Утверждаю
Ректор университета
__________________
«____»____________2005 г.
ФИЛОСОФИЯ
Методические указания
к изучению дисциплины для студентов
заочной формы обучения всех специальностей
Брянск 2005
ББК 87 (Я 7)
Философия: методические указания к изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения всех специальностей - Брянск: БГТУ, 20с.
Разработал:
д-р. филос. наук, проф.
Рекомендовано кафедрой «Философия и история» БГТУ
(протокол от 30.06.05)
Предисловие
Философия - сложный, целостный, социальный феномен, основные грани которого следующие.
Философия - наука о наиболее общих и общих законах развития природы, общества, духовного мира человека и процесса познания.
Если же иметь в виду, что в классической и неклассической философии есть множество ненаучных течений и школ (религиозные, идеалистические и др.), то в более общем виде философия выступает как один из основных видов познания (наряду с мифологическим, религиозным, обыденным художественным, научным и эзотерическим), характерной особенностью которого являются целостное видение мира, а также доказательность собственных положений и выводов. Естественно при этом, что все ненаучные течения философии, тем не менее, активно обращаются к науке как при постановке, так и в ходе обсуждения проблем.
Философия - одна из форм общественного сознания.
Категории философии являются универсалиями культуры, то есть какова культура, такова и философия. И чтобы понять культуру народа, следует знать его философию (равно как и для понимания философии нужно знать соответствующую культуру).
Философия - одно из оснований мировоззрения человека (наряду с его духовными ценностями).
Философия в силу своей специфики выступает в качестве наиболее общей методологии всех видов познания.
Занимая такое место в духовной жизни общества и каждого человека, философия является основанием того, что Эпикур в свое время назвал «врачеванием души» и что сейчас имеет название логотерапии. Смысл данного явления в том, что развитие каждого человека требует от него постоянной корректировки видения мира и расстановки в нем ценностей. В критических для человека ситуациях этот процесс принимает нередко обостренные формы. Откуда, по-видимому, и следует соответствующее название.
В свете приведенных характеристик философии видно, что она в своем развитии опирается на все виды познания. Но особое место при этом занимает наука. Вообще феномен науки как системы знания включает в себя три основных крупных подсистемы: научная философия, общенаучное знание (вероятностные и статистические методы, теория систем и соответствующие ей системно-структурный и структурно-функциональный анализ, теория информации, кибернетические и синергетические методы), частные науки (физика, химия, биология и др.). Ясно, что данные подсистемы тесно взаимосвязаны в своей структуре, функциях, развитии, саморегуляции и самоорганизации, что делает понятным основание той существенной роли, которую играет философия в научном познании, выполняя онтологическую, логическую, гносеологическую, методологическую и мировоззренческую функции.
Все отмеченные грани обсуждаемого феномена указывают на актуальность изучения курса философии в техническом университете.
Цель изучения курса философии состоит, в конечном счете, в формировании у будущих специалистов твердых теоретических знаний по наиболее важным философским проблемам, идеям и концепциям. Являясь элементом мировоззренческой и гуманитарной подготовки, эти знания должны оказать существенное влияние на формирование личностных качеств инженера, видение им проблем и перспектив развития общества и человека. С другой стороны, они будут способствовать более глубокому усвоению специальных дисциплин, изучаемых в университете.
Задачи изучения курса философии определяются реализацией соответствующих требований Государственного стандарта высшего образования по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Студент, освоивший дисциплину «Философия» должен получить необходимую подготовку в следующих вопросах:
1. Понимание объекта, предмета и методов исследования в философии, ее роль в истории культуры.
2. Информированность и наличие знаний о классических философских текстах, охватывающих различные исторические эпохи и традиции.
3. Представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов.
4. Общее представление об основных отраслях философского знания (онтологии, теории познания, философской антропологии, социальной философии, этике, эстетике, философии науки и техники).
При этом студент должен знать:
1. Научные, философские и религиозные картины мира.
2. Философские концепции общества, экономической, социальной, политической и духовной сфер его жизни.
3. Философские и религиозно-этические концепции человека, его назначения и смысла жизни.
4. Условие формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.
5. Исторический характер человеческого бытия и механизмы исторической преемственности развития общества
6. Многообразие культур и цивилизаций, многовариантный характер исторического процесса.
7. Роль культуры в человеческой жизнедеятельности, ее базисные ценности.
Он также должен уметь:
1. Обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позиции.
2. Применять полученные знания при решении профессиональных задач, разработке курсовых и дипломного проектов, организации межличностных отношений в сфере управления производственными процессами.
Изучение дисциплины предусматривает проведение установочных лекций, написание контрольных работ, собеседование по ним, зачет и экзамен. В соответствии с этим составлена «Рабочая программа», разработана тематика контрольных работ и перечень контрольных вопросов к зачетной сессии.
Рабочая программа курса
Тема 1. Философия, круг ее проблем и роль в обществе
Философия как наука и как мировоззрение. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия. Предмет и структура философии. Материализм и идеализм – два направления в философии. Социальные функции философии: мировоззренческая, методологическая, гносеологическая.
Тема 2. Исторические условия возникновения философии.
Античная философия, ее характерные черты
Рождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Материализм милетской школы. Атомистика. Объективный идеализм Платона. Идеи причинности, бесконечности, античной диалектики, теория познания. Проблемы логики, естествознания, политики, этики в философии Аристотеля. Социальная философия. Идеальное государство Платона. Типология форм правления: тимократия, олигархия, демократия, тирания. Этика эпикуреизма и стоицизма.
Тема 3. Западноевропейская философия в средние века,
эпоху Возрождения и Новое время
Философия средних веков. Схоластика. Учение Августина о божественном предопределении. Философия истории. Провиденциализм. Номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского. Принцип гармонии разума и веры. Философское содержание эпохи Возрождения. Гуманизм. Проблема индивидуальности. Соотношение морали и политики (Макиавеллизм). Социальные утопии. Философия «здравого смысла». Философские идеи Нового времени. Секуляризация. Проблемы метода, методологии, научной картины мира (гелиоцентризм). Механицизм, деизм, дуализм, пантеизм, гилозоизм, рационализм, сенсуализм. Концепции субъективного идеализма, агностицизма, утилитаризма. Социальная философия Нового времени. Учение об обществе и государстве, теория общественного договора, концепция отчуждения, проблема человека.
Тема 4. Немецкая классическая философия. Возникновение
и основные черты философии марксизма
Характерные черты немецкой классической философии: возрождение диалектических традиций, переход от субъективного идеализма к объективному, стремление представить философию как систему научного знания, разработка философии истории, материализм. Априоризм Канта. «Вещь в себе». Антиномии чистого разума. Категорический императив. Субъективный идеализм Фихте, его наукоучение. Натурфилософия Шеллинга. Панлогизм Гегеля, идеалистическая диалектика. Метод и система Гегеля. Антропологический материализм Фейербаха и гуманизм. Марксистская философия. Основные этапы развития. Научность и историзм. Социальная философия марксизма. Диалектический и исторический материализм.
Тема 5. Русская философия и ее место в мировой культуре
Роль письменности и христианизации в развитии русской философии. Исихазм. Натурализация человека. Нестяжатели. Традиции политической философии. Панславизм. Секулярные тенденции в русской философии. Становление русского национального самосознания. Русское просвещение. Славянофильство, западничество, народничество. Материализм в России. Русская религиозная философия (супроморализм , «рациональная религия» , теократические идеи и др.). Разработка диалектического материализма и социальной философии в советский период. Фальсификация и догматизация марксизма. Апологический характер официальной философии.
Тема 6. Основные черты и направления философии ХХ века
Отношение к разуму и науке. Рационализм и иррационализм. Проблема нерационального (воля, чувства, интуиция, бессознательное). Мистицизм. Психоанализ. Технократические и антитехнократические тенденции. Сциентизм и антисциентизм. Неотомизм. Принцип гармонии разума и веры. Креационизм. Провиденциально-эсхатологическое видение мира. Евангелизация и экуменизм. Неопозитивизм. Принцип верификации и фальсифицируемости. Логико-лингвистический анализ. Экзистенциализм. Неподлинное и подлинное существование. Проблема конформизма. Прагматизм.
Тема 7. Философское понимание мира. Категории бытия,
материи, движения, пространства и времени
Единство мира. Формы движения материи и их взаимосвязь. Проблема субстанции. Дуализм и монизм. Современная наука о системной организации материи и ее важнейших свойствах.
Тема 8. Сознание, его происхождение и сущность
Сознание как высшая форма отражения действительности и как необходимое условие всех форм жизнедеятельности человека. Отражение в неживой и живой природе. Психика. Происхождение и общественно-историческая природа сознания. Теория антропогенеза. Сознание и язык. Знаково-символические системы. Самосознание и отношение к другому человеку. Предметность и рефлектность самосознания. Проблема идеального. Гносеологический образ. Тождество бытия и мышления. Критика вульгарного материализма. Идеалистические и метафизические концепции сознания.
Тема 9. Познание
Понятие познания, сущность агностицизма. Единство чувственного и рационального в познании. Основные формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Формы логического познания: понятие, суждение, умозаключение. Практика – основа и цель познания. Виды практики. Истина. Объективность истины. Диалектика абсолютной и относительной истины. Творчество и интуиция. Специфика социального и технического познания. Методы познания. Эмпирический и теоретический уровни познания, их различие и взаимосвязь.
Тема 10. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии
Альтернативы диалектики – метафизика, софизм, эклектика. Категории диалектики: единичное и общее, явление и сущность, форма и содержание, причина и следствие, случайность и необходимость, возможность и действительность, целое и часть. Законы диалектики. Диалектика количественных и качественных изменений. Понятия меры и скачка. Эволюционный и революционный пути развития. Закон единства и борьбы противоположностей. Понятие противоречивости и противоречия. Основные типы противоречий и их роль в развитии действительности. Понятие отрицания. Цикличность и поступательность развития.
Тема 11. Природа и общество
Понятие общества и природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности в условиях Земли, ее уникальности и множественности во Вселенной. Природные предпосылки возникновения и существования человека. «Естественная» и «искусственная» среда обитания («первая» и «вторая» природа). Природная среда. Биосфера. Ноосфера. Географический детерминизм. Геополитика. Исторические формы взаимодействия общества и природы. Охрана окружающей среды и рациональное использование природы. Состояние экологии Брянского региона. Эстетическая и оздоровительная функции природы. Природа Брянщины. Народонаселение. Демография. Демографические проблемы Брянской области. Мальтузианство и неомальтузианство.
Тема 12. Общество как развивающаяся система
Источник, движущие силы и субъекты исторического процесса. Роль народа и личности в истории. Соотношение необходимости и сознательной деятельности людей в истории. Волюнтаризм и фатализм. Вариантность исторического процесса. Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории. Общественные отношения и способ производства. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Базис и надстройка, их взаимосвязь. Политическая система общества. Государство, его происхождение, сущность и социальные функции. Проблема демократизации общества. Авторитаризм и охлократия. Общественный прогресс и его критерии. Противоречивый характер общественного, социального и духовного прогресса в современную эпоху.
Тема 13. Проблема человека в философии
Понятие «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность». Единство биологического и социального в человеке. Смысл жизни. Смерть и бессмертие. Возрастание человеческого фактора в современных условиях.
Тема 14. Личность и общество
Проблема свободы личности. Свобода и необходимость. Социальный детерминизм. Свобода и ответственность. Свобода как процесс снятия отчуждения и как критерий общественного прогресса.
Тема 15. Общественное сознание и его формы
Общественное и индивидуальное сознание, их диалектическая взаимосвязь. Относительная самостоятельность общественного сознания и его роль в историческом процессе. Структура общественного сознания: обыденное, теоретическое, общественная идеология, общественная психология, массовое сознание. Формы общественного сознания. Духовное производство, его конкретно-исторический характер и особенности. Духовные потребности, духовное общение и своеобразие духовных ценностей. Образование и воспитание как необходимые условия потребления духовных ценностей в творческой деятельности. Политика. Политическое сознание и политическая деятельность. Политические отношения и политические взгляды. Идеологический и психологический аспекты политического сознания. Аполитичность, пути ее преодоления. Политические партии на Брянщине, их роль в политической жизни региона. Правовое сознание. Правовые отношения и взгляды. Сущность права. Правосознание и демократизация общества. Правовое государство. Состояние правопорядка в Брянской области. Нравственное сознание как регулятор человеческой жизнедеятельности. Исторические типы морали. Классовое и общечеловеческое в морали. Моральные нормы и поведение людей. Нравственное воспитание. Эстетика. Эстетическое сознание. Искусство как специфическая форма сознания и выражение эстетических отношений человека. Эстетическое чувство. Эстетическое воспитание. Музеи Брянской области и их роль в воспитании. Религиозное сознание. Религиозная идеология и психология. Социальные, гносеологические и идеологические корни религии. Мировые религии. Атеистическое сознание. Религиозные конфессии на Брянщине.
Тема 16. Наука и ее роль в обществе
Наука, ее структура и закономерности развития. Сциентизм и антисциентизм. Превращение науки в непосредственную производительную силу. Наука и техника. Особенности и социальные последствия современной научно-технической революции. Этические нормы и ценности науки.
Тема 17. Культура и цивилизация
Понятие культуры. Материальная и духовная культура. Типология культуры. Массовая культура и элитарная культура. Социальные функции культуры. Традиции и новаторство. Критика нигилистического отрицания культуры прошлого и консервативного отношения к новаторству. Культура как способ самоопределения и развития личности. Образованность и культурность. Духовность и интеллигентность. Культура и общение. Культура и демократия. Культура и цивилизация, их сходства и различия. Цивилизованные основы существования человечества.
Тема 18. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы
современности
Основные методы прогнозирования: экстраполяция, историческая аналогия, компьютерное моделирование. Современная ситуация в мире. Необходимость решения глобальных проблем - экологической, демографической, энергетической, продовольственной, сохранения мира и предотвращения войны.
Контрольные вопросы
1. Философия, ее специфика, предмет, структура и функции. Взаимосвязь философии и частных наук.
2. Античная философия, ее характерные черты. Основные этапы развития античной философии и их представители.
3. Философы «физиса» в античной философии.
4. «Гуманисты» античной философии (Сократ и софисты).
5. Объективный идеализм Платона.
6. Философское учение Аристотеля.
7. Этико-философские учения эллино-римского периода античной философии.
8. Средневековая философия. Учение Аврелия Августина (патристика).
9. Реализм (Ф. Аквинский) и номинализм (У. Оккам) в средневековой философии.
10. Гуманизм и пантеизм в философии эпохи Возрождения.
11. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона.
12. Декарта.
13. Лейбница.
14. Пантеизм и рационализм Б. Спинозы.
15. Философские взгляды Т. Гоббса и Д. Локка.
16. Основные идеи французского Просвещения ХУШ в.
17. Философские взгляды И. Канта.
18. Объективный идеализм Г. Гегеля.
19. Фихте и Ф. Шеллинга.
20. Формирование и основные проблемы философии марксизма. Неклассицизм (постклассицизм) марксистской философии.
21. Позитивизм и неопозитивизм в философском неклассицизме.
22. Постпозитивизм или методология науки (Т. Кун, К. Поппер, И. Лакатос, М. Полани, Г. Башляр, С. Тулмин).
23. Неокантианство, его основные идеи и представители.
24. «Волюнтаризм» А. Шопенгауэра.
25. Ницше.
26. Философия «творческой эволюции» А. Бергсона.
27. Психоанализ и философия неофрейдизма (З. Фрейд, А. Адлер, , К. Хорни, Э. Фромм).
28. Философская проблематика экзистенциализма.
29. Основные течения русской философии ХIХ века и их представители.
30. Славянофилы, западники и почвенники в русской философии.
31. Русская религиозная философия ХIХ века (, ).
32. Философия русского космизма. (Н. Федоров, П. Флоренский, К. Циолковский, В. Вернадский, А. Чижевский, Л. Гумилев).
33. Русский марксизм (, , ).
34. Русское зарубежье (, , ).
35. Учение о бытии. Структура бытия и структура философского знания.
36. Бытие и материя. Современная наука о свойствах и организации материи.
37. Движение как способ существования материи. Основные виды движения и их взаимосвязь.
38. Пространство и время как формы существования материи. Современная наука о единстве материи, движения, пространства и времени.
39. Философская и научная картины мира. Формирование научной концепции развивающейся Вселенной. (Основные космологические модели современной науки).
40. Теория диалектики как учение о всеобщей связи бытия, его движении и развитии. Понятийный аппарат теории диалектики (принципы, законы и категории).
41. Наиболее общие и общие законы диалектики, их взаимосвязь.
42. Необходимость и случайность, возможность и действительность как категории диалектики.
43. Причина и следствие, сущность и явление, форма и содержание как категории диалектики.
44. Человек как «житель двух миров» (И. Кант). Тройственная сущность человека и основные течения современной философской антропологии.
45. Концепция антропосоциогенеза как рационалистическая ветвь современной философской антропологии.
46. Личность и общество. Идеи свободы личности в ходе общественного развития.
47. Природа и общество, их взаимосвязь в историческом развитии. Экологические проблемы и пути их решения.
48. Общество как развивающаяся система. Источники и движущие силы развития общества.
49. Материальная сфера жизни общества. Способ производства (экономика) его структура, функции, саморегуляция и самоорганизация.
50. Социальная сфера жизни общества. Компоненты социальной структуры. Проблема равенства и справедливости.
51. Политическая сфера жизни общества. Политическая система и ее основные компоненты.
52. Государство, его происхождение и сущность. Концепции правового и социального государства.
53. Связь формационного и цивилизационного подходов к исследованию общества.
54. Духовная сфера жизни общества. Общественное сознание: понятие, уровни, формы.
55. Ценности. Их природа и принципы классификации.
56. Ценностные ориентации человека и проблема «смысла жизни».
57. Сознание, его происхождение и сущность, общественная природа и творческая активность.
58. Мораль, ее происхождение и социальные функции.
59. Эстетические ценности и эстетическое сознание. Искусство и его роль в жизни общества.
60. Религия как общественное явление. Особенности религиозного сознания и его роль в обществе.
61. Виды познания, мышления и языка. Чувственное и рациональное познание, творчество и интуиция.
62. Понятие истины, ее основные грани и критерии.
63. Специфика социального познания. Социальное прогнозирование, его типы и методики.
64. Наука как социальный феномен. Аспекты бытия науки (вид духовного производства, система организаций и учреждений и др.).
65. Цели науки. Принципы, формы, уровни и методы научного познания.
66. Специфика технической науки. Инженерная и гуманитарная философия техники.
67. Общенаучное знание и его методологические проблемы (проблемы вероятностных и статистических методов, теории систем, теории и информации, кибернетики и синергетики).
68. Глобальные проблемы современности и пути их решения (первый и второй доклады Римскому клубу, Всемирный экологический конгресс 1992г.).
69. Перспективы современной цивилизации. Концепция устойчивого развития общества, ее основные принципы.
70. Сущность общественного прогресса и его критерии.
Список рекомендуемой литературы
Основная
1. Алексеев, : учебник/ , - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ТК Велби, Проспект, 20с. (Классический университетский учебник).
2. Введение в философию: учеб. пособие для вузов/ авт. колл. [и др.]/ - М.: Республика, 20с.
3. Гриненко, философии: учебник/ . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт - Издат., 20с.
4. История философии: энциклопедия. - Мн.: Интерпрессервис: Книжный Дом, 20с.
5. История философии: учеб. для высших учебных заведений/ под ред. проф. и . - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д.: Феникс, 20с. (Серия «высшее образование»).
6. Канке, философии. Мыслители, концепции, открытия: учеб. пособие/ В. А Канке. - М.: Логос, 20с.
7. Кохановский, философии науки: учеб. пособие для аспирантов/ , , - Ростов н/Д: Феникс, 20с.
8. Кузнецов, : учебник/ , , - М.: ИНФРА - М., 19с.
9. Новейший философский словарь. 3-е изд., испр. - Мн.: Книжный Дом, 20с. (Мир энциклопедий).
10.Русская философия: словарь/ Под общ. ред. . - М.: Республика, 1995.
11.Степанищев, постнеклассической философии в аспекте концепции детерминизма: монография/ . - Брянск, БГТУ, 20с.
12.Томпсон, М. Философия науки/ М. Томпсон; пер. с англ. А. Гарькавого. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 20с. (Грандиозный мир).
13.Философия: учебник/ под ред. проф. . - 2-е изд. испр. и доп. - М.: Юристъ, 20с.
14.Философия науки: учеб. пособие для вузов/ под ред. . - М.: Академический Проект, Трикста, 20с.
Дополнительная
1. Асмус, философия/ . - М.: Высш. шк., 20с.
2. Бердяев, и смысл русского коммунизма/ . - М.: Наука, 1990.
3. Богомолов, буржуазная философия после 1865г./ . - М.: Политиздат, 1969.
4. Богомолов, диалектики. Немецкая классическая философия/ [и др.] - М.: Мысль, 1978.
5. Бэкон, Ф. Сочинения. в 2-х т./ Ф. Бэкон. - М.: Мысль, 1972.
6. Гулыга, классическая философия./ . - М.: Мысль, 1986.
7. Готт, вопросы современной физики: учеб. пособие для вузов/ . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк.. 19с.
8. Громов, философская мысль Х-XYIIвв./ , - М.: МГУ, 1990.
9. Дубровский, , сознание, мозг/ . - М.: Высш. шк., 1980.
10.Зотов, философия XX века/ , - М.: Наука, 1994.
11.Иванов, этики средних веков/ . - М.: Мысль, 1981.
12.Камю, А. Бунтующий человек/ А. Камю. - М.: Политиздат, 1990.
13.Кузнецов, материализм ХYIII века./ . - М.: Мысль, 1981.
14.Лосев, античной философии/ . - М.: Высш. шк., 1989.
15.Лаптев, проблемы/ . - М.: Мысль, 1992.
16. Лосский, русской философии/ . - М.: Высш. шк., 1991.
17.Ленин, и эмпириокритицизм: полн. собр. соч./ . - М.: Изд-во политической литературы, 1973. - Т. 18.
18.Макиавелли, Н. Избранные сочинения/ И. Макиавелли - М.: Художественная литература, 1982.
19.Микешина, познания. Полемические главы/ . - М.: Прогресс-Традиция, 20с.
20.Реале, Дж. Западная философия от истоков до наших дней: в 3-х т./ Дж. Реале, Д. Антисери. - С-Петербург: ТООТК Петрополис, 1996.
21.Рассел, Бертран. История западной философии/ Бертран Рассел. - Ростов н/Д.: Феникс, 20с.
22.Степин, антропология и философия науки/ . - М.: Высш. шк., 19с.
23.Сербиенко, В. З. Вл. Соловьев: Запад, Восток и Россия/ . - М.: Наука, 1994.
24.Философский энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1983.
Пояснения к списку рекомендуемой литературы
Большое число источников, приведенных в списке, не означает, что все они должны быть прочитаны. Столь обширное перечисление работ нужно для того, чтобы вы знали где, в какой книге (даже судя по ее названию) можно найти более углубленное, чем в учебнике, обсуждение интересующих вас вопросов. Такая ситуация может возникнуть при подготовке к зачетам, написанию контрольной работы и собеседованию по ней, в ходе текущей каждодневной деятельности и др.
Следует специально подчеркнуть, что недостатком очень многих учебников является то, что в них крайне скудно, а иногда и искаженно отражена история русской философии. Наиболее полно и грамотно русская философия представлена в учебнике под редакцией проф. и проф. В качестве очень удачного, полноценного учебного пособия по русской философии может выступать словарь «Русская философия», где достаточно обстоятельно рассмотрено творчество большинства русских философов от истоков русской философии до современности.
Хорошим пособием по античной философии является работа «Античная философия», для которой характерны глубокий анализ обсуждаемых вопросов, легкость и доступность изложения.
И, наконец, если вы хотите в деталях ознакомиться с творчеством какого-либо европейского философа, начиная с античности и кончая нынешним веком, большую помощь вам может оказать скрупулезно подобранный материал в книге «Западная философия от истоков до наших дней». Здесь можно найти как малоизвестные биографические данные (включая даже либо скульптурное, либо живописью выполненное изображение философа, либо его фотографию), так и детальное обсуждение его взглядов и характеристику основных работ.
Методические указания к выполнению
контрольных работ
Для студентов-заочников учебным планом предусматривается выполнение по курсу «Философия» контрольной работы.
Для написания контрольной работы следует вначале найти соответствующий материал, опираясь на список рекомендуемой литературы, а также иные известные вам источники. При прочтении подобранной литературы следует брать на заметку наиболее удачные моменты обсуждения. Некоторые его аспекты, очевидно, вызовут сомнение или возражения. Вы можете также видеть целый ряд вопросов, которые либо не получили отражение в данной литературе, либо их трактовка, с вашей точки зрения, совсем иная. Возможно, вы увидите и то, на что раньше не обращали внимание и т. д. Если вам есть что сказать, либо вы видите, что прочтенный материал в той или иной форме когда-то пытались осмысливать, то это значит, что у вас есть соответствующее «предзнание», «предвидение», «предпонимание», играющие, безусловно, положительную роль как в учебной, так и исследовательской деятельности.
Все ваши замечания, сомнения, рассуждения, неясные вопросы, понравившиеся (либо нет) высказывания в учебниках и монографиях желательно записывать (поскольку забытая мысль - все равно, что потерянная). Обычно записи такого рода ведутся на карточках. Для этого можно использовать тетрадные листы. Писать следует на одной стороне листа, оставляя поля для различных замечаний, пометок и др. При написании карточек желательно помнить вопросы плана работы, поскольку записи должны быть «адресными» (к соответствующему вопросу). Вместе с тем, вы можете составить и собственный план контрольной работы, или ввести в него дополнительный вопрос, аргументируя при этом свой подход.
Композиция работы определяется самим студентом. Но в нее должны входить введение, соответствующее раскрытие пунктов плана, заключение, список использованной литературы. Количество страниц, на которых ведется обсуждение пунктов плана, должно быть относительно соразмерным.
Писать следует аккуратно, понятным для прочтения почерком, оставляя поля. Цитируемые фразы нужно выделять кавычками и делать ссылки на первоисточники. Старайтесь избегать плагиата, (когда чужие фразы, идеи выдаются за свои). Ссылки можно делать либо сразу же за цитатой (в скобках указывая автора и источник), либо это делается в подстрочном варианте (т. е. на той же странице внизу под текстом).
Если работа оценена положительно, то на ней делается запись о том, что студент допущен к собеседованию. В противном случае, она с замечаниями преподавателя возвращается студенту для доработки.
Тематика контрольных работ
Тема 0.
1. Мировоззрение и его исторические формы.
2. Философия и мировоззрение.
3. Роль мировоззренческой и гуманитарной подготовки в формировании личности инженера.
Тема 1. Материализм, идеализм и диалектика
в древнегреческой философии
1. Основные этапы развития древнегреческой философии и их представители.
2. Материалистические тенденции. (Демокрит, Левкипп).
3. Идеалисты Древней Греции (Аристотель, Платон).
4. Основатели теории диалектики (Зенон, Гераклит). Диалектические идеи Платона, Аристотеля.
Тема 2. Социальная философия и этика в античной Греции
и Риме
1. Социально-философские учения Платона и Аристотеля (Платон и Аристотель о государстве).
2. Этические учения гуманистов (Сократ, Протагор).
3. Этические взгляды Платона и Аристотеля.
4. Этико-философские учения эллинистического периода (Киники, киренаики, стоики, эпикурейцы).
Тема 3. Особенности и проблемы средневековой философии
1. Общая характеристика философии средневековья.
2. Патристика – конец античности и начало средневековья (Св. Августин).
3. Реализм и его основные представители (А. Великий, Ф. Аквинский).
4. Номиналистическое течение средневековой философии (У. Оккам, Ж. Буридан и др.).
Тема 4. Философия эпохи Возрождения
1. Философские взгляды Н. Казанского.
2. Макиавелли.
3. Бруно.
Тема 5. Английская философия Нового времени
1. Представители английского материализма Нового времени (Ф. Бэкон, Дж. Локк, Т. Гоббс).
2. Идеалистическое течение английской философии (Д Юм., Дж. Беркли).
Тема 6. Немецкая классическая философия (И. Кант,
И. Фихте, Ф. Шеллинг)
1. Канта.
2. Деятельностная философия И. Фихте.
3. Шеллинга.
Тема 7. Немецкая классическая философия
(Г. Гегель, Л. Фейербах)
1. Объективный идеализм и диалектическое учение Г. Гегеля.
2. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Тема 8. Русская философия ХIХ-ХХ вв.
1. Славянофилы.
2. Западники.
3. Почвенники.
4. Суть полемики и возможности решения проблемы «Восток-Запад» для России в современных условиях.
Тема 9. Русская философия ХIХ-ХХ вв. (русский космизм)
1. Религиозный космизм (Н. Федоров, П. Флоренский).
2. Атеистический космизм (К. Циолковский, В. Вернадский, А. Чижевский, Л. Гумилев).
Тема 10. Русская философия ХХв. О смысле истории России
и ее будущем (русское зарубежье)
1. «Русская идея» в трудах Н. Бердяева и С. Франка.
2. Взгляды и И. Солоневича на историю России и ее будущее.
Тема 11. Диалектико-материалистические тенденции
в русской философии
1. как основатель русского марксизма.
2. Философские работы .
3. Взгляды , .
4. Философские вопросы естествознания в трудах выдающихся советских ученых.
Тема 12. Учение о материи и формах ее существования
1. Формирование понятия материи, его методологическая роль.
2. Движение как способ существования материи. Основные формы движения и их взаимосвязь.
3. Пространство и время как основные формы существования материи.
4. Современная наука о единстве материи, движения, пространства и времени.
Тема 13. Проблема сознания
1. Развитие форм отражения как генетическая предпосылка сознания.
2. Общественно историческая природа сознания. Сознание и самосознание.
3. Индивидуальное и общественное сознание. Деятельностная сущность сознания.
Тема 14. Проблема познания
1. Познание как активное, целенаправленное отражение действительности.
2. Чувственное и рациональное познание.
3. Проблема истины. Практика как критерий истины.
4. Творчество и интуиция.
Тема 15. Научное познание
1. Основные виды познания. Специфика научного познания.
2. Диалектика как философская методология науки. Принципы научного познания.
3. Основные формы научного познания.
4. Методы научного познания.
Тема 16. Диалектика и ее альтернативы
1. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии.
2. Принципы, законы и категории диалектики.
3. Альтернативы диалектики (метафизика, догматизм, эклектика, софистика, фатализм, волюнтаризм, субъективизм).
Тема 17. Природа и общество
1. Понятие природы и общества, их взаимосвязь.
2. Природная среда - естественное условие жизни общества.
3. Глобальная экологическая ситуация и проблемы гармонизации взаимодействия общества и природы.
Тема 18. Общество как развивающаяся система
1. Системная организация общества.
2. Способ производства и его роль в развитии общества.
3. Базис и надстройка, их диалектика.
4. Понятие общественно-экономической формации. Соотношение формационного и цивилизационного подходов к исследованию общества.
Тема 19. Социальная сфера жизни общества
1. Понятие социальной структуры, социальных процессов и социальной сферы жизни общества.
2. Классы и слои как компоненты социальной структуры.
3. Нации и национальные отношения.
Тема 20. Политическая система общества
1. Общее понятие политических отношений и политики.
2. Основные компоненты политической системы (государство, партии, профсоюзы, общественные организации).
3. Система политической власти.
4. Политическое сознание.
Тема 21. Проблема человека
1. Понятие человека, индивида, индивидуальности. Природное и
социальное в человеке.
2. Личность как продукт и субъект общественно-исторического развития. Исторические типы личности.
3. Смысл жизни. Смерть и бессмертие.
4. Гуманистические идеи и проблемы их реализации в современном мире.
Тема 22. Личность и общество. Проблема свободы личности
1. Взаимосвязь личности и общества.
2. Понятие свободы личности. Мера свободы.
3. Свобода и необходимость.
4. Свобода личности и общественный прогресс.
Тема 23. Общественное сознание и его основные формы
1. Сущность и природа общественного сознания.
2. Основные уровни общественного сознания (общественная психология, общественная идеология, массовое сознание).
3. Основные формы общественного сознания.
Тема 24. Наука и ее социальные функции
1. Наука как система, ее структура и функции.
2. Производительные силы и наука. Научно-техническая революция и ее последствия.
3. Наука как сфера деятельности специально подготовленных людей. Этика науки.
Тема 25. Культура, цивилизация, ценности
1. Понятие культуры. Мир ценностей материальной и духовной культуры. Современные концепции культуры.
2. Традиции и новаторство в культуре, духовное производство.
3. Социальные функции культуры. "Массовая культура" и ее роль в обществе.
Тема 26. Актуальные проблемы современности
и социальное прогнозирование
1. Проблема перспектив человеческого развития. Роль философии в ее осмыслении и разрешении.
2. Социально-философский идеал и научное прогнозирование.
3. Современные прогностические и футурологические концепции. (1-й и 2-й доклады «Римскому клубу», «Всемирный Экологический Конгресс» в Рио-де-Жанейро 1992 г., «Концепция устойчивого развития общества»).
Порядок выбора тем контрольной работы
Порядок выбора темы определяется следующей схемой:
0,19; 1,20; 2,21; 3,22; 4,23; 5,24; 6,25; 7,27; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
14; 15; 16, 17; 18
14
В знаменателе - сумма последних двух цифр зачетной книжки. В числителе - номер варианта. Например, сумма последних двух цифр - 0, Значит номер контрольной работы – либо 0, либо 19. Сумма последних двух цифр - I. Номер работы – либо I, либо 20. В случае если эта сумма - 9, то номер работы - 9 и т. д.
Философия: методические указания к изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения всех специальностей
СТЕПАНИЩЕВ АНАТОЛИЙ ФЕДОРОВИЧ
Научный редактор
Редактор издательства
Компьютерный набор
Темплан 2005 г., п. 186
Подписано в печать. Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная. Офсетная печать. Усл. печ. л. . Уч.-изд. л. . Тираж экз. Заказ. Бесплатно. |
Брянский государственный технический университет
Брянск, бульвар 50-летия Октября, 7, БГТУ.
Лаборатория оперативной полиграфии БГТУ,
