Рабочая программа по литературе за курс 5-11 классов (стр. 6 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
67– 68	А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц». Нравственные проблемы произведения. Афористичность языка Экзюпери. Цели: познакомить с биографией и творчеством писателя; донести философский смысл сказки; показать художественные особенности и стиль произведения	Поисковая	Проблемные задачи	Групповая	Знать: содержание сказки. Уметь: воспринимать и анализировать изучаемое произведение; определять род и жанр; выявлять авторскую позицию	Уметь: размышлять на тему «чем мне близок Маленький принц»	Владение монологической и диалогической речью
69	Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Рекомендация книг для летнего чтения. Цели: проверить знание текстов литературных произведений, знание истории литературы, знание изученных сведений по теории литературы; выявить уровень литературного развития учащихся по вопросам: – Мои любимые литературные герои и их нравственные качества. – Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?	Поисковая	Портреты писателей, чье творчество изучалось в этом учебном году; беседа по прочитанным произведениям; задания дифференцированного типа	Коллективная. Групповая. Индивидуальная	Знать: теоретико-литературные понятия, изученные в курсе литературы 6 класса. Уметь: пересказывать эпизоды произведений, отстаивать свою точку зрения; давать характеристику герою; формулировать тему и идею произведения.	Знать: историко-культур-ные сведения; биографические сведения о писателях. Уметь: опре-делять роды и жанры произведений; характеризовать художественные особенности, поэтику литературного произведения;	Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов	Олимпиадные задания по литературе. 6 кл. / сост. (Волгоград: Учитель, 2006)

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					Продуктивный уровень: К.	проводить сравнительный анализ образов. Продуктивный уровень: К., Р., КУЛЬТ.
70	Резервный урок

* Учебное время дается в объеме, представленном в приказе № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации ».

УМК для 6 класса:

1. Литература. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / [и др.] ; под ред. . – М. : Просвещение, 2011.

2. Полухина, В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы. 6 класс / . – М. : Просвещение, 2011.

3. Полухина, В. П. Литература. 6 класс : метод. советы / ; под ред. . – М. : Просвещение, 2008.

4. Еремина, О. А. Уроки литературы в 6 классе : кн. для учителя / . – М. : Просвещение, 2008.

Тематическое планирование (105 ч) литература 11 класс

№  п/п	Тема урока	Кол- во часов	Тип урока	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения
план.	факт.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ОСОБЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОЦЕССА РУБЕЖА ВЕКОВ (3 часа)
1	Особенности литературного процесса рубежа веков	1	Урок объяснения нового материала	Понятие литературного процесса рубежа веков, его особенностей	Сравнение литературного процесса рубежа веков, его особенностей в России и европейских странах* (см. Примечание)	Знать: общую характеристику и своеобразие русской литературы ХIХ века	Опрос по материалам лекции	Подготовка по материалам лекции, рефераты
2–3	Основные направления развития русской литературы	2	Урок объяснения нового материала	Понятие об основных направлениях развития русской литературы	Национальные особенности основных направлений развития литературы** (см. Примечание)	Знать: основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений	Рефераты подготовленных учащихся	Подготовка к семинару «Поэтический мир »
Творчество (4 часа)
4	Поэтический мир	1	Урок объяснения нового материала	Дать понятие об особенностях поэтического мира ; о понятии «музыкальность прозы» Бунина	Стилистические особенности прозы Бунина (стилевые контрасты, использование диалектизмов, внимание к «нестертому» слову,	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Опрос по материалам урока	Подготовка по материалам урока, индивидуальные задания

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					сравнения на основе зрительных ассоциаций)
5	Социально-фило- софские обобщения в рассказе «Господин из Сан-Франциско»	1	Комбинированный урок	Глубина социально-философских обобщений в рассказе	Соотношение текста и подтекста при сопоставлении рассказа «Господин из Сан-Франциско» и стихотворения Бунина «Берег»	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Сообщения подготовленных учащихся	Подготовка к семинару
6	Цикл «Темные аллеи». Любовь в прозе Бунина	1	Комбинированный урок	Уточнение понятия «цикл рассказов»; «лики любви» в прозе	Реализация эстетических принципов писателя в цикле, способы достижения своеобразия рассказов при общей сюжетной схеме	Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы	Анализ рассказов «Чистый понедельник», «Поздний час», «Солнечный удар»	Анализ рассказа (по выбору учащегося)
7	Р/р. Анализ рассказа «Чистый понедельник»	1	Урок развития речи	Комплексный анализ текста	Лингвистический эксперимент: сопоставление рассказа со стихотворением Бунина «Эпитафия»	Уметь: выполнять комплексный анализ текста	Письменная работа	Сообщения о жизни и творчест- ве - рина
Жизнь и творчество (3 часа)
8	Жизнь и творчество	1	Урок объяснения нового материала	Биография и особенности творческого пути	Сопоставление особенностей творческого мировоззрения и	Знать: основные факты жизни и творчества писателя	Хронологическая таблица	Повесть «Гранатовый браслет», анализ текста

Продолжение табл.