8. Основы теории речи. — М., 2000.
9. Комплект наглядных пособий по орфографии пунктуации. — М., 2004.
10. Орфография. Этимология на службе орфографи Пособие для учителя. — М., 2000.
11. Работа со схемами-таблицами по орфографии пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004.
12. Уроки словесности: 5—9 классы. — М., 1990 (и другие издания).
13. Уроки развития речи. — СП., 2002.
14. , О культуре слова, о тайнах звука и загадках буквы. — СП., 2002.
15. Проблемы развития языковой способности учащихся при обучении русскому языку. — М., 1996.
16. Методика обучения орфографии в школе. — М., 1996.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.
2. Путешествие в слово. — М., 1987.
3. Из жизни слов. — М., 1960.
4. , От собственных имен к нарицательным. — М., 1981.
5. Занимательное языкознание (Фонетика. Имя существительное). — М.; Л., 1966.
6. , , Секреты орфографии. — М., 1994.
7. , , Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.
8. История русского языка в рассказах. — М., 1982.
9. Рассказы о синонимах. — М., 1984. Жизнь языка. — М., 1994.
10. «Позвольте пригласить Вас...», или Речевой этикет. — М., 2004.
11. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005. Практикум по русскому языку. 5 класс. — М., 2005.
12. Русский язык. 5 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся. — М., 2002.
13. К истокам слова: Рассказы о науке этимологии. — М., 1986.
14. Словари — наши друзья и помощники. — М., 1984.
15. Тесты. Русский язык: Фонетика. Грамматика. Текст. 5—7 классы / и др. — М., 2002.
16. Школьные словари русского языка
17. С, Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения (любое издание).
18. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.
19. , , Школьный толковый словарь русского языка. — М., 1998.
20. , Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд. — М., 1994.
21. Школьный поэтический словарь. — М., 1998.
22. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997.
23. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
17. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М., 2004.
18. Краткий словообразовательный словарь школьника. — М., 2004.
19. , Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — М., 1981.
20. Потиха 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка. — 2-е изд., испр. — М., 1998.
21. , Школьный словарь устаревших слов русского языка (по произведениям русских писателей XVIII—XX вв.). — М., 1996.
22. , Школьный толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. — М.,2000.
23. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд. — М., 1991.
24. , Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. — М., 1997.
25. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. . — 4-е изд. — М., 1999.
26. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание) .Сост. . — М., 1984.
Интернет-ресурсы (для учащихся):
Словари:
ü http://www. ***** – Словарь сокращений русского языка
ü http://www. ***** – Толковый словарь русского языка Ожегова
ü http://www. ***** – Русские словари (Институт им. Виноградова)
ü http://www. ***** – Он-лайновые словари (орфографический, орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь антонимов и др.)
Тренажеры:
ü http://www. ***** – Тесты по пунктуации в режиме он-лайн
ü http://www. gramotey. ***** – Электронный тренажер «Грамотей»
ü http://www. klyaksa. ***** – Грамматический конкурс «Золотая клякса»
ü http://www. golovolomka. ***** – Головоломки со словами
для учителя
Справочно-информационные ресурсы:
ü http://** – РОФ «Центр развития русского языка»
ü http://***** – Электронные версии газеты «Русский язык»
ü http://www. ***** – Сайт о русской словесности
ü http://**/apr - Архив петербургской русистики (Кафедра русского языка филологического факультета СПбГУ)
ü http://www. ***** – образовательный портал
ü http://center. ***** – Мастерская «В помощь учителю. Русский язык»
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
Класс 5, количество часов в неделю-6 ч. УМК Русский язык. 5 класс. В 3 ч. :учебник. для
общеобразовательных учреждений /, . – 6-е изд., испр. – Мнемозина, 2009
по программе – 204 часа.
Мо- дуль | Тема и номер урока | Дата | Виды контроля | Основные сведения и понятия о языке и речи | Основные цели (задачи), планируемые результаты | Домашнее задание |
|
| |||||||||||
.Модуль 1. Фонетика. Орфоэпия. Графика (18+1 р/р) | 1.Лингвистика – наука о языке | 03.09.2012 | Смысловой анализ текста-высказывания на лингвистическую тему. | Осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека, место родного языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом. | § 1, упр. 2,4 |
|
| ||||||||||||
2.Гласные и согласные звуки | 03.09.2012 | Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования; определение в сильной и слабой позиции гласных и согласных; уметь зазличать пары согласных по твердости-мягкости,, непарные согласные. | Повторить основные фонетические законы. Усвоение знаний фонетики, способность слышать свою речь и речь окружающих, оценивать её с точки зрения правильности и чёткости. | § 2, упр. 15, 16 |
|
| |||||||||||||
3.Фонетическая транскрипция | 04.09.2012 | § 2, упр. 19,20 |
|
| |||||||||||||||
4.Р\р. Сочинение по картине М. Врубеля «Царевна-Лебедь» | 04.09.2012 | Сочине ние | Знакомство с понятием – композиция, «описание»; особенности в описании картины. | Умение устно и письменно описать изображение на картине по преложенному плану. | § 2, упр. 24,28 |
|
| ||||||||||||
5.Фонетический разбор. Звукопись в художественном произведении | 05.09.2012 | Само ст- я работа упр.27 | Фонетический анализ при выборе правильного написания слова. | Усвоение знаний фонетики, , иметь представление о смыслоразлисительной роли звуков, записывать их с элементами транскрипции | § 2, упр. 31 |
|
| ||||||||||||
6.Слог. Ударение | 07.09.2012 | Понимание роли русского ударения как силового, разноместного и подвижного. | Понимание cмыслоразличительной роли ударения. Соблюдение правильного ударения в речи. Изменение лексического значения слава в зависимости от ударения. | § 3, упр.44,38 |
|
| |||||||||||||
7.Орфоэпия. Произношение гласных звуков | 10.09.2012 | Знать предмет изучения орфоэпии: иметь представление о нормах произношения и их отражении в специальных словарях. | Умение правильно произносить указанные слова; находить и исправлять орфоэпические и орфографические ошибки, правильное произношение гласных и согласных звуков. | § 4, упр. 47,48 |
|
| |||||||||||||
8.Произношение согласных звуков | 10.09.2012 | § 5, упр. 49,52 |
|
| |||||||||||||||
9.Произношение согласных звуков (продолжение) | 11.09.2012 | Словарная работа упр.53 | § 5, упр. 63,57 |
|
| ||||||||||||||
10. Повторение и обобщение изученного по фонетике и орфоэпии | 11.09.2012 | Самос – я Работа упр.55,56 | § 5, упр. 60 |
|
| ||||||||||||||
11. Повторение и обобщение изученного по фонетике и орфоэпии (продолжение) | 12.09.2012 | § 5, упр.62 |
|
| |||||||||||||||
12. К\р № 1 Контрольное списывание. | 14.09.2012 | Осложнен - ное списывание | Упр. 63 (устно) |
|
| ||||||||||||||
13. Алфавит и его использование. | 17.09.2012 | Раздел лингвистики – графика. Понятие – графика, алфавит и его использование, письменная речь. | Знать различие устной и письменной речи;, различие между звуками и буквами, знать русский алфавит и его назначение. | § 6, упр. 67 |
|
| |||||||||||||
14. Алфавит и его использование (продолжение) | 17.09.2012 | § 6, упр. 69 |
|
| |||||||||||||||
15. Звуки и буквы | 18.09.2012 | § 7, упр. 76 |
|
| |||||||||||||||
16. Звуки и буквы (продолжение) | 18.09.2012 | Самостоятельная работа упр.77 | § 7, упр. 78 |
|
| ||||||||||||||
17. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я | 19.09.2012 | Знать звуковое значение букв Е, Ё,Ю, Я в различных фонетических позициях. | Умение различать звуковое значение букв Е, Ё,Ю, Я в различных фонетических позициях. | § 8, упр. 85,86 |
|
| |||||||||||||
18. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я (продолжение) | 21.09.2012 | § 8, упр. 88 |
|
| |||||||||||||||
19. К\р. № 2 Тест. | 24.09.2012 | Фонетический разбор. | Упр. 89 |
|
| ||||||||||||||
Модуль 2 Морфемика (7 часов) | 20. Морфемика.Морфема – значимая часть слова. | 24.09.2012 | Морфемика как раздел лингвистики. Знать понятие «морфемы» как значимой части слова. Морфемная модель слова. Понятие этимологии слова. | Умение различать варианты морфем, определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам. Изменение и обра - зование слов, форм одного и того же слова. | § 9, упр. 92 |
|
| ||||||||||||
21. Словообразующие морфемы. | 25.09.2012 | § 9, упр. 96 |
|
| |||||||||||||||
22. Морфемная модель слова. | 25.09.2012 | § 9, упр. 105 |
|
| |||||||||||||||
23. Корень слова | 26.09.2012 | § 9, упр. 110 |
|
| |||||||||||||||
24. Чередование гласных и согласных в морфемах. | 28.09.2012 | § 10, упр.127 |
|
| |||||||||||||||
25. Чередование гласных и согласных в морфемах. | 01.10.2012 | Знать о чередовании гласных и согласных в морфемах., об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков. | Умение опознавать чередование гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам. |
|
| ||||||||||||||
26. К\р. № 3 по теме «Морфемика» упр.№ 000,131 | 01.10.2012 | Тест | Упр. 134 |
|
| ||||||||||||||
Модуль 3 Лексикология | 27. Лексикология. Способы объяснения лексического значения слова | 02.10.2012 | Лексикология как раздел лингвистики. Знать функцию слова в языке, понятие словарный запас, лексическое значение слова. Понимание терминов - синоним, антоним, однокоренных слов, тематических групп слов.. | Умение толковать лексическое значение слова, используя различные приемы; разграничивать лексическое и грамматическое значение слова. Уметь пользоваться толковым словарём, извлекать нужную информацию из словарных статей. Умение подбирать синонимы, понимать смысловые и стилистические отличия друг от друга слов-синонимов в тексте, преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов. | §11, упр.136 |
|
| ||||||||||||
28. Способы объяснения лексического значения слова | 02.10.2012 | Самост-я Работа упр.143 | §11, упр. 148 |
|
| ||||||||||||||
29. Тематические группы слов | 03.10.2012 | §12, упр. 159 |
|
| |||||||||||||||
30. Р\р Подготовка к сочинению по картине А. Рылова «Полевая рябинка» | 05.10.2012 | Сочинение | Понятие – описание картины, пейзаж, композиция. | Знать о роли деталей в художественном описании. | Дописать сочинение |
| |||||||||||||
По программе – 30 часов |
| ||||||||||||||||||
II СЕМЕСТР |
| ||||||||||||||||||
Модуль 4. Орфография ь 4. Орфография | 31. Орфография. Разделы русской орфографии. Орфография как раздел лингвистики | 15.10.2012 | Усвоение понятия орфографии как раздела лингвистики. Разделы русской орфографии. Орфограмма – «точка» применения правила. Правописание морфем. | Умение находить орфограммы в различных частях слова. Знать способы поверки правильности написания безударных гласных в корне слова, о непроверяемых безударных гласных в корне слова. Применять способы проверки правильности написания согласных в корне слова. Применение правил правописания безударных окончаний Е и И в им. существительных. Выработать навык применения правила правописания безударных личных окончаний глаголов., Ь и Ъ знаков, ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах. | §13, упр. 185 |
|
| ||||||||||||
32. Правописание морфем | 15.10.2012 | §13, упр. 189 |
|
| |||||||||||||||
33. Правописание и, у, ,а после шипящих. Правописание сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, щн | 16.10.2012 | Самост – яРабота Упр.188 | §13, упр. 194 |
|
| ||||||||||||||
34. Правописание безударных гласных в корне. | 16.10.2012 | §14, упр. 197 |
| ||||||||||||||||
35. Правописание безударных гласных в корне (продолжение). | 17.10.2012 | Словарная работа упр.204 | §14, упр. 200 |
|
| ||||||||||||||
36. Правописание согласных в корне | 19.10.2012 | §14, упр. 205 |
|
| |||||||||||||||
37. Правописание согласных в корне (продолжение). | 22.10.2012 | Самост – я Работа упр 208 | §14, упр. 206 |
|
| ||||||||||||||
38. Правописание окончаний существительных | 22.10.2012 | §15, упр.212 |
|
| |||||||||||||||
39. Правописание окончаний прилагательных. | 23.10.2012 | §15, упр.210 |
|
| |||||||||||||||
40. Правописание окончаний глаголов | 23.10.2012 | Провер – я Работа упр231 | §15, упр. 214 |
| |||||||||||||||
41. Правописание слов с Ь и Ъ | 24.10.2012 | §16, упр. 230 |
|
| |||||||||||||||
42. Правописание слов с Ь и Ъ (продолжение) | 26.10.2012 | §16, упр. 244 |
|
| |||||||||||||||
43. Правописание слов с Ь и Ъ (продолжение) | 29.10.2012 | Словарная работа Упр 255 | §16, упр. 250 |
|
| ||||||||||||||
44. Слитные, дефисные и раздельные написания | 29.10.2012 | §17, упр. 259 |
|
| |||||||||||||||
45. Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография». | 30.10.2012 | Словарная работа |
|
| |||||||||||||||
46. К\р № 4 Диктант | 30.10.2012 | Диктант | Упр. 261 |
|
| ||||||||||||||
47. Анализ контрольной работы. Повторение. и закрепление изученного | 31.10.2012 |
|
| ||||||||||||||||
48. Итоговое занятие. | 02.11.2012 |
|
| ||||||||||||||||
Модуль 5. Морфология | 49. Морфология как раздел лингвистики | 06.11.2012 | Знать предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. | Уметь распознавать слово как часть речи; распределять известные части речи по группам; осознавать важность грамматического анализа слов для правописания. | §18, упр. 268 |
|
| ||||||||||||
50. Части речи в русском языке | 06.11.2012 |
|
| ||||||||||||||||
51. Части речи в русском языке (продолжение) | 07.11.2012 | Самост-я Работа упр272 | §18, упр.277 |
|
| ||||||||||||||
52. Части речи в русском языке (продолжение) | 09.11.2012 | §19, упр. 288 |
|
| |||||||||||||||
53. Образование форм слова с помощью окончания | 12.11.2012 | § 19, упр. 291 |
| ||||||||||||||||
54. Образование форм слова с помощью окончания | 12.11.2012 |
| |||||||||||||||||
55.Р. р. Изложение | 13.11.2012 | Изложение |
| ||||||||||||||||
56.Повторение изученного | 13.11.2012 |
| |||||||||||||||||
57. изложения. | 14.11.2012 | Творческая работа |
| ||||||||||||||||
58. Итоговое занятие | 16.11.2012 |
| |||||||||||||||||
По программе 28 часов |
| ||||||||||||||||||
III СЕМЕСТР |
| ||||||||||||||||||
Модуль 6. Культура речи | 59.Культура речи. Соблюдение орфоэпических и орфографических норм русского языка | 26.11.2012 | Культура речи как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы русского языка. | Умение находить и исправлять ошибки, допущенные в речи; употребление в речи этикетных слов, анализ речевых ситуаций. | § 20, упр. 305 |
|
| ||||||||||||
60.Соблюдение лексических и грамматических норм русского языка | 26.11.2012 | Провер-я Работа Упр307 | § 20, упр. 309 |
|
| ||||||||||||||
61.Употребление в речи этикетных слов | 27.11.2012 | § 21, упр. 310 |
|
| |||||||||||||||
62.Понятие о речевой ситуации | 27.11.2012 | Сочинение-миниатюра | §21, упр. 312 |
|
| ||||||||||||||
63.К\р № 5 по теме «Культура речи». Упр. 313 | 28.11.2012 | Словарная работа |
|
| |||||||||||||||
Модуль 7. Синтаксис |
|
| |||||||||||||||||
64.Синтаксис как раздел лингвистики | 30.11.2012 | Понимать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Знать предмет изучения синтаксиса. Знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания. Понимание грамматической основы предложения и второстепенных членов предложения.. | Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать строение словосочетания; понимать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании. Знать порядок разбора словосочетания. Уметь связывать слова в предложении по смыслу; уметь верно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего; о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого. Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены. | Групповая Работа |
| ||||||||||||||
65. Словосочетание как единица синтаксиса. | 03.12.2012 | § 22, упр. 323 |
| ||||||||||||||||
66.Словосочетание как единица синтаксиса | 03.12.2012 | Самостоятельная работа упр 325 | § 22, упр. 327 |
| |||||||||||||||
67.Р\р. Подготовка к сочинению по картине И. Фирсова «Юный живописец» | 04.12.2012 | Сочинение | Дописать сочинение |
| |||||||||||||||
Модуль7 7.Синтаксис и пунктуация пунктуация пунктуация | 68.Предложение как единица синтаксиса. | 04.12.2012 | § 23, упр. 339 |
|
| ||||||||||||||
69.Интонация предложения. | 05.12.2012 | § 23, упр.348 |
|
| |||||||||||||||
70.Главные члены предложения. | 07.12.2012 | § 24, упр. 356 |
|
| |||||||||||||||
71.Главные члены предложения (продолжение). | 10.12.2012 | Самостоятельная работа Упр. 365 | § 24, упр.364 |
|
| ||||||||||||||
72.Второстепенные члены предложения | 10.12.2012 | § 24, упр. 370 |
| ||||||||||||||||
73.Второстепенные члены предложения (продолжение) | 11.12.2012 | § 24, упр. 381 |
|
| |||||||||||||||
74.Второстепенные члены предложения (продолжение) | 11.12.2012 | Работа с грамматическим заданием упр.383 | § 24, упр. 384 |
| |||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
75.Р\р. Сжатое изложение | 12.12.2012 | Сжатое Изложение | Понимать способы сжатия текста. | Уметь формулировать основную мысль текста; озаглавливатьтекст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст. | Упр. 385 |
|
| ||||||||||||
76.Виды предложений по цели высказывания | 14.12.2012 | Знать виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные); особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений. Знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях с однородными членами; Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами предложения; функцию запятой между однородными членами. Понимать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение. Понятие сравнительного оборота. вводных слов в предложении. | Уметь разграничивать распространенные и нераспространенные члены предложения; находить в предложении второстепенные члены; определять, какие из второстепенных членов поясняют главные и второстепенные члены предложения; распространять предложение второстепенными членами. Уметь находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления. знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах; знать схемы предложений с однородными членами. Уметь по опознавательным признакам находить места постановки знака разделения между однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; уметь составлять предложения с однородными членами, связанными интонацией перечисления и союзами и, а, но; составлять схемы предложений с однородными членами. Уметь находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие). Уметь опознавать признак выделения обращения, вводного слова на письме | § 25, упр. 387 |
| ||||||||||||||
77.Виды предложения по цели высказывания (продолжение) | 17.12.2012 | Провер-я работа упр.399 | § 26, упр. 396 |
|
| ||||||||||||||
78.Виды предложений по наличию второстепенных членов | 17.12.2012 | § 27, упр. 412 |
|
| |||||||||||||||
79.Виды предложений по количеству грамматических основ | 18.12.2012 | § 28, упр. 417 |
|
| |||||||||||||||
80.Виды предложений по количеству грамматических основ (продолжение) | 18.12.2012 | § 28, упр. 419 |
|
| |||||||||||||||
81Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами. | 19.12.2012 | § 29, упр. 423 |
|
| |||||||||||||||
82Предложение с однородными членами (продолжение) | 21.12.2012 | § 29, упр. 424 |
|
| |||||||||||||||
83.Предложение с однородными членами (продолжение) | 24.12.2012 | Самост-я Работа упр432 | § 29, упр. 425 |
|
| ||||||||||||||
84.Предложения с обращениями | 24.12.2012 | § 29, упр. 442 |
|
| |||||||||||||||
85.Предложения с обращениями | 25.12.2012 | § 29, упр. 446 |
|
| |||||||||||||||
86.Предложения с вводными словами | 25.12.2012 | § 29, упр. 452 |
|
| |||||||||||||||
87.Предложения со сравнительными оборотами | 26.12.2012 | § 29, упр 459 |
|
| |||||||||||||||
88.К. Р.№6 за полугодие. | 28.12.2012 | Контрольная работа |
| ||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
По программе 30 часов |
|
| |||||||||||||||||
IY СЕМЕСТР |
|
| |||||||||||||||||
89. Повторение темы «Синтаксис как раздел лингвистики» | 08.01.2012 | Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами предложения; функцию запятой между однородными членами. Понимать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение. Понятие сравнительного оборота. вводных слов в предложении. | Уметь находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие). Уметь опознавать признак выделения обращения, вводного слова на письме |
|
| ||||||||||||||
90. Повторение темы «Синтаксис как раздел лингвистики» | 08.01.2013 |
|
| ||||||||||||||||
91. Р/р. Составление текста по словосочетаниям. | 09.01.2013 |
|
| ||||||||||||||||
92. Предложение с прямой речью | 11.01.2013 | Понятие «прямая речь», диалог. Знать опознавательный признак для употребления знаков препинания при прямой речи, диалоге, реплике. Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания. Понимать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания. знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания. | Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно произносить предложения с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; с опорой на опознавательный признак находить места употребления знаков препинания; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью. Знать опознавательный признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном; знать правило постановки запятой в сложном предложении; схемы сложных предложений; знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами а, и. Уметь определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; обосновывать постановку запятой в сложном предложении | § 30, упр 463 |
|
| |||||||||||||
93. .Предложение с прямой речью (продолжение) | 14.01.2013 | Сочинение-миниатюра упр. 463 | § 30, упр. 467 |
|
| ||||||||||||||
94.Предложения с прямой речью (продолжение) | 14.01.2013 | § 30, упр. 471 |
|
| |||||||||||||||
95. Предложения с прямой речью (продолжение) | 15.01.2013 | Провер-я Работа упр.464 | Груповая работа |
|
| ||||||||||||||
96.Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис» | 15.01.2013 | §23-30,упр.476 |
|
| |||||||||||||||
97. Анализ контрольной работы | 16.01.2013 | Словарная работа |
| ||||||||||||||||
98. Зачем нужны знаки препинания. Понятие о пунктуации | 18.01.2013 |
| |||||||||||||||||
99. Основные разделы пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения | 21.01.2013 | Творч. Задание № 000 | § 31, упр.479 |
|
| ||||||||||||||
100. Основные разделы пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения | 21.01.2013 | §32, упр. 483 |
| ||||||||||||||||
101.Знаки препинания между частями сложного предложения | 22.01.2013 | § 32, упр. 432 |
| ||||||||||||||||
102.Знаки препинания в предложениях с прямой речью | 22.01.2013 | § 32, упр. 500 |
| ||||||||||||||||
103. К\р.№7. «Синтаксис и пунктуация» | 23.01.2013 | Диктант | Словарные слова. |
| |||||||||||||||
104.Анализ ошибок, допущенных в диктанте. | 25.01.2013 | Индивидуаль- ные задания |
| ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||
Мод уль 8. Текстоведение | 105.Текстоведение.Основные признаки текста. Тема, идея. | 28.01.2013 | Текстоведение как раздел лингвистики. Понятие о тексте. . Освоить понятия: текст, типы текста; микротема; композиция текста (зачин, развитие темы, концовка); абзац; способы и средства связи предложений в тексте; виды смысловых отношений между предложениями в тексте. Основные нормы построения текста. | Знание об идее, о теме текста (широкие и узкие темы высказывания, микротемы).Уметь определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять части текста (микротемы).Понятие последовательности и грамматической связи предложений в тексте..Применение различных типов речи, объяснять тексты речи; различать повествование, описание и рассуждение..Создавать план текста..Знать структуру текста типа повествование; роль описания в ху- дожественном повествовании; способы включения описания в повествование..Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пере- сказывать текст. | § 33, упр.507 |
|
| ||||||||||||
106.Повествование, описание, рассуждение. | 28.01.2013 | § 34,упр.520 |
|
| |||||||||||||||
107.Р/р. Подготовка к сочинению по картине Упр.№ 000 | 29.01.2013 | Сочинение-описание | Дописать работу |
|
| ||||||||||||||
108.Обобщение по теме «Типы речи» | 29.01.2013 | § 34, упр.545 |
|
| |||||||||||||||
109 .План текста | 30.01.2013 | § 35, упр.553 |
|
| |||||||||||||||
110.Р/ р. Изложение. Упр.554. | 01.02.2013 | Изложение | Дописать работу |
|
| ||||||||||||||
111.Требования к содержанию и построению текста. | 04.02.2013 | Самостоятельная работа План текста | § 36, упр.558 |
|
| ||||||||||||||
112.Обобщение по разделу «Текстоведение». | 04.02.2013 | Упр. 566 |
|
| |||||||||||||||
Модуль 9 . Словообразование | 113 . Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы образования слов | 05.02.2013 | Словообразование как раздел лингвистики. Понятие словообразовательной пары и словообразовательной цепочки. | Уметь использовать словообразующие морфемы при образовании слов. Знать основные способы образования слов в русском языке, проводить словообразовательный разбор | § 37, упр.578 |
|
| ||||||||||||
114. Словообразовательная пара, словообра- зовательная цепочка | 05.02.2013 | § 37, упр.585 |
|
| |||||||||||||||
115. Правописание корней -лаг-/лож-, - кас-// кос-, - раст-//-рос-//-ращ-. | 06.02.2013 | Самостоятельная работа | Знать правило правописания корней с чередованием О-,А. | Уметь применятьправило написания букв О — А в корнях –ЛАГ, ЛОЖ-КАС-,КОС-–PACT-,РОС-;РОЩ-.в корне. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний, знать слова-исключения. | §38, упр. 591 |
| |||||||||||||
116. Правописание о – ё после шипящих в корнях слов | 08.02.2013 | Словарная работа Упр.596 | Знать и применять правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; | Знать слова-исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении | § 39,упр. 595 |
| |||||||||||||
117.Р/р. Подготовка к сочинению по картине «Золотая осень» | 11.02.2013 | Сочинение | Знать о стилях сочинения; начало и конец рассказа как элемент композиции. . | Уметь составлять собственный текст-описание по личным впечатлениям |
| ||||||||||||||
Дописать сочинение |
| ||||||||||||||||||
118.Основные способы образования имён существительных и прилагательных | 11.02.2013 | Понимать способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов. Проводить морфологический разбор. Правописание приставок. | Выделять значимые части (морфемы); определять часть речи и форму слова;, его лексическое значение; понимать способ образования. Знать определение приставки, смысловое значение приставки. Уметь правильно выделять приставку в слове; подбирать слова с указанными приставками; определять значения, выражаемые приставками; группировать слова по значению приставок;понимать механизм образования слов с помощью приставок;определять состав слова. Проводить морфемный разбор слова. | § 40, 41, упр.605, 610 |
|
| |||||||||||||
119.Основные способы образования глаголов | 12.02.2013 | § 42, упр.616 |
|
| |||||||||||||||
120. Группы приставок | 12.02.2013 | § 43, упр.623 |
|
| |||||||||||||||
121. Морфемный разбор слова | 13.02.2013 | § 44,упр 637 |
|
| |||||||||||||||
122.Повторение и закрепление пройденного. | 15.02.2013 | Самостоятельная работа Упр.638 | Упр. 641 |
|
| ||||||||||||||
123.Р/р Изложение. | 18.02.2013 |
|
| ||||||||||||||||
124. К/р. № 8. Тест по теме: «Словообразо вание». | 18.02.2013 | Тест |
|
| |||||||||||||||
125. Анализ контрольной работы | 19.02.2013 |
|
| ||||||||||||||||
126.Резервный урок. | 19.02.2013 |
|
| ||||||||||||||||
По программе 38 часов |
|
| |||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
IY СЕМЕСТР |
| ||||||||||||||||||
Модуль 10. Лексикология и фразеология | 127Лексикология и фразеология как раздел лингвистики. | 25.02.2013 | Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарнаястатья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».Роль тропов в художественном тексте. Уметь находить и различать омонимы, синонимы, антонимы. Функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов. Роль антонимов и омонимов в художественной речи. | Уметь пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди данных; находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением; определять общий элемент между лексическими значениями многозначного слова. Определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях | §45,упр.644 |
|
| ||||||||||||
128.Переносное значение слов | 25.02.2013 | Упр. 650 |
|
| |||||||||||||||
129.Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор слова. | 26.02.2013 | Творческая работа | Упр. 658 |
|
| ||||||||||||||
130.Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами. | 26.02.2013 | §46,упр.672 |
|
| |||||||||||||||
131.Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами. | 27.02.2013 | §47,упр.679 |
|
| |||||||||||||||
132 .Р/р. Подготовка к сочинению по картине «Берёзовая роща». | 01.03.2013 | Сочинение | Знать о роли деталей в художественном описании предмета;определять значение деталей в художественном описании предмета. | Употреблять синонимы, антонимы при написании сочинения-описания. | Дописать работу |
|
| ||||||||||||
133.Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. | 04.03.201 | Творческая зарисовка упр686 | Изменение словарного состава языка и пути обогащения словарного состава языка.. Понятие исконно русских и заимствованных слов | Умение работать с этимологическим словарём. Признаки слов иноязычного происхождения. | §47,упр.6 82 |
| |||||||||||||
134.Деление слова на группы в зависимости от происхождения слов | 04.03.2013 | Словарная работа упр683 | Упр. 685 |
|
| ||||||||||||||
135.Правописание буквосочетаний ци и цы | 05.03.2013 | Самост Работа Упр 690 | Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на –ЦИЯ, в суффиксах, в окончаниях, словах-исключениях. | Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слов на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах. | §48,упр.689 |
| |||||||||||||
136.Лексика огранического употребления. Профессионализмы как слова ограниченного употребления. Термины. | 05.03.2013 | Понятие общеупотребительных слов. Понятие слов ограниченного употребления – диалектизмы, профессионализмы. понятие – термин. | Знать и отличать слова ограниченного употребления. Применение терминов, их толкование, словари. Устаревшие слова, их роль в художественных произведениях.. Умение работать с этимологическим словарём.. | §49,упр.695 |
|
| |||||||||||||
137. Диалектизмы как слова ограниченного употребления. | 06.03.2013 | Упр. 698 |
|
| |||||||||||||||
138.Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи. | 11.03.2013 | Сочинение-миниатюра упр. 712. | §50,упр.709 |
|
| ||||||||||||||
139.Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи. | 11.03.2013 | Устное высказывание на лексическую тему. | Упр. 713 |
|
| ||||||||||||||
140.Фразеология как раздел лингвистики | 12.03.2013 | Описание по предл фразеологич оборотам | Понятие фразеологии как раздела лингвистики. Роль фраеологии в речи. | Применение фразеологизмов в речи. Подбор синонимов и антонимов к фразеологическим оборотам. Переносное значение слов в художественных произведениях. | §51,упр.722 |
|
| ||||||||||||
141..К/р.№ 9.Тест «Лексикология и фразеология» | 12.03.2013 | Тест | Упр. 723 |
|
| ||||||||||||||
Модуль 11. Морфология. Имя существительное существительное Имя существительное. Модуль 10. Морфология. Имя сусуществитель Модуль 11. Имя существительное | 142.Морфология как часть лингвистики. Слово как часть речи. | 13.03.2013 | Распознавание самостоятельных частей речи. | Основные грамматические признаки самостоятельной части речи. Грамматическое значение и морфологические признаки. синтаксическая роль. | §52,упр.728 |
|
| ||||||||||||
143.Языковые значения слов. | 15.03.2013 | Упр. 733 |
|
| |||||||||||||||
144.Имя существительное как часть речи. | 18.03.2013 | Общее значение им. сущ. в речи и их употребление. Грамматические и лексические нормы употребления имён существительных Морфологические признаки и разбор имен существительных. Определение основных способов образования имен существительных: суффиксального, приставочного, сложения с соединительной гласной и без соединительной гласной. Различение приставочно-суффиксального, приставочного и суффиксального способов образования имен существительных Распознавание существительных, образованных бессуффиксным способом (ширь, дрожь, тишь).. | Образование имен существительных при помощи суффиксов Образование имен существительных при помощи приставки не-. Составление алгоритмов решения орфографических задач, связанных с правописанием существительных. Тренинг в написании существительных с не, ь на конце существительных,. Элементарный анализ художественного текста; определение особенностей употребления в нем многозначных имен существительных, переносного значения слова, синонимов, антонимов. Работа с учебными словарями (словообразовательным и орфоэпическим) | §53,упр.736 |
|
| |||||||||||||
145.Суффиксы существительных -чик-, - щик-. | 18.03.2013 | Самостработа Упр745, 746 | §54,упр.744 |
|
| ||||||||||||||
146.Суффиксы существительных -ек-, - ик-. | 19.03.2013 | Упр. 751 | §55,упр.750 |
|
| ||||||||||||||
147.Собственные и нарицательные имена существительные. | 19.03.2013 | Творч. Работа Упр. 760 | §56,упр.754 |
|
| ||||||||||||||
148.Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. | 20.03.2013 | §56,упр.767 |
|
| |||||||||||||||
149.Род имён существительных | 22.03.2013 | Упр.774 |
|
| |||||||||||||||
150.Склонение имён существительных | 25.03.2013 | Упр.777 |
|
| |||||||||||||||
151.Правописание не с существительными | 25.03.2013 | §57,упр.780 |
| ||||||||||||||||
152 Р./р.Формообразование имён существительных Сочинение-миниатюра | 26.03.2013 | §58,упр.788 |
|
| |||||||||||||||
153.Правописание безударных падежных окончаний имён существительных | 26.03.2013 | Самостоятельная работаупр. 794 | §59,упр.795 |
|
| ||||||||||||||
154. Культура речи. Грамматические и лексические нормы употребления имён существительных | 27.03.2013 | §60,61упр.804 |
|
| |||||||||||||||
155. Р/р Сочинение-описание | 29.03.2013 | Упр.805 |
|
| |||||||||||||||
156.повторение и закрепление пройденного. | 01.04.2013 |
|
| ||||||||||||||||
157.К/р. № 10. Диктант по теме «Имя существительное». | 01.04.2013 | Диктант |
|
| |||||||||||||||
158.Анализ контрольной работы | 02.04.2013 |
|
| ||||||||||||||||
159.Резервный урок. | 02.04.2013 |
|
| ||||||||||||||||
По программе 33 часа |
|
| |||||||||||||||||
YI СЕМЕСТР | |||||||||||||||||||
Модуль 12. Морфология. Имя прилагательное | 160. Имя прилагательное как часть речи | 08.04.2013 | Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи. | Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи. | §62,упр.818 |
|
| ||||||||||||
161.Роль имён прилагательных в речи. | 08.04.2013 | §62,упр.823 |
| ||||||||||||||||
162.Р/р.Подготовка к сочинению по картине «Алёнушка». | 09.04.2013 | Сочинение-описание | Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания в художественном стиле; задачи и приёмы художественного описания; | Использование образно-выразительных средств в художественном произведении. | Дописать работу |
|
| ||||||||||||
163. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. | 09.04.2013 | Морфологические признаки им. прилагательного. . | Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи. Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи. | Упр.830 |
|
| |||||||||||||
164.Притяжательные имена прилагательные. Употребление относительных и притяжательных прилагательных в значении качественных | 10.04.2013 | §63,упр.840 |
|
| |||||||||||||||
165. Р/Р Степени сравнения имён прилагательных | 12.04.2013 | Творческая работа упр. 853 | Непостоянные морфологические признаки имен прилагательных | Уметь образовывать степени сравнения прилагательных и применять их в речи. | §64,упр.850 |
|
| ||||||||||||
166.Полные и краткие имена прилагательные | 15.04.2013 | Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматических особенностях кратких форм прилагательных; об их синтаксической роли. Уметь различать полную и краткую формы имен прилагательных - находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль; уметь правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания. | Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ый, - ий, - ой) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного; знать правило написания букв О—Е в окончаниях прилагательных после шипящих. Уметь правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний | Упр.861 |
|
| |||||||||||||
167.Полные и краткие имена прилагательные | 15.04.2013 | Упр.863 |
|
| |||||||||||||||
168.Склонение имён прилагательных | 16.04.2013 | Самостоятельная работа Упр. 867 | §64,упр.864 |
|
| ||||||||||||||
169.Написание гласных в безударных падежных окончаниях имён прилагательных | 16.04.2013 | §65,упр.870 |
|
| |||||||||||||||
170.Синтаксическая роль имён прилагательных | 17.04.2013 | §66,упр.875 |
|
| |||||||||||||||
171.Правильное произношение прилагательных. Лексические нормы. | 19.04.2013 | §67,упр.885 |
|
| |||||||||||||||
172.Правильное употребление прилагательныхв речи. | 22.04.2013 | Упр.887 |
|
| |||||||||||||||
173.К/р. № 11. контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». | 22.04.2013 | Диктант | Упр.889 |
|
| ||||||||||||||
174.Анализ контрольной работы. Зачётное занятие. | 23.04.2013 | Упр.891 |
| ||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||
Модуль 13. Модуль 13. Морфология. Глагол. | 175.Глагол как часть речи. Группы глаголов по значению. | 23.04.2013 | Глагол как часть речи. Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Общее значение глаголов и их употребление в речи. | Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола. | §68,упр.893 |
|
| ||||||||||||
176.Общее значение глаголов и их употребление в речи. | 24.04.2013 | Грамматическ задан Упр. 895 | §68,упр.899 |
|
| ||||||||||||||
177.Инфинитив – начальная форма глагола | 26.04.2013 | Понимать определение - неопределенная форма глагола; знать окончание неопределенной формы; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме; уметь рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания. | Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; | §69,упр.903 |
|
| |||||||||||||
178.Инфинитив – начальная форма глагола | 29.04.2013 | Самостработа Упр 902 | §69,упр.908 |
|
| ||||||||||||||
179.Глаголы совершенного и несовершенного вида | 29.04.2013 | §70,упр.911 |
|
| |||||||||||||||
180. Использование суффиксов -ыва- (-ива-) и -ова - (-ева-) для образования глаголов несовершенного вида | 30.04.2013 | Самост работа Упр 915 | §70,упр.917 |
|
| ||||||||||||||
181.Переходные и непереходные глаголы | 30.04.2013 | Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. понятие переходности и возвратности глаголов. | Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах;знать о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ. Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных; уметь правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи. | §70,упр.919 |
|
| |||||||||||||
182.Возвратные и невозвратные глаголы | 03.05.2013 | Сочинение-миниатюра Упр.923 | §70,упр.925,926 |
|
| ||||||||||||||
183.Корни с чередованием гласны о – е | 06.05.2013 | Словарная работа Упр. 930 | Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — Я в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением | Уметь правильно писать слова с чередованием Е—Я в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. | §71,упр.928 |
|
| ||||||||||||
184.Условное, повелительное и изъявительное наклонения глаголов | 06.05.2013 | Изменение глаголов по наклонениям. Понятие наклонений и их роль в речи. Применение времён глагола. Применение правила спряжения глаголов. | Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени {понимал, понял, поняла и др.). Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л - в прошедшем времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени {понимал, понял, поняла и др.).Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени {звонит и др.).Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в настоящем времени в речи. Спряжение глаголов. Правильное определение и написание глаголов с бузударнымличным окончанием глаголов; графически обозначать условия выбора правильных написаний. | §72,упр.932 |
|
| |||||||||||||
185.Значение, образование, изменение форм условного наклонения глагола | 07.05.2013 | §73,упр.935 |
|
| |||||||||||||||
186.Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения глагола | 07.05.2013 | §74,упр.937 |
|
| |||||||||||||||
187.Правописание форм повелительного наклонения глагола | 08.05.2013 | Самостоятельная работа 946 | Упр. 947,948 |
|
| ||||||||||||||
188.Правописание форм повелительного наклонения глагола | 10.05.2013 | Упр.949 |
|
| |||||||||||||||
189.Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам. | 13.05.2013 | §75,упр.953 |
|
| |||||||||||||||
190.Р/Р.Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. | 13.05.2013 | §75,упр.962 |
|
| |||||||||||||||
191.Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. | 14.05.2013 | Упр.969 |
|
| |||||||||||||||
192.Повторение и обобщение по теме «Непостоянные признаки глагола». | 14.05.2013 | Самостоятельная работа Упр .973 | Упр.971 |
|
| ||||||||||||||
193. «Непостоянные признаки глагола». | 15.05.2013 | Упр.974 |
|
| |||||||||||||||
194.Значение и грамматические признаки безличных глаголов | 17.05.2013 | Составление предложений | Понятие – безличные глаголы и их синтаксическая роль в предложении. | Употребление безличных глаголов, употребление личных глаголов в значении безличных. | §76,упр.975 |
|
| ||||||||||||
195.Р/р. Изложение текста-повествования | 20.05.2013 | Изложение | Уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи. | Дописать работу |
|
| |||||||||||||
196.Синтаксическая роль глагола. | 20.05.2013 | Снтаксическая роль глагола в предложении. Лексические нормы. | Уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи. | §77,упр.985 |
|
| |||||||||||||
197..Правильное употребление глаголов в речи | 21.05.2013 | §78,упр.990 |
|
| |||||||||||||||
198.Правильное употребление глаголов в речи | 21.05.2013 | Сочинение-миниат988 | §78,упр.994 |
|
| ||||||||||||||
199.Повторение по теме «Глагол» | 22.05.2013 | Упр. 996 |
|
| |||||||||||||||
200. К/р. № 12. Итоговая контрольная работа за год . | 24.05.2013 | Тест. | Упр. 998 |
|
| ||||||||||||||
201. Итоговое занятие | 27.05.2013 | Упр. 1000 |
|
| |||||||||||||||
202. Повторение. Предмет изучения лингвистики | 27.05.2013 |
|
| ||||||||||||||||
203. Повторение. Правописание морфем | 28.05.2013 |
|
| ||||||||||||||||
204. Повторение. Орфография. | 28.05.2013 |
|
| ||||||||||||||||
205. Повторение. Морфология | 29.05.2013 |
|
| ||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||
По программе 47 часов |
| ||||||||||||||||||
По программе 204 часа |
| ||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||
[1] Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5- 9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение. 2010, с.4
[2] Там же, с.5
[3] Там же, с. 5
[4] Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5- 9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение. 2010, с.7
[5] Там же
[6] Там же
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
