МКОУООШ д. Пиштенур дошкольная группа с. Михайловское
Информационная карта проекта
Проект
Авторы проекта:
Продолжительность проекта: 2недели.
Тип проекта: исследовательско-творческий проект.
Участники проекта: педагоги, родители, дети.
Разновозрастной группы
Значимые для детей проблемы, на решение которых направлен проект:
· выяснить, где живет Дед Мороз?
· Кому дарит подарки Дед Мороз?
· Придет ли к нам Дед Мороз?
· Как правильно нарядить елку в Новый год?
· Почему Новый год приходит зимой?
Цель проекта:
· познакомить с историей новогодней елки, елочной игрушки, дать сведения кто такой и где живет Дед Мороз, откуда и когда появилась Снегурочка с Дедом Морозом.
· Научить детей совместно с родителями получать, обрабатывать и обобщать полученную информацию.
Задачи проекта
Для детей:
· Развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу детей;
· Развивать представление о взаимосвязи человека и природы, об ответственности человека за окружающий его мир природы;
· Систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе в зимний период;
· Развивать связную речь: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения;
· Активизировать словарный запас детей, расширить представление детей об окружающем мире;
· Закрепить знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране и других странах;
· Развивать навыки коммуникативного общения.
· Развивать творческие способности и воображение детей посредствам умения, с помощью рисунка, поделки, передавать свою точку зрения на проблемный вопрос;
· Развивать умения находить противоречия, смотреть на одни и те же явления с противоположных точек зрения;
· Развивать умение воспринимать красоту природы родного края.
· Воспитывать чувство осознания своего единства с миром природы;
· Воспитывать бережное отношение к природе.
Для педагогов:
· Оказывать детям помощь в выявлении проблемы, в поиске её решения, в оформлении рисунков, в организации выставки подарков Деду Морозу;
· Составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности;
· Привлекать родителей к участию в проекте;
· Направлять детей в ходе обсуждений к осознанию ответственности каждого человека за окружающий его мир природы.
Для родителей:
· Привлекать детей к подготовке к новогоднему празднику;
· Принимать по возможности участие в реализации проекта по рекомендациям педагогов;
· Посетить выставку детских рисунков.
Для социальных партнеров:
· Посетить выставку детских рисунков
· Посетить выставку поделок – подарки Деду Морозу.
Форма проведения итогового мероприятия проекта:
Новогодний праздник «Новый год в простоквашино».
Продукты проекта
Для детей:
· Конкурс рисунков «Новогоднее дерево»;
· Конкурс поделок – «Наши подарки Деду Морозу».
Для педагогов:
· Организация выставки детских работ.
Для родителей:
· Посещение выставки детских работ.
Ожидаемые результаты по проекту.
Для детей:
· получение новых знаний, расширение кругозора;
· умение передавать свои эмоции, свое отношение в рисунке
Для педагогов:
· понимание детьми разницы между реальным и сказочным миром;
· понимание взаимосвязи человека и мира природы, здоровья, человека и окружающего природного мира.
Для родителей:
· увидеть продукт детской деятельности и в нем осознанное отношение детей празднику, отражение детских эмоций
Для социальных партнеров:
· увидеть продукт детской деятельности и осознанное в нем отношение детей к явлениям общественной жизни
.
Системная паутинка по проекту
«Познание»
(ведущая деятельность - познавательно – исследовательская)
Задачи:
· Расширить представление детей об окружающем мире;
· Систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе в зимний период;
· Закрепить знания детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране и других странах;
· Познакомиться с историей елочной игрушки;
· Дать сведения: кто такой и где живет Дед Мороз?;
· Откуда и когда появилась Снегурочка рядом с Дедом Морозом?;
Формы работы:
НОД: «Что такое Новый год?»
«Где живет Дед Мороз?»
«Похождение братьев Морозов»
Экскурсия с детьми по родному селу
«Коммуникация»
(ведущая деятельность - коммуникативная)
Задачи:
· Совершенствовать речь детей, учить поддерживать беседу, понимать вопрос. Отвечать обдуманно, связно, используя в речи многосложные слова;
· Расширить представления детей о многообразии окружающего мира;
· Развивать творческое воображение и фантазию
· Развивать диалогическую речь, поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения;
Воспитательные задачи:
· формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять;
Формы работы:
Беседы «История встречи Нового года»,
«История Новогодней елки»,
«Откуда и когда появилась Снегурочка»,
«Кто такой и где живет Дед Мороз»
Дидактические игры:
«Доскажи словечко»
«Чтение художественной литературы»
(ведущая деятельность – чтение)
Задачи:
· Развитие литературной речи;
· Приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятие и эстетического вкуса;
· Поддержание интереса к русским народным сказкам, стихам;
· Научить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года;
· Научить делать выводы, умозаключение во время обсуждения пословиц и поговорок, отгадывания загадок.
Воспитательные задачи:
· Развивать и воспитывать любовь и интерес детей к художественной и познавательной литературе.
· Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям.
· Воспитание чуткости к художественному слову.
Формы работы:
Чтение произведений и обсуждение содержания:
Русская народная сказка «Два Мороза»
Русская народная сказка «Снегурочка»
С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»
«Елка»
Н. Носов «Бенгальские огни»
Сказка «Мороз Иванович»
Бажова «Серебряное копытце»
«Социализация»
(ведущая деятельность – игровая)
Задачи:
· Приобщение детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
· Развитие умения согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договаривать о последовательности совместных действий.
· Поощрение честности, справедливости в самостоятельных играх со сверстниками
· Воспитание творческой самостоятельности.
Формы работы:
Подвижные игры: «Два Мороза»
Подвижная игра «С Новым годом»
Хороводные игры: «Елка»
«Елочная песня (пение с движением)
Дидактические игры: «Празднование Нового года в семье»
«Труд»
(ведущая деятельность – трудовая)
Задачи:
· воспитание ценностного отношения к труду, труду других людей, и его результата;
· развитие умения доводить начатое дело до конца;
· развитие творчества и инициативы при выполнении различных видов труда;
· развитие желания помогать друг др
Формы работы:
· украшение группы;
· оформление «Зимней сказки» в группе;
· изготовление приглашений на Новогодний праздник.
«Безопасность»
(интеграция разных видов деятельности)
Задачи:
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Формы работы:
· Беседа о правилах безопасности при украшении елки, при эксплуатации елочной гирлянды.
· Настольно-печатная игра «Как избежать неприятностей»
«Художественное творчество»
(ведущая деятельность - продуктивная)
Задачи:
· развивать умение видеть красоту созданного, развитие декоративного творчества;
· развитие образного эстетического восприятия;
· формирование эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства;
Форма работы:
Рисование на тему: «Как рады мы приходу матушки зимы!»
Работа в творческой мастерской «В гостях у Снегурочки»
«Музыка»
(ведущая деятельность – музыкально-художественная)
Задачи:
воспитание художественно – эстетического вкуса;
обогащение музыкальных впечатлений детей;
закрепление практических навыков выразительного исполнения
Форма работы:
Пение «К нам приходит Новый год (музыка Г. Герчик, слова Э. Петрова)»
Хоровод «Веселый Новый год»
Слушание произведений о временах года, о зиме, о Новом годе.
Режимные моменты
(интеграция разных видов деятельности)
Ситуативные разговоры во время режимных моментов
.
Краткое содержание проекта
Подготовительный этап
(формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта)
Задачи: Выявление знаний детей о предстоящем празднике новом годе.
Уточнение знаний детей о истории празднования Нового года, история елочной игрушки, Новогодней елки
Формы работы с детьми
· Планирование, обсуждение, подготовки праздника в группе, детском саду.
· Обсуждение проблемных вопросов: кто такой и где живет Дед Мороз? Откуда появилась Снегурочка рядом с Дедом Морозом? История новогодней елки.
· Занятия: «Что такое Новый год?», «Похождение братьев Морозов», «Где живет Дед Мороз?»
· Выставка иллюстраций, открыток с изображением Деда Мороза и Снегурочки
· Чтение художественной литературы
· Заучивание стихов о зиме, Новом годе, Деде Морозе, Снегурочке
Формы работы с родителями
· Объяснить цели проекта
· Индивидуальные беседа с родителями по проекту
· Принятие участие в выставке книг в книжном уголке, посвященной Новому году
· Обсуждение семейных Новогодних традиций
Изучение данных из различных источников и энциклопедий
Деятельностный этап
(непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка)
Задачи:
· развивать познавательную деятельность детей, умение принимать решение и доводить начатое дело до конца,
· научить детей совместно с родителями получать и обрабатывать и обобщать полученную информацию
Формы работы с детьми
· Подбор материала: пословиц, поговорок, загадок, стихов, о Новом годе, Снегурочке, Дедушке Морозе,
· организация творческой мастерской: «В гостях у Снегурочки»,
· конкурс чтецов «Расскажи стихи под елкой»,
· оформление «Зимней сказки» в группе,
· изготовление приглашений на Новогодний праздник,
· изготовление елочных игрушек и украшение елки в группе,
· конкурс детских рисунков «Рады мы приходу матушки зимы».
Исследовательская деятельность детей: «История Новогодней Елки», «История елочной игрушки», «Кто такой и где живет Дед Мороз?», «Откуда и когда появилась Снегурка?», «Почему праздную Новый год зимой?»
Формы работы с родителями
· Совместная работа детей и родителей над проектом,
· проведение индивидуальных бесед и консультаций по работе.
Завершающий этап
(презентация продуктов проекта и рефлексия – размышления над новым знанием или опытом)
Задачи:
· Формировать умение видеть результаты своего труда
· Воспитывать чувство общности детей группы и навыки сотрудничества.
· Сплотить коллектив детей и группы, объединить интересы и повысить творческую активность
· Учить детей создавать и дарить радость другим
Формы работы с детьми
Выставка рисунков «Рады мы приходу матушки зимы».
Организация выставки поделок «Подарки Деду Морозу».
Новогодний праздник «Новый год в простоквашино».
Формы работы с родителями
· Посещение детского праздника.
· Посещение выставки рисунков.
· Посещение выставки поделок «Подарки Деду Морозу».
Новый год у ворот!
Конспекты
непосредственно образовательной деятельности
для детского сада
Цели:
Расширить представления детей об окружающем мире
Систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе в зимний период
Закреплять знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, других странах
Прививать любовь к природе родного края
Учить бережно и чутко относиться к животным, птицам
Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества
Укреплять здоровье детей
Цикл бесед и игровых сеансов:
«Снежная радость»
«Что такое Новый год?»
«Где живет Дед Мороз?»
«Похождения братьев Морозов»
«Снеговик – почтовик»
«Новогодние путешествия по странам»
«В гостях у Снегурочки» – творческая мастерская
Целевые прогулки и экскурсии:
1. «В гости к елочке» – прогулка в лес.
2. «Еловыми тропами» – экологический лабиринт на территории детского сада.
1.Творческая мастерская «В гостях у Снегурочки».
2.
· Новогодний утренник «Новый год в Простоквашино»
· Развлечение совместно с детьми-выпускниками «Веселые вытворяшки»
· Инсценирование русской народной сказки «Девочка Снегурочка».
3.
· Прогулки на участке детского сада «Зимние забавы»
· Прогулки за территорию детского сада «Экологический лабиринт», «В гости к елочке».
Работа с родителями:
1. Сопровождение детей во время экскурсии.
2. Изготовление снежных построек на участке.
3. Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
4. «Хоровод новогодних елок» – поделки вместе с детьми.
5. Составление рассказов с детьми «Как мы встречаем Новый год дома».
Снежная радость
Цели:
Закрепить знания о животных, их среде обитания, образе жизни
Развивать диалогическую речь
Поддерживать интерес к русским народным сказкам, стихам
Учить использовать в речи образные слова и выражения
Развивать воображение, фантазию
Вызвать желание проявить заботу о зимующих птицах
Материал:
Коврик, игрушки: Олень, Медведь, Мальчик, Птичка, Слон.
Иллюстрации с изображением зимних забав.
Карточки, где печатным шрифтом написаны слова: лыжник. В сугроб, упал.
Рисунки с изображением сугроба в виде льва, кролика, снежного кома.
Ход занятия
Приветствие
Здравствуй, небо,
Здравствуй, солнце,
Здравствуй, земля,
Здравствуй, планета наша – Земля!
Здравствуй, наша большая семья!
Речевая разминка.
Стихотворение «Снегопад» (И. Лопухина)
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю…СНЕГ.
С неба все скользят пушинки –
Серебристые …СНЕЖИНКИ.
Кружатся над головою
Каруселью …СНЕГОВОЮ.
На проселки, на лужок
Все снижается …СНЕЖОК.
Вопросы:
– О каком времени года говорится в стихотворении?
– Почему вы так думаете?
– А что такое зима?
Инсценирование сказки «Какая бывает зима?»
– Какая бывает зима? (лютая, вьюжная, холодная, снежная и т. д.)
– А вот как на этот вопрос отвечают Мальчик, Птичка, слон, Олень и Медведь.
(Педагог на коврик поочередно выставляет героев сказки).
– Спросили однажды у Слона:
Какая бывает зима?
– А что это такое? – удивился Слон.
– Дети, почему Слон ответил так?
– Правильно, это южное животное, там, где обитает Слон, не бывает зимы.
– Тогда спросили у Северного Оленя:
– Может быть, ты ответишь, какая бывает зима?
– Зима бывает очень долгая,– сказал Олень. – Она у меня на Родине длится целый год. А когда год кончается, то зима начинается снова.
– Почему же для Оленя зима длится целый год?
Затем спросили у Красногрудого Снегиря:
– А по-твоему, какая бывает зима?
– Зима бывает трудная, – пропищал в ответ Снегирь.– Хорошо, если не позабудут насыпать хлебных крошек в кормушки. А, если забудут, то где их найдешь?
– Подумайте, дети, какую помощь мы можем оказать птичкам зимой?
Спросили тогда у Медведя:
– А ты что думаешь, Топтыгин? Какая бывает зима?
– А чего про нее говорить-то, – пробурчал Медведь.– Ведь зима бывает короткая – тянется всего одну ночь! Заснешь в берлоге зимой, а проснешься, уже – весна.
– Почему Медведь не замечает зиму?
– Да, он впадает в спячку в своей берлоге и спит всю зиму.
Еще спросили у Мальчишки:
– Ну-ка, скажи ты, какая бывает зима?
– Зима бывает веселая! – крикнул мальчишка. – Зимой …
– Почему Мальчик так сказал – веселая?
– Что он хотел сказать дальше?
– Послушайте, дети, как ответил Мальчик: – Зимой все катаются на санках, на коньках, лыжах! А еще играют в снежки! Вот какая бывает зима!
– Ваши ответы совпали с ответами Мальчика. Но не только дети, а и взрослые любят это время года за зимние радости.
Физкультминутка.
«Лыжник»
Утром кататься на лыжах пошли.
Быстро на лыжах до леса дошли.
Время к обеду – весь лес обошли.
Дружно на лыжах домой мы пришли.
Составление предложения из четырех слов.
СУГРОБ В ЛЫЖНИК УПАЛ
– Дети, как объяснить, что такое сугроб?
– Как они образуются?
(Снегоуборочные машины, работа дворника, с помощью метели, …).
«Что такое Новый год?»
Цели:
Продолжать учить детей по существенным признакам и предметам определять времена года.
Закреплять названия зимних месяцев, учить называть приметы и признаки зимы.
Познакомить с понятием календарь.
Развивать ассоциативное мышление.
Обогащать активный словарь.
Развивать координацию движений
Создать детям радостное настроение.
Материал:
дидактический материал «Круглый год», мяч, ленты, символы по временам года, коврик, разные календари, микрофон.
Ход деятельности
1. Приветствие
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
2. Упражнение «Времена года»
(На коврике по углам расположены символы, определяющие времена года. Их соединяют дорожки из ленточек. Дети прокатывают мяч по дорожке, сопровождая действие двустишиями).
За зимой идет весна,
Снова будет не до сна.
За весною будет лето –
Не забудем мы про это.
А потом приходит осень,
Хоть ее мы и не просим.
А за осенью – зима,
Заморозит все сама!
3. Дидактическая игра «Круглый год»
(По принципу складывания паззлов выстраивается круг, состоящий из 12 частей. На каждой из них написано название месяца).
4. Знакомство с календарем
Дать понятие, что такое календарь.
Установить взаимосвязь, что в календаре указаны все месяцы, которые только что объединяли в круг.
Двенадцать месяцев – это год.
Выделить зимние месяцы, назвать их.
Обратить внимание, что каждый новый год начинается с января.
5. Физкультминутка
Наш орешек не простой,
Он волшебный, золотой.
Исполняет все желанья,
Выполняет все заданья.
Мы орешек по-ка-та-ем,
Мы орешек по-сту-чим,
Мы с орешком по-иг-ра-ем,
Никому не от-да-дим!
6. Чтение стихотворения «Что такое Новый год?».
7. Интервьюирование детей на тему «Что такое Новый год?».
8. Практическое задание:
Совместное изготовление зимнего календаря.
«Где живет Дед Мороз?»
Цели:
Познакомить детей с историей празднования Нового года в России. Дать сведения, где живет Дед Мороз.
Обогащать лексику словами – антонимами.
Активизировать память, воображение.
Воспитывать интерес, любознательность.
Предварительная работа: с мамой и папой составить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома», с детьми младшего дошкольного возраста нарисовать рисунок.
Материал: колокольчик, игрушка Дед Мороз, иллюстрации из журнала «Великий Устюг – родина Деда Мороза».
Ход деятельности
1. Приветствие с использованием колокольчика
Дети передают друг другу колокольчик, произнося при этом такие слова:
– Здравствуй, Оля. Дин-дан-дон.
– Здравствуй, Анечка. Дин-дан-дон. И так далее.
2. Загадка про Деда Мороза
У избы побывал –
Все окно разрисовал,
У реки погостил –
Во всю реку мост мостил.
3. Рассказ педагога о том, где живет наш Дед Мороз
Российский Дед Мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. С помощью иллюстраций показать красоту природы России, старинного города на реке Сухоне. Познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года. Обратить внимание на национальные костюмы Деда Мороза и Снегурочки, на то, что разъезжает Дед Мороз на санях, запряженных лошадьми, на угощенья, стихи и песни, где прославляется Дед Мороз; на заклички. Вспомнить, как обычно зовут Деда Мороза на Новогодних праздниках.
4. Физкультминутка
В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с Морозом подружились,
Как снежинки закружились.
5. Игры с игрушечным Дедом Морозом
«Делай, как я» (разминка).
«Вспомните и назовите сказки, где встречается Дед Мороз». (Мороз хвалит детей, кто больше назовет сказок).
«Назови наоборот» (Дед Мороз называет первое слово, а дети подбирают антоним:
Добрый – злой
Старый – молодой
Сладкий – кислый
Слабый – сильный
Храбрый – трусливый и так далее.
6. Подвижная игра «Два Мороза»
Младшие дети раскрашивают «подарки» Деда Мороза (по трафарету нарисованы елочные игрушки в виде шаров, шишек).
Старшие дети по точкам вырисовывают образ Деда Мороза.
«Похождения братьев Морозов»
Цели:
Учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года
Закрепить названия зимних месяцев
Учить делать выводы, умозаключения во время обсуждения пословиц или поговорок, отгадывания загадок
Развивать творческое воображение
Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества
Материал: счетные палочки, карточки для записывания ответов на загадки, иллюстрации с изображением братьев Морозов.
Ход здеятельности
1. Приветствие
Утром солнышко встает,
Всех на улицу зовет.
Выхожу из дома я:
«Здравствуй, Родина моя!»
2. Рассказ педагога о природе на тему «Похождение братьев Морозов»
3. Задания для детей
– Вспомните пословицы и поговорки, которые встречаются в сказке.
«Береги нос в большой мороз».
«Снега надует – хлеба прибудет».
«Ученье без уменья не польза, а беда».
– Объясните смысл поговорки.
– Отгадайте загадки (карточки заранее подготовлены)
Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать ничего не хочу. (Метель)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (Лед)
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины. (Зима)
4. Физкультминутка. «Игра в снежки»
Из мокрого снежного белого кома
Мы снежную бабу слепили у дома.
Стоит наша баба у самых ворот,
Никто не проедет, никто не пройдет.
Знакома она уже всем во дворе,
А Жучка все лает: «Чужой во дворе».
4. Задание детям. «Собери снежинку» (из палочек):
– по образцу
– по замыслу.
«Снеговик – почтовик»
Цели:
Развивать фонематический и речевой слух
Формировать пространственные представления
Развивать память, внимание, мыслительные операции
Совершенствовать речь детей, учить поддерживать беседу, понимать вопрос. Отвечать обдуманно, связно, используя в речи многосложные ответы
Воспитывать умение и терпение внимательно слушать друг друга
Материал: фланелеграф или индивидуальный коврик; геометрические фигуры для составления снеговика, домика, елочки; конверт.
Ход деятельности
1. Приветствие
«Собрались все дети в круг…»
2. «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой)
Ко-…(ни)
Ко-…(т)
Ко-…(вер)
Ка-…(ша)
Ка-…(мень)
Как-…(тус)
3. Составление снеговика, елочки, домика из геометрических форм
– Что слева? Справа? Посередине?
– Что находится между домиком и елочкой?
– А теперь?
– Что справа от елочки?
– Сделайте так, чтобы Снеговик находился рядом с домиком.
4. Физкультминутка «Снеговик»:
– Лепим мы снеговика
Из пушистого снежка.
Вот какой он первый ком!
Вот какой большущий он.
Ком второй чуть-чуть поменьше,
Третий – это голова,
Шляпа будет из ведра,
Нос – морковка,
А глаза – два веселых огонька.
Вот какой веселый он;
Он смеется до ушей, –
Веселит он малышей.
5. Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т. д.)
– Человек какой профессии помогает людям получать письма, открытки, телеграммы от родных, близких людей, друзей? (Почтальон)
– Вспомните, кто в новогодней сказке был почтальоном, который с большими приключениями, но доставил письмо Деду Морозу от ребят? (Снеговик)
– Как называется эта сказка? (Снеговик-Почтовик)
– Может быть, и вы хотите о чем-то попросить Деда Мороза к Новому году?
– Тогда давайте нашего Снеговичка превратим в Почтовичка. (Прикрепить к Снеговичку почтовую сумочку)
6. Составление письма с пожеланиями от детей для Деда Мороза. (Написать письмо, заклеить конверт, написать адрес).
7. А вот какие приключения ждали Снеговика в детском саду, мы сейчас увидим. (Просмотр фрагмента сказки в видеозаписи «Снеговик-почтовик»).
Творческая мастерская «В гостях у Снегурочки»
Цель:
Закрепить умение подбирать эпитеты к образцу сказочного положительного героя (Снегурочка)
Учить детей создавать и дарить радость другим
Развивать самостоятельность, творчество, воображение, сотрудничество между детьми
Закреплять навыки и умения в работе с бумагой, ножницами, клеем
Воспитывать аккуратность и эстетический вкус
Ход деятельности
1. Беседа «Для чего люди дарят друг другу подарки?»
2. Рассматривание подарков, поделок в книгах и журналах, которые можно сделать своими руками.
3. Изготовление новогодних игрушек для украшения лесной елки.
4. Изготовление силуэтной елочки с пожеланиями на Новый год.
