Старшие и младшие дети в семье
Очень долго ребенок – абсолютный эгоист. Он не желает делить родительскую заботу о себе ни с кем. Поэтому он чувствует тревогу всякий раз, когда его наказывают, обижаются на него, хвалят при нем соседского малыша или как-то еще дают понять, что он не оправдывает ожиданий. А уж когда в доме появляется младенец, первенец легко может решить, что это он был недостаточно хорош, послушен, способен, старателен и поэтому вы решили завести себе «запасного» ребенка, так как первый вам не удался. Вот почему, даже повзрослев, дети часто продолжают неосознанно воспринимать друг друга как конкурентов, и в их отношениях бывает так мало терпимости. Кроме того, дети не только ревнуют, но и защищаются друг от друга, потому что бессознательно опасаются покушения от брата/сестры на собственную зону душевного комфорта.
Почему они такие разные?
Фрейд был первым из психологов, заметивших, что позиция ребенка среди его сестер и братьев имеет важное значение для всей его последующей жизни. Позиция эта определяется количеством детей, их полом и промежутками между их рождением. Чем ближе возраст детей, тем большее влияние они оказывают друг на друга.
Старшие дети. Старшему ребенку часто свойственны ответственность, добросовестность, стремление к достижениям, честолюбие. Такой ребенок чаще других заботится о младших братьях и сестрах. Рождение следующего ребенка лишает его исключительной позиции в обладании любовью и вниманием матери и часто сопровождается ревностью к брату или сестре. Довольно распространенной проблемой старших детей является тревога не оправдать ожидания родителей и других авторитетных фигур (начальников, учителей, тренеров и т. д.).
Младшие дети. Младший ребенок беззаботен, оптимистичен и готов принимать чужое покровительство, заботу и поддержку. Для своей семьи он может навсегда остаться ребенком. Родители относятся менее требовательно к его достижениям. Если в семье его чрезмерно опекали, то, выбирая партнером по браку старшего ребенка, он может бороться впоследствии против контроля и опеки супруга. Младший ребенок, с которым хорошо обращались в детстве, обычно не имеет трудностей в общении и популярен среди друзей. Основные проблемы младшего ребенка связаны с самодисциплиной и трудностью принятия решений, поскольку обычно рядом был кто-то старший и мудрый, который принимал решения за малыша. Младший ребенок знает, что силой в близких отношениях ничего не добьешься, и часто вырабатывает различные пути достижения желаемого, демонстративно обижаясь или пытаясь очаровать. Альфред Адлер, писал: "Положение младшего брата всегда чревато опасностью быть избалованным и остаться семейным ребенком..."
Средний ребенок. Средний ребенок может обладать чертами как младшего, так и старшего ребенка или их комбинацией. Если в семье много детей, то черты характера средних детей определяются тем, в группе каких детей они родились: среди младших или среди старших и какова разница в возрасте между ними. У средних детей очень развиты социальные навыки. Они умеют договариваться и ладить с различными людьми, поскольку были вынуждены научиться жить в мире со своими старшими и младшими братьями и сестрами, наделенными разными характерами. Средний ребенок, (кроме единственной девочки или единственного мальчика) в семье, вынужден бороться за то, чтобы быть замеченным и получить свою роль и место в семье. Такие дети не имеют авторитета старших детей и спонтанности младших. Альфред Адлер, кстати, сам, будучи вторым сыном, отмечал: «Второй ребенок в семье находится под постоянным давлением с обеих сторон — борясь за то, чтобы опередить своего старшего брата, и боясь, что его догонит младший».
Единственный ребенок. Единственный ребенок обладает свойствами, как старшего ребенка, так и младшего. Единственный ребенок очень часто наследует черты характера родителя того же пола. Поскольку родители возлагают особые надежды на своего единственного ребенка, он обычно хорошо учится в школе. Единственные дети часто очень тесно привязаны к родителям. Имея меньше возможностей для игры с другими детьми, единственный ребенок уже в детстве может стать эгоистом, хотя все зависит от того, как его воспитывают родители, и достаточно комфортно чувствует себя в одиночестве, но нередко от этого страдает. Единственные дети, в силу их большой привязанности к родителям, часто ищут в партнере черты отца или матери. А вот браки, где партнеры были единственными детьми в семье, несут негативный характер, т. к. оба не уступают.
Близнецы. Для близнецов параметры старший/младший ребенок также важны и зависят от того, в группе каких детей они родились. Если родители особо подчеркивают, что один из них родился первым, то роли старшего и младшего делятся автоматически. Но они никогда не чувствуют себя одинокими.
Что с ней делать, с детской ревностью?
Родители, обращаясь к психологу, обычно они просят помочь лишь одному из детей, предполагая, что, изменив его поведение, они улучшат ситуацию в семье в целом. Чаще объектом беспокойства родителей бывают вторые дети. Основная проблема этих детей заключается в том, что их растят образцово-показательными. Однако сколько бы ни было лет второму ребенку, он всегда находится в положении слабого, опекаемого не только родителями, но и старшими братом или сестрой, следовательно, не чувствует собственной значимости, нередко имеет заниженную самооценку, а отсюда бунт, драки.
Бывает, что братья и сестры ругаются и выясняют отношения только тогда, когда их видят или слышат родители. Это говорит о том, что такое поведение больше адресовано родителям, чем друг другу.
Как научить детей ладить друг с другом?
· Дайте возможность высказаться всем. Если ребенок принимал участие в разработке какого-то правила, он постарается сделать так, чтобы это правило не нарушалось. Но если правило навязано ему сверху, вполне вероятно, что он попытается все-таки нарушить его. Закрепите новые правила поведения внутри семьи.
· Если правило гласит «никаких драк», дисциплинарным наказанием за его нарушение должно быть временное приостановление всех игр. Когда дети начинают драться, родители должны сказать: «В этом доме драки не допускаются. Вот ты садись сюда, а ты сядешь сюда». Стулья должны быть приставлены к стене и расположены так, чтобы дети не могли видеть друг друга. Подождите минут пять и потом поговорите с детьми об их ссоре. К этому моменту они, наверное, уже успокоились – как раз время обсудить разумные альтернативы дракам.
· Чтобы дети не боялись своих собственных чувств по отношению друг к другу и допускали, что они иногда могут и поссориться и в этом нет ничего страшного, поговорите с ними об этом. Можно рассказать о своих детских переживаниях и стычках со своими братьями и сестрами. Если же вы были единственным ребенком, то наверняка общались со своими двоюродными братьями и сестрами или же, наоборот, всегда только и мечтали иметь сестру или брата. Покажите детям положительные стороны их совместной жизни, иногда давайте им общие задания, старайтесь ровно вести себя с каждым из них. Если дети однополые, лучше, если у каждого из них будут свое хобби, талант или увлечение, чтобы им как можно меньше приходилось соревноваться.
Как проявлять любовь к своему ребенку.
Ребенок нуждается в любви. Когда он ее чувствует, он развивается нормально. Чаще всего дети ведут себя плохо, когда им любви не хватает. К сожалению, мы не всегда можем ясно выразить ребенку свои чувства. Для родителей любовь выражается в заботе (накормить, одеть и т. д.), а для ребенка любовь – это, прежде всего, поддержка. Поэтому надо чаще говорить детям о вашей любви к ним.
ПЯТЬ СПОСОБОВ ВЫРАЖЕНИЯ ЛЮБВИ РЕБЕНКУ
1. Слова поощрения – очень значимый способ передачи любви. Колкости и грубость способны повредить самооценке ребенка, усилить сомнение в собственных способностях.
2. Прикосновение. Самое простое его выражение в том, чтобы обнять и поцеловать ребенка. Удар, т. е. прикосновение в качестве наказания способно глубоко ранить ребенка.
3. Время - уделить его означает сосредоточить все свое внимание; сам факт совместного времяпрепровождения говорит ребенку о том, что он нужен. Игнорирование ребенка поселяет в нем страх. Чаще всего наше внимание носит контролирующий и поправляющий характер: не трогай, не делай, оставь, убери и т. д. Нужно каждый день оказывать детям «неформальное» внимание. На разговор можно выделить минут 15-20, и лучше, если это будет одно и то же время, например, перед сном.
4. Подарки - чтобы донести настоящую любовь, подарки нужно совмещать с другими языками любви. Не стоит закидывать ребенка подарками в качестве компенсации за то, что не уделили ему время. Подарки – не плата за услуги и не подкуп за послушание.
5. Помощь - на этом языке умеют говорить все родители. Однако не стоит использовать помощь как средство манипуляции. Помощь должна соответствовать возрасту ребенка. Не надо делать за ребенка то, что он может делать сам.
Главное - дать понять детям, что их любят. Когда ребенок уверен в любви окружающих, он становится послушней, любознательней. Именно из этого он черпает силы, чтобы противостоять трудностям. Ребенок может лучше реализовать свои способности, если взрослые регулярно его поддерживают. А эгоизм детей возникает при недостатке любви, когда ребенок лишен прочного фундамента родительской привязанности.
Родительская любовь к ребенку должна быть безусловной, просто за то, что он есть, независимо от его поведения. Важно принимать его любым. Что бы ребенок ни натворил, родители от него не отвернутся. К сожалению, часто родительскую любовь детям приходится завоевывать. Дети в отношениях с родителями ведут себя зеркально, и если их искренне любят, отвечают им тем же. Важно понимать, что безусловная любовь не означает вседозволенности. Доброжелательность и твердость не соперничают друг с другом.
Даже став старше, ребенок не перестает нуждаться в подтверждении, что он любим. Родителям же, чем старше становятся дети, свойственно замечать только проступки. Хорошее поведение воспринимается как должное, а плохое, напротив, привлекает большое внимание.
Все мы нуждаемся в любви, независимо от того, дети мы или взрослые. Если нам не хватает этого чувства, мир выглядит мрачным. Поэтому трудный ребенок, в первую очередь, несчастный ребенок.
Адекватность родительской позиции основывается на умении видеть и понимать индивидуальность своего ребенка, замечать происходящие в нем изменения, быть внимательным к его интересам и увлечениям, предъявлять разумные требования. При этом важно учить ребенка считаться с другими людьми. Благодаря этому ребенок быстро обретает самостоятельность, он умеет строить отношения со сверстниками и знает, что такое дисциплина.
Незаинтересованность родителей внутренним миром ребенка делает его одиноким и несчастным. В школе такой ребенок неуверен в себе, испытывает затруднения в отношениях с одноклассниками. Однако важно различать понятия «внимание к ребенку» и «контроль над ним».
1) Критика ребенка за его проступки должна быть конструктивной, т. е. выражаться относительно конкретного поступка, но не личности ребенка. Необходимо указать, как делать правильно. «Я вижу, что ты прибрался в комнате, но нужно ещё сложить конструктор, возьми для этого коробку».
2) Похвала может звучать следующим образом: «Спасибо тебе за то, что ты сложил свои вещи, теперь в комнате прибрано». Возможный вывод ребенка: «Я хорошо поработал, и мою работу оценили».
3) Запреты должны быть обоснованы и сформулированы так, чтобы ребенок точно зал, чего именно нельзя делать.
4) Разрешения – развернутое выражение согласия, дают ребенку ощущение, что родители в него верят: «Если хочешь», «Если тебе так хочется», «Делай то, что решил, я согласен», «Это решаешь ты, а не я».
В заключение хочу сказать: не бойтесь избаловать ребенка своей любовью, поддержка и доброжелательный настрой способны сделать человека только лучше. Избаловать может отсутствие дисциплины и четких правил.
