Спецификация итоговой работы для выпускников основной школы по истории (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для выпускников основной школы по _ Истории (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Назначение КИМ

Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества достижения выпускниками основной школы планируемых результатов обучения по предметной области «Общественно-научные предметы _».

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Общественно-научные предметы» разработаны на основе следующих документов:

1. федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г.)

2. Примерной программы основного общего образования по предмету «История средних веков».

3._ , . История средних веков.6 класс. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

4. , История России. 6 класс. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

5. История России. Развёрнутое тематическое планирование по учебникам , «История России». 6-9 классы.

6. ёв История России. Тематические тренировочные задания.

7. В. Кадневский Тесты по истории России с древнейших времён до конца ХХ века. В 3-х томах. (Для 6, 7, 8, 9 классов).

8. , . Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца 16 века. 6 класс.

9. , ёв. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца 16 века. 6 класс.

10. . Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времён до конца 18 века. 6-7 класс.

Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым планируемым результатам

Код проверяемых планируемых результатов[1]	Число заданий в демонстрационном варианте
1.1	4
1.2	4
1.3	2
1.4	1
1.5	3
1.6	1

Для конкретного образовательного учреждения отбор содержания заданий _ осуществлялся с учётом используемого УМК ( укажите специфику: учебно-методический комплект, по которому велось обучение, региональные особенности курса и пр.)

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В работе используются задания базового, повышенного уровней сложности. Использование заданий различного уровня сложности позволяет:

а) дифференцировать учащихся по уровню учебных достижений;

б) оценить качество освоения планируемых результатов на двух уровнях сложности.

Распределение заданий по уровню сложности для любого из вариантов серии представлено в таблице 2.

Таблица 2

Распределение заданий по уровням сложности

Уровни сложности	Число заданий	Максимальный балл за задания данного уровня сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу
Базовый	10	10	50
Повышенный	5	10	50
Итого:			100%

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются

0 – 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный в ответ совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в 0 - 2 балла в соответствии с критериями оценивания, которые приводятся в конце варианта.

Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за эти задания составляет 0 – 2 балла.

В демонстрационном варианте использованы задания разных типов:

1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

2) Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного слова.

3) Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.

4) Задание с кратким ответом на соответствие элементов.

5) Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

(выбрать те типы заданий, которые Вы планируете использовать в тесте)

Используются следующие условные обозначения:

1) Уровни сложности заданий: Б, П (Например, Б – базовый, П – повышенный.

2) Тип задания: ВО, КО ( Например, ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

План демонстрационного варианта работы для проведения процедур оценки качества основного образования (проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся) для учащихся 6 класса

№ зада­ния	Проверяемое умение (по кодификатору)	Раздел / тема курса (по кодификатору)	Уровень сложности задания	Тип задания	Максималь­ный балл за выполнение задания	Пример­ное время выполне­ния (минут)
1	2.1.1	2.1\ Формирование Древнерусского государства	Б	ВО	1	2
2	2.1.2	2.1\ Первые киевские князья	Б	ВО	1	2
3	2.1.3	2.1\ Принятие христианства	Б	ВО	1	2
4	2.1.4	2.1\ Расцвет Древнерусского государства	П	КО	2	3
5	2.2.1	2.2\ Начало раздробления Древнерусского государства	Б	ВО	1	2
6	2.2.2	2.2\ Главные политические центры Руси	Б	ВО	1	2
7	2.2.3	2.2\ Нашествие с Востока	П	РО	2	8
8	2.2.4	2.2\ Борьба Руси с западными завоевателями	Б	ВО	1	2
9	2.3.1	2.3\ Русь и Золотая Орда	Б	ВО	1	2
10	2.3.2	2.4\ Русь и Орда	П	КО	2	3
11	2.4.1	2.4\ Предпосылки объединения русских земель	Б	ВО	1	2
12	2.5.1	2.5\ Культура Древней Руси	Б	ВО	1	2
13	2.5.2	2.5\ Культура русских земель в XII-XIII веках	Б	ВО	1	2
14	2.5.3	2.5\ Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.	П	КО	2	3
15	2.6.1	2.6\ Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества	П	РО	1	8

[1] Код приведен в соответствии с кодификатором проверяемых планируемых результатов.