Основная общеобразовательная программа дошкольного воспитания и обучения на 2013/14 учебный год (стр. 3 )

Мониторинг детского развития осуществляется воспитателем и медицинскими работниками. Основная задача этого вида мониторинга – выявлять индивидуальные особенности развития каждого ребёнка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребёнка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных, регуляторных.

Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих особенностей детей.

Диагностика коммуникативных способностей предполагает выявление способности ребёнка понимать состояние и высказывание другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать своё отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме. Особое внимание уделяется диагностике построения высказывания ребёнка и диагностике межличностных отношений внутри группы.

Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребёнка, в частности – эмоционального понятия или отвержения ситуации, которая сложилась в дошкольной группе, умения действовать, планировать сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнёрами по деятельности.

Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведённых методик составляется индивидуальная карта развития каждого ребёнка и выстраивается индивидуальная траектория развития.

В ходе мониторинга детского развития воспитатель при участии медицинского работника заполняет таблицу.

Мониторинг детского развития
1-ая младшая группа
Дата проведения мониторинга 10 ноября
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Сигова Валерия Алексеевна	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат
	3	3	3	3	3	3	3	3	24

Мониторинг детского развития
Подготовительная к школе группа
Дата проведения мониторинга 10 ноября
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Шаров Иван Владимирович	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат
	3	3	3	3	3	3	3	3	24

Мониторинг детского развития
2-ая группа детей раннего возраста
Дата проведения мониторинга 10 ноября
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Григорьева Альбина Андреевна	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат
	-	-	-	-	-	-	-	-

Мониторинг детского развития
2-ая группа детей раннего возраста
Дата проведения мониторинга 30 апреля
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Григорьева Альбина Андреевна	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат

Мониторинг детского развития
1-ая младшая группа
Дата проведения мониторинга 30 апреля
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Сигова Валерия Алексеевна	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат

Мониторинг детского развития
Подготовительная к школе группа
Дата проведения мониторинга 30 апреля
ФИО ребёнка	Уровень развития интегративных качеств
Шаров Иван Владимирович	Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать свои действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	Овладение предпосылками учебной деятельностии	Итоговый результат

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствует возрасту

4 балла - высокий

Учебное оборудование

1	Программа обучения и воспитания в детском саду. От рождения до школы		2010г.
2	Методические рекомендации к «Программе»		2010г.
3	Занятия в детском саду. Электронные материалы		2011г
4	Комплексные занятия в ДОУ (подготовительная к школе группа)		2011г
5	Комплексно-тематическое планирование		2011г.
6.	Физкультурно-оздоровительная работа		2011г.
7	Тематическое планирование в ДОУ		2010г.
8	«Три сигнала светофора»		2010г.
9	Времена года		2011г
10	Учебные планы ДОУ		2008г
11	Истоковедение		2007г.
12	Занятия по ИЗО в детском саду		2007г.
13	Развивайте творчество у дошкольников	Козакова	2009г.
14	Малокомплектный детский сад		1999г
15	Мотивы народных орнаментов в детской аппликации	Богатеева	2000г.
16	Аппликация в детском саду	Грибовская	2007г
17	Готовимся к празднику	Грибовская	2007г.
18	100 поделок из бумаги		2004г
19	100 поделок из природного материала		2004г
20	Знакомим малыша с окружающим миром	Павлова	2006г.
21	«Детские игры и занятия с детьми раннего возраста	Новосёлова	1985г.
22	Хрестоматия для маленьких		1985г
23	Хрестоматия от 4 до 5		1999г
24	Хрестоматия от 5 до 7		1999г
25	Детские игры в детском саду	Бондаренко	2009г
26	«Домашние и дикие животные средней полосы России» Разработки занятий	Скоролупова	2004г
27	«Весна. Насекомые. Неперелётные птицы» Разработки занятий	Скоролупова	2004г
28	«А у нас сегодня праздник»	Габчук	2002г
29	«Экология для самых маленьких»		2006г.
30	Экологическая тетрадь для дошкольников		2006г
31	«Здравствуй, мир!»		2007г
32	«Я познаю мир»		2008г.
33	Комплексные занятия в детском саду»	Бондаренко	2008г
34	«Математика в детском саду»	Метлина	2009г.
35	«Детский сад на селе»		1988г.
36	«Математика для дошкольников»	Ерофеева	2005г
37	«Игралочка»	Петерсон	2006г
38	«Моя математика»	Соловьёва	2007г
39	«Интеллектика»	А. Зак	2007г
40	«Большая книга»	И. Светлова	2007г
41	«Развитие речи в детском саду»		1987г.
42	Занятия по развитию речи и обучение грамоте		1986г
43	«Устранение заикания у дошкольников»	Выгодская	2000г
44	«Ты – словечко, я – словечко»		2006г
45	«Подвижные игры к Программе»		2009г.
46	«Занятия по физическому воспитанию с детьми 2-4 лет»	Хухлаева	1992г.
47	«Физическая культура в детском саду»	Осокина	2008г
48	«Доброе слово» «Добрый мир» «Добрая книга» «Добрая забота» «Благодарное слово» «Дружная семья» «В добрый путь» «Добрые друзья» «Мудрое слово» «Радость послушания» «Верность родной земле» «Светлая надежда»		2007г.
49	Истоковедение