская художественная литература.
«Гильоширование» (выжигание по ткани)	Индивидуальная работа, практическая работа, встреча с мастером.	Игры на развитие внимания, глазомера, воображения. Объяснение, наблюдение, демонстрационный материал, беседа, тренировка, музыка.	Наблюдение за работой детей, фронтальный опрос, самостоятельная работа, домашнее задание, конкурс творческих работ, выставка, тест.	Выжигательный прибор «Мастер», «Узор», утюг, клей «Мастер», ножницы, стекло, синтетическая ткань, ДВП, картон, пинцет, ткань Х/Б, резец, альбом, карандаш, рабочая тетрадь, аудиомагнитафон, эпипроектор, детская художественная литература
«Изготовление изделий из кожи»	Индивидуальная работа, практическая работа, экскурсия на предприятие.	Игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения. Объяснение, наблюдение: зарисовка, демонстрационный материал, беседа, тренировка.	Наблюдение за работой детей, самостоятельная работа, домашнее задание, кроссворд, устный опрос, выставка, тест.	Натуральная кожа, ножницы, резец, карандаш, альбом, рабочая тетрадь, клей «Момент», утюг, картон, детская художественная литература.
2 год обучения
Вводное занятие	Экскурсия на природу. Практическая работа, групповая работа.	Беседа. Наблюдение.	Наблюдение за работой детей, самостоятельная работа (повторение).	Альбомы для рисования, карандаши, акварель, кисти.
«Живопись»	Экскурсия в худ. Музей, на природу, встречи с местными художниками, умельцами, практическая работа, групповая работа.	Наблюдение: зарисовка, рисунки. Объяснение, демонстрационный материал, работа с эскизом, беседа, тренировка, показ образца.	Наблюдение за работой детей, фронтальный опрос, кроссворд, самостоятельная работа, домашнее задание, тест.	Спилы деревьев, стекло; разделочные доски, ткань, краски (гуашь, акварель для батика). Резерв, стеклянные трубочки, журналы, открытки.
«Природн. материал»	Экскурсия на природу, индивидуальная работа, практическая работа, групповая работа.	Игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения. Объяснение, наблюдение, рассказ, демонстрационный материал, беседа, тренировка, игра-путешествие.	Устный опрос, самостоятельная работа, домашнее задание, конкурс творческих работ, выставка, тест.	Клей «Мастер», ножницы, краски, природный материал, яичная скорлупа, гуашь, кисти, ДВП, рабочая тетрадь, журналы, открытки.
«Гильоширование» (выжигание по ткани)	Индивидуальная работа, практическая работа, экскурсия в худ. музей, групповая работа.	Игры на развитие внимания, глазомера, воображения. Объяснение, наблюдение, демонстрационный материал. Беседа, тренировка, работа с литературой, турнир, защита, обсуждение, музыка.	Наблюдение за работой детей, фронтальный опрос, самостоятельная работа, домашнее задание, конкурс творческих работ, выставка, тест.	Выжигательный прибор «Мастер», «Узор», утюг, клей «Мастер», ножницы, стекло, синтетическая ткань, ДВП, картон, пинцет, ткань Х/Б, резец, альбом, карандаш, рабочая тетрадь, журналы, открытки.
«Изделия из кожи»	Индивидуальная работа, практическая работа.	Игры на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения. Объяснение, наблюдение: зарисовка, демонстрационный материал, беседа, тренировка.	Самостоятельная работа, устный опрос, домашнее задание, выставка.	Натуральная кожа, ножницы, резец, карандаш. Альбом, рабочая тетрадь, клей «Момент», утюг, картон, журналы, книги.
3 год обучения
Вводное занятие	Практическая работа, групповая работа.	Беседа. Наблюдение.	Наблюдение за работой детей, самостоятельная работа (повторение).	В соответствии с выбором работы воспитанника.
«Природн. материал»	Экскурсия на природу, индивидуальная работа, групповая работа.	Час вопросов и ответов, объяснение, наблюдение, демонстрационный материал, беседа, тренировка, познавательные игры.	Наблюдение за работой детей, самостоятельная работа. Домашнее задание, устный опрос, конкурс, выставка, творческий проект, реферат.	Ножницы, секатор, исходный материал, рабочая тетрадь, альбом, журналы, открытки.
«Живопись»	Занятие «Турнир мастеров», индивидуальная работа, практическая работа, поездка- экскурсия на предприятие.	Наблюдение: зарисовка, рисунки. Объяснение, демонстрационный материал, работа с эскизом, беседа, тренировка. Показ образца, работа с литературой, турнир, защита, обсуждение.	Фронтальный опрос, наблюдение за работой детей, самостоятельная работа, домашнее задание, творческий проект, реферат, анализ работы.	Разделочные доски, стекло, краски (гуашь, акварель, масляные), ацетон, клей ПВА, кисти, альбом, рабочая тетрадь, журналы, открытки.
«Изделие из кожи»	Индивидуальная работа, практическая работа.	Объяснение, наблюдение, демонстрационный материал. Беседа, тренировка, показ образца, работа с литературой, турнир, защита, обсуждение.	Наблюдение за работой воспитанников, самостоятельная работа, устный опрос, домашнее задание, выставка, творческий проект, реферат.	Натуральная кожа, ножницы, резец, карандаш, альбом, рабочая тетрадь, клей «Момент», утюг, картон, журналы, открытки.
«Индивидуальная работа детей»	Индивидуальная работа, практическая работа.	Беседа, наблюдение, работа с литературой, защита, обсуждение.	Наблюдение за работой воспитанников, самостоят. работа, домашнее задание.	В соответствии с выбором индивидуальной работы воспитанника.

Содержание дополнительной образовательной программы

№ п/п	Наименование тем	Количество часов	Всего часов
теор.	практ.
1 год обучения
1.	Вводное занятие. Встреча с детьми и их родителями. Расписание работы объединения, требования к воспитанникам. Правила техники безопасности, личной гигиены. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Экскурсия «Красота вокруг нас!»	1 1 0	1 0 1	2 1 1
2.	«Живопись» - Практическая работа «Рисуем сами» - Работа с кистью. Цветовой круг. - Воздействие цвета. Передача цветом пространства. - Механическое смешение цветов. - Выполнение композиций в цвете.	3 0 0,5 1 0,5 1	3 1 5 1 3 5	16 1 5,5 2 3,5 6,5
3.	«Природный материал» - Работа с природными материалами. - Основы Флористики. Метод рельефной аппликации. - Работа с яичной скорлупой.	9 2 5 2	51 14 25 12	60 16 30 14
4.	«Гильоширование» (выж. по ткани) - Виды материалов, инструменты, используемые при работе. Освоение первых тематических операций. - Выбор подготовки лекал и рисунка салфетки. Метод аппликации. - Изготовление миниатюр методом «Гильоширования».	7 2 2,5 2,5	43 14 15,5 13,5	50 16 18 16
5.	«Изготовление изделий из кожи» - Подготовка кожи к работе - Метод рельефной аппликации.	2,5 1 1,5	13,5 3,5 10	16 4,5 11,5
	ИТОГО:	22,5	121,5	144

2 год обучения
1.	Вводное занятие. Встреча с детьми. Режим работы объединения. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Экскурсия «Человек – творец прекрасного!» (пленер).	1 1 0	1 0 1	2 1 1
2.	«Живопись» - Виды материалов, инструменты, используемые при работе. Освоение первых тематических операций росписи по стеклу. - Живопись на спилах деревьев. - Роспись по дереву. - Батик.	14,5 4 2,5 5 3	81,5 20 20,5 19 22	96 24 23 24 25
3.	«Природный материал» - Экскурсия «Природа Мещеры». - Способы засушивания природного материала. - Работа с природными материалами. Выполнение картин.	4 0,5 1,5 2	44 1,5 4,5 38	48 2 6 40
4.	«Гильоширование» - Правила и приемы «Гильоширования» (повторение). - Сварка и ее виды. - Изготовление картин методом «Гильоширования».	3 1 1,5 0,5	21 1 6 14	24 2 7,5 14,5
5.	«Изделия из кожи» - Виды реставрации кожи (повторение) - Виды декорирования изделий из кожи - Украшения из кожи. - Технология изготовления методом «Аппликация» - Аппликация из кожи.	7 1 1 2 2 1	39 1 3 16 2 17	46 2 4 18 4 18
	ИТОГО:	29,5	186,5	216

3 год обучения
1.	Вводное занятие. Встреча с детьми. План работы на учебный год (цели, задачи, расписание занятий, требование). Правила техники безопасности. Материалы и инструменты. Практическая работа.	1	1	2
2.	«Природный материал» - «Икебана». Заготовка «Кинзана». - Ассортимент растений для букетов и композиций, составление букета. - Заготовка «каремоно». - Основы композиции. - Изготовление «икебаны» к выставке.	10 2 2 2 2 2	38 2 11 8 7 10	48 4 13 10 9 12
3.	«Живопись» - Художественная роспись. Хохлома, Гжель, Палехская миниатюра. - Витраж (роспись по стеклу) - Батик.	12 1,5 4,5 6	52 18 10 24	64 19,5 14,5 30
4.	«Изделие из кожи» - Выполнение объемного цветка из кожи - Выполнение шишки. - Способы выполнения объемного листочка. - Правила сборки композиции (самостоятельная сборка композиции)	10 2 2,5 2,5 3	38 10 4 12 12	48 12 6,5 14,5 15
5.	Индивидуальная работа детей	7	47	54
	ИТОГО:	40	176	216