«Согласовано» Руководитель МС / М / ФИО Протокол № 49 от «02» Сентября 2013г. | «Утверждаю» Директор МБОУ Ярцевская СОШ №12 _______________// ФИО Приказ № от «03» сентября 2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования
Зебзеевой Марины Ивановны
Ф. И.О
«Первые шаги»
для 3класса
Предмет, класс и т. п.
2уч. год
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся в условиях введения в первом классе ФГОС. Внеурочная деятельность понимается как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, глубже изучается школьный материал. На занятиях кружков учащиеся получают возможность раскрыть такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии школьников
Данная программа разработана для обучающихся 3 класса сроком реализации 1 год.
Внеурочная работа реализуется через кружки: «Введение в школьную жизнь», «Мы и логика», «Маленький патриот», через клуб «Страна грамотеев», и спортивную секцию «Весёлые старты». Все названные кружки, клуб и спортивную секцию посещают все учащиеся класса.
Цель программы: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов и способностей через организацию различных видов внеурочной деятельности.
Задачи внеурочной деятельности:
1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, Домом культуры, библиотеками, семьями учащихся.
2.Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Принципы программы:
-Включение учащихся в активную деятельность.
-Доступность и наглядность.
-Связь теории с практикой.
-Учёт возрастных особенностей.
-Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
-Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:
- беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,
- упражнение,
- поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),
- методы игры в различных вариантах,
- составление плана и т. д.
Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.
Программа организации внеурочной деятельности состоит из 5 подпрограмм по 5 направлениям развития личности, в рамках которых реализуются дополнительное образование и программы внеурочной деятельности:
№ | Направление | Реализуемые программы | ||
название | форма | Количество часов за год | ||
1 | Духовно-нравственное | «Маленькие патриоты» | кружок | 6 |
2 | Обще-интеллектуальное | «Страна грамотеев» | клуб | 8 |
3 | Спортивно-оздоровительное | «Веселые старты» | секция | 7 |
4 | Социальное | «Введение в школьную жизнь» | кружок | 5 |
5 | Общекультурное | «Мы и логика» | клуб | 8 |
Предполагаемые результаты реализации программы
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Планируемые личностные результаты.
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру,
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
.
Система оценки результатов:
- конкурс портфолио;
- стенд успеха;
- выставки и др.
1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Кружок «Маленькие патриоты»
Пояснительная записка
В воспитании Россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.
Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
"Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа".
А также данное направление является частью гражданского воспитания, базирующееся, прежде всего, на сложившейся правовой базе между гражданином и государством. Патриотическое чувство не возникает у людей самопроизвольно. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.
Правовой базой для составления программы являются:
• Конвенция ООН о правах ребенка
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»
• Устав школы
• Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № /16)
Программа “Растим патриотов России"основана на программе , и т. д. "С любовью к городу", программу "Гражданин"
Цель программы:
Формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.
Задачи программы:
- сформировать патриотизм, гражданскую позицию,
- сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;
- сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
Содержание программы рассчитано на детей 3 класса.
В результате реализации программы обеспечивается приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
Планируемые результаты
Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:
Любящий свой народ, свой край и свою Родину;
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Формы подведения итогов
Участие в конкурсах различного уровня (школьного, регионального);
Участие в социальных акциях;
Учебно – тематический план
Название направления | Количество часов | |
1 | Я и моя семья | 2 часа |
2 | Растим патриота и гражданина | 2 часа |
3 | Мой край родной | 2 часа |
Программа состоит из 3 блоков:
- Я и моя семья
- Растим патриота и гражданина
- Мой край родной
«Я и моя семья»: основные направления данного направления – совместные мероприятия, составление генеалогического древа семьи, часы общения, родительские собрания.
«Растим патриота и гражданина»: уроки мужества и встречи с работниками тыла, гайдаровская почта, помощь пожилым и одиноким людям
«Мой край родной» экскурсии, акции по охране природы и экологии, воспитание ответственности за своё село, за свой край.
Формы занятий: Тематические беседы, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвящённые памятным датам; тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, встречи с интересными людьми, акции,
Для реализации программы предлагаются следующие методы: наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод:
• экскурсии, целевые прогулки;
Словесный метод:
• чтение стихотворений;
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;
• ответы на вопросы педагога, детей;
• сообщение дополнительного материала;
Место проведения занятий - учебные кабинеты, школьный музей, школьная и сельская библиотека.
Сроки реализации программы
Реализация программы рассчитана на 1 год, 1час в неделю.
Занятия проводятся во второй половине дня.
Предполагаемые результаты:
К концу обучения учащиеся должны:
а) знать: знаменательные даты страны, замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц, историю своего села,
б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; изобразить виденное в рассказе, рисунке.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. И проектная деятельность школьников: пособие для учителя - М. Просвещение, 2009 г
3. Г Примерные программы внеурочной деятельности. М. Просвещение 2010 год
4. В Проектные задачи в начальной школе. М. Просвещение 2010 год
2. ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Клуб «Страна грамотеев»
Пояснительная записка
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи
Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «проектная деятельность» предназначена для работы с детьми 3 класса, обучающихся по УМК «Школа России» и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т. д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
· Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
· Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
· Системность организации учебно-воспитательного процесса;
· Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Цель программы – формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.
Задачи программы:
· формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
· развитие личности младшего школьника;
· воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.
Форма организации: Клубные занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музее школы, в библиотеках, на пришкольном участке и различных объектах села, клубная проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, соревнований, реализации проектов и т. д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете и т. д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Сроки реализации программы: 1 год.
Формы подведения итогов
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки.
Учебно – тематический план
Название направления | Количество часов | |
1 | Компьютер источник информации. | 3 часа |
2 | Ролевые игры. | 3 часа |
3 | Природные явления | 2 часа |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
«Компьютер источник информации»: Проектная деятельность, связанная с разными областями знаний, участие в предметных неделях по математике, в математических конкурсах.
«Ролевые игры»: ролевые игры, инсценирование сказок, игры в семейном кругу,.
«Природные явления» Проекты, связанные с погодными и природными явлениями. Наблюдение за природными явлениями, исследование погодных и природных явлений.
Примечание: Учебно-тематический план является примерным и корректируется в зависимости от интересов детей, участия в конкурсах и проектах разного уровня.
«Длительные» проекты во времени не ограничены. Завершение происходит по мере исчерпания темы или угасания интереса учащихся.
Формы занятий: тематические беседы, презентация проектов, предметные недели, экскурсии, игры, инсценирование, КТД, конкурсы, олимпиады, прогулки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ , . – М.: Просвещение, 2010.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.
3. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
3. СПОРТИВНО-ОЗДАРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Спортивная секция «Весёлые старты»
Пояснительная записка
Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.
Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи направлены на:
- укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Предполагаемые результаты:
Научатся самостоятельно играть, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения,
узнают
- о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
Учебно – тематический план
Название направления | Количество часов | |
1 | Народные игры | 2 часа |
2 | Подвижные игры | 2 часа |
3 | Игры на развитие психических процессов | 2 часа |
Содержание программы
Программа состоит из 3 блоков:
- «Народные игры»
- «Подвижные игры»
- «Игры на развитие психических процессов»
«Народные игры» основное направление – разучивание русских народных игр.
- «Подвижные игры» разучивание различных подвижных игр, которые учащиеся могут использовать на перемене, во дворе дома, на отдыхе.
- «Игры на развитие психических процессов» проведение игр, которые учат владеть собой в разных ситуациях, помогают корректировать эмоциональную сферу.
Формы занятий
Игры, беседы, походы, тренинги, ролевые игры.
Список литературы.
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.
2. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Кружок «Введение в школьную жизнь»
Пояснительная записка
Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.
Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.
Цель программы: создание условий для организации социально-значимой деятельности младших школьников.
Задачи:
- привлечь всех детей к активному участию в делах класса;
- учить детей навыкам общественной работы;
- развивать организационные и коммуникативные компетенции;
- создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;
- сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.
Предполагаемые результаты:
Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе труда первоначальные знания и умения, необходимые для успешной работы.
Название направления | Количество часов | |
1 | Добрые дела нашего класса | 3часа |
2 | Классная клумба | 2 часа |
Содержание программы:
- Добрые дела нашего класса:
Основная деятельность – это посильная помощь пожилым и одиноким людям, а так же уметь наводить порядок в школе и около школы.
- Классная клумба:
Учить творить вокруг себя красоту, учить выращивать цветы для школьной клумбы и ухаживать за цветами.
Формы занятий:
Беседа, практическая деятельность, акции, коллективные творческие дела, конкурсы.
Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. И проектная деятельность школьников: пособие для учителя - М. Просвещение, 2009 г
3. Г Примерные программы внеурочной деятельности. М. Просвещение 2010 год
4. В Проектные задачи в начальной школе. М. Просвещение 2010 год
5. ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Клуб «Мы и логика»
Пояснительная записка
Главная задача обучения учащихся в начальных классах стоит в том, чтобы учащиеся не только успешно обучались в среднем звене, но и проявляли сформированные навыки культурного общения со сверстниками и окружающими их людьми. Для этого ещё в начальном звене у них должны быть сформированы три составляющие мышления:
- Умение анализировать, сравнивать и обобщать.
- Высокий уровень активности, раскованности мышления.
У учащихся должен быть сформирован высокий уровень внимания, восприятия и памяти. При этом высокий уровень интеллектуальных способностей потребуется учащимся не только в школе, но и в жизни.
Работа данного клуба будет направлена на развитие общеинтеллектуальных и общекультурных способностей детей начальных классов.
Доказано, что самый лучший возраст для развития интеллекта и формирования культурных ценностей - это возраст от 3 до 8 лет.
Исследования показали, что уровень логического мышления у учащихся конца 4-го класса достаточно низок, следовательно, именно в начальной школе надо заниматься развитием; памяти, внимания, мышления, восприятия и наблюдательности, привитием норм правильного поведения в обществе.
Посещение данного клуба поможет более успешно обучаться каждому учащемуся, адаптироваться в сложном меняющемся мире, проявлять толерантность, способность культурного общения. Поможет сформировать высокий уровень мыслительных операций, высокий уровень активности, раскованности мышления. У учащихся будут возникать различные варианты решения любых проблем, и не только школьных.
Цель: Развитие интеллектуальных способностей и формирование общекультурных ценностей.
Задачи:
1. Развивать внимание, память, наблюдательность, быстроту реакции.
2. Развивать творческое мышление, речь.
3. Повышать познавательную активность младших школьников.
4. Формировать внутренние позиции школьника
5. Влиять на восприятие и память.
6. Развивать пространственное мышление.
7. Развивать творческое мышление.
Предполагаемые результаты.
1. Будет сформирован высокий уровень активности, раскованности мышления. Это будет видно по большому количеству различных идей. У ребят будут возникать различные варианты решения проблемы.
2. Высокий уровень произвольности внимания, высокая устойчивость внимания.
3. Достаточно высокий уровень восприятия и памяти.
4. У учащихся развивается речь.
5. Улучшится качество учебной деятельности по всем предметам.
Название направления | Количество часов | |
1 | Загадки, ребусы | 2 часа |
2 | Шашки, шахматы | 4 часа |
3 | Игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности. | 2 часа |
Содержание учебного курса.
Раздел 1 . Загадки, ребусы
Учимся отгадывать загадки. Наблюдаем за принципом построения загадок. Формируем умение самостоятельно составлять загадки.
Знакомимся с правилами составления ребусов. Учимся отгадывать ребусы. Самостоятельно составляем ребусы.
Раздел 2. Шашки, шахматы
Учимся играть в шашки и шахматы.
Раздел3 . Игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности
Знакомство с правилами самоорганизации внимания. Проведение диагностики внимания. Проведение различных заданий и игр на развитие внимание.
Рекомендации для лучшего запоминания материала. Диагностика памяти у учащихся. Тренировка памяти. Проведение игровых тренингов для развития памяти.
Условия реализации программы.
1. Имеется кабинет для занятий.
2. Компьютер, проектор, диски.
3. Различный раздаточный материал.
4. Наборы загадок.
5. Шашки, шахматы.
Формы проведения занятий.
1. Соревнования, конкурсы, Брейн – ринг,
беседа, практическая деятельность, акции, коллективные творческие дела, конкурсы.
Список литературы:
1 . Учебник «Мир логики. М. Просвещение 2007 год
2. Ф «Развитие интеллектуальных способностей школьника» Издательский дом «Фёдоров» 2010год..
3. .П. «Считай, смекай, отгадывай»
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
Календарно – тематическое планирование «Первые шаги»
3 класс
№ | Наименование темы | Дата | Факт |
Духовно – нравственное направление Кружок «Маленькие патриоты» 6 часов | |||
1. | Дары осени. (Выставка поделок из плодов овощей и фруктов) | 07.09 | |
2. | Мы будущее нашего села (помощь пожилым людям) | 14.09 | |
3. | Генеалогическое древо семьи | 28.09 | |
4 | Гайдаровская почта (Поздравительные письма и открытки одиноким людям) | 05.10 | |
5 | Экскурсия по окрестностям села. | 12.10 | |
6. | Опора семьи (наши бабушки и дедушки) (Час общения) | 19.10 | |
Общекультурное направление Клуб «Мы и логика» 8 часов | |||
1 | Шашки (Закрепляем умения играть) | 26.10 | |
2 | Шашки (Соревнования среди одноклассников) | 02.11 | |
3 | Игры на развитие логического мышления | 9.11 | |
4 | Тренинг на развитие логического мышления. Загадки, ребусы, кроссворды. | 16.11 | |
5 | Развитие логического мышления. Игра «День, ночь» | 23.11 | |
6 | Шахматы. (учимся играть в шахматы | 30. 11 | |
7 | Шахматы (Учимся играть в шахматы) | 07.12 | |
8 | Итоговое занятие. Брейн - ринг | 14.12 | |
Общеинтеллектуальное направление Кружок «Страна грамотеев» 8 часов | |||
1 | Компьютер - источник информации | 21.12 | |
2 | Информационный проект «Основа здорового питания». | 28.12 | |
3 - 4 | Творческий проект «Животные нашего леса» | 04.01 11.01 | |
5 | Информационный проект «Россия – наша Родина». | 18.01 | |
6 | Ролевой игровой проект «В гостях у сказки» | 25. 01, | |
7 | Творческий проект «Природные явления». | 01. 02 | |
8 | Творческий проект «Больница» | 08.02 | |
Спортивно – оздоровительное направление «Весёлые старты» 7 часов | |||
1 | Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», | 15.02 | |
2 | Весёлые старты со скакалкой | 22.02 | |
3 | Игры с мячом «Охотники и утки». | 01.03 | |
4 - 5 | Игра «Белки, волки, лисы». Игры народов России. | 07 | |
6 | Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. | 22.03 | |
7 | Соревнование между командами | 29.03 | |
Социальное направление Кружок «Введение в школьную жизнь» | |||
1 | Посев семян цветов | 05. 04 | |
2 | Уход за посевами | 12.04 | |
3 | Помощь пожилым людям. | 19.04 | |
4 | Уборка территории села | 26.04 | |
5 | Проект «Подарок для пожилого человека» | 03.05 |
