МБОУ – Ильинская средняя общеобразовательная школа
Предметная неделя
по русскому языку
и литературе
год
Учителя:
А
.
МБОУ - Ильинская СОШ
Интеллектуальный
ринг
Учителя русского языка и литературы
Игра "Интеллектуальный ринг"
Цели и задачи:
- развитие творческих способностей, логического мышления детей; повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников; повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула; воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу. формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать; формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение; формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.
Участники и условия проведения:
В игре участвуют две и более команды по 6 человек (включая капитана); у каждой команды – свой игровой стол, название, специальная “сигнальная” карточка.
Ход игры
1. Представление команд. Ведущий называет команды, вызывает участников (по одному), приглашая за игровой стол. Последним вызывается капитан. Когда игроки представлены и заняли свои места за столом, начинается сама игра.
2. Разминочный тур. (или “блиц”- игра) – 3-4 вопроса по 15 секунд обсуждения. Отвечает та команда, которая раньше других “просигналила” карточкой о готовности. “Сигналит” капитан, он же называет того, кто будет отвечать. Присуждается по одному баллу за каждый верный ответ.
3. Основная часть. Ведущий задаёт вопросы, которые оцениваются по 3-балльной шкале, в зависимости от уровня сложности. Максимальное время обсуждения – 1 минута.
Обсуждение начинается – время “включается” по сигналу ведущего.
Команда, у которой готов ответ, может прервать время для дачи ответа. (По команде ведущего “время” останавливается). Если ответ неправильный, а время - 1 минута - ещё не вышло, то соперники продолжают обсуждение в поисках правильного ответа.
4. Полное время игры – 50 минут (включая тайм-аут – 1 мин., если захотят команды, музыкальную паузу, представление команд).
5. По истечении времени раздаётся сигнальная сирена, подводятся итоги (оглашается счёт), называются победители.
Оборудование:
- компьютер и интерактивная доска карточка с заданиями; “сигнальные” карточки капитанов; доска для записи счёта.
Примечание:
1. Музыкальная пауза, по желанию ребят, может готовиться ими самими.
2. Подобные игры могут проводиться как внеклассное мероприятие или форма интегрированного урока, а также на уроке (если игра тематическая)
Ведущий. Игра “Интеллектуальный ринг”
Все начинается со школьного звонка:
Мечта, наука, дружба – что хотите.
Дорога к звездам! Тайны океана!
Все это будет поздно или рано.
Все впереди, ребята, а пока…
Пришла пора, уроки начинаются!
И мы начинаем учиться
всему, что узнал человек.
Истории древней страницы
Расскажут про каменный век.
Раздвинутся мира границы,
Закончив познания путь,
И надо еще умудриться
В грядущее нам заглянуть.
Сегодня на нашем ринге встречаются две интересные команды. Это лучшие представители седьмого класса.
Наше справедливое жюри: Заместитель директора по УВР , Заместитель директора по ВР . Учитель русского языка и литературы
I раунд.
Итак, начинаем. Разминка.
Первой отвечает на вопрос та команда, которая первой поднимет карточку. Капитаны команд – будьте внимательны! Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
1. Кто, согласно известной пословице, “платит дважды?” (скупой).
2. На какой срок, согласно конституции, избирается президент? (4).
3. Как написать слово мышеловка всего пятью буквами (кошка).
4. Основное и любимое занятие Дуремара? (ловля пиявок).
5. Кто написал сказки?:
- “Гадкий утёнок” () “Карлик Нос” (Вильгельм Гауф) “Сказка о рыбаке и рыбке” ().
6. Семь карандашей дороже восьми тетрадей. Что дороже – 8 карандашей или 9 тетрадей? (8 карандашей).
Ведущий. А теперь давайте посмотрим результаты по итогам первого раунда. (оглашаются результаты первого раунда. Называется команда – победитель в первом раунде).
II раунд.
Ведущий. А теперь настоящая игра.
У Вас на столах лежат карточки. Ваша задача собрать за 1 минуту и получить 2 пословицы. Это задание оценивается в 2 балла. Время пошло.
Пословицы: “Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
“Без труда не выловишь и рыбку из пруда”.
(Карточки с пословицами разрезаны на фрагменты и перемешаны.)
III раунд.
Ведущий. Отгадайте загадку:
Сжуёт железо,
Сталь сожрёт
И скалы в порошок сотрёт,
Мощь городов,
Власть королей
Его могущества слабей. (время)
Ведущий. На это задание Вам даётся 1 минута.
СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ СЕБЯ СПОРТСМЕНАМИ?
Назовите специализацию спортсмена, используя буквы, составляющие фамилию и имя.
Болдит Ганс – ГАНДБОЛИСТ
Дистелев Осип – ВЕЛОСИПЕДИСТ
Крыжоног Нил – ГОРНОЛЫЖНИК
Латтек Олег – ЛЕГКОАТЛЕТ
Листобой Лев – ВОЛЕЙБОЛИСТ
Отстолиц Ким – МОТОЦИКЛИСТ
Одногош Кир – ГОРОДОШНИК
IV раунд
Ведущий. А теперь проверим Ваше чувство юмора.
Однажды Дж. Свифт спросил своего слугу:
- Том, что это значит? Мои сапоги не вычищены?
- Нет, сэр – ответил Том – Вы же собираетесь идти гулять, так я подумал: они всё равно станут грязными.
- Хорошо, собирайся, Том, пойдёшь со мной.
- Но, сэр, я ещё не завтракал…
Вопрос: Что же ответил Дж. Свифт?!
1. (“Не беда, всё равно опять проголодаешься”)
На это задание Вам даётся 1 минута.
V раунд
Ведущий. 1. Хокку Хайку
Вот выплыла луна,
И каждый мелкий кустик
На праздник приглашён.
Подберите к этому хокку название из предложенных вариантов:
а) ночная красота
б) равенство
в) весна пришла
г) одиночество
(правильный ответ: “равенство”)
На это задание Вам даётся 1 минута. Это задание оценивается в 3 балла.
Ведущий. Ещё один японский вопрос. Сейчас Вам будут прочитаны четыре стихотворения:
В ниже приведенных стихотворениях есть нечто общее. Найдите это общее и через минуту дайте название, которое объединяет все эти четыре стихотворения.
Цена этого вопроса – 3 балла
Вкруг деревни сошлись,
По склонам гор прилепившись,
Яблони в вешнем цвету…
Заглядевшись на солнце,
Незаметно забрёл я в сад –
А там пионы в цвету!
Смотрю без конца,
На картинку с видом осенним
Раскрытый веер…
Неспешно ступает
По заснеженной зимней бахче
Большая кошка…
(Ответ: “Времена года”)
Чёрный ящик
Ведущий. В чёрном ящике лежит то, что индейцы майя называли чикле.
Они делали это из тягучего вкусного сока дерева сапподила. Одни это очень любят, а другие – терпеть не могут. А в Сингапуре продажа этого даже запрещена, и это отпускается только по рецепту врача.
В конце XIX века один американский коммерсант Вильям Ригли провёл рекламную акцию. Он давал это бесплатно при покупке мыла и муки. И вскоре, это стало популярней, чем основной продукт. С тех пор коммерсант перешёл на производство только этого.
Вопрос: Что в чёрном ящике? (жевательная резинка)
На это задание Вам даётся 1 минута. Это задание оценивается в 3 балла.
VI раунд
Ведущий. А теперь завершающий раунд – супер-блиц.
Каждая команда выбирает игрока, и тот за одну минуту отвечает на серию вопросов. Звучит гонг и ведущий под звук гонга зачитывает вопросы.
На вопросы отвечает представитель первой команды
1. Какой мультипликационный герой говорит: “Ребята, давайте жить дружно”? (кот Леопольд)
2. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (гриб)
3. На сколько частей разделён отрезок, если на нём три точки? (4 части)
4. Какого цвета козлик, живший у бабушки? (серенький)
5. Сколько штук в дюжине? (12)
6. Назовите столицу России (Москва)
7. Чем кончается всё? (ё)
8. Кто спит головой вниз? (летучая мышь)
9. Пингвин – птица или зверь? (птица)
10. Место, куда попал думающий индюк? (суп)
11. Двуногое жилище Бабы Яги (избушка)
12. Кто придумал Карлсона? (Астрид Лингред)
13. Кто автор книги “Приключения Тома Сойера? (Марк Твен)
14. На каком языке говорят в Лондоне? (английский)
15. 9 x 8 (72)
16. Какое зодиакальное созвездие идёт после Водолея? (Рыба)
Ведущий. А теперь на вопросы отвечает представитель другой команды
1. Назовите столицу Англии (Лондон)
2. Какое лекарство принял кот Леопольд, чтобы стать злым (Озверин)
3. Чёртова дюжина – это сколько? (13)
4. Как называется деревня, куда приехал дядя Фёдор с Матроскиным? (Простоквашино)
5. Кто из сказочных героев летал в ступе? (Баба-Яга)
6. Лучший друг крокодила Гены (Чебурашка)
7. Какое зодиакальное созвездие начинает календарный год? (Козерог)
8. Какое сейчас тысячелетие на дворе? (третье тысячелетие)
9. Кто автор сказки про Чипполино? (Дж Родари)
10. Какой рукой лучше мешать чай? (ложкой)
11. 35 июля – это когда? (4 августа)
12. Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (одинаковая)
13. Сколько ног у паука? (восемь ног)
14. На что похожа половина яблока? (на вторую половину)
15. Назовите столицу Франции? (Париж)
16. Кто такая Матильда в мультфильме о Малыше и Карлсоне? (кошка)
Ведущий. Пусть не все известно вам заранее,
И подчас подъем бывает крут.
Вам всегда во всем помогут знания,
Вам всегда во всем поможет труд.
Называются победители, им вручаются медали.
Закончился конкурс, закончилась встреча,
Настал расставания час.
Мы все чуть устали, но нас согревали
Улыбки и блеск ваших глаз
Жюри подводит итоги. Под музыку награждают команду победителей. Проигравшей команде вручаются поощрительные призы.
СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 10-11 КЛАССА «НАШ ПУШКИН» (ЛИТЕРАТУРНЫЙ КВН)
Архипова Е. Н.
Организация свободного времени учащихся – очень важная часть воспитательного процесса. Внеклассная работа по литературе не только служит одним из наиболее эффективных средств формирования личности школьника, но и создаёт речевую среду, содействующую приобретению речевых умений и навыков учениками, развивает их художественную самодеятельность, творческие способности, оказывает неоценимую помощь в сплочении коллектива. Литературный КВН – это увлекательная, познавательная игра, укрепляющая и углубляющая знания ребят.
Название учебного предмета – литература.
Тема: наш Пушкин
Форма мероприятия: массовая
Вид мероприятия: литературный КВН (по произведениям )
Цели мероприятия:
1. Повторение и обобщение материала по творчеству .
2. Воспитание чувства любви к чтению.
3. Развитие познавательных, творческих способностей, эстетического вкуса учащихся.
Оборудование:
1. Компьютер, экран.
Презентация: на слайдах названия конкурсов, задания, ответы,
иллюстрации к произведениям .
2.Портрет
3.Творческие работы учащихся.
Девиз: Пушкин всегда с нами.
Ход мероприятия.
Слово учителя. Дорогие друзья! Сегодня мы с вами проводим литературный КВН по произведениям . Вы будете свидетелями встречи двух команд: «Пиковая дама» (10 «Б» кл.) и «Капитанские дети» (11 «Б» кл.).
Болельщики должны сесть там, где будет находиться их команда. Устраивайтесь поудобнее и будьте готовы принять самое активное участие в игре, чтобы помочь своей команде в победе.
Взвешивать находчивость, умения и знания будет жюри в составе…
Пусть у нас будет настоящий КВН - весёлый, остроумный и находчивый.
Победят самые дружные. Победят самые настойчивые. Успеха командам.
Конкурсы
1. Приветствие команд.
2. Разминка.
Перед решающим сражением командам предлагается традиционная разминка, проба сил (команды задают друг другу по три вопроса по произведениям ). Болельщики могут помочь своим командам. Первый пробный удар наносит команда ____.
Слово команде ____.
Слово жюри (жюри оценивает приветствие, название, эмблему команд и
их разминку).
3. Конкурс знатоков произведений .
1) Откуда эти строки?
а) У лукоморья дуб зелёный; б) Сквозь волнистые туманы
Златая цепь на дубе том. Пробирается луна,
(« Руслан и Людмила»). На печальные поляны
Льёт печально свет она.
(«Зимняя дорога»).
а) Швед, русский – колет, рубит, режет. б) «Волхвы не боятся могучих
Бой барабанный, клики, скрежет, владык,
Гром пушек, топот, ржанье, стон, А княжеский дар им не ну-
И смерть и ад со всех сторон… жен».
( « Полтава»). («Песнь о вещем Олеге»).
2) Кто так жил?
а) Весь день ходил пешком, б) Бывало, он ещё в постеле:
А спал на пристани; питался К нему записочки несут.
В окошко поданным куском… Что? Приглашенья? В самом
И так он свой несчастный век деле,
Влачил, ни зверь, ни человек. Три дома на вечер зовут.
(Евгений «Медный всадник»). (Евгений « Евгений Онегин»).
а) «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне 16 лет. Тут судьба моя переменилась».
(Пётр Андреевич Гринёв «Капитанская дочка»).
б) Ею дом держался: что прибрать, что приготовить, за всем успевала. Бывало, кто ни проедет, всякий похвалит, никто не осудит. Барыни дарили её, та платочком, та серёжками. Барин, какой бы сердитый ни был, при ней утихает. (Дуня «Станционный смотритель»).
3) Кто изображён Пушкиным в этих строках?
а) … Его глаза б) Всегда скромна, всегда послушна,
Сияют, лик его ужасен. Всегда как утро весела,
Движенья быстры. Он прекрасен. Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила.
(Пётр «Полтава»). (Ольга «Евгений Онегин»).
а) Девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у ней так и горели (Мария
Ивановна Миронова « Капитанская дочка»).
б) Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь: живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское (Пугачёв
«Капитанская дочка»).
4) Кто из персонажей произведений Пушкина…
а)…имел шапку-невидимку? (Черномор, а затем ей завладела Людмила).
б)…думал о том, что был он беден, что трудом он должен был себе доставить и независимость и честь? (Евгений «Медный всадник»).
а) …ответила мужу перед боем: « Нечего мне под старость лет расставаться с тобою да искать одинокой могилы на чужой стороне. Вместе жить, вместе и умирать? (Василиса Егоровна Миронова «Капитанская дочка»).
б)…делал змея из географической карты? (Пётр Гринёв).
5) В каких произведениях Пушкина изображены эти картины природы?
а) Буря мглою небо кроет; б) Под голубыми небесами
Вихри снежные крутя; Великолепными коврами,
То, как зверь, она завоет, Блестя на солнце, снег лежит
То заплачет, как дитя. («Зимнее утро»)
(«Зимний вечер»)
а) Но едва Владимир выехал за околицу, как поднялся ветер и сделалась
такая метель, что ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло.
(« Метель»).
б) Пошёл мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение тёмное небо смешалось со снежным морем («Капитанская дочка»).
Слово жюри.
4.Конкурс капитанов.
Рассказать наизусть стихотворение (прозу) .
5.Знаешь ли ты живопись?
Назвать, к какому произведению данная иллюстрация и кто её автор.
6.Юный художник.
Дома команды рисовали иллюстрацию к любому произведению Пушкина.
Команда соперников должна узнать, к какому произведению
иллюстрация.
7. Проба поэтического пера.
Сочинить стихотворение об осени, используя слова осень, птицы, небо,
листья.
Игра со зрителями « Продолжи строки».
1. Буря мглою небо кроет…
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя («Зимний вечер»).
2. Унылая пора! Очей очарованье!..
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса («Осень»).
3. Как ныне сбирается вещий Олег…
Отмстить неразумным хазарам:
Их сёла и нива за буйный набег
Обрёк он мечам и пожарам (« Песнь о вещем Олеге»).
4. Я памятник себе воздвиг нерукотворный…
К нему не зарастёт народная тропа,
Вознёсся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
5. Во глубине сибирских руд…
Храните гордое терпенье.
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье (« Послание в Сибирь»).
6. Я помню чудное мгновенье…
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты (« К***).
7. Товарищ, верь: взойдёт она,…
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена (« К Чаадаеву»).
8. Мороз и солнце; день чудесный!..
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись… (« Зимнее утро»).
8. Кому из героев сказок принадлежат эти предметы?
а) волшебное зеркало (царица-мачеха) б) крест (поп)
орехи (белка) золотая рыбка (старик)
яблоко (Чернавка) лук (князь Гвидон)
Слово жюри.
9. Встреча с литературными героями . ( Инсценировка).
10. Кто быстрее?
Из букв составить предложение « Спасибо, Пушкин!».
Слово жюри.
11. Награждение.
Заключение
Литературный КВН как один из видов творческой деятельности учащихся способствует развитию нравственных качеств, приобретению и закреплению знаний, умений и навыков, активизирует художественно-эстетические потребности детей, развивает их культурный вкус.
Игра-конкурс «Знатоки сказок» (5-6 классы)
Цель: формировать интерес к литературе; развивать мышление, речь
Оформление: а) портреты писателей-сказочников (, , П. п.Ершов, и др.);
б) иллюстрации и поделки к сказкам;
в) выставка книг.
Э п и г р а ф Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!
Ведущий
1.Назовите сказку
Итак, начинает сказка сказываться.
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына. Младшего звали Ивавнушка. Жили они – не ленились, целый день трудились, пашню пахали да хлеба засевали.
(Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»)
Жили-были лиса да заяц. У лисицы была избенка ледяная, а зайчика лубяная6 пришла весна-красна – у лисицы избушка растаяла, а зайчика стоит по-старому.
(Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»)
Негде, в тридевятом царстве,
В тридевятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон,
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело.
(. «Сказка о золотом петушке»)
За горами, за лесами,
За широкими морями
Против неба – на земле
Жил старик в своем селе.
(. «Конек-горбунок»)
Жил на селе одинокий старик. Бал он слаб, плел корзины, подшивал валенки, сторожил от мальчишек сад и тем зарабатывал свой хлеб.
(. «Горячий камень»)
Награждаются победители медалью «Лучшему знатоку зачина сказок».
Ведущий. Вот мы с вами и выяснили, кто же лучше всех помнит зачины русских народных и литературных сказок. Но наш конкурс только начался, и в дальнейшем могут отличиться те, кому не повезло в самом начале. Условия нового конкурса таковы: представьте себе, что мы с вами находимся в сказочной портретной галерее. Но портреты в ней не нарисованы красками или карандашами, а описаны словесно. Я сейчас познакомлю вас со словесными портретами героев ваших любимых сказок. Вы должны назвать создателя этого портрета – автора сказки, дать полное ее название и, конечно же, узнать героя сказки. Итак, по словесному портрету нам ответьте: кто же это?
На лазоревом платье – частые звезды, на голове месяц ясный, такая красавица – не вздумать, не взгадать, только в сказке сказать
(Василиса Премудрая – русская народная сказка «Царевна-лягушка»)
Княгиня – диво:
Под косой луна блестит,
А во лбу звезда горит,
А сама-то величава,
Выступает, будто пава.
(Царевна Лебедь – . «Сказка о царе Салтане»)
Эта вовсе не красива:
И бледна-то, и тонка,
Чай, в обхват-то три вершка;
А ножонка-то, ножонка!
Тьфу ты! Словно у цыпленка.
(Царь-девица – «Конек-горбунок»)
Руки кривые, на руках когти звериные, ноги лошадиные, спереди-сзади горбы великие верблюжьи, весь лохматый от верху до низу, изо рта торчали кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза были совиные.
(Зверь лесной, чудо морское – . «Аленький цветочек»)
Из-за картонного дерева появился маленький человечек, в длинной белой рубашке с длинными руками. Его лицо было обсыпано пудрой, белой, как зубной порошок. Он поклонился почтеннейшей публике и сказал: «Здравствуйте, меня зовут…»
(Пьеро – «Золотой ключик, или Приключение Буратино»)
Он носил яркую голубую шляпу, желтые, канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком. Он вообще любил яркие краски…
(Незнайка – . «Приключение Незнайки и его друзей».)
Вручается медаль «Лучшему знатоку героев сказок».
Ведущий. Вот у нас и появились новые знатоки сказок, которые героев сказочных знают хорошо! Посмотрим, как будут они отвечать на следующие вопросы. Ведь наш путь дальше в сказку. И чем дальше, - тем больше чудес. Вот, например, сказочная почта. Слыхали о такой? Во многих сказках герои переписываются, получают друг от друга самые различные послания. У меня в руках письма сказочных героев. Вам нужно указать, кто и кому их послал, в какой сказке вы читали такое письмо. Кто автор сказки? Итак, я читаю вам сказочную корреспонденцию!
Не господин я твой, а послушный раб. Ты моя госпожа, и все, что тебе на ум придет, исполнять я буду с охотою.
(Зверь лесной, чудо морское – девице, купеческой дочери – . «Аленький цветочек»)
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
(Телеграмма от Гиппопотама – доктор Айболит. – . «Айболит»)
Травка зеленеет, солнышко блестит, а в наших королевских лесах распускаются весенние цветы. Почему всемилостивейшее повелеваем доставит к Новому году во дворец полную корзину подснежников. Того, кто исполнит нашу высочайшую волю, мы наградам по-королевски. Мы дадим ему столько золота, сколько поместится в его корзине, пожалуем ему бархатную шубу на седой лисе и позволим участвовать в нашем новогоднем катании.
(Королевский указ, который пишет Профессор под диктовку Королевы. – . «Двенадцать месяцев»)
В нашем городе строится замечательный дом. Высота его – десять этажей. Ширина – пятьдесят шагов. Длина – тоже. На стройке работают десять крокодилов, десять жирафов, десять обезьян и десять круглых отличников.
(Корреспондент в газете, преувеличивает все в десять раз жителям города. – . «Крокодил Гена и его друзья»)
Вручается медаль «Лучшему почтальону»
Ведущий. Надо сказать, вы оказались неплохим почтальоном – письма по адресам разнесли правильно, сказочные газеты, телеграммы, указы тоже разобрали. Одним словом, хорошо потрудились. Теперь можно и отдохнуть! Поэтому наш следующий конкурс вокалистов будет проходить в сказочном концертном зале. В сказках много певцов, кто только в них не поет: и медведи, и коты, и волки, и петухи! Вот, например, хитрая лиса выманивает песенкой петушка:
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.
А вот петушок спасает котика-братика:
Иду на пятах, несу косу на плечах,
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи.
Вот эти певцы примут участие в нашем сегодняшнем необыкновенном концерте. Ваша задача: надо по песенке узнать героя сказки, ее автора и название. Итак, первый номер нашей концертной пролграммы6
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от волка ушел,
От медведя ушел,
И от тебя, лиса,
Нехитро уйти!
(Колобок. – Русская народная сказка «колобок».)
Козлятушки, ребятушки!
Отопритесь, отворитесь!
А я, коза, в бору была,
Ела траву шелковую,
Пила воду студеную.
(Коза. – Русская народная сказка «Волк и коза»)
Птичка польку танцевала
На лужайке в ранний час.
Хвост налево, нос направо –
Это полька Карабас.
(Куклы театра Карабаса. – «Золотой ключик, или Приключение Буратино»)
Хоть посвета обойдешь,
Лучше дома не найдешь
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь.
(Поросята. – «Три поросенка».)
Кто и в какой сказке «при честном при всем народе» поет песню «Во саду ли, в огороде»?
(Белка. – «Сказка о царе Салтане»)
Вручается медаль «Участнику сказочного концерта».
Ведущий. Скоро сказка сказывается – не скоро дело делается. Далеко в сказку зашли участники сказочной викторины, приустали, проголодались. Вот мы и решили: объявляется обеденный перерыв! Но перерыв не простой – обед-то будет сказочный. Наш вопрос: кто кого и в какой сказке так угощают? Кто придумал такой пир-обед сказочный?
Испекла каравай – рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудреными; по бокам города с дворцами, садами да башнями, сверху – птицы летучие, снизу – звери рыскучие.
(Василиса Премудрая для царя. – Русская народная сказка «Царевна-Лягушка»)
Наварила манной каши и размазала по тарелке:
- Не обессудь, куманек, больше потчевать нечем!
(Лиса – журавлю. – Русская народная сказка «Лиса и журавль».)
- Съешь моего ржаного пирожка.
- Не стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся!
(Печка – девочке. – Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)
Усадили в уголок,
Подносили пирожок,
Рюмку полну наливали,
На подносе подавали.
От зеленого вина
Отрекалася она,
Пирожок лишь разломила
Да кусочек откусила.
(Семь богатырей – царевну. – . «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
Вручается медаль «Участнику сказочного обеда»
Ведущий. Вот мы с вами и побывали на сказочном обеде, и, как полагается в сказке, у нас «по усам текло, а в рот не попало», но все равно никто, наверное, не скажет, что он ушел с пира несолоно хлебавши! Ведь здесь мы еще больше подружились со сказкой. И она вновь зовет и манит нас к себе. Давайте прогуляемся по сказочному царству-государству, зайдем в гости к сказочным героям. Догадайтесь, кто и в какой сказке живет по этому адресу. Кто из писателей-сказочников поселил своих героев в таком доме? Итак, кто, кто в теремочке живет?
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми воротами.
(Изба жадной старухи. – . «Сказка о рыбаке и рыбке»)
В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой.
(Терем семи богатырей. – . Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквями,
С теремами и садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
(Остров Буян, княжество Гвидона – . «Сказка о царе Салтане».)
Все бока его изрыты,
Частоколы в ребра вбиты,
На хвосте сыр-бор шумит,
На спине село стоит;
Мужики на губе пашут,
Между глаз мальчишки пляшут…
(Село на спине Рыбы кита, Кита Китовича. – . «Конек-горбунок».)
Ведущий. Некоторые ребята пришли не только для того, чтобы участвовать в игре, но и сами представляют героев сказок. Давайте угадаем, кто они? (Дети в костюмах сказочных героев приглашаются для защиты костюмов.) Если останется время, - лучшие сказочники класса читают свои сказки.
Подводится итог, награждаются победители. Игра окончена.
Викторина по басням (5-6 классы)
1.В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?
2.Что означает слово «квартет»?
3.Из каких басен взяты эти строки?
а)Да только воз и ныне там.
б)Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
в)А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь.
г)Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмет,
То их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
д)У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем.
е)Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
ж)Он порча, он чума, он язва здешних мест!
(А Васька слушает да ест.)
з)Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
4.Каждый герой басни олицетворяет собой определенные качества. Какие качества олицетворяют Волк, Осел, Ягненок, Лиса?
5.Многие басни содержат выражения, ставшие пословицами и поговорками. Объясните их смысл.
а)»Слона-то я и не приметил»;
б)»Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку»;
в)»Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»;
г)»На задних лапках я хожу»;
д)»Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»;
е)»Да только воз и ныне там»;
ж)»…рыльце у тебя в пуху»
6.В каких случаях употребляется выражение «демьянова уха»?
Брейн-ринг «Выучи русский язык!» (7-9 классы)
Цель: расширить знания учащихся в области лексикологии, синтаксиса, пунктуации, морфологии;
развивать логическое и образное мышление учащихся;
воспитывать любовь к родному языку
Оборудование: плакаты с высказываниями о русском языке,
словари
Ход игры
1.Чтецы декламируют стихи.
Выучи русский язык
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре, -
Выучи русский язык!
Он твой наставник великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник
Блещут зеркальностью русского слова.
Выучи русский язык!
(С. Абдулла, узбекский поэт)
2.Ведущий
В школе продолжается Неделя русского языка и литературы. Сегодня в нашем зале в игре «Брейн-ринг» встречаются сильнейшие представиклассов – знатоки русского языка.
Дорогие друзья, добро пожаловать в страну Русского языка!
Девиз нашей игры: Выучи русский язык!
Посмотрим, какая команда быстрее разгадает мудрые языковые загадки; в какой команде больше знающих, находчивых и остроумных любителей русского языка. Итак, дерзайте, думайте, размышляйте!
3.Игра-соревнование
1)Разминка
О каких знаках препинания идет речь?
Когда слова гремели и блистали,
Я в моде был, я был на пьедестале!
Однако время новое настало -
Оно меня и свергло с пьедестала.
(Восклицательный знак)
Что о себе сказать могу?
Согнула жизнь меня в дугу.
За свой характер я плачу –
За то, что много знать хочу.
(Вопросительный знак)
Известно миру с давних пор,
Что знак и я немаловажный
И не окончен разговор…
И начинает думать каждый.
(многоточие)
Он очень вежлив…
Не любит споров он и драк.
Он всем старается помочь,
Он в слове «мать» и в слове «дочь»
И в тихом лунном слове «ночь».
Чтоб никого не огорчить,
Он все старается смягчить…
(Многоточие)
2)Теория
-Какой знак препинания впервые был введен ? что означает сейчас этот знак препинания?
(Тире. Слово «тире» заимствовано из французского языка, тирет – «тянуть», что вполне соответствует форме знака)
-Как во времена называли восклицательный знак, черточку, скобки?
(Во времена Ломоносова восклицательный знак называли удивительным, черточку – единительным, а скобки – вместительным.)
-Какие знаки препинания ставятся в начале предложения?
(Многоточие, тире, кавычки)
-Какая буква русского алфавита всегда стоит под ударением?
(Буква е)
3)Практика
-Составьте предложения, каждое слово которого должно начинаться на букву к (или п, о, н). (Катя купила книги Катаева, Каверина, Куприна. Прасковья Петровна пригласила Порфирия Павловича поужинать пирогами.
-Перечислите по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия дня?(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
- Напишите под диктовку предложение, расставьте знаки препинания.
На углу, на террасе сидит Аввакум Кириллович и потчует ветчиной, винегретом коллежского асессора Фадея Аполлоновича.
Во время выполнения заданий командами учащиеся читают стихи, разыгрывают сценки.
Слово о словах.
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет,
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
(В. Солоухин)
4)Лексика
-Слово красный в древнерусском языке имело значение «красивый, нарядный, парадный, ласковый, добрый». Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях?
а)Пустил стрелу средний брат – полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у красного крыльца.
б)Стали жены кликать мамушек, нянюшек и красных девушек, чтобы пособили им ткать ковры.
в)Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто верст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл.
-Что означают выражения? Когда мы их употребляем?
Шиворот-навыворот
Спустя рукава
Точить лясы
(Шиворот-навыворот означает «совсем наоборот, наизнанку». Раньше это выражение связывалось с позорным наказанием. Преступника или пойманного вора одевали в вывороченную одежду. Шиворот на выворот означало «одежда, вывороченная наизнанку в наказание».
Спустя рукава означает «трудиться неохотно, небрежно». Раньше старинная русская одежда была с длинными, спускавшимися до земли рукавами. Поэтому во время работы приходилось подбирать их, засучивать. Отсюда и пошло выражение «работать спустя рукава, т. е. неохотно, небрежно».
Точить лясы – «весело и почти без пользы проводить время, вести шумную беседу». Раньше из осиновых плах резчики дерева (балясники) выделывали различные фигурные балясины или деревянные украшения для перил, балконных поручней, оконных рам. Работа эта нетрудная. Обтачивая дерево, балясники вели разговор или пели. Постепенно промысел балясников исчез, но память о них осталась в живой речи).
-Объясните смысл словосочетаний
Грамотный инженер – «обладающий знаниями в определенной области»
Грамотное сочинение – «не содержащее ошибок»
Грамотный чертеж – «выполненный со знанием дела»
Грамотный ученик – «умеющий правильно, без ошибок, писать и говорить»)
Мой дядя выяснял лет сорок
И все же выяснить не мог,
Как говорить вернее: творог,
А может, правильней – творог?!
И как-то он в молочной лавке
Его увидел на прилавке,-
Лицо, как роза, расцвело,
Решил купить он полкило.
Но тотчас, на прилавок глядя,
Опять задумался мой дядя:
«Ведь, вероятно, он не дорог,
Пойдет в ватрушки и в пирог…
А как спросить: «Почем творог?
А может, правильнее – творог?
Задачу эту смог решить
Мой дядя, лишь дойдя до кассы, -
Сказав: «Прошу Вас получить
За полкило творожной массы».
Кассирша мало разбиралась
В местоименьях, в падеже
И так сказала: «Не осталось!
Она распродата уже!»
Разрешить такую ситуацию может только орфоэпический словарь, где указано, что будет правильно произносит это слово и творог, и творог
5)Закончить пословицы и поговорки. Отгадать загадки.
Весна красна цветами,…(а осень снопами)
Весною час упустишь -…(годом не наверстаешь)
Осень прикажет, а …(весна свое скажет)
Декабрь год кончает, а …(зиму начинает)
В зимний холод…(всякий молод)
Ни в марте воды,…(ни в апреле травы)
Лето припасает, а…(зима поедает)
Где в апреле река,…(там в июле лужица)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а расскажет.
(Книга)
Стоит дом, кто в него войдет,
Тот ум приобретет.
(Школа)
Какая водица только для грамотного годится?
(Чернила, паста)
В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.
(Дневник)
Черные, кривые, от рождения немые,
Станут в ряд – сразу заговорят.
(Буквы)
6)Грамматика
-Являются ли однокоренными слова гимнаст, гимн, гимназист, гимнастерка?
- Определите, где предлоги, а где наречия?
1.Вокруг стояла тишина
2.Туристы расположились вокруг костра
3.Не мешай слушать, после расскажешь
4.После небольшого отдыха все запели.
(1 и 3 предложения – с наречиями. 2 и 4 – с предлогами)
- С числительными оба, обе составьте несколько предложений, которым рядом напишите в любом падеже одно из данных существительных: ясли, клещи, ножницы, щипцы
(составить такие предложения нельзя, так как имена числительные оба, обе не связываются с существительными, употребляющимися во множественном числе).
Инсценировка отрывка из рассказа «Овсянка» Н. Сладкова.
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:
- А у меня дома овсянка!
-Подумаешь, - сказал Матвей, - у меня дома тоже овсянка.
-Люблю я овсянку! – добавил Сашка. – И я люблю! – сказал Матвей.
- Она желтая, красивая, такая! – И вкусная. Особенно с молоком!
- Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка
-Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.
- Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.
-Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей
-Про какую овсянку?
-Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
-И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
-Каша песни пела?! – изумился Матвей.
-Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: - Айда ко мне – мою овсянку слушать.
-Айда!-согласился Матвей.
-Потом ко мне – мою овсянку кушать!
И друзья побежали.
7)Занимательная
1.Как называются люди, живущие в Пскове, Уфе, Томске, Курске, Туле?
(Псковичи, уфимцы, томичи, куряне, туляки)
2.Вам приходилось не раз смотреть кинокартины, в названии которых встречаются имена числительные.
Победителем будет та команда, которая последней назовет кинокартину.
Инсценировка «Телефонный разговор»
-Вам звонит учительница…
-Не верю,- прервал Алексей Александрович и повесил трубку.
Через минуту снова звонок.
-Вам звонит преподавательница…
-Не верю!
В третий раз звонок:
-Товарищ Брянцев, Вам звонит преподавательница, ну почему Вы не верите?
-Потому что я не верю, чтобы так говорила учительница.
Человек всегда смешно выглядит, когда нарушает орфоэпические, грамматические и лексические нормы языка.
4.Подведение итогов
Викторина «Ты и твое имя»
1.Кто больше назовет женских имен с удвоенной согласной в корне?
2.Какие имена можно получить, заменив одну букву? (Например, Таня-Ваня).
3.Какое женское имя состоит из тридцати букв я?
4.Назовите города, состоящие из двух мужских имен.
5.Образуйте имена из следующих сочетаний слов:
владеть миром;
владеть всем;
любить мир;
свято славить;
милая людям.
6.Вспомните названия растений (цветов, трав, деревьев), которые созвучны с женскими, а также мужскими именами. (Например, Анисья – анис (травянистое растение), Снежана – подснежник.
7.Старинная задача. У одного старика по имени Христофор спросили, сколько ему лет. Он ответил, что ему сто лет и несколько месяцев, но Дней рождения у него было всего 25. Почему?
8.Попробуйте, меняя последовательно по одной букве, превратить имя Лев в имя Тит.
.
План проведения предметной
недели русского языка и литературы
(9-14 декабря)
1. Беседа о роли русского языка в современном мире.
2. Интеллектуальный ринг по русскому языку (7-9 классы)
3. Внеклассное мероприятие по литературе для 10-11 классов «Наш Пушкин» (литературный КВН)
4. Игра-конкурс «Знатоки сказок» (5-6 классы)
5. Брейн-ринг «Выучи русский язык!» (7-9 классы)
6. Викторина по басням (5-6 классы)
7. Викторина «Ты и твое имя» (5-11)
