Мы - будущее России (стр. 1 )

Рассмотрено Утверждаю

на заседание ШМО кл. рук. Директор МОУ «СОШ п. Садовый»

Протокол №1 __________

от 9 сентября 2013 г 9 cентября 2013 года

«Мы - будущее России»

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

МОУ «СОШ п. Садовый»

на уч. год

Программа разработана на основе стандартов второго поколения «Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» М. «Просвещение» 2010 г. А. Я Данилюк, , ; Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

Заместитель директора по воспитательной работе

МОУ «СОШ п. Садовый»

уч. год

"Главная цель воспитания - готовить зрелую, целостную личность"

Л. Кольберг

  Программа «Мы - будущее России»

I.  Проблема.

В настоящее время в стране сохраняется ситуация, обуслов­ленная кризисными явлениями в духовно-нравственной и социокультурной сферах общества. Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что разрушение традиционных для России духовных, нравственных ценностей и идеалов привело к небывалым в истории социальным потрясениям. Достижение стабильности и устойчивого развития страны возможно при возрождении культурной традиции, гражданских и нравственных базовых ценностей, на которых строилось Российское государство, создавалась великая русская культура.

В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Годы кризиса в России негативно отразились на образовательном и интеллектуальном уровне образования.   Становятся все более востребованными специалисты, не только обладающие определенным набором знаний, но и умеющие нестандартно подойти к решению любой проблемы, самостоятельно добыть нужную в данный момент информацию и творчески переработать. Поэтому на 2013-14 уч. год. в МОУ «СОШ п. Садовый» составлена программа «Вы - будущее России», которая поможет переосмыслить необходимости решения проблемы патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания, культуры толерантного мышления у школьников. Основой для разработки программы является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ГОДА

«Работа школы в связи с вступлением в силу Федерального закона «Об образовании в РФ»

II Актуальность

Что может противопоставить воспитательная деятельность данным проблемам в рамках программы «Мы - будущее России»?

•  Приобщить детей ко всему богатству народной, национальной культуры, истинным образцам художественного творчества. При этом приобретает значение принцип регионализации, проявляющийся в опоре на трудовые и художественные народные традиции, в приобщении к искусству мастеров, к народной педагогике.

•  Расширить кругозор, воспитательное пространство учащихся на основе связи с социальной средой и поощряется вдумчивое, избирательное отношение к тому, что преподносит социальная действительность.

•  Обеспечить нравственную устойчивость воспитанников к влиянию негативных факторов социальной среды;

Только в этом случае мы воспитаем не потребителей искусства, а ценителей, трансляторов, хранителей и создателей культурных ценностей

Концептуальные подходы:

Программа инновационных преобразований «Мы - будущее России» МОУ «СОШ п. Садовый» основана на диалектическом моделировании пространства современных образовательных технологий, раскрывающих и объединяющих развивающие потенциалы личности, и представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

В Программе определены основные пути развития школьной воспитательной системы духовно-нравственного, гражданского и патриотическо­го воспитания, чувства толерантности, ЗОЖ, обозначен комплекс мер по обеспечению взаимо­действия в процессе духовно-нравственного просвещения. При уточнении и корректировке Программы учитывался имеющийся практический опыт по совершенствованию патриотического воспитания в школе.

Воспитательная система образовательного учреждения направлена на достижение целей и задач духовно-нравственного развития личности комплексно и целенаправленно в урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

 III. Цели и задачи программы

Основная цель воспитательной системы: Создание условий для развития социально активной и успешной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую активность и гражданственность, готовой к созидательной, разносторонней деятельности на благо семьи, поселка, района.

Указанная цель требует решения ряда задач:

1.  Дальнейшее развитие единой системы воспитательной деятельности школьного коллектива

2.  Формирование гармоничной духовно-развитой личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.

3.  Создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности, с учетом национальной культуры, народных традиций и потребностей современного общества.

4.  Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха

5.  Совершенствование семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.

6.  воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения, т. е воспитания толерантной культуры.

7.  Активизация проектно-исследовательской деятельности, выходящей на более высокий уровень.

IV. Оценка эффективности программы

Оценка эффективности Программы «Мы - будущее России» обеспечивается:

- средствами общественного контроля через публичный доклад школы, конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы;

-  регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях;

-  проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;

-  разработкой локальных актов, методических материалов, на­правленных на совершенствование системы воспитания в образова­тельном пространстве Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа п. Садовый»;

-  подготовкой и информационным обеспечением кадров, веду­щих работу по реализации Программы, объединением их усилий в рамках проблемно-творческих групп, временных творческих и науч­но-исследовательских коллективов, общественных организаций;

-  через коммуникативные средства общения: Интернет,

-  участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах.

V Направления деятельности

 

Программа по профориентации	Программа «ТСМ – школа успеха»
Программа с одаренными детьми

 

VI. План реализации программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУ «СОШ п. Садовый», а также тесное сотрудничество со всеми заинтересованными учреждениями поселка и района. (смотри схему)

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, районные, областные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, областных, всероссийских конкурсах.

Формы и методы работы:

·  Проектная деятельность;

·  Исследовательская деятельность

·  Поисковая работа;

·  Предметные недели;

·  Ролевые и деловые игры;

·  Конкурсы;

·  Фестивали;

·  Форумы;

·  Акции

·  Тренинги

·  Праздники

·  Взаимодействие с социумом

·  Экскурсии

·  Встречи

·  Социальные проекты и практики

·  Волонтерская деятельность

·  Ученическое самоуправление

А также на 2013-14 уч. год активно вводятся формы реализации диалоговых методов

n  Круглый стол: беседа "на равных", во время которой происходит обмен мнениями;

n  Заседание экспертной группы ("панельная дискуссия"): обычно четыре-шесть учеников с заранее назначенным председателем, на котором вначале обсуждается намеченная проблема всеми участниками группы, а затем ими излагаются свои позиции всему классу. При этом каждый участник выступает с сообщением

n  Симпозиум: обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы "аудитории" (класса)

n  Судебное заседание – обсуждение, имитирующее судебное разбирательство (слушание дела).

n  Дискуссия в аквариуме – обсуждение проблемы сменными группами. Одна группа обсуждает проблему, вторая группа рефлектирует процесс обсуждения. Затем группы меняются ролями.

n  Дискуссионные качели – предполагают намеренную смену точек зрения в группах.

n  Дебаты – формализованное обсуждение, построенное на основе заранее фиксированных выступлений участников: представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп), и опровержений

V I Стратегия преобразований:

К основным направлениям деятельности относятся:

·  усиление воспитательного потенциала в образовательном учреждении, ближайшем социуме, семье, возрождение отечественной педагогической культуры на селе;

·  развитие образовательного и культурного уровня всех субъектов реализации программы;

·  организация работы по формированию национального самосознания в контексте мировой культуры;

·  формирование здорового образа жизни среди детей и молодёжи;

·  общественно полезная трудовая и природоохранная деятельность;

социально и культурно значимая деятельность

VIII. Прогнозируемый результат

n  В результате реализации Программы ожидается:

n  Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

n  Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

n  Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Он узнает, оценит общественную жизнь и будет самостоятельно действовать

В имидже школы как в образовательной системе:

o  создание и обогащение системы гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания;

o  вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

1.  В образе выпускника:

o  в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

o  в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

o  в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

o  в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

o  в сфере семейных отношений: формирование пози­тивного влияния на личность ребенка через общую культуру семей­ных отношений.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России

Программа
формирования здорового образа жизни
«Здоровый Я – здоровая Россия!» Пояснительная записка.

Одним из направлений работы МОУ СОШ является культурно-оздоровительная работа, формирование здорового образа жизни.

Если у ребенка в результате перегрузки на уроках, отсутствия полноценного питания, низкой  двигательной активности  происходит ухудшение состояния здоровья и как следствие снижение качества знаний, наша школа решила, что приоритетным направлением работы педагогического коллектива школы является  решение вопросов по сохранению и укреплению здоровья школьников.

В воспитательной системе школы выделяются два четких направления по формированию здорового образа жизни (ЗОЖ).

Первое направление – формирование гармонично развитой, социально – активной в школьных делах творческой личности. В режиме работы школы, плане учебно-воспитательного работы заложены основные направления формирования здорового образа жизни у учащихся школы: утренняя зарядка, физкультурные паузы на уроках, включающие гимнастику для глаз, корректирующую гимнастику на укрепление осанки, расслабляющую гимнастику для мышц рук и ног, а также спортивные перемены, которые проводят старшие учащиеся  для младших школьников. У учащихся воспитывается потребность в здоровом образе жизни. Эта работа проводится через систему классных часов по формированию здорового образа жизни, школьные мероприятия, соревнования, спортивные секции и кружки, лекционный курс, проводимый медработниками.

Второе направление – совершенствование физического воспитания, спортивного мастерства учащихся.

Цели:

-  укрепление здоровья учащихся с помощью физкультуры и спорта;

-  пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:  

-  усиление значимости физического развития учащихся и укрепления их здоровья;

-  организация активных занятий спортом через внеклассную работу;

-  установление тесной связи с медицинскими учреждениями;

-  создание санитарно-гигиенических и социально-психологических условий в школе, способствующих  укреплению здоровья;

-  увеличение объема двигательной активности учащихся на уроке и во внеурочное время;

-  привлечение родителей и общественности к спортивно-массовой работе.

Основные направления развития:

1.  Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий для здоровья детей на уроке.

2.  Рассмотрение школьной и внешкольной сети дополнительного спортивного образования и развития.

3.  Взаимодействие с медработниками и родительской общественностью.

4.  Проведение дней здоровья.

5.  Туристско-оздоровительная деятельность.

6.  Антиникотиновая, антиалкогольная, антинаркотическая и антиспидовая пропаганда.

7.  Сохранение, развитие, умножение спортивных школьных традиций.

8.  Мониторинг здоровья. 

Мероприятия по реализации программы:

I. Подготовительный этап.

1.  Создание сектора спорта для разработки программы

2.  Заседание актива школы по координации усилий в решении вопроса укрепления здоровья учащихся нашей школы и пропаганды здорового образа жизни.

II. Практический этап.

1.  Оборудование спортзала, спортплощадки ежегодное испытание инвентаря.

2.  Динамическая пауза и подвижные игры на переменах в 1 – 4 классах.

3.  Индивидуальные домашние задания по физкультуре.

4.  Формирование правильной осанки на уроках.

5.  Физкультминутки на уроках.

6.  Правильное размещение учащихся в классе, учитывая состояние здоровья; смена места – 1 раз в полугодие.

7.  Использование мебели соответствующей возрасту учащихся.

8.  Специальные коррекционные упражнения и дозировка нагрузок для учащихся различных групп здоровья на уроках физкультуры.

9.  Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

Ожидаемый конечный результат:

1.  Приостановить процесс дальнейшего ухудшения здоровья детей в конкретных социально-экономических условиях жизнедеятельности.

2.  Формировать потребность в здоровом образе жизни у большинства учащихся школы.

3.  Уменьшить число учащихся группы «Риска».

4.  Привитие учащимся потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

5.  Коренное совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

6.  Сокращение пропусков уроков учащимися по болезни.

 Кроме проблем, возникающих с физическим здоровьем учащихся, школа диагностирует и качество морально-нравственного здоровья детей с целью выбора направлений работы с детьми, склонными к асоциальным поступкам. Школа организует целенаправленную работу с данной категорией учащихся. Воспитательная работа направлена на решение проблемы вовлечения в секционно-кружковую работу большего количества детей, в том числе «трудных». Детям из неблагополучных семей есть, где найти интересное дело.

 Основные направления по работе с трудными подростками:

- работа во взаимодействии с внешкольными воспитательными учреждениями;

- работа по пропаганде здорового образа жизни;

- работа во взаимодействии с семьей.

Программа «Здоровый Я – здоровая Россия»

Цели:

-  укрепление здоровья учащихся с помощью физкультуры и спорта;

-  пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:  

-  усиление значимости физического развития учащихся и укрепления их здоровья;

-  организация активных занятий спортом через внеклассную работу;

-  установление тесной связи с медицинскими учреждениями;

-  создание санитарно-гигиенических и социально-психологических условий в школе, способствующих  укреплению здоровья;

-  увеличение объема двигательной активности учащихся на уроке и во внеурочное время;

-  привлечение родителей и общественности к спортивно-массовой работе.

Рабочий план реализации программы «Здоровый я - здоровая Россия!»

№ п/п	Содержание	Дата проведения	Возрастная группа	Ответственные
1	Соревнования по легкой атлетике «Осенний кросс» и участие в районных	17, 22 сентября	5 – 8 кл. 9 – 11 кл.	Учитель физ-ры
2	Гиревой спорт	1 октября	9-11 кл.	Учитель физ-ры
3	«Богатырская наша сила» спортивно-развлекательная программа	8 октября	1-4 классы	Учитель физ-ры
4	Волейбольный турнир В честь	20 октября	10-11 классы	Учитель физ-ры
5	Соревнования «Чудо-шашки»	12 ноября	2 – 7 кл.	Учитель физ-ры
6	Настольный теннис	19 ноября	8-11 классы	Учитель физ-ры
7	Ко Дню отказа от курения Соревнования по волейболу	15 ноября	5-11 классы	Учитель физ-ры
8	Дартц	26 ноября	1-11 классы	Учитель физ-ры
9	День борьбы со СПИДом -Соревнование по баскетболу Юноши, девушки Участие в районных	1 декабря 8,9-14 декабря	8-10 классы 5-7 классы	Учитель физ-ры
10	Жим штанги лежа	18 декабря	8-11 классы	Учитель физ-ры
11	Спортивные соревнования по пионерболу	21 декабря	5 – 7 кл.	Учитель физ-ры
12	Спартианские игры	январь	9-11кл.	Учитель физ-ры
13	Зимние забавы	9 января	1-7 кл.	Учитель физ-ры
14	Школьные и районные соревнования по волейболу Участие в районных	14 января 19-26 января	8 – 11 кл.	Учитель физ-ры
15	Моя спортивная семья!	5 февраля	1-4 класс	Учитель физ-ры
16	Красив в бою, силен в победе!	22 февраля	5-11 класс	Учитель физ-ры
17	Лыжня зовет!	26 февраля	1-11 классы	Учитель физ-ры
18	«Масленица - праздник здоровой души»	3 марта	1-11 классы	Учитель физ-ры
19	Ко Дню борьбы с наркоманией Хочешь быть здоровым – будь: это правильный путь! (Цикл бесед). Презентации. Соревнования по бадминтону	5 марта	5 – 11 кл. 9 – 11 кл.	Ст. вожатая Н, совет лидеров Кл. рук. 9 – 11 кл.
21	Школьные и районные Презедентские соревнования	16 апреля 20 апреля	1-11 классы	Учитель физ-ры
22	Легкоатлетический кросс «Весна - 2013»	4 мая	5-11 классы	Учитель физ-ры
23	Соревнование по минифутболу Участие в районных	13 мая 15 мая	7-11 классы	Учитель физ-ры
24	«О спорт – ты мир!» спортивный праздник. Подведение итогов проекта.	18 мая	Орг. Твор. дел	Руководитель проекта
25	Конкурс «Спортсмен года»	В течение года	2-11 классы	Совет спорта
26	Конкурс «Самый спортивный класс»	В течение года	2-11 классы	Совет спорта
27	Размещение информации о проекте в СМИ, на школьном сайте. Ведение документации Аналитический отчет	В течении года	Орг. Твор. Дел юнкоры	Руководитель проекта

Ответственный за работу проекта «Здоровый я - здоровая Россия!»