Тема: «Этот волшебный воздух»
Подготовила: , воспитатель группы № 3.
Дети дошкольного возраста сами не подозревают, что все свое детство они занимаются научными исследованиями. Задавая множество вопросов: «Что? Где? Когда? Почему? Зачем?» Вот и детки с моей группы невольно стали исследователями.
Кристина пришла в детский сад и сказала: «Я вчера с бабушкой надувала мыльные пузыри», Рамис, спросил ее: «Они что, из мыла делаются?». «Да, - ответил Кристина, - и еще из воды». А я добавила: «А еще из воздуха». Дети были удивлены, причем здесь воздух, и каким образом он помогает делать мыльные пузыри. Тогда я стала надувать воздушный шар, а когда надула, спросила: « А почему надувается воздушный шар? Что мы туда надуваем…?». В ходе размышлений, беседы, дети выявили проблему: «Что такое воздух?», «Откуда он берется?».
Мы с детьми решили изучить воздух и его свойства.
В соответствие с проблемой, я помогла детям поставить правильную задачу: узнать про воздух, как можно больше, провести опыты с воздухом.
Так у нас родился проект «Воздух - невидимка». В ходе реализации проекта были проведены опыты и эксперименты.
Выходя на прогулку с детками, брали мыльные пузыри, шарики, «вертушки». И мы исследовали, спорили, пытались доказать.
В группе проводились опыты-эксперименты.
Свойства воздуха. Прозрачность.
Берем полиэтиленовый пакет, набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким, потому что в нем нет воздуха. Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.
Ветер.
Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки. Установить связь между силой ветра.
«Плавающий апельсин»
Цель: Доказать, что в кожуре апельсина есть воздух.
Оборудование: 2 апельсина и большая миска с водой.
Опыт: Один апельсин положим в миску с водой. Он будет плавать. И даже, если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин и положим его в воду. Апельсин утонул! Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает! Почему? В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.
Вывод: Апельсин не тонет в воде, потому что в его кожуре есть воздух и он удерживает его на поверхности воды.
Нужен ли нам воздух?
Цель: Сколько секунд можно обойтись без воздуха? Закрыть нос рукой и не дышать, в это время педагог засекает время. Вывод: Организму всё время нужен воздух.
Где находится воздух?
Цель эксперимента: познакомить детей со свойствами воздуха: он невидимый, прозрачный, легкий, воздух вокруг нас.
Оборудование: воздушные шарики, листы бумаги.
Ход эксперимента: вопросы детям:
- Что мы вдыхаем носом?
- Можем мы увидеть воздух?
Предложить детям узнать, где находится воздух: помашите листом бумаги возле своего лица и расскажите, что вы почувствовали. Предложить детям сделать тоже самое. Спросить, что они чувствуют.
Объяснить, что легкое дуновение ветерка – это воздух. Воздух мы не видим, но он повсюду окружает нас.
На виду у детей надуть воздушный шарик, показывая и объясняя, как делаю глубокий вдох.
Вопросы:
1. Почему надулся шарик?
2. Где находится воздух?
Результат: дети высказывают суждения о том, что воздух находится вокруг нас.
Видим ли мы воздух?
Цель эксперимента: продолжение знакомства детей со свойствами воздуха: невидимый, прозрачный, легкий.
Оборудование: цветной полиэтиленовый пакет, набор мелких игрушек.
Ход эксперимента: покажите детям пустой полиэтиленовый пакет и спросите: какой пакет - пустой или полный? (пустой). Затем на виду у детей наполните его игрушками и задайте тот же вопрос – пустой или полный? (полный).
После этого уберите игрушки и закрутите открытый конец пакета так, чтобы он стал упругим. Покажите наполненный воздухом закрытый пакет и спросите: что в пакете?
Затем откройте пакет и покажите, что в нем ничего нет, кроме воздуха. Воздух сделал пакет упругим.
Вопрос:
- Почему кажется, что пакет пустой?
Результат: дети высказывают суждение о том, что воздух невидимый и легкий.
Изучая воздух с детьми, было задано множество вопросов, на некоторые из них мы искали ответы в энциклопедиях, искали различную информацию с родителями в интернете.
И вся работа была проведена не зря, мои детки научились: задавать вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы, доказывать и защищать свои идеи. Про воздух они узнали, что он не имеет цвета, запаха, вкуса. Воздух находится повсюду и он всегда в движении.
Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Детям понравилось узнавать новое, находить, объяснять и доказывать.
Надеемся, наши опыты с воздухом понравились вам и вашим деткам. Их можно проделать и в домашних условиях, и вы с детьми станете ближе друг к другу, и ваш ребенок познает много нового и интересного.
Дети старшей группы №3 были участниками Всероссийского конкурса «Радуга открытий», и получили дипломы победителей.
