Методическая разработка
КОМПЛЕКСНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОБУЧЕНИЯ
ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ПОЖАР В КВАРТИРЕ»
Автор-составилель:
Воспитатель МДОУ № 000
Ярославль*2012г.
Пояснительная записка
Забота о сохранности детской жизни – важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства.
Противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок. Она включает в себя требования к устройству помещения и противопожарную грамотность взрослых – поведение, снижающее риск возникновения пожаров, и навыки, необходимые для действий в экстремальных ситуациях.
Правильное поведение при пожаре является основным условием спасения. Испытывая чувство страха, человек следует не голосу разума, а инстинктам. Первая реакция ребёнка – спрятаться от опасности, не видеть её. Дети прячутся под кровати, в шкафы и другие места, откуда их трудно спасти. Большинство детей не знают, что им нужно делать во время пожара, чтобы уцелеть. Поэтому важно не просто рассказать о противопожарной безопасности, но отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка.
Психологами доказано, что у детей дошкольного возраста мышление является наглядно-действенным и наглядно-образным. Следовательно, педагогический процесс в детском саду строится на наглядных методах. Особенно важно соблюдать этот принцип при осуществлении практической работы с детьми.
К шести годам ребенок уже должен знать все домашние предметы, которые могут привести к пожару при неправильной их эксплуатации.
Стремительно меняющаяся жизнь заставляет нас пересматривать роль и значение навыков самостоятельности, воспитания ответственности за свою жизнь.
Возможно, что вскоре, при поступлении в первый класс, ребёнок какую-то часть дня будет предоставлен самому себе, поэтому в работе с детьми воспитатель должен чаще вносить в игру элементы противопожарной безопасности в быту. Если в 6-7 лет ребёнок уже сам разогревает себе еду или пользуется электроприборами, то попросить перед детьми рассказать, что он предпринимает, чтобы не допустить пожара, и обязательно похвалить ребёнка за правильные действия.
В основу данной методической разработки положены следующие принципы:
· дидактические принципы: научность, доступность, наглядность, сочетание различных форм, средств и методов обучения;
· развивающий характер обучения, основанный на детской активности;
· единство воспитания, обучения и развития;
· адекватность материала возрастным возможностям дошкольников;
· связь обучения с жизнью и практикой;
· дифференцированный подход к детям с разным уровнем развития;
· интеграция и преемственность разных видов деятельности, обеспечивающих развитие ребёнка;
· систематичность и последовательность расположения материала, постепенное его усложнение;
· принцип психологической комфортности, опора на мотивацию успешной деятельности ребёнка;
· рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
· учёт потребности семьи и социума;
· профессиональная компетентность педагога.
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Данное развлечение проводится с целью продолжения работы по двум направлениям:
1. Профилактическая работа с детьми.
2. Разъяснительная работа с родителями.
Положительное влияние на развитие навыков и знаний окажет и использование в работе с дошкольниками элементов экспериментальной и исследовательской деятельности (например, опыты с огнём под руководством взрослого), беседы эвристического характера, элементы проблемного обучения. Можно организовать конкурс рисунков на темы: «Огонь-друг», «Огонь-враг». В круг детского чтения необходимо включать произведения по данной проблеме (Приложении 4).
Профилактическая работа с детьми и обучение дошкольников навыкам пожарной безопасности не ограничивается только проведением специально организованных форм работы, но и во внеучебной деятельности, индивидуальной работе, при организации развивающей среды. При организации сюжетно-ролевых игр воспитателю необходимо правильно подобрать в игре роль каждому ребёнку с учётом личных качеств каждого. Быстрые по характеру дети могут войти в группу спасения (спасать можно кукол), более спокойные – вести расследование пожара. Причину пожара в каждой игре нужно менять, лучше если её придумывают сами дети: кукла не включила утюг, медвежонок взял без разрешения мамы спички и т. д., то есть воспитательный процесс при проведении подобных игр сопровождается приобретением полезных знаний и помогает воспитателю в индивидуальной работе с детьми.
Ознакомление дошкольников с правилами противопожарной безопасности должно проводиться и в семье, работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах противопожарной безопасности.
Некоторые родители сами не в ладах с правилами противопожарной безопасности. Малыши в быту нередко могут иметь доступ к электронагревательным приборам, газовым плитам. Всё это чревато серьёзными последствиями.
В работе воспитателя с родителями необходимо останавливаться на вопросах пожарной безопасности. Вместе с напоминанием об опасности, связанной с оставлением детей без присмотра и возможными при этом тяжелыми последствиями, нужно обращать внимание родителей на необходимость постепенного обучения детей навыкам, нужным в повседневных делах.
Успехов в работе по обеспечению безопасности детей можно ожидать только в том случае, если родители обладают достаточной информацией о мерах по предупреждению пожаров и борьбе с ними, подходят к этой проблеме с полной ответственностью и убеждены в необходимости проводимых мероприятий по пожарной безопасности.
Для работы с родителями используются следующие формы: консультации, проведение совместных с детьми досугов, оформление наглядной агитации.
Цель: Закрепить и уточнить знания детей о причинах возникновения пожара в квартире, его последствиях и правилах пожарной безопасности, научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях.
Задачи:
1. Обучающие: Формировать у детей понятие «Пожарная безопасность», расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность, помочь им запомнить правила пожарной безопасности. Вызвать желание быть осторожными с огнём. Научить правильному поведению во время пожара.
2. Развивающие: Развивать мышление, внимание, творческие способности.
3. Воспитательные: Воспитывать ответственность за себя, своих близких и собственную безопасность; доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к своей жизни, уважение к профессии пожарного.
Оборудование:
1. Плакаты «Правила пожарной безопасности». Приложение 1.
2. Компьютер (проектор, экран).
3. Мультфильм «Правила безопасного поведения детей при пожаре».
4. Телефон, носовые платки, ёмкость с водой, одеяла, фонарик.
5. Схема эвакуации из помещения.
6. Дидактическая игра «Осторожно – огонь!». Приложение 2.
7. Листы бумаги, наборы восковых мелков по количеству детей.
Структура занятия:
1. Вводная часть. Знакомство с темой занятия. Актуализация проблемы.
2. Просмотр мультфильма «Правила безопасного поведения детей при пожаре». Беседа. (Продолжительность мультфильма 6 минут).
3. Игровые ситуации по правилам поведения во время пожара в квартире.
4. Просмотр плакатов. Приложение 1. Обсуждение «Что может являться причиной пожара в квартире?»
5. Дидактическая игра «Осторожно – огонь!». Приложение 2.
6. Рисование на тему «Опасные предметы».
7. Подведение итогов занятия. «Какие правила необходимо соблюдать для предотвращения пожара?»
После проведения развлечения оформляется выставка детских рисунков, с родителями проводится разъяснительная работа, оформляется папка-памятка: «Правила для родителей: дети в квартире», «Правила для детей: что делать в случае пожара?» Приложение 3.
Ход занятия:
Педагог: Огонь таким бывает разным: голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым, и ещё же, Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен, очень всем конечно нужен,
Но опасен, если бродит сам собою на свободе!
Ребята, помните о том, что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём не осторожен, у того пожар возможен.
Чтоб пожаров избежать, нужно детям много знать!
Огонь – не игрушка, запомните каждый.
А вот что, ребята, случилось однажды.
Просмотр мультфильма «Правила безопасного поведения детей при пожаре» с последующей беседой по вопросам педагога.
Вопросы к беседе:
1. Какая беда произошла с героями мультфильма?
2. Действия каких персонажей мультфильма привели к этому?
3. Что неправильно делал мужчина? Женщина? Мальчик?
4. Чем женщина пыталась тушить огонь? Чем тушил огонь мальчик?
5. Кто ещё мог пострадать от их действий?
6. Как поступили дети из соседней квартиры?
7. Что нельзя делать, чтобы не возник пожар?
Пожар везде случиться может,
Пусть не наша в том вина,
На этот случай знать должны мы,
Как же нам вести себя:
Не оставайся в квартире согнём, а выбирайся доступным путём:
Если в двери выйти можно, так и сделаем – уйдём,
Из квартиры всех животных за собою уведём.
Мокрым платком рот и нос завяжи,
К двери входной через дым поспеши!
Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим
И попросим всех соседей позвонить по "ноль один".
Если дверь у нас закрыта, и сидим мы под замком,
А у нас вдруг загорелось, – нам поможет телефон.
Если нет тут телефона – мы к балкону поспешим,
За собою дверь балкона поплотнее притворим.
Если нет у нас балкона – станем в окна мы кричать:
О пожаре всем прохожим громко будем сообщать.
Главное – позвать на помощь тех, кто борется с огнём.
Мы их очень уважаем и пожарными зовём!
Создание игровой ситуации. На столе разложены необходимые предметы: телефон, носовые платки, ёмкость с водой, одеяла, фонарики.
Педагог: Что же нам делать, если у нас в квартире пожар! Знаете ли вы, как нам помогут эти предметы на столе? Знаете ли вы, в каком направлении вы должны двигаться к выходу? Что такое пожарный выход? Пожарная лестница? Путь эвакуации? Где в нашей группе пожарные выходы?
Нам поможет схема эвакуации при пожаре. На схеме запасные выходы, обозначены пути, по которым можно быстро выйти из помещения, места, где расположены огнетушители. Давайте попробуем прочитать схему.
Дети с педагогом рассматривают схему, находят на ней помещение, в котором сейчас находятся, в групповой комнате ищут запасные выходы. После этого проигрывается ситуация «У нас пожар».
Детям предлагается серия плакатов со стихами. Обсуждение «Что может являться причиной пожара в квартире?»
Педагог: Что на картинах является причиной пожара? Что ещё может быть опасным и вызвать пожар в квартире?
Проводится дидактическая игра «Осторожно – огонь!». Дети находят карточки с предметами и ситуациями, которые могут привести к пожару. Обсуждают и объясняют свой выбор.
Педагог: В нашей игре много опасных предметов, но это не все предметы, которые могут привести к пожару, если неправильно с ними обращаться. Давайте пополним нашу игру и другими пожароопасными предметами.
Рисование на тему «Опасные предметы».
Подведение итогов занятия, повторение правил, которые должны соблюдаться для предотвращения пожара, проводится с помощью заучивания стихов с повторением хором.
Шалость, ребята, опасна с огнём.
Огонь может сжечь квартиру и дом!
Про пожар слова все эти вовсе не пустые.
Помните, ребята, правила простые:
Свою жизнь всегда береги.
Огонь не забава, с огнём не шали. (Хором с детьми)
С открытым огнём обращаться опасно!
Не жги ни свечки, ни спички напрасно. (Хором с детьми)
Нельзя ни пальчик, ни гвоздь вдруг в розетку не совать –
Электричество опасно – это каждый должен знать. (Хором)
Знай, любые провода повреждённые – беда!
Ведь они опасные слишком: замыканье – это вспышка!
Дать друзьям простой совет, каждый это сможет:
Уходя тушите свет и приборы тоже! (Хором с детьми)
С газом будь осторожен. От газа пожар возможен.
Не суши бельё на д газом – всё сгорит единым разом. (Хором)
Новый год – весёлый праздник, но помнит правило проказник:
Во избежание всех бед огню на ёлку хода нет. (Хором с детьми)
Посмотрите, там и тут в небе плещется салют.
Хочешь ты салют устроить? Хорошо, не станем спорить.
Только чтоб не пострадать нужно взрослых в помощь звать. (Хором)
Спичками играть не будем, зажигалку не возьмём –
И себя мы не погубим, и квартиру сбережём.
Приложение
Приложение 1. Плакаты по пожарной безопасности в квартире в стихах
Приложение 2. Дидактическая игра «Осторожно – огонь!»
Лабиринты
Какой прибор не выключили, он может стать причиной пожара?
Что чем можно потушить?
Лото. Подбери 4 картинки к картинке в круге.
Четвёртый лишний
Приложение 3.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: ДЕТИ В КВАРТИРЕ
• Взрослым необходимо помнить, что дети в квартире проводят большую часть времени и проверять ее на безопасность.
• Осмотрите квартиру с высоты роста вашего ребенка. Что может угрожать его жизни и здоровью?
• Обращайте внимание на все, до чего может дотянуться ваш ребенок.
Чтоб избежать пожаров и детских травм необходимо:
• не оставлять утюг на гладильной доске;
• не вешайте на стены детских полки, картины, бра.
• не оставлять в доступных детям местах:
- лекарства,
- бытовую химию,
-сигареты и окурки,
- алкогольные напитки,
- уксус и другие сильнодействующие добавки,
- инструменты кухонные, столярные, слесарные, швейные,
- пуговицы, крючки, значки, ювелирные украшения, монеты,
- полиэтиленовые пакеты,
- спички и зажигалки;
• не вешайте над кроватками игрушки со свисающими веревочками;
• поставьте заглушки на все розетки;
• замените изношенные удлинители новыми и проводите их за мебелью;
• не используйте для обогрева ребенка электрические грелки;
• не покупайте пиротехнику;
Безопасность ваших детей в ваших руках!
Обезопасьте свое жилище и терпеливо учите детей беречь свою жизнь и здоровье.
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ: ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ПОЖАРА.
Пожар может возникнуть в любом месте и в любое время. Поэтому к нему надо быть подготовленным. Мы предлагаем тебе запомнить простейшие правила, которые помогут спастись от огня и дыма.
•Главное, что нужно запомнить - спички и зажигалки служат для хозяйственных дел, но никак не для игры. Даже маленькая искра может привести к большой беде.
•Если пожар случится в твоей квартире – немедленно убегай подальше: на улицу или к соседям.
•Помни, если нет возможности выйти через дверь, спасайся на балконе или возле открытого окна.
•Ни в коем случае не прячься от пожара под кроватью или в шкафу - пожарным будет трудно тебя найти.
•Тушить огонь дело взрослых, но вызывать пожарных ты можешь сам.
•Если на тебе вспыхнула одежда – остановись и падай на землю и катайся, пока не собьешь пламя.
•Телефон пожарной охраны запомнить очень легко - «01». Назови свое имя и адрес. Если не дозвонился сам, попроси об этом старших.
Приложение 4.
Список художественной литературы для детского чтения
1. На досуге, От горящей спички летом.
2. Спички.
3. , , Щербинина вашего малыша. Ярославль: Академия развития, 1997
4. Старший брат.
5. Два огня. Старинная русская легенда.
6. Коробок-чёрный бок.
7. Житков , Дым, В дыму, Пожар в море, Интересные странички.
8. Житков я видел. М.: Эксмо,2010
9. Каминская спички.//Ребёнок в детском саду,№2,с.42,2006
10. Маршак Стёпа, Сказка про спички.
11. Маршак о неизвестном герое. М.: Детская литература,1984
12. ., В старину Москва сгорела.
13. Маршак дом. Ростов-на-Дону: Проф-Пресс, 2010
14. Маршак . М. :Астрель,2005
15. О том, как люди узнали про огонь. Австрийский миф.
16. Огонь и человек. Марийская народная сказка. - М: Детская литература, 1990г.
17. Паустовский нос. М.: Малыш, 1977
18. Паустовский лапы. М.: Детская литература, 2010
19. Как человек с огнём подружился, Как Огонь Воду замуж взял.
20. Рассказы. М.: Стрекоза, 2010
21. Как человек огонь приручил. М.: Малыш, 1981
22. Осенний пожар.
23. Степной пожар, Как обращаться с огнем?, Спички.
24. Вредные советы.
25. Толстой , Солдат.
26. Толстой собаки. М.: Малыш, 1986
27. Куда спешат красные машины?
28. Куда спешат пожарные машины. М.: Малыш, 1979
29. Хоринская Е, Спички – невелички.
30. Циферов на свете слонёнок. М.: Малыш, 1975
31. Чтобы не было беды: Детям об огне и пожаре / Сост. , . - М.: Стройиздат, 1992
32. Чуковский . М.: Самовар, 2003
33. , Журавлёва вести себя дома. М. :АСТ: СЛОВО, 2010
34. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. - М.: Прометей, 2002
