Урок обучение грамоте (азбука) в 1 классе
(по развивающей системе ) учитель
Тема урока: Удивительное - КА. Фестиваль сказочных героев.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Реализуемые педагогические технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения, витагенного образования (опыт жизни, жизненный опыт)
Методы: анализа, словесный, проблемно – поисковый, наглядности.
Дата проведения: 2 декабря 2013 года
Цель урока:
v формировать понятие о различии слова и предмета; упражнять в звуковом анализе слов.
Задачи урока:
*формировать умение строить логические высказывания при выступлении;
*прививать интерес к сказкам и литературе в целом;
* развивать познавательную активность детей, образное мышление, речь, память;
Оборудование: оформление доски, сюжетные картинки, подарки
Ход урока
Артикуляционная гимнастика.
- А сейчас приведём в рабочее состояние органы речи.
Летела муха около уха ЖЖЖЖ
Летела оса около носа СССС
Ползла змея ШШШI
Скакала лошадка Цок Цок Цок
Рычал тигрёнок РРРР
Летел комар и звенел З З З З
- Вы отлично справились с заданием.
I. Введение в тему.
-Сегодня на уроке, мне бы хотелось подарить вам клад, сокровище, мудрость. Как любая драгоценность мой подарок находится под замками, и открыть их может только умный, мудрый, мыслящий человек. Попробуем открыть этот замок?
 |
- Вы любите читать книги?
- Какие книги вы сами читаете сейчас дома, или какие книги вам читают взрослые?
- А любите ли вы сказки? Почему?
- Попробуйте угадать, о какой сказке идёт речь:
1) Пирожки и горшочек масла. («Красная Шапочка».)
2)Пирожки, короб, медведь. («Маша и Медведь».)
3)Печка, прорубь вёдра. («По щучьему велению».)
4)Яблоня, печка, речка. («Гуси-лебеди».)
А кто это?
Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? ( «Три Медведя»
А у Мишутки сегодня День рождения. К нему прошли гости.
Прочитайте слова, разделите на слоги, поставьте ударение
Назовите первый звук, дайте ему характеристику
Сорока, ворона, ужи, коза, кошка, мышка, Маша, бобры. Аист.
СЛОВА НА ДОСКЕ
 | ||
 |  |  |
 | ||
- Молодцы. Вот мы и открыли первый замок.
Кто прочитает, что здесь написано?
БЕРИ КНИГУ В РУКИ …
А что же дальше?
Чтобы узнать, что дальше, надо поднабраться сил.
ФИЗМИНУТКА
К речке мы спустились
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре.
Вот как славно освежились
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вместе - раз, это – брасс,
Одной, другой – это кроль
Все, как один плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой и…
РАБОТА ПО АЗБУКЕ
Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой.
- А отправимся мы в эту сказку на ковре-самолёте. Кто хочет полететь? Выходите, становитесь на ковёр возьмитесь за руки, закройте глаза и повторяйте за мной
МЫ ЛЕТИМ НАД ГОРАМИ, НАД МОРЯМИ, НАД ЛЕСАМИ. ВСЁ БЛИЖЕ И БЛИЖЕ СКАЗОЧНАЯ СТРАНА
Ковёр медленно опускается на землю. Мы прилетели.
РАБОТА ПО «АЗБУКЕ» с.56-57
II. Работа с учебником (с. 59).
- Рассмотрите рисунок.
- Персонажи какой сказки здесь живут? Как вы догадались?
(Это персонажи сказки «Репка», так как ни в одной другой
сказке не может быть репки, подобной той, что нарисована здесь.)
- Ну, а если бы не было здесь такой репки, тогда иллюстрацией каких сказок мог бы быть этот рисунок? («Маша и Медведь», «Три медведя».)
Детям предлагается самостоятельно рассмотреть рисунок и в течение обозначенного времени карандашом отметить предметы, названия которых заканчиваются на -ка.
Затем проверка, лучше начать её со слабого ученика. Он называет все отмеченные им предметы, акцентируя конец слов, класс зачёркивает соответствующие галочки в своих Азбуках или отмечают пропущенные ими предметы, далее без повторов дополняют сказанное.
- Что можно сказать об этих словах?
Физкультминутка
Распахнуто окошко ( руки в стороны)
Нам холод нипочём----
Походим мы немножко
И сон с себя стряхнём. (ходьба на месте)
Чтобы нам работу дать
Будем дружно приседать (приседания)
Я возьму шар большой,(руки в стороны)
Подниму над головой (руки вверх)
А теперь пора учиться
И не будем мы лениться (опустить руки и сесть)
. Послушайте загадку и отгадайте, кто же нас встречает?(глаза закрыты)
Кто-то за кого-то
Ухватился цепко:
Ох, никак не вытянуть!
-Ох, засела крепко.
Но ещё помощники скоро прибегут..
Победит упрямицу
Дружный общий труд
Кто засел так крепко?
Может это ….(репка)
- А кто знает эту сказку?
- Кто сможет её рассказать?
ВКЛЮЧАЮ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
III. Повторение пройденного.
*Запись на доске:
сказка
сказочник
сказочная
- Что можете сказать о словах?
- Выделите общую часть в словах.
- Как называют общую часть в словах?
«
*Для того что бы открылся следующий замок, необходимо ответить на следующие вопросы:
- Девушка, которая очень хотела поехать на бал. ( Перро)
- Кого спасла ласточка от крота и мыши?
- Домик, где живет мышка - норушка, лягушка - квакушка.
- У кого смерть на конце иглы?
- Деревянный мальчик. (Золотой Ключик, или Приключения Буратино» — повесть-сказка Алексея Николаевича Толстого.
- Напечатайте имя этого героя. Составьте схему слова.
«Бери книгу в руки - и не будет скуки»
- Ребята, это мой вам подарок, пословица.
Пословица - это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт.
_- А что же гласит эта народная мудрость? Объясните пословицу.
IV. Итог урока.
- Что было интересного на уроке?
- О чём бы вы хотели рассказать родителям?
- Что нового узнали?
- «Радости» за работу на уроке.
- _ У меня есть ещё для вас подарок………раскраски тех сказок, с которыми мы встречались на уроке. Выбирайте сами.
