5,2,7 класс
Открытие недели детской книги. Сценарий мероприятия.
«Книга - лучший друг ребят»
Открытие недели детской книги. Сценарий мероприятия.
«Книга - лучший друг ребят»
(театрализованное представление).
Главные герои: ведущий - учитель, Лиса Алиса, Кот Базилио.
Чтец: стих о книжкиной недели.
Чтец: Стих
Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки и мальчишки.
Книга - верный,
Книга - первый,
Книга - лучший друг ребят.
«Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки»-
Все ребята говорят. З. Бычкова
Ведущий: (история празднования недели детской книги).
В конце марта, в дни весенних каникул, в начале апреля (как у нас) все ребята нашей страны справляют именины. Виновники этого торжества не Саши и Маши, не Коли, не Толи, не Кати и Марины, а наши верные друзья - книги.
Неделю напролет длиться этот праздник в школах, в библиотеках, в Домах Культуры. Ежедневно происходят важные события. Там устраивают книжные выставки, базары, читательские конференции и веселые представления, приходят любимые герои книг. Ребята участвуют в литературных викторинах, конкурсах.
Первый раз этот веселый праздник был устроен в 1943 году. Продолжался он всего 1 день и участвовали только москвичи и ленинградцы. Но уже на следующий год длился неделю, и его стали устраивать во всех городах и деревнях Советского Союза.
Во время одного такого праздника, на его открытии в Москве перед ребятами выступил писатель Лев Кассиль. Начал он так: «Дорогие ребята, поздравляю вас с днем книжкиных именин!» С тех пор неделю детской книги стали называть книжкиными именинами.
Чтец:
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице,
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться!
Неважно, что с книжкой давно мы знакомы,
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится, тоже известно,
Хорошие книжки всегда интересны.
Входят Лиса Алиса и Кот Базилио/считают золотые монеты/
Вед.: Здравствуйте, Лиса Алиса, здравствуйте Кот Базилио. Мы очень рады видеть Вас на нашем празднике.
Лиса Алиса: /удивленно/ Откуда вы это нас знаете?
Вед.: Наши дети о Вас все знают.
Кот Базилио: Не может быть.
Вед.: Ребята, скажите, Лиса Алиса и Кот Базилио герои какой книги? Кто автор этой книги? / «Золотой ключик или приключения Буратино» А. Толстой/
Наши дети ходят в библиотеку и читают много книг. А одной из любимых книг детей, как раз, книга «Золотой ключик».
Лиса Алиса: Как это читают? Зачем они книжки читают? Мы вот денежки считаем.
Кот Базилио: А я и вовсе ничего не вижу.
Вед.: ЛА, КБ, мы о вас все знаем, а ты КБ, мы точно знаем, прекрасно видишь.
Лиса Алиса: Ну, и зачем это нам надо читать книжки?
Вед.: послушайте стихотворение.
Чтец:
Кто в жизни книжек не читал,
Считай, полжизни потерял,
Друзей прекрасных не узнал.
А ты читал? А ты читал?
С книжкой вы не расставайтесь.
Детьми подольше оставайтесь.
Ведь взрослым вовсе не понять,
Как можно взять и полетать.
А Мэри Поппинс, Питер Пэн
Летать научат вас.
А добрый Карлсон - супермен
Поддержит в трудный час.
Вед.: наши ребята много читают, поэтому много знают.
Мы проверим кто больше даст правильных ответов.
Викторина:
1. Какое настоящее имя Царевны - лягушки? (Василиса Премудрая)
2. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)
3. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
4. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы? (Баба Яга)
5. Назовите место рождения Колобка (печь)
6. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
7. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
8. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
9. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
10. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
11. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)
12. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
13. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок»)
14. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)
Лиса Алиса: Какие умненькие, благоразумненькие. Все знаете, умеете.
Кот Базилио: А мы денежки - монетки наши золотые считаем и хватит.
Вед.:
В книгах дети знакомятся с счетом. Я назову число, которое есть в названии книги илионо обозначает количество героев в книге.
Игра- презентация «Назови книгу, где есть в названии число или счет героев »
2- двое из ларца одинаковых с лица, два веселых гуся.
7- «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик» В. Катаев,
3- «Три поросенка», «Три медведя», «Три мушкетера» А. Дюма, «Трое из Простоквашино» Э. Успенский,
богатыря, «Сказка о царе Салтане»
38- «38 попугаев» Г. Остер
12- «12 месяцев», «12 стульев» Ильф и Петров
101- «101 далматинец» У. Дисней
1001- «Тысяча и одна ночь»
2, 54 см - дюйм, «Дюймовочка»
Для взрослых
3- «Три товарища»
15- «Пятнадцатилетний капитан» Ж. Верн
100- «100 лет одиночества» Г. Маркес
20 000 – «20 тысяч лье под водой » Ж. Верн
Лиса Алиса: лучше нас считают.
Кот Базилио: Интересные у вас книжки. Расскажите нам поподробнее о них.
Вед.: Познакомят вас с пословицами и поговорками о книгах и чтении ученики 2 класса. Это меткие изречения, которые точно выражают глубокий и мудрый смысл.
Пословицы о книгах:
1. Книга для ума - что теплый дождь для всходов.
2. Не красна книга письмом, а красна умом.
3. Ум без книги, как птица без крыльев.
4. Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги.
5. Прочел новую книгу - встретился с другом.
6. Недочитанная книга - не пройденный до конца путь.
7. Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.
8. Одна книга тысячу людей учит.
9. Книга мала, а ума придала.
10. Кто много читает, тот много знает.
11. Книги читать - не в ладушки играть.
12. Золото добывают из земли, а знания из книги.
Вед.: книги - это клад, самый значимый для людей.
Кот Базилио: что, что клад, говорите? Где ваши книжечки? В библиотеке? /шепчутся с Лисой Алисой/
Лиса Алиса: мы, наверно, сходим за книжечками. Клад!? /уходят/
Входят Лиса Алиса и Кот Базилио, несут мешок, спорят.
Лиса Алиса : клад, клад… Не клад, а чепуха какая - то.
Вед.: Что вы несете, где вы были?
Кот Базилио: клада мы не нашли. Обманули вы нас. Набрали всякого в книгах /показывает на мешок/.
Вед.: Как вы могли такое сделать. Ведь теперь без этих предметов и сказки не состояться. Надо их вернуть обязательно.
Игра «Чей предмет, из какой книги»
/красная шапочка, шляпа Незнайки, тюльпан Дюймовочки, золотой ключик, пустая банка из- под варенья Карлсона, веретено Настеньки - из сказки Морозко, горошина «принцесса на горошине», зеркало - «Спящая красавица», перо - перо жар- птицы, зонтик - Оле - Лукойе, хвост - серого волка из сказки «Волк и Лиса»/.
Лиса Алиса: Какие умненькие, благоразумненькие. Все знаете, умеете.
Вед.: Ребята, какие вы молодцы. Все сказки отгадали. «Золото добывают из земли, а знания из книги». Вам учиться надо, читать книги. Примите от нас «Азбуку», приходите к нам в библиотеку.
Кот Базилио: да вы бы рассказали нам, что такое библиотека, как пройти.
Показ презентации:
Творчество
.
Много праздников приносит нам весна. И один из них - праздник книги. Он в каждый дом приносит большую радость - встречу с хорошей, умной книгой. Так повелось, что в последнюю неделю марта, которая совпадает с весенними школьными каникулами, по всей стране проходит Неделя детской книги.
Книжкина неделя уже стартовала в нашей школе. И сегодня мы продолжим этот праздник. Но уже будем говорить о творчестве , т. к. в этом году ему исполнилось бы 200 лет.
И сейчас мы узнаем про его творчество от наших ребят и посмотрим, какие они внимательные.
Взгляни на этот лик; искусством он
Небрежно на холсте изображен,
Как отголосок мысли неземной,
Не вовсе мертвый, не совсем живой;
Холодный взор не видит, но глядит
И всякого, не нравясь, удивит;
В устах нет слов, но быть они должны;
Для слов уста такие рождены;
Смотри: лицо как будто отошло
От полотна, - и бледное чело
Лишь потому не страшно для очей,
Что нам известно: не гроза страстей
Ему дала болезненный тот цвет,
И что в груди сей чувств и сердца нет.
О боже, сколько я видал людей,
Ничтожных – пред картиною моей,
Душа которых менее жила,
Чем обещает вид сего чела.
В е д. 1
Род Лермонтовых происходит от Георга Лермонта, выходца из Шотландии, который был взят в плен русскими войсками осенью 1613 г. при осаде польской крепости Белой. Георг Лермонт остался в России, был принят на "государеву службу" и пожалован в 1621 г. поместьями в Галицком уезде, Костромской губ. Убит во время второй польской войны зимой 1633-34 года.
В е д. 2
1814 год. Октябрь, в ночь со 2-го на 3-е (по старому стилю). В Москве (в доме генерал-майора напротив Красных ворот) в семье капитана Юрия Петровича Лермонтова и Марии Михайловны, рожденной Арсеньевой, родился сын Михаил Юрьевич Лермонтов. 15 октября 2014 года исполнилось 200 лет с этой даты.
В е д. 1
На северо-западе Пензенской области, в прекрасном уголке России, среди мягких зеленых холмов, цветущих лугов, расположилось старинное село Тарханы, куда Лермонтова привезли из Москвы полугодовалым ребенком. Здесь Лермонтов после смерти матери прожил много лет. Отсюда навсегда уехал его отец, Юрий Петрович. Отставной капитан не имел средств, необходимых для воспитания сына. Эта незаживающая душевная рана Лермонтова вылилась в горькие строки:
Ученик
Ужасная судьба отца и сына.
Жить розно и в разлуке умереть,
И жребий чуждого изгнанника иметь
На родине с названьем гражданина!
В е д. 1
Разносторонняя одаренность Лермонтова проявилась рано. Он хорошо рисовал, лепил из воска, был талантливым шахматистом, играл на скрипке, на рояле, на флейте, пел арии из любимых опер, даже сочинял музыку
В е д. 2
Стихи начал писать с 14 лет, учась в университетском пансионе. Лермонтов написал 13 поэм, 3 драмы и около трехсот стихотворений
В е д. 1
Нельзя сказать, что жизнь Лермонтова была полна невзгод. Многочисленная просвещенная родня, блестящее общество, полная материальная обеспеченность. Благородный Университетский пансион, Московский университет, школа гвардейских юнкеров, лейб-гвардии гусарский полк, юнкерские кутежи, великосветские балы. Но он с ранних лет ощущал конфликт с окружающей средой, он с его характером, душой и талантом, не вписывался ни в школу юнкеров, ни в светские балы.
Ученик
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом,
Что ищет он в стране далекой,
Что кинул он в краю родном
В е д. 2
В 1837 году после смерти Пушкина шеф жандармов граф Бекендорф доложил императору Николаю I о чрезвычайном происшествии – распространении по столице возмутительных стихов Лермонтова, содержащих прямое обвинение в гибели поэта ближайших сподвижников русского царя.
Л е р м о н т о в
Вы, жадною толпой стоящие у трона,
Свободы, Гения и Славы палачи!
Таитесь вы под Сению закона,
Пред вами суд и правда – все молчи!
Бетховен «Лунная соната»
В е д 1
Лермонтов был арестован 18 февраля 1837 года. К нему пускали только камердинера, приносившего хлеб. Он просил заворачивать хлеб в серую бумагу и на этих клочках с помощью вина, сажи и спички написал несколько стихотворений.
Л е р м о н т о в
Отворите мне темницу,
Дайте мне сиянье дня,
Черноокую девицу,
Черногривого коня.
Д р у г
«Корнета Лермонтова За сочинение известных Вашему сиятельству стихов перевесть в Нижегородский драгунский полк.
Военный министр Чернышев графу Бекендорфу.
В е д 2
Итак, он отправляется на Кавказ. Это была замаскированная ссылка. Ему остается жить всего 4 с половиной года!
В е д 1
В этом же году исполнилось 25 лет со дня, когда русская армия на Бородинском поле дала отпор полчищам Наполеона. С приближением годовщины стали появляться исторические описания великого сражения, рассказы и воспоминания его участников, романы и стихотворения о доблести полководцев и о подвигах героев Отечественной войны. Лермонтов описал великий день в стихотворении «Бородино».
Вед 2
В апреле 1838 г. Благодаря неустанным хлопотам бабушки Лермонтов переведен в лейб-гвардии гусарский полк, расквартированный под Царским Селом. Период между двумя ссылками – самый плодотворный для Лермонтова. Он работает над «Героем нашего времени», написал «Мцыри», переработал «Демона», опубликовал «Песню про купца Калашникова», в которой выражена мысль о всесилии и несправедливости царя.
Вед 1
В апреле 1941 года Лермонтов был срочно выслан на Кавказ. Снова бои, ранения, награды, карты, вечера, ссоры. Все, как обычно.
Вед 2
13 июня на одном из вечеров произошла ссора Лермонтова с майором Мартыновым. 15 июля, между 6 и 7 часами вечера, во время грозы, у подножия горы Машук, состоялась дуэль, закончившаяся трагически.
Вед 1
«Пистолетная пуля, попав в правый бок ниже последнего ребра, пробила правое и левое легкое». Пуля прошла навылет, убив Лермонтова на месте. Разразилась гроза, дождь хлестал.
Ученик
Когда я стану умирать,
И, верь, тебе не долго ждать,
Ты перенесть меня вели
В наш сад, в то место, где цвели
Акаций белых два куста…
Там положить вели меня,
Сияньем голубого дня,
Упьюся я в последний раз.
Вед 2
Из письма бабушке: «Дорогая бабушка, пишу вам с того света. Когда вы получите это письмо, меня уже не будет в живых. Завтра у меня дуэль с Мартыновым. Сам виноват: не шути с дураком, нарвался на вызов. Стрелять я в него не стану, а он выстрелит и не промахнется. Я понял по его злобному взгляду»
Ученик
Боюсь не смерти я. О нет!
Боюсь исчезнуть совершенно,
Хочу, чтоб труд мой вдохновенный
Когда-нибудь увидел свет…
Вед 1
На этом позвольте проститься с вами и пожелать никогда не прощаться с гениальным творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова. Многое преходяще, но это вечно.
Игра "Умники и умницы" по роману "Герой нашего времени"
Игра "Умники и умницы" по роману "Герой нашего времени"
Оформление класса:
· на доске записан эпиграф, фамилия автора временно закрыта от участников;
· портрет ;
· выставка книг поэта и о поэте;
· в центре класса нарисованы три дорожки: красная, желтая, зеленая.
ПРАВИЛА ИГРЫ
Игра состоит из трех этапов соревнования, в ходе которых из девяти участников в финал выходят трое. Финальное состязание определяет победителя.
За каждый правильный ответ участнику вручается визитка. В случае если учащийся затрудняется ответить или ответ его неверен, ведущий обращается к зрителям. Для зрителей, набравших наибольшее количество визиток, можно организовать, по желанию учителя, дополнительный этап состязания (вопросы см. в приложении № 5).
Перед началом соревнования ведущий предлагает учащимся определить дорожку, на которой они хотели бы состязаться, предварительно объяснив следующее:
· у первой группы самый короткий путь к победе, ибо участник игры должен ответить всего лишь на два вопроса. Выбрав красную дорожку, участник подвергает себя наибольшему риску: он не имеет права на ошибку;
· на желтой дорожке участника викторины ожидают три вопроса, для него допустима одна неточность в ответе;
· участникам, выбравшим зеленую дорожку, задается четыре вопроса, но они имеют право ошибиться дважды.
Судит состязание жюри, в составе которого учителя литературы, старшеклассники, родители.
ХОД ИГРЫ
В этом романе…есть что-то неразгаданное. ()
1. Приветственное слово учителя, объявление целей и задач внеклассного мероприятия.
Добрый день, дорогие друзья, гости и уважаемое жюри. Я рада приветствовать вас на интеллектуальной игре “Умники и умницы”.
Стало доброй традицией проводить неделю книги в игровой форме. Сегодня нас ожидает новая игра “Умники и умницы” по роману “Герой нашего времени”. Мы попытаемся с вами обобщить и систематизировать тот материал, который изучали на уроках по творчеству , расширить представление о личности и творчестве нашего земляка.
Почему и сегодня роман волнует нас? “В этом романе…есть что-то неразгаданное”, - говорил известный вам критик, слова которого являются эпиграфом ко всей нашей игре. Недолгая, но яркая жизнь самого поэта до сих пор полна загадок и продолжает волновать нас. Сто девяносто лет, прошедшие со дня рождения Михаила Юрьевича Лермонтова, не отдалили его от нас, не убавили силу его влияния на умы и сердца людей.
Постараемся сегодня разгадать те тайны, которые скрыты в романе “Герой нашего времени”.
В добрый путь! Желаю всем удачи!
2. Объяснение правил игры.
ПЕРВЫЙ ТУР
Вопросы для розыгрыша первой тройки учащихся (участникам раздаются карточки, на которых написаны начальные строки из стихотворений Лермонтова, задача участников – быстрее и точнее продолжить стихотворения, см. приложение № 1).
ВОПРОСЫ 1 ЭТАПА
1. Кому принадлежат эти слова: “В этом романе…есть что-то неразгаданное”?
2. возможно…” (Такими словами напутствовал Николай I поэта, сосланного на Кавказ, 1840 г.)
ВОПРОСЫ 2 ЭТАПА
1. В предисловии к изданию “Героя нашего времени” на английском языке переводчик Владимир Набоков заметил: “…Весь фокус…композиции состоит в том, чтобы раз за разом приближать к нам Печорина, пока он сам не заговорит с нами, но к тому времени его уже не будет в живых”. Какие особенности композиции подтверждают этот тезис? (Принцип постепенного приближения мы наблюдаем в повести “Бэла” (рассказчик Максим Максимыч), в повести “Максим Максимыч” (рассказчик – автор), в журнале Печорина - автопортрет героя.)
2. В каком порядке должны располагаться повести, чтобы соответствовать хронологии событий? (“Тамань”, “Княжна Мери”, “Бэла”, “Фаталист”, “Максим Максимыч”.)
3. В предисловии к “Журналу Печорина” автор пишет: “Недавно я узнал, что Печорин, возвращаясь из Персии, умер. Это известие меня очень обрадовало…” Чему обрадовался автор? (Смерть Печорина давала право печатать записки.)
ВОПРОСЫ 3 ЭТАПА
Найдите фактическую ошибку в формулировке вопроса:
1. Как княжна Мери обращалась к Максиму Максимычу? (Это герои разных повестей.)
2. Сколько лет Максим Максимыч прослужил в Тифлисе? (В Тифлисе не служил.)
3. На каком языке разговаривали друг с другом Казбич и Печорин? (Не общались.)
ВТОРОЙ ТУР
Вопросы для розыгрыша второй тройки учащихся (участникам раздаются карточки, на которых написаны начальные строки из стихотворений Лермонтова, задача участников – быстрее и точнее продолжить стихотворения, см. приложение № 2)
ВОПРОСЫ 1 ЭТАПА
Объясните значение слов.
“И вот вижу, бежит опять вприпрыжку моя Ундина*.” (Ундина – в средневековых сказках дух воды, русалка.)
“За нею шел человек с большими усами, в венгерке*, довольно хорошо одетый для лакея”. (Венгерка – куртка с нашитыми на груди поперечными шнурками, какие носили венгерские гусары.)
“Мне объявили, что я должен прожить тут еще три дня, ибо “оказия”* еще не пришла”. (Оказия – благоприятный случай для путешествия, поездки вместе с военным отрядом.)
ВОПРОСЫ 2 ЭТАПА
За что Максим Максимыч получил два чина при генерале Алексее Петровиче Ермолове? (За дела против горцев.)
Назовите воинские звания каждого персонажа. (Печорин - прапорщик, Максим Максимыч – штабс-капитан, Вулич - поручик, Грушницкий – юнкер, Василий Петрович С*** - майор.)
В повести “Бела” герой высказывает отрицательное суждение о чеченцах следующими фразами: “Жалкие люди!”, “Преглупый народ!”. Назовите этого героя. Согласны ли вы с ним? (Максим Максимыч.)
ВОПРОСЫ 3 ЭТАПА
Повесть “Бела” начинается фразой: “Я ехал на перекладных из Тифлиса…” Где находится Тифлис? (В Грузии.)
Как назывался курортный город, в котором происходят события, описанные в повести “Княжна Мери”? (Пятигорск.)
“Тамань” - так называется одна из повестей. А где находится Тамань? (“Тамань - самый скверный городишка из всех приморских городов России”.)
ТРЕТИЙ ТУР
Вопросы для розыгрыша третьей тройки учащихся (участникам раздаются карточки, на которых написаны начальные строки из стихотворений Лермонтова, задача участников – быстрее и точнее продолжить стихотворения, см. приложение № 3)
ВОПРОСЫ 1 ЭТАПА
1. Кому принадлежат эти высказывания? Обоснуй свою точку зрения.
1. “Милый мой, я ненавижу людей, чтоб их не презирать, потому что иначе жизнь была бы слишком отвратительным фарсом”. (Грушницкий.)
2. “Милый мой, я презираю женщин, чтобы не любить их, потому что иначе жизнь была бы слишком нелепой мелодрамой”. (Печорин.)
2. Несчастная любовь Печорина и Веры основана на реальных фактах. Назовите прототипов этих героев. (Лермонтов и Варвара Лопухина.)
3. Каким образом Грушницкий запечатлел в памяти день встречи с Мери? (Заказал серебряное кольцо с чернью. Мелкими буквами на внутренней стороне было вырезано имя Мери и рядом число дня, когда она подняла стакан.)
ВОПРОСЫ 2 ЭТАПА
1. Диалог между Печориным и Грушницким.
- Я уверен, - продолжал я, - что княжна в тебя уж влюблена.
Он покраснел до ушей и надулся.
О самолюбие! Ты рычаг, которым…хотел приподнять земной шар…
Кто говорил, что рычагом можно поднять земной шар? (Архимед – математик и механик Древней Греции.)
2. “Грушницкий споткнулся; ветка, за которую он уцепился, изломилась, и он скатился бы вниз на спине, если б его секунданты не поддержали.
- Берегитесь! – закричал я ему, - не падайте заранее; это дурная примета. !”. А что случилось с Юлием Цезарем? (Он шел в Сенат. По пути споткнулся и упал. В тот же день он был убит заговорщиками. Падение истолковали как дурное предзнаменование.)
3. “Тогда, посмотрев значительно друг другу в глаза, как делали римские авгуры, по словам Цицерона, мы начали хохотать…” Кто такие римские авгуры? (Римские авгуры - в Древнем Риме жрецы-гадатели, предсказывающие будущее. По словам Цицерона, авгуры при гадании смотрели друг на друга, подсмеиваясь над легковерием людей.)
ВОПРОСЫ 3 ЭТАПА
“Однажды играли в карты у конногвардейца Наумова. Долгая зимняя ночь прошла незаметно”. Так начинается “Пиковая дама” . В какой именно повести есть похожая сцена? (“Фаталист”.)
Повесть “Княжна Мэри” имеет вид дневниковых записей. Сколько времени длятся события, описанные в повести? (Чуть больше месяца: с 11 мая по 16 июня.)
Описание пейзажа: “Холм, покрытый пеленою снега; мимо его вела едва-едва заметная дорога, по которой проезжают только тогда, когда боковая завалена снегом”. Какая гора так живописно изображена в романе “Герой нашего времени”, а в 1837 г. запечатлена на картине? (Крестовая гора.)
ФИНАЛ
Вопросы для розыгрыша финалистов (участникам раздаются карточки, на которых написаны предложения из романа “Герой нашего времени” с пропущенными орфограммами и пунктограммами, задача участников: (1). ответить на вопрос, (2). быстрее и точнее вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания, см. приложение № 4)
ВОПРОСЫ 1 ЭТАПА
Какое прозвище дала молодежь доктору Вернеру? (Мефистофель.)
При описании Грушницкого автор отмечает одну деталь, которая свидетельствует о храбрости персонажа. Какая это деталь? (Георгиевский солдатский крестик.)
Какой персонаж “Героя нашего времени” по характеру напоминает пушкинского Германа из “Пиковой дамы”? (Вулич.)
ВОПРОСЫ 2 ЭТАПА
1. Кем, по мнению Герцена, Печорин приходится Онегину? (Младшим братом.) Что их объединяет? (Они – “лишние” люди.)
2. Жизнь Печорина до приезда на Кавказ не отражена на страницах романа. Неясны причины, которые привели героя из Петербурга на юг. Доктор Вернер так говорит: “Кажется, ваша история там (в Петербурге) наделала много шума”. Как вы думаете, что это за история? Какое отношение она имеет к пребыванию Печорина на Кавказе? (Дуэль.)
3. Какие правила были нарушены при проведении дуэли между Грушницким и Печориным? (Дуэль – страшный способ решения споров, единственное его достоинство в том, что он предполагает честность обеих сторон. Дуэль в “Княжне Мери” - бесчестный заговор драгунского капитана. Цель заговора – представить Печорина трусом. Во время проведения дуэли были нарушены следующие правила:
а) секунданты до дуэли должны попытаться примирить дуэлянтов, но драгунский капитан нарушил этот закон, доктор Вернер – выполнил;
б) драгунский капитан сам зарядил пистолет Грушницкого, но не зарядил пистолет Печорина;
в) изменение условий дуэли во время ее проведения (Печорин перед своим выстрелом просит доктора перезарядить пистолет, что снова противоречит правилам дуэли; Печорин же настаивает на еще более жестких условиях: каждый из противников должен стать на краю площадки, чтобы тот, кто будет ранен, полетел вниз и разбился.)
ВОПРОСЫ 3 ЭТАПА
В приведенных ниже фрагментах романа “Герой нашего времени” звучат отголоски произведений других русских писателей. Назовите эти произведения и их авторов.
1. “В это время показалась на дороге шумная и блестящая кавалькада: дамы в черных и голубых амазонках, кавалеры в костюмах, составляющих смесь черкесского с нижегородским” ( “Горе от ума”, реплика Чацкого: “Господствует еще смешение языков: французского с нижегородским.”)
2. “Нигде так много не пьют кахетинского вина и минеральной воды, как здесь.
Но смешивать два эти ремесла
Есть тьма охотников – я не из их числа”.
( “Горе от ума”.
Чацкий: “А смешивать два эти ремесла
Есть тьма охотников - я не из их числа”.)
3. Печорин:
“Все, что я говорю о них, есть только следствие
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет”.
( “Евгений Онегин”.)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЛОВА ЖЮРИ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
Сегодняшняя игра доказала, что вы настоящие умники и умницы. Пусть не все тайны разгаданы сегодня, впереди у вас много времени, и мне хочется надеяться, что вы еще не раз обратитесь к произведениям нашего великого земляка и откроете для себя что-то новое. И пусть
Меняют русла и теченья реки,
Меняются названья городов,
А Лермонтов есть Лермонтов навеки,
Ровесник новых и былых годов. <…>
Поэта время отнесло далеко,
Но нет нигде – ни рядом, ни вдали –
Для слова русского такого срока,
Чтобы стереть его с лица земли.1
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.
Вопросы отборочного тура:
1. Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз…
……………………………………
2. И если как-нибудь на миг удастся мне
Забыться, - памятью к недавней старине
Лечу я вольной, вольной птицей;
И вижу я …………………………
……………………………………
3. Когда волнуется желтеющая нива
И свежий лес шумит при звуке ветерка,
И прячется……………………….
……………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.
1. Но не тем холодным сном могилы…
Я б желал навеки так заснуть,
……………………………………
2. Люблю Отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Ни слава, ……………………….
……………………………………
3. Убит!... к чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор,
И…
……………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
1. К добру и злу постыдно равнодушны,
В начале поприща мы вянем без борьбы;
Перед…
……………………………………
2. Что делать? – речью безыскусной
Ваш ум занять мне не дано…
Все это …………………………..
……………………………………
3. И скучно, и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды…
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4.
a. Кому из героев принадлежит это высказывание? Докажите свое мнение, руководствуясь жизненной позицией этого героя.
b. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.
Моя любовь (н…)кому (не)пр…несла счастья потому что я (н…)чем (не)жертвовал для тех кого любил я любил для себя для собстве(нн, н)ого удовольствия я только удовлетворял стра(нн, н)ую п…требность сер…ца с жадностью погл…щая их чу…ства их нежность их радости и страдания но (н…)когда (не)мог насыти(ть, т)ся.
Моя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для тех, кого любил: я любил для себя, для собственного удовольствия; я только удовлетворял странную потребность сердца, с жадностью поглощая их чувства, их нежность, их радости и страдания, но никогда не мог насытиться.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 5.
Вопросы дополнительного этапа состязания для зрителей:
1. Какими видами искусства увлекался в детстве и юности? (поэзия, живопись, музыка)
2. Почему после смерти Марии Михайловны, матери поэта, воспитанием Мишеньки занималась бабушка? (это условие поставила )
3. После смерти дочери по приказу господский дом в Тарханах был сломан, а на его месте построена усадебная церковь в честь Марии Михайловны. Как эта церковь была названа? (церковь Марии Египетской)
4. Назовите фамилию «милой тетеньки» , чья усадьба Апалиха находится недалеко от Тархан. (-Гирей)
5. Почему отец не похоронен в фамильном склепе Арсеньевых рядом с сыном? Где он похоронен? (отец похоронен на церковном кладбище в Тарханах, т. к. была против того, чтобы отец и сын соединились даже после смерти)
