Тематическое планирование
№ п/п | Наимено вание раздела программы | Тема урока | Ко личе ство часов | Тип урока | Элементы содержания урока | Требования к уровню - подготовленности учащихся | Вид контроля | Элементы дополни тельного содержа ния | Домашнее задание | Дата проведения |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
3 четверть | ||||||||||
1 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Будущее время глагола | 1 | Комбинированный | Времена глаголов, будущее время. Нахождение глаголов будущего времени | Уметь различать глаголы будущего времени, находить их в тексте | Объяснительный диктант | Рубрика «давай подумаем» | Учебник с.5 упр.3 | |
2 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Изменение глаголов по временам | 1 | Комбинированный | Образование глагольных форм, формулирование и сравнение выводов. Время глагола, изменение глаголов по временам | Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам | Фронтальный опрос | Рубрики «давай подумаем», «Тайны языка» | Учебник с.9, упр.2 | |
3 | Проверка Резервный урок | Текущая контрольная работа по теме «Время глагола» | 1 | Контрольный | Время глагола. Изменение глаголов по временам | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
4 | Морфология. глагол. (как устроен наш язык) | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | Изучение нового материала | Введение понятий изъявительного, повелительного и условного наклонения глагола. Наклонение – грамматический признак глагола | Знать понятия наклонения глагола, изъявительное наклонение. Уметь определять форму изъявительного наклонения глагола. | Объяснительный диктант | Введение понятий на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительного наклонения) и не реального действия (повелительное и сослагательное наклонения) | Учебник с.14 упр.4 | |
5 | Морфология. Глагол (как строен наш язык) | наклонение глагола. Условное наклонение. Контрольный словарный диктант | 1 | Изучение нового материала | Глагол, условное наклонение глагола. Написание и нахождение глаголов условного наклонения. Группировка глаголов по наклонениям | Знать понятия наклонения глагола, условное наклонение, способ образования условного наклонения глаголов. Уметь выбирать нужную форму наклонения для глаголов | Письмо с комментированием | Путешествие в прошлое | Учебник с.15 упр.2 | |
6 | Правописание глаголов. (правописание) | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени | 1 | Комбинированный | Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени, их выделение при записи | Уметь применять правила написания окончаний глаголов в прошедшем времени, выделять окончания | Объяснительный диктант | Учебник с. ДО упр.6 Тетрадь №2 с.7 упр.3 | ||
7 | Морфология. Глагол. (как устроен наш язык) | Наклонение глагола. Повелительное наклонение | 1 | Изучение нового материала | Глагол, повелительное наклонение глагола. Изменение глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ | Знать понятия наклонение глагола, повелительное наклонение. Уметь различать наклонения глагола, образовать форму глаголов повелительного наклонения | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Форма повелительного наклонения и способ ее образования (простая и сложная формы) рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.26 упр.4, с.28 упр.4 | |
8 | Глагол. (как устроен наш язык) | Образование глаголов от других частей речи | 1 | Комбинированный | Глагол, способы образования глаголов | Уметь различать способы образования глаголов | Письмо с комментированием | Путешествие в прошлое | Учебник с.30 упр.5 | |
9 | Текст. (развитие речи) | Работа с текстом. Обучающее сочинение-повествование. Сказки. | 1 | Комбинированный | Текст. Заголовок, план, написание текста. | Знать признаки текста. Уметь создавать небольшой текст на заданную тему и записать его. | Самостоятельная работа | Вид текста (описание, повествование, рассуждение) | Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.64 упр.106 | |
10 | Глагол.(как устроен наш язык) | Глагол в предложении. Синтаксическая функция глагола. | 1 | Комбинированный | Глагол, значение и употребление в речи. Написание глаголов в предложении и в словосочетании | Знать роль глаголов в предложении и словосочетании. Уметь определять значение глагола в предложении | Объяснительный диктант | Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.65 упр.108 | ||
11 | Текст. (развитие речи) | Работа над текстом.. Работать над правильностью и точностью письменной речи | 1 | Комбинированный | Текст, текст-диалог. составление текста, в основе которого лежит диалог, оформление его на письме. | Знать признаки текста. Уметь практически владеть диалогической речью, исправлять ошибки в предложениях | Самостоятельная работа | Дописать свои истории (диалоги) | ||
12 | Проверка. резервный урок | Диктант (текущий) «правописание окончаний и суффиксов глаголов» | 1 | Контрольный | Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Самопроверка | |||
13 | Морфология. Глагол (как устроен наш язык) | Морфологический разбор глагола | 1 | Изучение нового материала | Порядок морфологического разбора существительного, прилагательного. Алгоритм морфологического разбора глагола. | Уметь характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки) | Фронтальный опрос | Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» значение имен пришедших к нам из еврейского языка. Работа с рубрикой «Тайна нашего языка» | Выполнить морфологический разбор глагола смотреть | |
14 | Морфология. Наречие. (как устроен наш язык) | Наречие. Значение наречий. Образование наречий. | 1 | Изучение нового материала | Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия, его синтаксическая функция. | Уметь различать наречие как часть речи, находить наречия в тексте по вопросам где? когда? куда? как? | Письмо с комментированием | Работа с рубрикой «Тайна нашего языка» | Учебник с.54 апр.3,4, с.56-57 упр.4 | |
15 | Правописание наречий (правописание) | Правописание гласных на конце наречий | 1 | Комбинированный | Правописание наречий с гласными а-о на конце. Наречия – исключения. | Уметь применять правила написания гласных а-о на конце наречий, объяснять от чего зависит написание этих букв | Объяснительный диктант | Учебник с.62-63 упр.3,5 Тетрадь с.13,14 упр.3-4 | ||
16 | Морфология. Наречие. (как устроен наш язык) | Морфологический разбор наречий | 1 | Изучение нового материала | Морфологический разбор наречий, его особенности. Образование наречий от данных слов. Нахождение в тексте словосочетаний с наречиями. | знать особенности морфологического разбора наречий. Уметь характеризовать наречие как часть речи. | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Учебник с.67 упр.3 | ||
17 | Правописание наречий. (правописание) | Мягкий знак на конце наречий после шипящих | 1 | Комбинированный | Правописание наречий на шипящую. Ознакомление с правилом написания мягкого знака на конце наречий после шипящих | Уметь применять правила написания наречий на шипящую, выделять общее и различное в группе слов | Фронтальный опрос, самостоятельная работа | Тетрадь с. 15 упр.4 | ||
18 | Проверка. Резервный урок | Диктант «Гласные на конце наречий, мягкий знак после шипящих» | 1 | Контрольный | Гласные на конце наречий, Ь на конце слов после шипящих | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами | Текущий диктант с самопроверкой | |||
19 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинение. Обучающее сочинение-повествование по заданному плану | 1 | Комбинированный | Написать план текста, продолжения и окончания текста | Уметь создавать продолжение и окончание текста. | Самостоятельная работа | Знать, признаки текста | Учебник с.54 устный рассказ о своем питомце | |
20 | Морфология. Имя числительное. (как устроен наш язык) | Имя числительное. Общее значение. | 1 | Комбинированный | Имя числительное. Понятие о порядковых и количественных числительных. Запись числа словами. | Знать понятия порядковые числительные, количественные числительные. Уметь различать имя числительное как часть речи, записывать числа словами. | Письмо с комментированием | Понятия простое, составное, сложное числительное. Определение состава данных имен числительных. | Учебник с.78 упр.4, с.80 упр.4 | |
21 | Проверка. Резервный урок. | Итоговая контрольная работа «Части речи» | 1 | Контрольный | Глагол, наречие, имя числительное. Самостоятельное выполнение заданий контрольной работы. | Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Самопроверка | |||
22 | Морфология. Имя числительное. (как устроен наш язык) | Изменение имен числительных. | 1 | Комбинированный | Имя числительное, склонение числительных. Сравнение склонения числительных со склонением прилагательных и существительных. Изменение числительных один, два, оба. | Уметь изменять имена числительные по родам, числам, наблюдать над изменением сложных порядковых и количественных числительных | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Изменение имен числительных по падежам. Путешествие в прошлое. | Учебник с.86 упр.3, с.89 упр.3 | |
23 | Правописание числительных. (правописание) | Слитное и раздельное написание числительных | 1 | Комбинированный | Правописание сложных, простых и составных числительных | Уметь называть и записывать числительные, употреблять названия месяцев в сочетании с числительными в косвенных падежах | Самостоятельная работа | Путешествие в прошлое | Учебник с.89 упр.3 | |
24 | Правописание числительных. (правописание) | Правописание мягкого знака в именах числительных | 1 | Комбинированный | Правописание числительных. Написание Ь в числительных в середине или конце слова | Уметь применять правила слитного и раздельного написания числительных | Самостоятельная работа | Учебник с.91 упр.2 Тетрадь с.22 упр.3 | ||
25 | Проверка. Резервный урок. | Итоговый диктант «Орфограммы, изученные в 3 четверти» | 1 | Контрольный | Правописание слов. Написание диктанта с орфографическим заданием. | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами. | Контрольная работа. Самопроверка | |||
26 | Правописание числительных. (правописание) | Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных | 1 | Комбинированный | Правописание числительных. Отработка правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных. Сравнение склонения порядковых числительных со склонением прилагательных | Уметь применять правила написания падежных окончаний количественных и порядковых числительных | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | Рубрика «Тайна языка» | Учебник с.79 упр.3, с.74 упр.3 | |
4 четверть | ||||||||||
27 | Текст. (развитие речи) | Учимся писать сочинения. Обучающее сочинение – рассуждение. | 1 | Комбинированный | Текст. Признаки текста. Особенности построения текста - рассуждения | Уметь создавать текст на заданную тему, выявлять особенности построения текста, выбирать наиболее яркие, выразительные приметы | Самостоятельная работа | Причины возникновения народных примет | Сделать самопроверку созданных и записанных текстов | |
28 | Синтаксис. Словосочетание (как устроен наш язык) | Связь слов в предложении. Слово. Словосочетание. Предложение. | 1 | Комбинированный | Слово. Словосочетание. Предложение. Главное слово. Зависимое слово. Работа по развитию умений находить и выписывать словосочетания из предложений. Сочинительная связь между однородными членами. | Знать понятие словосочетание. Уметь различать слово, словосочетание и предложение, находить и выписывать словосочетания из предложений, определять главное и зависимое слово. | Письмо с комментированием, взаимопроверка | Рубрика «Давай подумаем» | Учебник с.105 упр. 4, с.99 упр.3 ,с.100 упр.1 | |
29 | Правописание словосочетаний.(правописание) | Правописание словосочетаний с типом связи согласование | 1 | Комбинированный | Правописание словосочетаний. Отработка навыка правописания словосочетаний с типом связи согласование | Уметь применять правила написания словосочетаний с типом связи согласование, составлять словосочетания «прилагательное+существительное» | Письмо с комментированием | Учебник с.112 упр.3 | ||
30 | Синтаксис. Словосочетание.(как устроен наш язык) | Связь слов в словосочетании - управление | 1 | Изучение нового материала | Словосочетание, управление. Ознакомление с типом связи управление как особым видом подчинительной связи | Уметь находить словосочетания с управлением, определять главное и зависимое слово в словосочетании | Письмо с комментированием, взаимопроверка | Алгоритм нахождения словосочетаний с типом связи управление | Учебник с. 116 упр.4 | |
31 | Синтаксис. Словосочетание. (как устроен наш язык ) | Связь слов в словосочетании - примыкание | 1 | Изучение нового материала | Словосочетание, примыкание. Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи примыкание. | Знать правило написания слов, входящих в состав словосочетаний. Уметь находить словосочетания с примыканием, применять правила написания словосочетаний с типом связи примыкание | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа. | Составить пять словосочетаний с типом связи примыкание. | ||
32 | Проверка. Резервный урок | Списывание «правописание слов в словосочетании» | 1 | Контрольный | Списывание текста | Уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов | самопроверка | |||
33 | Проверка. Резервный урок | Текущая контрольная работа «правописание слов в словосочетаниях» | 1 | Контрольный | Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
34 | Синтаксис. Сложное предложение. (как устроен наш язык) | Сложное предложение | 1 | Изучение нового материала | Ознакомление с понятием сложное предложение. Тренировка в нахождении сложных предложений в тексте | Знать понятия сложное предложение, сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. | Фронтальный опрос | Учебник с.131 упр.4 | ||
35 | Знаки препинания в сложном предложении. (правописание) | Учимся ставить запятые между частями сложного предложения | 1 | Комбинированный | Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении. Правило постановки запятой в сложноподчиненном предложении | Уметь применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения | Фронтальный опрос, объяснительный диктант | «Тайны языка». Составление сложноподчиненных предложений по модели | Учебник с.146 упр.2, с.148 упр.2 | |
36 | Резервный урок | Итоговая контрольная работа за 2 полугодие | 1 | Контрольный | Сложное предложение, повторение изученного | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самопроверка | |||
37 | Проверка. Резервный урок | Итоговый диктант за 4 класс | 1 | Контрольный | Правописание слов, расстановка знаков препинания в предложениях | Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными номами | Самопроверка | |||
38 | Проверка. Резервный урок | Диагностическое исследование №2 | 1 | Контрольный | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Самостоятельная работа, самопроверка | ||||
