Содержание программы дополнительного образования детей
4-5 лет – первый год обучения.
Цель программы - развитие эмоциональной сферы ребенка, способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно выразить свое.
Задачи программы:
· Научить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр.
- Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию на материале скороговорок и стихов. Пополнять словарный запас Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение. Обучать детей приемам манипулирования верховыми куклами Развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Научить детей сочинять сказки, используя кукол на гапите. Научить различать и изображать эмоции с помощью мимики, жестов, движений Воспитывать гуманные чувства.
В средней группе (1 год обучения) в конце сентября знакомим детей с театральной ширмой. Для детей средней группы можно использовать укороченную ширму(высота 75 см), чтобы облегчить кукловождение. В это время происходит знакомство с новым видом кукол на гапите. Управление куклой на гапите требует от ребенка выдержки, терпения, определенных мышечных усилий, так как рука должна вести куклу по краю ширмы. На занятиях дети знакомятся с приемами кукловождения. Для этого используются этюды с куклой. Также используются этюды на развитие эмоциональной сферы, которые вырабатывают у детей способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно выразить свое.
Учебно-тематический план для детей 4-5 лет.
№ занятия | Темы театральных занятий | Количество НОД | В том числе практических |
1 -5 | Знакомство с театральной ширмой, куклами | 5 | 5 |
6-8 | Играем в театр - «Путешествие в сказку Теремок» | 3 | 3 |
9- 16 | Кукловождение верховых кукол на гапите | 9 | 9 |
17-18 | Диагностика | 2 | 2 |
19-21 | Кукловождение верховых кукол на гапите | 3 | 3 |
22 - 26 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» | 5 | 5 |
27 | Кукловождение | 1 | 1 |
28 - 34 | Играем в театр - «Огнехвостик» | 7 | 7 |
34-36 | Диагностика | 2 | 2 |
Всего занятий | 36 | 36 |
Календарно-тематический план
Средняя группа – 1 год обучения
№ | Цель | Содержание | Материал |
1 | Знакомство с театральной ширмой, куклами Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности Познакомить детей с куклами театральной комнаты Развивать у детей умение определять, из какой сказки данные куклы Научить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Поощрить «озвучивание» куклы – пение вместе с педагогом хорошо знакомых песен. | -дети вместе с педагогом рассматривают кукол и вспоминают, из какой они сказки. -разыгрывание хорошо знакомых сказок «Репка», «Теремок» - пение песни «Веселые путешественники» | Куклы к спектаклям «Репка», «Теремок». Песня «Веселые путешественники» (м. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова |
2 | Знакомство с театральной ширмой, куклами Поощрить желание участвовать в театрально-игровой деятельности. Обогатить словарный запас детей, побудить их включаться в беседу, отвечать на вопросы педагога. Поддерживать стремление самостоятельно создавать игровые образы с помощью движения, мимики, жеста. | -составление рассказа «Промахнулся» по иллюстрациям книги -этюд на выразительность жеста «Ох, ох, что за гром?» -игра «Наш оркестр» | Книги «Кирюшка попадает в переплет» Ю. Черепанова (М, детская литература, 1977), «Расскажи стихи руками» |
3 | Знакомство с театральной ширмой, куклами Поддержать желание детей участвовать в театрально-игровой деятельности. Развивать речь, активизировать словарь детей. Обучать составлению рассказа по картине. Сформировать умение характеризовать душевное состояние и настроение человека и животного. Поощрить стремление детей участвовать в кукольном спектакле. | - составление рассказа по картине «Не ходи, козел, в огород» -игра «Самолеты загудели» -игра «Баю, бай» | В. Сутеев «Забавные истории», пилотки, куклы, аудио запись русской народной плясовой мелодии. |
4 | Знакомство с театральной ширмой, куклами Поощрить стремление детей заниматься театрально-игровой деятельностью. Обучить выражению эмоций с помощью мимики и жеста. Развить монологическую речь, умение составлять рассказ по картине, закреплять правильное произнесение всех звуков. Поддерживать желание участвовать в танцевальных импровизациях | - этюд на выразительность жестов, мимики «Маленький кролик» - составление рассказа по картине «Засыпался» -этюд на выражение основных эмоций «Девица, девица» -игра с игрушкой «Козлик» -танец «Зайцы» | «Кирюшка попадает в переплет» Ю. Черепанова «Расскажи стихи руками» В Егорова Козлик (игрушка) аудио запись М Протасова «Зайцы» |
5 | Знакомство с театральной ширмой, куклами Познакомить детей с театральной ширмой, верховыми куклами на гапите. Закрепить умение внимательно смотреть и слушать кукольный спектакль, сосредотачивать внимание на происходящем на ширме, после просмотра спектакля участвовать в обсуждении. | -знакомство с ширмой, куклой на гапите, обыгрывание потешки «Большие ноги» -показ кукольный спектакль «Путешествие в сказку Теремок -обсуждение спектакля -самостоятельное вождение кукол на ширме. | Театральная ширма, куклы для спектакля «Путешествие в сказку Теремок» |
6 | Играем в театр - «Путешествие в сказку Теремок» Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите. Обучить детей приемам манипулирования верховыми куклами. Разучить первый фрагмент спектакля «Путешествие в сказку Теремок» (встреча мышки и лягушкой). Поощрить желание детей участвовать в танцевальных импровизациях. | -обыгрывание потешки «У медведя во бору» -разучивание первого фрагмента «Путешествие в сказку Теремок» | Театральная ширма. Мишка, мышка, лягушка –верховые куклы на гапите. |
7 | Играем в театр - «Путешествие в сказку Теремок» Совершенствовать навыки управления верховыми куклами на гапите. Активизировать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. Поддерживать желание детей участвовать в танцевальных импровизациях. Разучить с детьми второй фрагмент спектакля «Путешествие в сказку Теремок» (встреча с зайчиком и лисичкой). | -этюды «Бегал заяц по болоту», «Я рыжая лисица» -разучивание скороговорки «Сова» -танцевальная импровизация -разучивание второго фрагмента спектакля «Путешествие в сказку Теремок» (встреча с зайчиком и лисичкой) | Верховые куклы на гапите - лиса, заяц |
8 | Играем в театр - «Путешествие в сказку Теремок» Закрепить знание правил манипулирования верховыми куклами Сформировать правильное произнесение всех звуков. Разучить с детьми третий фрагмент спектакля «Путешествие в сказку Теремок» (встреча с медведем) Поддерживать стремление детей включать в театрализованную игру песенные и танцевальные импровизации. | -этюд «Пляшут лапки» - разучивание скороговорки «Звезду заметила коза» - разучивание третьего фрагмента спектакля «Путешествие в сказку Теремок» (встреча с медведем) | Верховые куклы на гапите - лиса, заяц, мишка |
9 | Кукловождение верховых кукол на гапите Поощрить желание детей участвовать в театрально-игровой деятельности. Побудить включаться в беседу, отвечать на вопросы педагога. Совершенствовать приемы вождения верховых кукол на гапите. Поддерживать стремление участвовать в кукольном спектакле, в игровых и танцевальных импровизациях. Присутствуют родители и сотрудники детского сада. | -этюды с верховыми куклами «У медведя во бору», «Большие ноги», «Бегал заяц по болоту» «Пляшут лапки» -этюды на выражение основных эмоций «Лисичка-сестричка», «Эй, Ванюша, посмотри» -показ спектакля «Путешествие в сказку Теремок» | Верховые куклы на гапите - лиса, заяц, мишка, Маша, дед, Алена. Шапочки – лисичка, зайчик, |
10 | Кукловождение верховых кукол на гапите Усовершенствовать умения управлять куклой на гапите на театральной ширме. Приучить внимательно слушать партнера, вовремя произносить свои реплики. Развить мелкую моторику рук, продолжить работу над жестами. Привить интерес к работе над скороговорками, научить сопровождать чтение самостоятельно придуманными движениями рук. Побудить к танцевальным импровизациям на плавную напевную музыку. | -чтение скороговорки по ролям «Мышонку шепчет мышь» -имитация потешки «Чешу, чешу волосыньки» - чтение скороговорки по ролям «Паша тихо шепчет Мише» -импровизация на песню «Пора спать» (м. ) | Верховые куклы на гапите - мышка, мышонок. Куклы. |
11 | Кукловождение верховых кукол на гапите Побудить детей самостоятельно придумывать движения для куклы на гапите. Поощрить попытки импровизировать движения рук в этюдах на выразительность жеста. Расширить словарь, добиваясь качественного произнесения слов в скороговорках. Научить детей сочинять сказки, используя кукол на гапите. Поддерживать желание детей участвовать в танцевальных импровизациях. | -обыгрывание потешки «Андрей-воробей» -обыгрывание скороговорки «Пекла для Варюшки», «Вырастил Толя» -сочинение сказки «Непослушный медвежонок» -импровизация под песню «Мишка пляшет» (м. ) | Театральная ширма, куклы на гапите – птицы, медведица, медвежонок, 2-3 зайца |
12 | Кукловождение верховых кукол на гапите Воспитать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Закрепить знания о правилах манипуляции верховыми куклами. Побудить изображать животных и птиц, сопровождая свои действия жестами. Развить представления о нравственных качествах человека, побудить к сочувствию и состраданию. Обогатить и активизировать словарь детей. Закрепить правильное произнесение гласных и согласных звуков. Побудить к импровизации танца в соответствии с текстом песни. | -инсценировка потешки «Конь» -изображение животных из потешек «Как петух в печи пироги печет» «Тили-тили, тили - бом» Разучивание скороговорки «Платье новое у Майи» - импровизация под песню «Конфетки» (м. ) | Театральная ширма, куклы на гапите –конь. Шапочки зверей и птиц – петух, кошка, поросенок, конь, уточка. |
13 | Кукловождение верховых кукол на гапите Усовершенствовать умение управлять куклами. Продолжить работу над жестами, развивать мелкую моторику рук. Сформировать умение изображать радость, хорошее настроение с помощью мимики, жестов, движений. Познакомить детей с кукольным спектаклем «У зайчишек Новый год» | - обыгрывание рус. нар. песенки «Дождик» -пальчиковая игра -этюд на выразительность жестов, мимики «Девочки и мальчики» -показ кукольного спектакля «У зайчишек Новый год» | Театральная ширма, куклы на гапите – дед, снегурочка, мишка, 2 зайца, белка, лиса, кошка, козлик, собака. |
14 | Кукловождение верховых кукол на гапите Усовершенствовать умение манипулировать верховыми куклами на гапите. Побудить самостоятельно находить выразительные движения для них при создании образов животных (белки, кошки, собаки). Научить понимать душевное состояние человека и изображать мимикой, жестами различные эмоции. Познакомить детей со сказкой «Три елочки» Е. Масс. Поддерживать желание участвовать в хороводе, спеть песню «Елочка» | - этюды с верховыми куклами «Не плачь детка», «Идет котик по лавочке», «Баю-бай, Баю-бай» -этюды на выражение основных эмоций «Тит. а Тит?» -драматизация сказки «Три елочки» | Театральная ширма, куклы на гапите. Игрушки – белка, кошка, сбака. |
15 | Кукловождение верховых кукол на гапите Повысить интерес к театрально-игровой деятельности. Подвести к созданию выразительного образа в кукольном спектакле и драматизации. Побудить оценивать участие в кукольном спектакле и драматизации (свое и товарищей). Узнавать у детей, в какой роли они хотели бы выступать на новогоднем утреннике перед родителями и сотрудниками детского сада. | Подготовка к новогоднему утреннику | |
16 | Кукловождение верховых кукол на гапите Подготовка к новогоднему празднику. Вызвать желание участвовать в кукольном спектакле, в драматизации сказки, в хороводах, играх, танцах. Создать условия для раскрытия творческих способностей детей в различных видах деятельности. Поддержать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада. | Подготовка к новогоднему утреннику | |
17 | Диагностика Оценить театрально-игровую деятельность детей в первой половине учебного года. | Диагностика – педагог оценивает усвоение дикции, жестов, мимики, движений | |
18 | Диагностика – усвоение основ кукольного театра. | ||
19 | Кукловождение верховых кукол на гапите Усовершенствовать навыки детей в управлении верховыми куклами на гапите. Напомнить приемы вождения кукол, участвующих в диалоге. Научить различать эмоции и выражать их с помощью мимики и жестов. Побуждать определять отдельные черты характера и изображать их с помощью мимики. Вовлечь детей в обсуждение прочитанного. | -этюд с куклами на гапите «Тише мыши» - этюд на выразительность жестов, мимики «На улице две курицы» - этюды на выражение основных эмоций «За деревней я гуляла» -чтение глав «Как это начиналось?» и «Что было дальше?» | Театральная ширма, куклы на гапите - две мыши и кот |
20 | Кукловождение верховых кукол на гапите Привить устойчивые навыки в управлении верховыми куклами на гапите. Усовершенствовать приемы вождения кукол, участвующих в диалоге. Поощрить попытки самостоятельно подбирать выразительные движения, жесты в соответствии с текстом стихотворения. Расширить знания о чувствах и настроении, учить изображать эмоции персонажей. Продолжить знакомить детей с главами книги С. Образцова. | -этюд с куклами на гапите «Елочка» - этюд «Игра в снежки» -Инсценировка прибаутки «Скачет галка» -чтение глав «Что из этого вышло?» из книги С. Образцова. | Театральная ширма, куклы на гапите – елочка и девочка. Шапочки – галки и разбойника. |
21 | Кукловождение верховых кукол на гапите Воспитать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Подвести к созданию выразительного образа в театрализованной игре с элементами кукольного театра. Поощрить песенные, танцевальные и игровые импровизации детей. | -показ педагогом спектакля «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака | Театральная ширма, куклы на гапите |
22 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» Усовершенствовать навыки детей в управлении верховыми куклами на театральной ширме. Побудить самостоятельно искать выразительные средства для создания образов персонажей. Научить различать и изображать эмоции с помощью мимики, жестов, движений. Развит умение определять отдельные черты характера персонажа, передавать их, самостоятельно находить выразительные средства. Разучить 1 часть театрализованной игры «Сказка о глупом мышонке» (встреча с уткой и лошадью). Вовлечь детей в обсуждение поступков героев сказки. | - этюд с куклами на гапите «Заинька» - этюд на выразительность жестов, мимики «Принесла сынку лиса» -этюд «Ехал пан» - разучивание 1 части театрализованной игры «Сказка о глупом мышонке» (встреча с уткой и лошадью). | Театральная ширма, куклы на гапите –зайка, девочка, мышь, мышонок, утка, лошадь. Шапочки к сказке |
23 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» Усовершенствовать управление верховыми куклами на гапите, побудить детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа. Выработать четкую артикуляцию при разучивании скороговорки, научить правильному произнесению звука «с». Побудить детей различать отдельные черты характера, изображать их с помощью движений, мимики. Продолжить работу над разучиванием 2 части театрализованной игры «Сказка о глупом мышонке» | -этюд «Лиса-лисонька-лиса» -разучивание скороговорки «Сорок сорок» - этюд на выразительность жестов, мимики «Цок, цок» - разучивание 2 части театрализованной игры «Сказка о глупом мышонке» | Театральная ширма, куклы на гапите – лисичка, мышь, мышонок, свинка, кошка. Шапочка лошадки |
24 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» Воспитать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Поощрить стремление детей создавать образы в театрализованной игре, используя интонацию, танцевальные песенные, игровые импровизации. | Театрализованная игра «Сказка о глупом мышонке» | Театральная ширма, куклы на гапите, шапочки, плоскостной домик. |
25 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» Поддержать желание участвовать в театрализованной игре с элементами кукольного театра. Поощрить инициативу в песенных, игровых и танцевальных импровизациях. Создать на празднике, посвященного мамам, атмосферу способствующую раскрытию творческих способностей детей в различных видах деятельности. Поддержать желание выступать перед родителями и сотрудниками детского сада. | Составляется сценарий утренника, посвященный мамам, включая в него театрализованную игру «Сказка о глупом мышонке» - | |
26 | Играем в театр - «Сказка о глупом мышонке» Поддержать желание участвовать в театрализованной игре с элементами кукольного театра. Поощрить инициативу в песенных, игровых и танцевальных импровизациях. Создать на празднике, посвященного мамам, атмосферу способствующую раскрытию творческих способностей детей в различных видах деятельности. Поддержать желание выступать перед родителями и сотрудниками детского сада. | Развлечение. Дети приходят к малышам и показывают им «Сказку о глупом мышонке» | |
27 | Кукловождение Подвести к созданию выразительного образа в этюдах с помощью интонаций при работе с верховыми куклами на гапите. Побудить использовать выразительные жесты в соответствии с текстом стихотворения. Сформировать умение определять черты характера персонажа, высказывать свое отношение к ним, передавать их. Расширить и активизировать словарь детей, закрепить правильное произнесение гласных и согласных звуков. Научить пониманию душевного состояния человека, литературного персонажа, побудить сочувствовать ему, изображать его с помощью мимики и жестов. | -этюд с верховыми куклами «Трах-тах, тарарах» - этюд на выразительность жестов, мимики «Заяц белый» «Замарашка» - разучивание скороговорки «Пошел Назар…» | Театральная ширма, куклы на гапите –мышка и еж. шапочка зайца. |
28 | Играем в театр - «Огнехвостик» В игровой форме познакомить детей с правилами дорожного движения, используя для этого кукольный спектакль «Огнехвостик». Напомнить приемы управления верховыми куклами на гапите. Побудить самостоятельно искать выразительные движения для кукол лисенка, мамы-лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка. | Разучивание кукольного спектакль «Огнехвостик» | куклы лисенка, мамы-лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка. |
29 | Играем в театр - «Огнехвостик» В игровой форме познакомить детей с правилами дорожного движения, используя для этого кукольный спектакль «Огнехвостик». Напомнить приемы управления верховыми куклами на гапите. Побудить самостоятельно искать выразительные движения для кукол лисенка, мамы-лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка. | Разучивание кукольного спектакль «Огнехвостик» | куклы лисенка, мамы-лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка. |
30 | Играем в театр - «Огнехвостик» Воспитать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Побудить детей самостоятельно находить выразительные движения верховой куклы на гапите для создания образа. Сформировать умение понимать и изображать отдельные эмоциональные состояния человека и литературного персонажа. Развить способность различать и оценивать черты характера человека, изображать их мимикой. Жестами, движениями. Усовершенствовать речь детей, закрепить правильное произнесение гласных и согласных звуков. | -этюд «Подснежник» - этюд на выразительность жестов, мимики, эмоций «Уши» - «Приходите, поглядите» - разучивание скороговорки «На рынке Кирилл…» | Театральная ширма, подснежник. Детский халат, детский фартук, метла, лейка, корзина, шапочки зайчика, капусты, моркови, горошка. |
31 | Играем в театр - «Огнехвостик» Поддержать желание играть с театральными куклами на гапите, самостоятельно придумывая движения для кукол, участвующих в диалоге. Побудить детей оценивать эмоциональное состояние человека или литературного персонажа, изображать его с помощью мимики, жестов, движений. Усовершенствовать жестикуляцию детей, способствующую раскрытию художественных образов литературных персонажей. Развить речь. Добиваясь четкой дикции гласных и согласных звуков. Повторить кукольный спектакль «Огнехвостик». | - этюд с верховыми куклами «Галки, вороны» -этюд на сопоставление эмоций «Танечка-хозяйка» - этюд на выразительность жестов, мимики, эмоций «Сегодня целый день» - разучивание скороговорки «Съел Слава…» -повторение кукольного спектакля «Огнехвостик». | Театральная ширма, куклы на гапите –две галки и сороки. Мягкая игрушка зайца, фартук, косынка, тазик, тряпка. куклы лисенка, мамы-лисы, бельчонка, сороки, зайчика, медведя, волка |
32 | Играем в театр - «Огнехвостик» Побудить детей самостоятельно придумывать движения для куклы на гапите. Поощрить попытки импровизировать движения рук в этюдах на выразительность жеста. Расширить словарь, добиваясь качественного произнесения слов в скороговорках. Научить детей сочинять сказки, используя кукол на гапите. Поддерживать желание детей участвовать в танцевальных импровизациях. Продолжить работу над театрализованной игры «Огнехвостик» | -обыгрывание потешки «Андрей-воробей» -обыгрывание скороговорки «Пекла для Варюшки», «Вырастил Толя» -сочинение сказки «Непослушный медвежонок» -импровизация под песню «Мишка пляшет» (м. ) | Театральная ширма, куклы на гапите – птицы, медведица, медвежонок, 2-3 зайца |
33 | Играем в театр - «Огнехвостик» Подвести к созданию выразительного образа в этюдах с помощью интонаций при работе с верховыми куклами на гапите. Побудить использовать выразительные жесты в соответствии с текстом стихотворения. Сформировать умение определять черты характера персонажа, высказывать свое отношение к ним, передавать их. Расширить и активизировать словарь детей, закрепить правильное произнесение гласных и согласных звуков. Научить пониманию душевного состояния человека, литературного персонажа, побудить сочувствовать ему, изображать его с помощью мимики и жестов. Продолжить работу над театрализованной игры «Огнехвостик» | -этюд с верховыми куклами «Трах-тах, тарарах» - этюд на выразительность жестов, мимики «Заяц белый» «Замарашка» - разучивание скороговорки «Пошел Назар…» | Театральная ширма, куклы на гапите –мышка и еж. шапочка зайца. |
34 | Играем в театр - «Огнехвостик» Поддержать желание участвовать в театрализованной игре с элементами кукольного театра. Поощрить инициативу в песенных, игровых и танцевальных импровизациях. Создать на празднике, атмосферу способствующую раскрытию творческих способностей детей в различных видах деятельности. Поддержать желание выступать перед родителями и сотрудниками, детьми детского сада. | Дети показывают кукольный театр «Огнехвостик» | |
35 | Диагностика Оценить театрально-игровую деятельность детей во второй половине учебного года. | Диагностика на усвоение детьми основ кукловождения. | |
36 |
Содержание программы дополнительного образования детей 5-6 лет –
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
