План-конспект логопедического занятия

План-конспект логопедического занятия

Класс 3 Дата октябрь 2010г.

Тема: Подлежащее и сказуемое.

Форма: индивидуальная

Цели занятия:

ОБУЧАЮЩИЕ

§  Формировать умение развёрнуто отвечать на вопросы.

§  Формировать умение выделять грамматическую основу предложения

§  Расширять представления об окружающем.

§  Обогащать словарь.

§  Формировать общепредметные компетентности.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

§  Развивать слуховые и зрительные восприятие, внимание, память.

§  Развивать слухо-произносительную дифференциацию свистящих и шипящих.

§  Развивать артикуляционную моторику

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

§  Создать оптимальную плотность урока с учётом индивидуальных особенностей ученика.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

§  Развивать потребность в речевом общении с опорой на создание социальной успешности.

§  Формировать позитивное отношение к образованию.

Оборудование:

таблички со словами, фразами, предложениями; звучащая слоговая таблица компьютерная развивающая программа «Тренажер по русскому языку» толковый словарь иллюстрации к пословице массажный мячик зеркало

содержание	цели
Организационный момент. - Здравствуй, Кирилл. - Посмотри на гостей, поздоровайся. Артикуляционная разминка Ученик выполняет упражнения по схеме (положение губ, языка) Uouoou Сравнительная характеристика артикуляционных укладов - При произнесении каких звуков губы в улыбке, язык за нижними резцами? (свистящих звуков) - При произнесении каких звуков губы округлены, язык за верхними зубами? (Шипящих звуков) слуховая дифференциация Логопед называет, а ученик сигналит с использованием фонетической ритмики - изолированных звуков - в слогах - в словах Произношение Ученик выходит из-за парты и читает слоги с шипящими и свистящими вслед за звуковой слоговой таблицей. Произнесение скороговорки (в разном темпе, с различной силой голоса) Шла Саша по шоссе и сосала сушку Работа с карточкой Ученик читает вслух слова из первого столбика и подбирает к ним слова из второго столбика, чтобы получились предложения. машины 1 тают сугробы 2 мчатся дворник 3 играет петухи 4 летает галка 5 скребет ребенок 6 кукарекают мальчик 7 плачет журналист 8 ревет медведь 9 фотографирует троллейбус 10 мастерят собака 11 спит карапуз 12 летает учистирает братья 14 спешит бабушка 15 преподает коньки 16 кипит мороженое 17 скользят чай 18 тает - Как называется член предложения, отвечающий на вопросы Кто? Что? (подлежащее) - Как называется член предложения, отвечающий на вопросы Что делает? Что делают? (сказуемое) Делается совместный вывод о теме и задачах занятия. Работа с компьютерной программой «Тренажер по русскому языку» Ученик самостоятельно работает с компьютером: зачитывает предложения и выделяет подлежащее и сказуемое. Программа оценивает правильность ответов звуковым сигналом.	Создание заинтересованности, позитивного настроя на общение с учителем, конструктивное сотрудничество. Развитие умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую. Развитие кинестезий. Восприятие речи учителя на слуховой основе. Восприятие на слух и выделение звука из речевого материала. * Восприятие на слух и выполнение инструкции учителя. *Развитие слуховой памяти *Работа над силой голоса, над дикцией Эмоциональная разрядка, связь с жизнью. Формирование умения отвечать на вопросы, вести диалог с учителем. Обращается внимание на правильное произнесение всего слова, шипящих и свистящих звуков Использование игровых форм работы, ИКТ.
Физкультминутка С использованием массажных мячиков 1.  Эта ручка – правая, Эта ручка – левая, Я на мячик нажимаю, Я зарядку делаю. Будет сильной правая, Будет сильной левая, Будут ручки у меня Ловкие, умелые! Работа с пословицей Чтение пословицы в «квадрате» Век живи – век учись. Словарная работа со словом век. Лексическое значение слова ученик ищет в толковом словаре. Разбираем смысл пословицы. Из нескольких иллюстраций ученик выбирает подходящую к данной пословице. Работа с деформированным текстом Ученик собирает разрезанные на слова предложения. Дополняя текст изученной пословицей. Выделяет главные члены предложения. Жизнь не стоит на одном месте. Люди изобрели компьютер. Сложная техника помогает нам в жизни. Мудрая пословица советует: ______________________________ . Итог занятия.	Координация речи с движением. Эмоциональная и двигательная разрядка Развитие эмоциональности и выразительности речи. Развитие умения анализировать и делать выводы. Развитие концентрации зрительного внимания. Активизация словаря. Развитие умения четко сформулировать и выразить словами свои мысли. Работа со справочной литературой. Упражнение в применении полученных навыков на практике. Рефлексия.