Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Нежитинская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано» Руководитель МО _______________ Протокол №_________ От « » ______________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МКОУ Нежитинской СОШ _______________________ « » сентября 2013 г. | «Утверждено» Директор МКОУ Нежитинской СОШ ____________________ Приказ № _________ От « » ____________ 2013 г. |
Рабочая программа педагога
Басовой Екатерины Алексеевны
По учебному курсу «Биология»
10-11 класс
Базовый уровень 11 класс
Программа
Рассмотрено на заседании педагогического совета школы
протокол от « 30» августа 2013 года
уч. г.
Пояснительная записка
Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования. Использована авторская программа . /Программы для общеобразовательных учреждений Биология к комплекту учебников, созданных под руководством М.: Дрофа 2010./ Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа.
В 6 классе учащиеся получают общее представление о структуре биологической науки, ее методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся знакомятся с многообразием растительного мира, классификацией растений, влиянием их на природные сообщества, учатся принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Цель: | - получение общих представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. |
Задачи: | - развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач, - воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, - применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни. |
Формы промежуточной и итоговой аттестации: | - устные ответы, - тематические сообщения, - самостоятельные работы, - тесты, - зачётно-обобщающие уроки. |
Содержание учебного предмета
1 час в неделю, всего 34 часа
1. Введение. Клеточное строение организмов 2 часа
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Увеличительные приборы. Клетка: цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
2. Царство Бактерии 1 час
Бактерии, их роль в природе и жизни человека.
3. Грибы 3 час
Грибы. Общая характеристика, строение, жизнедеятельность. Шляпочные грибы, плесневые грибы, дрожжи. Лишайники.
4. Царство Растения 6 часов.
Ботаника - наука о растениях. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные.
5. Строение покрытосеменных растений 8 часов.
Строение семян однодольных и двудольных. Корень, виды корней, типы корневых систем. Побег, почки, их строение. Внешнее строение листа, видоизменение побегов. Цветок. Строение цветка. Соцветия.
6. Жизнедеятельность растений 8 часов.
Основные процессы жизнедеятельности: дыхание, обмен веществ, рост, развитие. Фотосинтез, испарение воды. Размножение половое и вегетативное.
7. Классификация растений 4 часа.
Основы систематики растений. Классы однодольных и двудольных. Семейства крестоцветных, розоцветных, пасленовых, бобовых, сложноцветных, злаковых, лилейных.
8. Природные сообщества 1 час.
Основные экологические факторы. Основные экологические группы растений.
9. Развитие растительного мира 1 час.
Основные этапы развития растительного мира.
Лабораторных, практических работ – 17
Количество учебных часов – 34
Требования к уровню подготовки
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
- строение и функции клетки,
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,
- сведения о таксономических единицах,
- способы размножения бактерий, грибов, растений,
- основные этапы развития растительного мира,
- взаимосвязь растений с факторами среды,
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве,
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,
- основные культурные растения региона, особенности их возделывания
Уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник,
- ухаживать за растениями, выращивать их,
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании,
- соблюдать правила поведения в природе,
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Контроль уровня обученности
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:
- за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;
- за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п | № урока | Дата | Тема | Новые понятия, термины | Демонстацион. опыт, лабор. и практич. работы | Домашнее задание | Примечание |
Тема 1. Клеточное строение организмов (2 часa) | |||||||
1 | 1 | Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли) | Оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли | Лаб. работа №1 «Приготовление и рассматривание кожицы чешуи лука под микроскопом» | §2 (до стр.18) | ||
2 | 2 | Ткани | Ткань, виды тканей: образовательные, основные, проводящие, механические, покровные | §4 | |||
Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (4часa ) | |||||||
3 | 1 | Строение и жизнедеятельность бактерий Роль бактерий в природе и жизни человека | Бактерии, сине-зелёные, сапрофиты, паразиты Клубеньковые бактерии, симбиоз, болезнетворные, эпидемия | §5 §6 | |||
4 | 2 | Общая характеристика грибов Шляпочные грибы | Грибница Микориза | Лаб. работа №2«Строение шляпочных грибов» | §7 §8 | ||
5 | 3 | Плесневые грибы и дрожжи | Плесневые грибы, дрожжи, мукор, пеницилл | Лаб. работа №3 «Плесневый гриб мукор» | §9 | ||
6 | 4 | Лишайники | Кустистые, листоватые и накипные лишайники | §10 | |||
Тема 3. Царство Растения (6 часов) | |||||||
7 | 1 | Одноклеточные Многоклеточные водоросли | Водоросли, хроматофор Ризоиды, хламидомонада, хлорелла, ламинария | §12 (до стр.57) | |||
§13 | |||||||
8 | 2 | Мхи | Мох, спора, высшее споровое растение, сперматозоид, яйцеклетка | Лаб. работа №4 «Изучение строения мха» | §14 | ||
9 | 3 | Папоротники. Хвощи и плауны | Вайи, корневище, спорангии, плаун, хвощ, папоротник | Лаб. работа №5 «Изучение строения спороносящего хвоща», №6 «Изучение строения спороносящего папоротника» | §15 | ||
10 | 4 | Голосеменные | Семя, хвойные, женская шишка, мужская шишка | Лаб. работа №7 «Изучение строения хвои и шишек хвойных» | §16 | ||
11 | 5 | Покрытосеменные, или цветковые | Плод, деревья, кустарники, травы, однолетние, двулетние, многолетние | §17 | |||
12 | 6 | ||||||
Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов) | |||||||
13 | 1 | Строение семян однодольных двудольных растений | Однодольные, Двудольные, семядоля, эндосперм, зародыш | Лаб. работа №8 «Изучение строения семян двудольных растений» | §18 (до стр.87) | ||
14 | 2 | Виды корней и типы корневых систем | Главный, боковые, придаточные корни, стержневая и мочковатая корневые системы | Лаб. работа №9 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» | §19 | ||
15 | 3 | Побег и почки | Побег, почка, виды почек, очередное, мутовчатое, супротивное листорасположение | Лаб. работа №10 «Строение почек. Расположение почек на стебле» | §22 | ||
16 | 4 | Внешнее строение листа | Листовая пластина, черешок, листья: черешковые и сидячие, простые и сложные, жилкование: сетчатое, дуговое, параллельное | Лаб. работа №11 «Изучение строения листа» | §23 | ||
17 | 5 | Строение стебля | Виды стеблей, кора, луб, лубяные волокна, камбий, древесина, сердцевина | Лаб. работа №12«Изучение макро - и микростроения стебля» | §26 | ||
18 | 6 | Видоизменения побегов | Корневище, клубень, луковица | Лаб. работа №13 «Изучение видоизмененных побегов» | §27 | ||
19 | 7 | Цветок Соцветия | Пестик, тычинки, лепестки, венчик, чашечка, цветоножка, растения однодомные и двудомные | Лаб. работа №14 «Изучение строения цветка» | §28 | ||
20 | 8 | Плоды | Околоплодник, виды плодов, ягода, костянка, орех, семянка, боб, стручок, коробочка, соплодие | Лаб. работа №15 «Ознакомление с сухими и сочными плодами» | §30 | ||
Тема 5. Жизнедеятельность растений (8часов) | |||||||
21 | 1 | Фотосинтез | Фотосинтез | §34 | |||
22 | 2 | Дыхание растений | Дыхание | §35 | |||
23 | 3 | Испарение воды растениями. Листопад | Испарение, листопад | §36 | |||
24 | 4 | Способы размножения растений | Половое, бесполое, вегетативное размножение, гамета, зигота | §40 | |||
25 | 5 | Размножение споровых растений | Заросток, предросток, зооспора, спорангий | §41 | |||
26 | 6 | Размножение голосеменных растений | Пыльцевой мешочек, пыльца, пыльцевая трубка | §42 | |||
27 | 7 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений | Черенок, отпрыск, отводок, прививка, культура тканей, привой, подвой | §43 | |||
28 | 8 | Способы опыления у покрытосеменных растений | Опыление, ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения | §44 (до конца) | |||
Тема 6. Классификация растений (4 чаca) | |||||||
29 | 1 | Основы систематики растений Семейство Крестоцветные (Капустные | Вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство, сорт Семейство Крестоцветные (Капустные) | §45 | |||
30 | 2 | Плоды многоорешек и многокостянка, корневая шейка, пасленовые | §46 §48-49 | ||||
Семейство Розоцветные и Пасленовые | |||||||
31 | 3 | Семейства Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые) | Мотыльковые, Сложноцветные, цветки язычковые, трубчатые, воронковидные | §50-51 | |||
32 | 4 | Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые) | Злаки, соломина, колосковые чешуи, пшеница: твердая и мягкая, озимая и яровая | Лаб. работа №16 «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» | §52-53 | ||
Тема 7. Природные сообщества (1 час) | |||||||
33 | 1 | Основные экологические факторы и их влияние на растения Характеристика основных экологических групп растений | Экологические факторы, светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые растения Воздухоносная ткань, гидатоды | Лаб. работа №17 «Особенности строения растений разных экологических групп» | §54 §55 | ||
Тема 8. Развитие растительного мира (1 час) | |||||||
34 | 1 | Основные этапы развития растительного мира. | Палеонтология, палеоботаника, риниофиты | §58 (до конца) | |||
И Т О Г О: 34 часa |
6. ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2012.
Дубинина ВН, Пасечник и поурочное планирование Биология 6 класс М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная литература
1. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
2. , Пасечник и поурочное планирование к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.
3. Парфилова и проверочные работы по биологии. М.: Издательство «Экзамен», 2005.
4. , Козлова и практические занятия по биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.
5. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: «Издательство Мир книги», 2006.
6. , , Типикина . 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Объекты натуральные
- гербарий «Растительные сообщества»,
- гербарий «Основные отделы растений»,
- коллекция семян и плодов,
- набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,
- цветок вишни (модель демонстрационная),
- набор муляжей плодов и корнеплодов,
- таблицы «Отделы растений».
Оборудование лабораторное
Приборы
· Лупа (7-10*)
· Лупа препаровальная
Приборы (демонстрационные)
· Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
· Микропроектор (р) или насадка для микропроекции
· Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
· Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
· Зажим пробирочный ЗП
· Колба коническая Кн
· Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
· Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
· Мензурка 500 мл
· Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
· Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
· Цилиндр измерительный 250 мл
· Чаша выпарительная
· Чаша коническая с обручем 190 мм
· Шпатель фарфоровый
· Штатив лабораторный Шлб
· Лоток для раздаточного материала
· Препаровальные инструменты
· Иглы препаровальные
· Пинцет анатомический с насечкой
· Ножницы с одним острым концом
· Скальпель брюшистый
· Рулетка (10 м)
· Укладка для луп (по 10 шт)
