Анализ методической работы за уч. год (стр. 2 )

Учебный год	Победители районных олимпиад	Призеры
г.	7 история-7 кл. русский язык-10 кл. литература-8, 10 кл. право-10 кл. география-10 кл. физика-9 кл.	7 обществознание -7,8,10 кл. английский язык-10 кл. биология-8 кл. история-9 кл.

Учащиеся 10 кл. и защищали честь района на областных олимпиадах (география, русский язык, литература, право).

4.Работа методического Совета школы и предметных ШМО:

Работа с методическим активом:

Категории	Характер и формы взаимодействия	Проблемы	Количество консультаций, совещаний, семинаров
1.Руководители ШМО	Заседание методического Совета перед тематическим педсоветом, общешкольным теоретическим семинаром, предметной декадой, инструктивно-методическое совещание в преддверии госуд. итоговой аттестации, консультации по текущим вопросам.	Подготовка к районным и школьным олимпиадам, семинарам. Проведение государственной итоговой аттестации в новой форме.	9
2.ШМО	Методические бюллетени, семинары, информационно-методические совещания, круглый стол, посещение заседаний МО, контроль документации.	Анализы контрольных работ, итоги внутришкольного контроля, утверждение экзаменационного материала.	6
3.Творчески работающие педагоги.	Обмен опытом работы, отчеты по теме самообразования, индивидуальные консультации, выступления на общешкольных семинарах.	Обобщение опыта, участие в районных и областных конкурсах, смотрах, проектах.	10

В течение года прошло 5 плановых заседаний метод. Совета школы. Тематика заседаний была продиктована актуальными проблемами организации внутришкольной методической работы:

1. Организация работы областной стажерской площадки "Построение информационно-образовательной среды муниципального образования".

2. Разработка плана мероприятий по реализации ФГОС начального общего образования в ОУ в уч. году.

3.Подготовка к проведению теоретического семинара «Алгоритм составления рабочей программы по предмету в формате требований ФГОС».

5.Обновление и корректировка нормативно-правовой базы итоговой аттестации.

6.Организация подготовки и проведения общешкольных семинаров, практикумов, консилиума.

7.Организация проведения предметных декад.

Предметные ШМО:

Школьное МО	Руководитель	Тема работы МО	Тематика заседаний
ШМО учителей естественно-математического цикла		Организация проектной деятельности учащихся в процессе преподавания предметов естественно-математического цикла	1.Основные направления работы ШМО учителей естественно-математического цикла в уч. году. 2.Основные положения ФГОС второго поколения. 3.Преподавание математики в свете требований ФГОС второго поколения (отчет по итогам курсовой подготовки). 4.Проектная деятельность учащихся при изучении математики.
Учителей русского языка и литературы		Формирование универсальных учебных действий учащихся в процессе изучения русского языка и литературы.	1.Об использовании результатов ГИА и ЕГЭ 2012 года в преподавании русского языка в средней школе. 2.Использование метода учебного проекта на уроках литературы. 3.ФГОС в общеобразовательной школе: инновационные технологии в обучении русскому языку и литературе. 4.Сопровождение индивидуальной образовательной деятельности обучающихся в процессе преподавания русского языка (из опыта работы).
Учителей начальных классов		Создание психолого-педагогических условий по формированию творческого мышления и навыков исследовательской деятельности у учащихся начальных классов.	1.Соблюдение единого орфографического режима при оформлении школьной и ученической документации 2. Роль и место педагогических технологий в образовательном процессе. 3. Коммуникативные компетентности учителя. 4. Портфолио учителя. 5.Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новыми ФГОС.

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО, РМО, школой. Однако есть и нерешенные проблемы:

1. Всем школьным методобъединениям необходимо разработать план мероприятий по подготовке учащихся к предметным олимпиадам муниципального и областного уровня.

2.Учителям начальных классов рекомендовано активизировать работу по результативному участию в конкурсах и проектах разного уровня.

3.Педагогам основной школы необходимо шире внедрять в практическую деятельность формы и методы системно-деятельностного подхода.

Работа по данной методической теме будет продолжена в новом учебном году. Опыт педагогов-тьюторов по сопровождению индивидуальной образовательной деятельности обучающихся необходимо аккумулировать в практику работы ОУ.

II.Внутришкольный контроль:

Изучение состояния преподавания, результатов работы педагогов:

Пути изучения	Общее кол-во	Адрес (предмет, класс)	Форма подведения итогов
1.Посещение
- уроков	180	Классы 1-9, 10-11 кл., все предметы по графику внутришкольного контроля.	1.Анализ урока. 2.Совещание при завуче. 3.Заседание метод. Совета школы.
- внеурочных мероприятий	32	Внеклассные занятия по русскому языку, математике, географии, химии в 5- 8 кл.; Внеклассное интегрированное занятие по литературе+физике в 8 кл.; Эл. курс по русск. языку-9 кл.; Эл. курс по экологии -9 кл.; Эл. курс по физике –9 кл. Факультативы по информатике-5 кл.,6 кл. по математике-2,5 кл. по экологии - 5 кл.	1.Анализ урока. 2.Участие обучающихся в олимпиадах, творческих конкурсах, интеллектуальных играх. 3.Участие педагогов в професиональныхконкурсах, смотрах, проектах.
2.Проведение проверочных работ (административных)	40	По графику внутришкольного контроля во 2-9, 10-11 кл.	1.Аналитическая справка по результатам работы. 2.Совещание при завуче. 3.Заседание метод. Совета, ШМО. 4.Педсовет.
3.Посещение экзаменов.	5	9 кл. ОБЖ, физ. культура, технология, черчение, литература.	1.Аналитическая справка. 2.Совещание при завуче. 3.Педсовет.
4.Экспертиза экзаменационного материала.	5	9 кл. ОБЖ, физ. культура, технология, черчение, литература.	1.Рецензия. 2.Заседание метод. Совета. 3.Заседание ШМО.
5.Проверка классных журналов, факультативных занятий и индивидуального обучения.	34 1 раз в четверть по плану внутришкольного контроля, в рамках классно-обобщающего и тематического контроля.	Классные журналы 1-9, 10, 11 кл. Журналы факультативных занятий 5-9, 10 кл. Журналы индивидуального обучения учащихся.	1.Аналитическая справка по результатам проверки. 2.Рекомендации педагогам. 3.Совещание при завуче.

Изучение состояния преподавания предметов школьного курса, анализ административных и районных контрольных работ в течение последних нескольких лет свидетельствует о снижении качества знаний учащихся и уровня обученности в целом (в первую очередь, по математике и русскому языку). Особенно низкие результаты продемонстрировали учащиеся 9-х классов.

В связи с этим, в предстоящем учебном году необходимо активизировать работу по выявлению пробелов в знаниях учащихся, разработать план мероприятий по их устранению, спланировать индивидуальную работу со «слабыми» учащимися.

III.Внеклассная работа по предметам:

В течение года прошли следующие предметные декады:

1.Декада словесности (19 ноября-1 декабря) была посвящена знакомству со словарями русского языка. Перед началом декады был оформлен тематический стенд «Слово о словарях».

Все учителя-словесники провели уроки и мероприятия, посвященные единой теме.

подготовила вместе с учащимися 10-11 классов устный журнал «Слово о словарях». Старшеклассники с удовольствием знакомили с «содержанием журнала» учащихся 5-9 классов. Интересный материал, изложенный в занимательной форме, позволил расширить представления учащихся об основных типах словарей русского языка. В ходе «проведения журнала» ведущие задавали вопросы по лингвистике, а в конце была проведена викторина по изученному материалу. Самые активные участники «Журнала» и ребята, лучше всех ответившие на вопросы викторины, были отмечены Грамотами.

Кроме этого, в 6 «А» кл. (учитель ) был проведен урок русского языка на тему: «Где хранятся слова?». На уроке учащиеся знакомились со словарями разных типов, учились правильно работать со словарной статьей и закрепляли полученные умения в ходе комплексного анализа текста.

в 6 «Б» кл. провела внеклассное занятие под названием «Слово о словах». Совершая путешествие по стране словарей, учащиеся знакомились с их особенностями, расширяли свой словарный запас и общепредметный кругозор.

В 7 «А» и 7 «Б» кл. (учитель ) прошло внеклассное занятие «Что в имени тебе моем…». На основе мультимедийной презентации учащиеся познакомились со Словарем имен, узнали значение и происхождение своего имени.

В течение декады прошли конкурсы рисунков и творческих работ, посвященных словарям русского языка.

2.Декада естественно-математических наук (3-13 апреля)

В этом году декада была посвящена Году защиты окружающей среды и прошла под девизом «Судьба природы - наша судьба».

В течение декады прошли яркие и интересные мероприятия, а также разнообразные творческие конкурсы. Учителя математики провели конкурс «Решение задач с экологическим содержанием». Учитель биологии провела открытый урок по биологии в 10 классе «Решение задач по генетике», в 5-6 классах - устный журнал «Экологический вестник», в 8-9 классах - урок-презентацию «Экологическое путешествие».Учитель химии провела в 11 классе конкурс презентаций «Всё связано со всем», в 9 классах – игру «Экологический брейн - ринг».Учитель физики для учащихся 7-х классов провела урок-презентацию «Экологические проблемы освоения космоса», в 8-б и 10 кл. совместно с учителем русского языка и литературы – интегрированное внеклассное мероприятие «Ядерная энергия:ЗА и ПРОТИВ».Учитель географии для шестиклассников провела игру «Отгадай загадку» по теме «Земля и космос», а в остальных классах прошли уроки презентации: «Тайны Бермудского треугольника»(7-е кл.), «Как прекрасен этот мир»(8,10 кл.). В 9 классе прошел урок-исследование «Путешествие по «женским» и «мужским» городам России», а в 11 классе был проведен конкурс презентаций «Глобальные проблемы человечества».8 апреля среди учащихся 5-11 классов прошел общешкольный конкурс чтецов на тему: « Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды», а также конкурс экологических рисунков, плакатов, листовок.

Лучшие сценарии уроков и внеклассных мероприятий, проведенных в рамках декады, пополнили методическую копилку школы.

4.Декада начальных классов (4-15 февраля) была посвящена современным подходам к организации деятельности учащихся на уроке и во внеурочной деятельности в формате требований ФГОС.

В рамках декады были рассмотрены основные типы уроков в формате ФГОС. Учителя на практике познакомились с различными формами проведения современных уроков и внеклассных мероприятий в начальной школе. , Б. и подготовили и провели занятия для учащихся 2-4-х классов во внеурочной деятельности. для учеников 3 класса провела урок окружающего мира «Дорожные знаки». в 4 классе провела урок математики «Повторение письменных случаев умножения и деления многозначных чисел».

12 февраля на базе школы прошел районный семинар учителей начальных классов на тему:«Современные подходы к организации деятельности учащихся на уроке в формате требований ФГОС». В рамках семинара учителями были проведены открытые уроки: –урок обучения грамоте «Звуки [ф], [ф,]. Буква Ф»; -урок математики «Определяем время». В теоретической части семинара учитель выступила с сообщением на тему: «Структура урока открытия нового знания и механизмы формирования УУД на уроке ОНЗ в технологии деятельностного метода обучения («Школа 2000…»)»

Все уроки и занятия были проведены с использованием ИКТ.

В течение года на базе школы работали следующие факультативы:

Основы здорового питания 3 класс Наш край 4 класс Занимательная математика 2 класс Речь и культура общения 2 класс Русское народное творчество 2 класс Компьютер для начинающих 5 класс Компьютерные технологии 6 класс Речь и культура общения 3 класс Решение олимпиадных задач по математике 5 класс Экологическое краеведение 5 класс

Познавательные интересы учащихся были призваны реализовать предметные кружки:

География – наука о Земле. – 6 кл. Экология –8,9 кл. Основы компьютерной графики –9-11 кл. Швейное дело – 9 кл. Технология швейного производства – 10, 11 кл. Деревообработка – 10 кл. Библиографический – 5,6 кл. Вокальный – 1 – 11 кл. Безопасное колесо - 5-8 кл. Школа юного журналиста –7-9 кл. Я – исследователь – 10 кл. Химия вокруг нас – 10 кл. За страницами учебника биологии – 10 кл. Решение олимпиадных задач по математике –7кл. Основы религиозных культур и светской этики – 5 кл. ОФП – 5-10 кл. Футбол 7 -10 кл. Баскетбол – 5-10 кл. Подросток и закон – 8,9 кл. Семейный клуб – 7-8 кл. Право – 10 кл.

Анализ данного направления методической работы школы позволяет сделать вывод о том, что внеклассная работа по предметам была целенаправленной, спланированной, разнообразной по тематике и формам проведенных мероприятий. Кроме того, данной деятельностью были охвачены все учащиеся школы - от начального до старшего звена. В следующем учебном году необходимо продолжить работу в этом направлении, активнее развивать проектную деятельность учащихся, своевременно размещая отчет о проделанной работе на школьном сайте.

IV.Работа по методическому обеспечению учебного плана:

В рамках реализации предпрофильной подготовки на базе школы были организованы элективные курсы для учащихся 9-х классов:

Решение задач с техническим содержанием по физике Выразительные средства языка Окружающая среда и здоровье Задачи аналитической геометрии Избранные задачи по планиметрии Основы гражданского права

для учащихся 10 класса:

Решение задач по генетике За страницами школьного учебника химии

для учащихся 11 класса:

Преобразование графиков элементарных функций Решение задач повышенной сложности по физике Подготовка к ЕГЭ по биологии с использованием ИКТ Химия внутри нас.

Тематика данных курсов позволила удовлетворить разнообразные запросы учащихся как в гуманитарном, так и в техническом направлении. По отзывам учащихся и их родителей, занятия были интересными, результативными, позволили им не только упрочить свои знания в области изучаемых предметов, но и способствовали развитию общеучебных умений и навыков, качественной подготовке к ГИА и ЕГЭ.

В течение года продолжалась целенаправленная работа по укреплению и совершенствованию материально-технической и учебно-методической базы школы.

К началу 2012-13 уч. года был проведен косметический ремонт 3-х учебных кабинетов, обновлена компьютерная и оргтехника. В настоящий момент во всех учебных кабинетах установлено постоянно действующее мультимедийное оборудование, все компьютеры объединены в единую сеть и имеют выход в интернет. Благодаря совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей в течение года постоянно обновлялось содержание тематических стендов в школьных кабинетах и коридорах, все они созданы при помощи ИКТ. Значительно пополнился фонд школьной библиотеки, к 1.09.2013 г. все учащиеся ОУ будут обеспечены бесплатными учебниками.

V. Технология обучения учащихся разных уровней обученности:

МБОУ «Малыгинская СОШ» реализует программы общего образования различного уровня (базового, профильного, профессионального обучения).

 Со второго класса изучается иностранный язык, с седьмого класса – информатика и ИКТ.

В уч. году функционировали:

• 2 профильных класса (гуманитарный профиль-10 кл., технический профиль - 11 класс).

• 4 обучающихся занимались на дому по индивидуальным программам.

Фамилия, имя ученика	Класс	Программа
1.	11	общеобразовательная
2.	6	общеобразовательная
3.	8	общеобразовательная
4.	7	общеобразовательная

В 1-2-х классах продолжалась реализация ФГОС второго поколения. Учителя , проводят обучение по программе «Планета знаний», – по программе «Школа 2100».

Систематически проводилась работа психолога

по осуществлению профилактических и коррекционных мероприятий:

Ведущей целью работы психолога являлась «Помощь в создании условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся, развития их способностей».

В этом учебном году особенно актуальной была тема «Система работа с одарёнными детьми». Психологом школы был собран обширный материал по данной теме, создана форма «Карты одарённого ребёнка», проведён обучающий семинар для педагогов школы «Система работы с одарёнными детьми», где педагоги расширили свои знания об одарённых детях, познакомились с диагностикой различных видов одарённости, наметили план дальнейших действий по работе с одарёнными детьми.

Работа с учащимися:

Для изучения развития личности обучающихся проводилось:

* В 1-х классах– комплексная методика готовности к школьному обучению

* В 5-х классах 12 - факторная методика Кетелла для детей, сочинение «Сбылись ли мои ожидания от 5 –го класса».

* В 6 – 7 классах комплексная диагностика психологического состояния обучающихся

* 9-ые классы диагностировались на экзаменационную тревожность по методике ШТУР.

Будущие первоклассники посещали «Школу будущих первоклассников», где были использованы упражнения повышающие мотивацию к школе и развивающие эмоционально-волевую сферу, мыслительные способности, внимание, восприятие, мелкую моторику, фонематический слух. В 1-х и 5-ых классах проведены занятия с элементами тренинга по адаптации в новых условиях.

В работе с родителями были использованы такие виды работы, как родительские собрания с результатами психологической диагностики и рекомендациями по коррекции и профилактике различных школьных трудностей и проблем в воспитании.

На родительском всеобуче были актуальны такие темы, как:

1. Трудности адаптации в школе

2. Проблемы подросткового и юношеского возраста

3. Помощь родителей в профессиональном определении детей

4. Влияние стиля родительского воспитания на развитие личности учащихся

5. Развитие патриотических качеств детей в семье

6. Значение родительских установок в формировании здорового образа жизни детей

7. Методы снятия напряжения в период подготовки и сдачи экзаменов.

Таким образом, в школе были созданы все условия для того, чтобы каждый учащийся получил весь необходимый набор образовательных услуг и смог реализовать свои способности без ущерба для здоровья. К этому стремился весь педагогический коллектив при активной поддержке администрации и психолого-социальной службы.

V. Совершенствование педагогического мастерства учителей:

1.Диагностика профессиональных затруднений педагогов:

В течение 2012-13 уч. года был проведен комплекс мероприятий по организации диагностических исследований, направленных на повышение качества образовательной деятельности педагогического коллектива:

Категория	Содержание деятельности	Цель	Сроки	Ответственные
1.Педагоги ОУ	Анкетирование	Анализ профессиональных потребностей и запросов.	сентябрь
2.Педагоги ОУ	Наблюдение уроков и внеклассных мероприятий	Изучение уровня профессионализма педагогов.	В течение года
3.Педагоги ОУ	Анкетирование «Проблемы педагогического «выгорания»	Анализ эффективности организации методической работы в ОУ.	Май
4.Учащиеся 5-11 кл.	Анкетирование «Оценка эффективности урока»	Изучение эффективности деятельности педагогов.	В течение года
5.Учащиеся 5-х кл.	Анкетирование. Тестирование.	Изучение психологических и интеллектуальных особенностей, мотивации и адаптации в новых условиях обучения уч-ся 5-х классов.	октябрь	Кл. руководители
8.Учащиеся 1-х кл.	Проекционные методики, графический диктант, беседы с детьми по вербальным методикам, наблюдения, беседа с учителем.	Изучение психологических и индивидуальных особенностей уч-ся 1-го класса.	октябрь
9.Учащиеся 8-10 кл.	а)Методики Климова, Платонова, Кетелла, адаптированный вариант методики «Психологический тип», б)собеседования	Проведение работы по профессиональной ориентации В 8-х - 11-ом классах.	октябрь-декабрь
10.Учащиеся 5-9 кл.	Тесты Филипса	Изучение тревожности школьников	Февраль	Кл. руководители.
11.Педагоги	А)Диагностика по опроснику Г. Девиса (креативность) Б)Диагностика по т. «Индекс жизненной удовлетворенности» В) Диагностика по т. «Оценка риска эмоционального выгорания».	Изучение степени профессионального выгорания педколлектива. Психологическая поддержка.	В течение года

Проведенные диагностические исследования позволили выявить затруднения, которые испытывают педагоги ОУ в своей практической деятельности (самые распространенные из них: оформление материалов, заявленных для участия в профессиональных конкурсах, систематизация и обобщение собственных наработок, пед. опыта, оформление документов для прохождения плановой аттестации. На основе полученных данных были организованы индивидуальные консультации для учителей.