ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ НА НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК»
1. Аннотация программы
Современные условия требуют дальнейшего решения проблемы обеспечения личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей в новых социально-экономических условиях, и в этой связи на государственном уровне должно оказываться содействие выявлению и развитию природных задатков детей на всех ступенях их воспитания и образования, а также адресная поддержка каждого талантливого ребенка.
Сложность и специфика работы с одаренными детьми требует привлечения к ее осуществлению различных специалистов, в том числе и педагогов, подготовка которых в настоящее время является одной из актуальных задач, стоящих перед нашим государством.
Подготовка специалистов, обладающих компетенциями в области работы с одаренными детьми, будет способствовать дальнейшему обеспечению условий, направленных на максимальное раскрытие потенциальных возможностей одаренных детей, совершенствованию государственной системы выявления одаренных детей с раннего возраста, их развитию, оказанию адресной поддержки каждому ребенку, проявившему незаурядные способности, в разработке индивидуальных программ с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности ребенка, формирование личностного и профессионального самоопределения личности.
Программа основывается на демократических принципах: подготовить педагогов-исследователей к грамотному научно-обоснованному подходу к решению проблемы развития способностей и детской одаренности.
Формирование способностей и одаренности у детей, начиная с раннего детства – залог эффективного творческого развития детей. Известно, что способный, одаренный человек – гений, достояние общества и всего человечества.
Программа предполагает углубленную подготовку в области психолого-педагогического сопровождения одаренного ребенка.
В рамках данного направления предполагается расширение теоретических, практических и методологических знаний, умений и навыков работы по выявлению и сопровождению одаренного ребенка. Программа ориентирована на подготовку специалистов, способных осуществлять научно-педагогическую и организационную деятельность в образовательных организациях различного типа и учреждениях дополнительного образования.
Программа Одаренный ребенок содержит следующие дисциплины (модули):
- история развития представления о природе способностей и одаренности;
- проблема обучения детей с билингвизмом;
- сенсомоторные предпосылки одаренности;
- организация и технология выявления разных видов одаренности;
- подготовка магистрантов к научно-исследовательской деятельности;
- классическая диагностика XIX-XX вв.;
- современные модульные конструкции – Lego Education;
- проектно-конструктивная деятельность в выявлении способностей и одаренностей и др.
Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов преподавания, является состояние кадрового потенциала на всех его уровнях.
В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. и другими нормативными документами об образовании разработанная программа включает в себя общенаучный, профессиональный цикл, производственную и научно-исследовательскую практики и научно-исследовательскую работу в семестре, итоговую аттестацию в виде защиты магистерской диссертации (диплома). По окончании обучения магистранты сдают междисциплинарный экзамен по педагогике и психологии.
Целью магистерской программы является подготовка высококвалифицированных кадров, способных выявлять одаренность и создавать благоприятные условия для развития личности в единой государственной системе выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.
Задачи магистерской программы:
- подготовка высококвалифицированных кадров способных создавать развивающую среду в единой государственной системе образования;
- выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями;
- оказание консультационной помощи родителям и педагогам, работающим с одаренными детьми.
Научно-исследовательская и психолого-педагогическая часть программы включает практики в таких типах образовательных организаций, где используются различные современные технологии по развитию способностей и одаренности у детей и молодежи.
Подготовка магистрантов включает:
- постановку задач и реализацию конкретных исследований в предметной области знаний развития одаренности детей и молодежи;
- планирование и проведение научно-исследовательской деятельности по выявлению и развитию одаренности детей и молодежи;
- сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов психолого-педагогического исследования;
- обработку и интерпретацию (качественная и количественная) полученных результатов исследований;
- подготовку и публикации обзоров, статей, научно-технических отчетов и проектов;
- подготовку нормативных методических документов;
- организацию учебных занятий и научно-исследовательской работы магистрантов в высших учебных заведениях, руководство магистерскими работами магистрантов.
Подготовка магистерской диссертации подразумевает осуществление магистрантом исследования по психолого-педагогическому сопровождению и формированию способностей и творчества у детей и молодежи в базовых образовательных организациях.
Программа предусматривает лекционные и практические занятия, практическую подготовку, содержащую мероприятия, направленные на адресную поддержку одаренных детей, обеспечение условий для их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения, защиту магистерской диссертации (диплома).
Руководитель магистерской программы Одаренный ребенок:
– заведующая кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им. , доктор педагогических наук, профессор, действительный член Международной академии наук педагогического образования (МАНПО), Заслуженный деятель науки Российской Федерации.
имеет ряд государственных наград, среди которых медаль , медаль «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения », медаль ордена «За заслуги перед отечеством» второй степени.
2. Положение о вступительных испытаниях
Форма проведения вступительных испытаний для зачисления на
программу подготовки магистра по направлению
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Вступительное испытание по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование на программу Одаренный ребенок состоит из экзамена в форме теста профессиональной направленности.
Экзамен – многокомпонентный, проводится в письменной форме по вопросам теста. В структуре теста: открытые и закрытые вопросы. На составление ответов на тест отводится два академических часа.
В открытой части теста абитуриенту предлагается дать ответ на поставленный вопрос. В каждом вопросе содержатся три варианта ответа, из которых необходимо выбрать один правильный. Максимальное число баллов –
100, минимальное число баллов – 50.
Программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлениям Педагогика, Педагогика и психология, предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения подготовки магистра.
Правом на участие для обучения пользуются лица, имеющие диплом бакалавра или диплом специалиста любого профиля.
Срок обучения в магистратуре составляет: очная – 2 года.
Прием документов в магистратуру проводится с 1 июня 2014 года по 17 августа 2014 года.
Абитуриенты, успешно прошедшие вступительное испытание, зачисляются по договору в соответствии с утвержденным количеством мест.
Абитуриенты, не явившиеся на вступительное испытание в форме теста в назначенное по расписанию время без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку по вступительным испытаниям, не зачисляются и выбывают из конкурса.
Зачисление абитуриентов, набравших необходимое количество балов на вступительных испытаниях проводится приемной комиссией МГГУ им. по представлению Педагогического факультета.
Зачисление абитуриентов, поступающих на договорной основе, проводится после оплаты и предъявление квитанции об оплате в приемную комиссию университета.
3. Программа вступительного теста
для поступающих в магистратуру по направлению подготовки
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Одаренный ребенок
Цель вступительного испытания является определение потенциальных возможностей для получения избранной профессии. Абитуриент должен владеть знаниями в области психологии и педагогики, знать основные документы по модернизации образования России, формулировать свою профессиональную позицию в области развития образования.
Задачи:
- определить уровень знаний абитуриента по выбранной им программе;
- определить готовность абитуриента к научно-исследовательской работе;
- способствовать отбору абитуриентов с наиболее высоким творческим и интеллектуальным потенциалом.
Программа включает следующие разделы:
Раздел 1. Общая психология
Психология как наука. Предмет психологии. Методы психологии. Этапы становления психологии. Основные познавательные процессы: восприятия, память, мышление, воображение. Теория деятельности. Теория развития личности в психологии. Эмоции и чувства. Воля и произвольность. Внимание. Способности и творчество. Одаренность. Талант. Гениальность. Методы исследования познавательных процессов.
Раздел 2. Педагогика как наука
Особенности педагогики как науки. Основные педагогические понятия: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Связь педагогики с другими науками. Научные исследования в педагогике, их основные характеристики. Образование и формирование способностей и творчества.
Раздел 3. Методология и методы психолого-педагогических исследований
Общие представления о методологии науки. Основные категории психологии и педагогики. Классификация методов исследования. Исследование и диагностика. Методы статистической обработки данных. Общая характеристика методов психолого-педагогических исследований. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования. Составление заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских данных. Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования.
Раздел 4. Способности, одаренность и творчество
Способности, их психологическая характеристика. Основные теории развития способностей и одаренности. Особенности развития способностей на каждом возрастном этапе. Роль семьи в воспитании одаренного ребенка. Творчество как педагогическая и психологическая проблема. Роль развивающей среды в формировании творчества. Основные теории формирования творчества и особенности развития творческих способностей на каждом возрастном этапе развития личности. Диагностика творчества, способностей, одаренности.
4. Примерные контрольные вопросы
для подготовки к вступительным испытаниям
1. Сознание как психологическая проблема.
2. Понятие одаренности, таланта и гениальности.
3. Обучение и его особенности.
4. Развитие как педагогическое понятие.
5. Характеристика характера.
6. Общие и специальные способности.
7. Темперамент, виды темперамента.
8. Законодательные документы, определяющие права ребенка: Закон об образовании в Российской Федерации, Декларация прав человека, Конвенция ООН о правах ребенка.
9. Гипотеза и ее роль в научном исследовании.
10. Отличительные свойства процесса образования.
11. Отличительные свойства процесса воспитания.
12. Понятие «онтогенез».
13. Возрастная периодизация.
14. Педагогика как наука.
15. Познавательный интерес.
16. Деятельность и ее структура.
17. Интеллектуальные и художественно-творческие способности.
18. Урок как форма организации учебного процесса.
19. Творчество: понятие и особенности.
20. Специфика организации дифференцированного обучения.
21. Мотив как составляющая часть деятельности.
22. Метод научного исследования.
23. Восприятие как основа способности.
24. Воображение и его свойства.
25. Семантика и роль таланта, одаренности и способностей в развитии детей.
5. Примеры тестовых заданий для программы вступительного испытания
для поступающих в магистратуру по направлению подготовки
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Одаренный ребенок
Инструкция: Из предложенных вариантов ответа выберите один правильный ответ. Обведите в бланке ответов букву, соответствующую варианту правильного ответа.
Правильный ответ: 1.
№ | Содержание вопроса | Ключ (правильный ответ) | Ответ 1 | Ответ 2 | Ответ 3 |
1. | Одаренность – это… | 1 | сенсорная общая способность, раскрывающаяся в более высоких результатах при выполнении заданий, а также способность в различных областях | закономерность психического развития человека | устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности |
6. Рекомендуемая литература
1. Комарова творчество – М. Мозаика-синтез, 2012.
2. Леонтьев по психологии. – М., Смысл-Академия, 2007.–511 с.
3. Медведев образовательная инициатива «Наша новая школа». – М., 2010.
4. Модернизация Российского образования. Сборник научных трудов. – Волгоград, 2007.
5. Подласный . – М., Высшее образование, 2010. – 574 с.
6. Савенков дети в детском саду и школе. – М.: Академия, 2000.
