1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Сувенирная лавка» имеет художественно-эстетическую направленность
Программа разработана и апробированы в системе дополнительного образования, однако её применение и использование возможно в условиях общеобразовательной школы, можно взять за основу работы в загородных оздоровительных лагерях, рекомендуются в качестве пособия для занятий родителей с детьми.
Программа комплексная, интегрированная, в её основе лежит тесная связь различных предметов, объектами исследования которых являются: природа - человек - народ - культура;
Содержание программы возможно корректировать с учетом меняющихся условий и требований к уровню образованности личности.
При разработке программы педагог опиралась на современные педагогические теории, познакомилась с современными технологиями воспитательной работы в условиях дополнительного образования.
В программе органически сочетаются разнообразные воспитательные и образовательные формы деятельности.
Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.
Характерные черты и особенности программы:
- Темы в программе расположены в определённой системе: от более простых к более сложным; каждый блок программы имеет свою логическую структуру;
- Предложенный вариативный учебный план позволяет учитывать различную степень подготовки учащихся, индивидуальные способности, направленность интересов в зависимости от пола;
- Содержание позволяет максимально разнообразить творческую деятельность учащихся, в результате не наступает переутомление, интерес к творчеству не угасает, ребенок избавляется от ненужных переживаний из-за неудач;
- Содержание программы не повторяет имеющиеся школьные курсы трудового обучения;
- Программа популяризирует знания по этнокультуре (дети получают информацию о ремеслах и художественных промыслах России и родного края, подкрепленную практическими навыками);
- В программе запланированы игровые разминки, физкультминутки, вводные сказки-фантазии по теме занятия, разгадывание шарад и кроссвордов.
Цели программы:
• обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности учащихся;
• создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (лоскутная пластика, макраме, вязание, вышивание, кружевоплетение, гобеленоткачество, мягкая игрушка, техника изонити, работы с бисером и соломкой);
• содействие жизненному самоопределению учащихся.
Задачи:
Обучающие:
• познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;
• научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
• обучить технологиям разных видов рукоделия.
Воспитательные:
• приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении;
• побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения);
• способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;
• воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;
• развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Развивающие:
• развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;
• развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание
• развивать положительные эмоции и волевые качества;
• развивать моторику рук, глазомер.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества (более десяти), выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.
В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:
1 . Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия.
Другими словами, обогащение внутренней культуры (духовность) и воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, имидже, одежде и т. п.
2. Опора на личностно ориентированный подход к образованию и игровые технологии.
3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.
1.1. Условия реализации программы
Возраст обучающихся, на который рассчитана данная образовательная программа, составляет от 7 до 13 лет.
При составлении данной образовательной программы специально учитывались физико-психологические возрастные особенности подростков и запросов обучающихся в творческом объединении.
Набор детей в творческое объединение осуществляется в начале учебного года. В связи с тем, что занятия прикладным творчеством требуют индивидуального подхода, а рабочее место каждого учащегося должно быть оборудовано в соответствии с техникой безопасности, группы комплектуются из расчета: 12 человек для 2-го года обучения.
Обучение детей и подростков приёмам шитья, вышивки, изготовления кукол и оберегов в единой образовательной программе позволяет придать её реализации комплексный характер:
– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;
– постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;
– вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию.
1.2. Этапы обучения
Наполняемость группы 2 года обучения – 12 человек. Продолжительность занятий: 2-й год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа.
Прогнозируемый результат
В результате второго года обучения обучающиеся должны
знать:
· народные художественные промыслы России и родного края (Жостово, Гжель, Хохлома, Городец, Дымково, Каргополь, Филимоново, Борисовская керамика и Старооскольская игрушка)
· названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда (ножницы, шило, кисти для клея, кисти для красок, иголки, спицы, вязальный крючок, пяльцы, коклюшки, бульки и т. д.), приемы и правила пользования ими;
· названия и назначение материалов (бумага, картон, нитки, ткань, бисер, веревки, природный материал и т. д.), их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
· простейшие правила организации рабочего места;
· приемы разметки (линейка, угольник, циркуль, шаблон, трафарет);
· приемы соединения различных деталей (клей, нитки, проволока, щелевые замки);
· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
уметь
· правильно организовать своё рабочее место;
· пользоваться простейшими инструментами ручного труда;
· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;
· определять основные части поделок, выделять общие и индивидуальные признаки предметов, анализировать под руководством педагога различные изделия (определять их назначение, материал, из которого они изготовлены, способы соединения деталей и последовательность изготовления);
· узнавать и называть плоские геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) и объемные (конус, цилиндр, пирамида, шар);
· экономно размечать материалы с помощью трафаретов, шаблонов, линейки, угольника; вырезать строго по разметке;
· прочно соединять детали между собой, применяя клей, нитки, проволоку;
· сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь.
1.3. Способы проверки результатов освоения обучающимися содержания образовательной программы.
Контроль знаний и умений обучающихся проводится в форме выставок, творческих конкурсов, итоговых занятий.
На протяжении процесса обучения педагог контролирует эффективность работы обучающихся по результатам выполнения практических заданий по каждой теме, обращая особое внимание на способность детей самостоятельно выполнить практическую часть работы по изготовлению изделия. Подготовленные работы оцениваются педагогом по соответствию поставленной задачи, технической и эстетической стороне выполнения.
Вводный контроль
Позволяет выявить наиболее способных, одаренных детей; выяснить мотивацию обучения. Предварительный контроль сочетается с компенсационным обучением, направленным на устранение пробелов в знаниях, умениях и навыках.
Используются методы анкетирования, тестирования (тесты для диагностики общих познавательных способностей и др.).
Текущий контроль
Осуществляется в процессе усвоения каждой изучаемой темы, при этом диагностируется уровень усвоения отдельных блоков программы. Также детям дается возможность взаимной оценки и самооценки. В процессе контроля каждого занятия создается возможность выявления уровня усвоения учебного материала, недочетов, положительных и отрицательных моментов применяемых технологий.
Используются методы наблюдения, рефлексия, организуются мини-выставки.
Промежуточный контроль
Осуществляется в конце полугодия и помогает определить творческий рост обучающихся, их активность, уровень усвоения программного материала. Промежуточная диагностика позволяет по мере необходимости корректировать программу, изменить методику организации учебно-воспитательного процесса.
Используются методы наблюдения и организации выставки лучших работ по окончании полугодия.
Итоговый контроль
Проводится в конце учебного года, помогает выявить рост мастерства, самостоятельности, развитие художественного вкуса, освоение навыков обработки материалов, законов композиции и конструирования.
Итоговый контроль проводится в следующих формах: итоговые занятия, участие в выставках, конкурсах.
1.4.Формы подведения итогов реализации программы
Для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся по итогам изучения каждой темы проводятся: беседа-опрос и выставка работ по завершению каждой учебной темы.
Итоговый контроль приобретенных практических умений и навыков осуществляется по качеству изготовления конкурсных работ, по результатам участия в выставках, творческих конкурсах, соревнованиях.
2.УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ | Тема | Количество часов 2 год |
1 | Вводное занятие. | 2 |
2 | Работа с бумагой и картоном | 52 |
3 | Поделки из природных материалов | - |
4 | Работа с нитками и верёвками | 18 |
5 | Работа с пластилином | - |
6 | Поделки из бросовых материалов | - |
7 | Бисероплетение | 18 |
8 | Работа с тканью | 12 |
9 | Мягкая игрушка | 34 |
10 | Выставка | 2 |
11 | Экскурсии | 4 |
12 | Итоговое занятие | 2 |
Итого | 144 |
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
План ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
(144 ЧАСА)
№ п. п. | ТЕМА | Всего | Теория | Практика |
1. | Вводное занятие. Знакомство с планом работы. | 2 | 2 | - |
2. | Работа с бумагой и картоном | 52 | 7 | 45 |
3. | Технология работы с нитками и веревками | 18 | 3 | 15 |
4. | Работа с тканью | 12 | 2 | 10 |
5. | Мягкая игрушка | 34 | 5 | 29 |
6. | Бисероплетение | 18 | 3 | 15 |
7. | Выставка | 2 | 2 | - |
8. | Экскурсии | 4 | 4 | - |
9. | Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
ИТОГО: | 144 | 30 | 114 |
4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
1.Вводное занятие. Режим работы кружка. 2 часа.
Правила работы в кружке, режим, техника безопасности.
Практическая деятельность. Просмотр творческих работ воспитанников старшего возраста. Беседа о видах декоративно-прикладного творчества. Экскурсия по Дому детского творчества.
Форма проведения занятия. Беседа. Ролевые игры.
Приёмы и методы. Игровой, иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа.
2. Работа с бумагой и картоном. 52 часа.
Теоретические знания.
Виды бумаги и картона, их назначение. Технологические свойства используемых материалов. Соединение деталей наклеиванием. Информация о других видах скрепления деталей
Практическая деятельность.
Правила пользования трафаретами и шаблонами. Выполнение изделия в технике аппликации. Т. Б. при работе с клеем. Отделка.
Форма проведения занятия. Коллективная и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, репродукции, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа.
Рекомендуемые изделия: Аппликации: «Божья коровка», «Улитка», «Стрекоза», «Муравей», «Мышь», «Рыбка»; аппликации по мотивам народных промыслов; объёмные поделки: подставки для карандашей, домик, птичка, зайчик.
3.Технология работы с нитками и веревками. 18 часов.
Теоретические знания.
Простейшие приемы работы с нитками и веревками. Виды ниток и веревок, их применение. Технология изготовления кистей и помпонов из ниток.
Практическая деятельность.
Изготовление отдельных деталей из ткани и ниток. Сборка и отделка изделия. Закрепление навыков обработка материалов.
Форма проведения занятия. Беседа. Коллективная, групповая и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, фотографии.
Форма подведения итогов. Дидактические тесты.
Рекомендуемые изделия: аппликации из шпагата декоративных растений.
4.Работа с тканью. 12 часов.
Теоретические знания.
Виды тканей, их свойства и применение. Техника безопасности при работе с тканью.
Практическая деятельность.
Отработка навыков резания по ткани. Нарезка лоскутиков для изготовления куклы-закрутки. Изготовление куклы-закрутки и одежды для нее. Клеевая плоская лоскутная аппликация. Картинка по выбору. Технология изготовления аппликации на пенопластовой основе.
Форма проведения занятия. Коллективная и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, репродукции, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа.
Рекомендуемые изделия: кукла – закрутка, рамка для фотографий «Мягкая игрушка», шкатулка «Игольница», брошь «Бабочка»
5. Мягкая игрушка. 34 часа.
Теоретические знания.
История мягкой игрушки. Инструменты, материалы, приспособления для изготовления мягкой игрушки. История и особенности народной игрушки.
Практическая деятельность.
Отработка соединительных швов «вперед иголку», «строчка», «через край», «обметочный». Правила кроя. Приемы набивки. Отработка навыков раскроя деталей игрушки. Изготовление тряпичного мячика. Изготовление игольницы по выбору («сердечко», «шляпка», «подушечка»). Изготовление мягкой полуобъёмной игрушки по выбору («Мишка», «Зайка», «Котик»). Изготовление куклы-закрутки.
Форма проведения занятия. Коллективная и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа.
Рекомендуемые изделия: игольницаы, полуобъемные игрушки, кукла-закрутка.
6. Бисероплетение. 18 часов.
Теоретические знания.
Технологические свойства материала. Схематическое изображение узора для плетения. Чтение схемы. Изготовление браслетов различными способами. нанизывания. Цепочка «крестик» двумя иглами. Украшения из бисера. Схематическое изображение узора для плетения.
Практическая деятельность.
Выбор материалов для работы: нити, иглы, бусины и бисер. Изготовление и отделка изделия.
Форма проведения занятия. Беседа. Коллективная и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, репродукции, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа, опрос.
Рекомендуемые изделия. Браслеты, брелок, «дерево счастья».
7.Выставка. 2 часа.
Теоретические знания.
Закрепление навыков обработки материалов.
Практическая деятельность.
Подготовка поделок для экспонирования, оформление выставки..
Форма проведения занятия. Беседа. Ролевая игра.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Работы воспитанников.
Форма подведения итогов. Выставка поделок.
8. Экскурсии. 4 часа
Теоретические знания.
Сезонные изменения в природе. Посещение музеев, выставок.
Практическая деятельность.
Сбор природного материала
Форма проведения занятия. Беседа. Коллективная, групповая и самостоятельная работа по усвоению новых знаний.
Приёмы и методы. Игровой, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Дидактический материал. Образцы работ, инструменты, репродукции, фотографии.
Форма подведения итогов. Беседа, опрос.
9. Итоговое занятие. 2 часа.
Теоретические знания.
Закрепление навыков обработки материалов. Подведение и итогов. Анализ выполненных работ.
Практическая деятельность.
Игровая программа по пройденному материалу: «Игра-путешествие по Стране Мастеров».
Форма проведения занятия. Беседа. Игра.
Приёмы и методы. Игровой.
Дидактический материал. Работы воспитанников.
Форма подведения итогов. Беседа.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ОБЪЕДИНЕНИЯ «СУВЕНИРНАЯ ЛАВКА» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ | |||||||
№ | Дата | Теоретическая часть | Практическая часть | Умения, навыки, приобретённые на занятиях | Литература, пособия, ТСО | ||
Тема занятия | Время | Содержание | Время | ||||
1 | Вводное занятие Ознакомление с планом работы кружка. Правила поведения в кружке, его режим. Организация работы. Беседа с членами кружка. | 2 ч. 2 ч. | Игра «Знакомство» | Знакомство с планом кружка | Планы работы кружка, образцы изделия | ||
Работа с бумагой и картоном | 57 ч. | ||||||
2 | 1 | Виды бумаги и картона, их свойства и назначение. Игра «Угадай-ка». Аппликация «Божья коровка» | 0.1 ч | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Операция складывания из бумаги. Фигурное вырезание. Основы композиции. | Лыкова из бумаги? |
3 | Понятие «плоская аппликация». Понятия «основа» и «фон». Аппликация «Улитка» Беседа: «Для чего нужна красота?» | 0.1 ч | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Отработка навыков склеивания. Фигурное вырезание. Основы композиции. | Лыкова из бумаги? | |
4 | Виды клея, их свойства и применение. Способы и правила склеивания. Аппликация «Стрекоза» | 0.1 ч | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Закрепление навыков складывания. Фигурное вырезание. Основы композиции. | Лыкова из бумаги? | |
5 | Аппликация «Муравей». Беседа: «Животные в произведениях писателей, поэтов и художников" | 0.1 ч | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Основы композиции. | Лыкова из бумаги? | |
6 | Виды скрепления деталей: ниточное, проволочное, щелевое, соединение «замочком». Аппликация «Мышь» | 0.1 ч | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Основы композиции. | Лыкова из бумаги? | |
7 | Аппликация «Рыбка» | 0.1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Цветовые сочетания | Лыкова из бумаги? | |
8 | Аппликация «Кораблик» | 0.1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Цветовые сочетания | Лыкова из бумаги? | |
9 | Кит | 0.1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Цветовые сочетания | Лыкова из бумаги? | |
10 | Дельфин | 0.1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание. Цветовые сочетания | Лыкова из бумаги? | |
11 | Объёмная поделка «Домик» | 0,1 ч. | Изготовление изделия по образцу и с помощью шаблона | 2,9 ч. | Изготовление развёртки. | . «Простые поделки из бумаги и пластилина» | |
12 | Объёмная поделка «Птичка» | 0,1 ч. | Изготовление изделия по образцу и с помощью шаблона | 2,9 ч. | Изготовление развёртки. | . «Простые поделки из бумаги и пластилина» | |
13 | Объёмная поделка «Зайчик» | 0,1 ч. | Изготовление изделия по образцу и с помощью шаблона | 2,9 ч. | Изготовление развёртки. | . «Простые поделки из бумаги и пластилина» | |
14 | Подставка под карандаши «Пальма» рабочего места» | 0,1 ч. | Изготовление деталей – листьев. Обмотка нитками. Сборка | 2.9 ч. | Склеивание различных материалов | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
15 | «Золотая Хохлома» Беседа: «Народные промыслы России» | 0,3 ч. | Знакомство с характерными особенностями хохломской росписи. Изготовление изделий. | 2,7 ч. | Подбор цветов. Основы композиции. |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
16 | «Синие цветы» (Гжель) Беседа «Правильная организация | 0,3 ч. | Создание композиции на основе гжельских мотивов. | 2,7 ч. | Подбор цветов. Основы композиции. |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
17 | «Конь-огонь» (Городец) | 0,3 ч. | Создание композиции на основе мотивов городецких росписей. | 2,7 ч. | Подбор цветов. Основы композиции. |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
18 | Матрёшки История промысла. | 0,5 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2,5 ч. | Фигурное вырезание, основы композиции |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
19 | Виды матрёшек. Беседа: «Русская красавица недаром славится» | 0,1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 1,9 ч. | Фигурное вырезание, основы композиции |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
20 | Виды матрёшек. Беседа: «Матрёшки разных народов»» | 0,1 ч. | Изготовление деталей. Наклеивание на основу. Отделка. | 2.9 ч. | Фигурное вырезание, основы композиции |
«Аппликационные работы в начальных классах» | |
Технология работы с нитками и веревками | 36 ч. | ||||||
22-23 | Аппликация шпагатом «Подсолнух» Технологические свойства шпагата. Гигиена труда. | 0,5 ч.. | Изготовление деталей. Сборка изделия по образцу. | 5,5 ч. | Использование в аппликации нетрадиционного материала. | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
24-25 | Аппликация шпагатом «Астра» | 0,5 ч.. | Изготовление деталей, сборка и композиция по образцу. | 5,5 ч. | Использование в аппликации нетрадиц. материала. | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
26-27 | Виды ниток и веревок, их применение. Игрушка «Гусеница» | 0,5 ч.. | Технология изготовления кистей и помпонов из ниток. Изготовление деталей, сборка и композиция по образцу. | 5,5 ч. | Простейшие приемы работы с нитками и веревками. | «Вышивание, вязание, изделия из кожи» | |
28 | Вязание на спицах. Материалы, инструменты, приспособления. Узоры. Беседа «Ручное вязание - старинное народное ремесло». | 0,5 ч.. | Платочная вязка. Чулочная вязка. Вязание образца. | 5,5 ч. | Вязывание различных узоров на спицах | «Вышивание, вязание, изделия из кожи» | |
29-30 | Изготовление вязаной одежды для куклы Барби: капор, шарф, юбка, жилет. | 0,5 ч.. | Изготовление деталей одежды. Соединение деталей сшиванием | 5,5 ч. | Вязание простейших изделий на спицах | «Вышивание, вязание, изделия из кожи» | |
31 | Вязание крючком. Открытка «Цветок» | 0,5 ч.. | Изготовление деталей открытки. Сборка изделия: наклеивание деталей на фон, оформление в рамку. | 5,5 ч. | Технология вязания элементов: воздушная петля, полустолбик, столбик без накида, столбик с одним накидом | Кружок вязания крючком | |
32 | Ручное вышивание. Виды швов. «Салфетка» Беседа «Вышивание - старинное женское ремесло». | 0,5 ч.. | Вышивание салфетки простейшими декоративными швами. | 5,5 ч. | Выполнение простейших швов. | «Сувениры» | |
Работа с тканью | 42 ч. | ||||||
33-35 | Виды тканей, их свойства и применение. Техника безопасности при работе с тканью. Игра «Лоскутик». Кукла - закрутка | 0,5 ч. | Нарезка лоскутиков для изготовления куклы-закрутки. Сборка и отделка изделия | 5,5 ч. | Резания ткани по образцу. | «Лоскутная мозаика» | |
36-38 | Рамка для фотографий «Мягкая игрушка» | 0,5 ч. | Изготовление поделки путём многослойной аппликации различными материалами. | 5,5 ч. | «Сувениры» | ||
39-41 | Шкатулка «Игольница» | 0,5 ч. | Изготовление поделки путём многослойной аппликации различными материалами. | 5,5 ч. | «Сувениры» | ||
42-43 | Технологические свойства капрона. Беседа «Красота живой природы» | 0,5 ч. | Изготовление деталей изделия | 5,5 ч. | Шов «вперёд иголку», вырезание по шаблону | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
44-45 | Брошь «Бабочка» | 0,5 ч. | Сборка деталей изделия, закрепление булавки | 5,5 ч. | Склеивание различных материалов | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
46 | Цветы из капрона и картона | 0,5 ч. | Изготовление деталей – основы цветка из картона. Оформление основы капроном. Наклеивание на фон. Отделка. | 2,5 ч. | Применение различных материалов. Работа с иголкой. | М. Нагибина. Чудеса для детей из ненужных вещей. | |
Мягкая игрушка | 48 ч. | 16 | |||||
47-50 | Инструменты, материалы, приспособления для изготовления мягкой игрушки. Игольница «Сердечко», «Шляпка», «Подушечка», «Мячик». | 1 ч. | Разметка ткани, раскрой. Соединение деталей сшиванием. Отделка изделия. | 11 ч. | Изготовление соединительных швов «вперед иголку», «строчка», «через край», «обметочный». | «Рукоделие в начальных классах» | |
51-53 | Беседа об истории народной игрушки. История и особенности народного костюма. «Тряпичная кукла» | 1 ч. | Изготовление тряпичной куклы. Разметка ткани, раскрой. Соединение деталей сшиванием. Пошив одежды для куклы. | 8 ч. | Раскрой и соединение деталей по образцу. | «Рукоделие в начальных классах» | |
54-56 | Полуобъёмная игрушка «Мишка» | 1 ч. | Разметка ткани, раскрой. Соединение деталей сшиванием. Изготовление отделочных деталей. Закрепление и отделка. | 8 ч. | Раскрой и соединение деталей по образцу. | «Рукоделие в начальных классах» | |
57-59 | Полуобъёмная игрушка «Зайка» | 1 ч. | Разметка ткани, раскрой. Соединение деталей сшиванием. Изготовление отделочных деталей. Закрепление и отделка. | 8 ч. | Раскрой и соединение деталей по образцу. | «Рукоделие в начальных классах» | |
60-62 | Полуобъёмная игрушка «Котик» | 1 ч. | Разметка ткани, раскрой. Соединение деталей сшиванием. Изготовление отделочных деталей. Закрепление и отделка. | 8 ч. | Раскрой и соединение деталей по образцу. | «Рукоделие в начальных классах» | |
Бисероплетение | 18 ч. | ||||||
63-64 | Технологические свойства материала. Браслет из бисера. Беседа «Украшения из бисера». | 1 ч. | Выбор материалов для работы: нити, иглы, бусины и бисер. Изготовление и отделка изделия. | 5 ч. | «Иголка и нитка в умелых руках» | ||
65-66 | Объемные изделия. Брелок «Крокодильчик». Беседа «Что можно сделать из бисера». | 1 ч. | Выбор материалов для работы: нити, иглы, бусины и бисер. Изготовление и отделка изделия. | 5 ч. | Изготовление браслетов различными способами. | «Иголка и нитка в умелых руках» | |
67 | Схематическое изображение узора для плетения. «Дерево счастья» из бусин и бисера. | 1 ч. | Изготовление деталей. Сборка изделия. Отделка | 5 ч. | Чтение схемы, изготовление изделия по схеме и образцу. | «Иголка и нитка в умелых руках» | |
Выставка | 3 ч. | ||||||
68-69 | Выставка работ учащихся | 3 ч. | Оформление выставки. | Размещение готовых работ в заданном пространстве наиболее выигрышным образом | |||
Экскурсии | 6 ч. | ||||||
70 | Сезонные изменения в природе | 3 ч. | Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе. | ||||
71 | Уразовский краеведческий музей | 3 ч. | Посещение экспозиции «Природа родного края» | ||||
Итоговое занятие | 3 ч. | ||||||
72 | Подведение итогов работы за год | 3 ч. | |||||
Итого | 216 часов | ||||||
Теоретических | 28 | Практических | 188 |
5. МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
Для успешной реализации программы необходимо наличие разнообразных инструментов, приспособлений, а также расходных материалов.
Инструменты и приспособления: линейки, угольники, циркули, карандаши, ножницы (большие и малые, с тупыми и острыми концами), шило, гладилки, доски и листы подкладные, кисти для клея, емкости для клея, воды, сыпучих материалов, стеки различной формы, салфетки, полотенца для рук, ножи, иглы, степлер.
Материалы: бумага различных сортов: белая плотная для фона, цветная для аппликаций и объемных изделий, тонкий цветной картон для фона, тонкий белый и серый картон для рамок, разверток, шаблонов, писчая бумага, гофрированная бумага, калька.
Природный материал: плоды и листья деревьев и кустарников, веточки, кора и древесина, травинки, цветы и листья растений, соломка, пух, перья, кожа, вата, яичная скорлупа, крупы, мука, соль.
Нетрадиционные материалы: упаковочные коробки, конфетницы, фольга, упаковочная бумага и картон, проволока, макаронные изделия, леска, химические растворители.
Технические средства: фотоаппарат, магнитофон, компьютер.
Информационные средства: художественная, научная и периодическая литература, методические материалы, интернет.
Художественные средства: произведения искусства.
Дидактические средства:
· разработки педагога для обеспечения образовательного процесса: планы, конспекты занятий;
· разработки для проведения занятий: образцы изделий, фотографии, репродукции, раздаточный материал для самостоятельной работы, карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы;
· разработки для организации контроля и определения результативности обучения: тесты по оценке усвоения программного материала, тесты по оценке динамики творческой самореализации обучающихся в учебно-познавательной деятельности, анкеты для выяснения творческой активности детей.
6. Методическое обеспечение программы
При реализации программы «Сувенирная лавка» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические методы, методы проблемного обучения, программированного, алгоритмический метод, проектный, метод взаимообучения, метод скоростного эскизирования, метод временных ограничений, метод запрещений (когда не разрешается использование в работе какого-либо цвета, способа обработки детали, что побуждает ребенка искать новое решение поставленной задачи), метод информационной поддержки, дизайн-анализ.
Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.
В процессе обучения применяются такие формы занятий: групповые занятия, индивидуальные, теоретические, практические, игровые, семинары, творческие лаборатории, соревнования, конкурсы, устный журнал, занятие-фантазия, занятия, игровые - имитирующие общественную практику.
Для успешной реализации программы необходимо:
Материально-техническое оснащение
-Стационарный кабинет;
- Природные ресурсы: сухоцветы, искусственный и натуральный природный материал.
- Инструменты, приспособления: бумага и краски разных видов, карандаши, фломастеры, линейки; иголки, крючки, спицы, пяльцы, рамки для ткачества, ножницы, валики для плетения, коклюшки, бульки, утюг, электроплитка, шило, ножницы, секатор, молоток, гвозди.
- Материалы для коллажей: клей разных видов, рамки, оазис для сухоцветов.
-Наглядные пособия: тематические плакаты, фотографии, готовые экспонаты, диафильмы, видеофильмы.
-Специальная литература.
-Техническое оснащение: видеодвойка.
7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (БИБЛИОГРАФИЯ)
Для педагога
1. Бардина, народных художественных промыслов и сувениры. - М., 1990.
2. БожовиЧ; и ее формирование в детском возрасте. М.,1968.
3. Внеклассная работа по труду / сост. . - М, 1981.
4. Волшебные узоры из лоскутков // Бурда
5. Вышивка крестом, ришелье, гладью. - Дмитриев, Моск. обл., 1992.
6. Геронимус, Т. М, 150 уроков труда в 1-4 классах. - М., 1994.
7. Гончарова, , вязание, поделки из кожи. - М., 1993.
8. Грин, М, Э. Шитье из лоскутков. - М., 1981.
9. Гукасова, в начальных классах. - М., 1985.
10. Гукасова, А. М., Мишарева, Е. И., Романина, трудового обучения. - М., 1990.
11. Дмитриева, . Вышивка: метод, рекомендации. - М.: Московский городской Дворец творчества, 1991.
12. Домоводство, сост. и др. - Ижевск, 1994.
13. Еременко. вязания крючком. - М., 1984.
14. Еременко, . - М., 1992.
15. Мой уютный дом II Бурда, февраль.
16. Пэчворк: учебный курс II Анна№ 3.
17. Пэчворк: учебный курс // Бурда. -1996. - № 3.
18. Студия декоративно-прикладного творчества: программы,
организация работы, рекомендации / авт-сост. и др. -
Волгоград: Учитель, 2008.-250 с.
Для обучающихся и родителей
1. Андронова, Л. А, Лоскутная мозаика. - М., 1993.
2. Гильман, и нитка в умелых руках. - М.,1993.
3..Пэчворк, 42 модели в разных техниках // Бурда
4.Пэчворк. 35 моделей. Стежка. Аппликация // Бурда
5.Пэчворк: учебный курс // Бурда. -1996. - № 3.
