Рабочая программа по литературе для 6 а класса Коноваловой Ольги Витальевны, 1 квалификационная категория (стр. 2 )

Важнейшими умениями в 6 классе являются следующие:

— умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений;

— выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;

— осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);

— умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);

— умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;

— умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;

— умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

— умение объяснять роль художественных особенностей

произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

— умение владеть монологической и диалогической речью;

— умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;

— умение выявлять авторское отношение к героям;

— умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1.  , Липина . Тесты. 5-8 классы

2.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. .

3.  Меркин . 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. – М., «Русское слово», 2010

4.  Рабочая тетрадь. В 2 ч. Часть 1. // – М.: «Русское слово – РС», 2006.

5.  «В глубь поговорки». – Санкт – Петербург, «Паритет», 1999

6.  Черкасов по истории древнего мира.- М., «Просвещение», 1991

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ	дата по плану	дата факт.
1.	Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, читателе и писателе.
Из мифологии (2)
2.	Древнегреческие мифы. «Пять веков»
3.	«Прометей», «Яблоки Гесперид»: отражение в мифах представлений о героизме. Вн. чт. Литературная викторина «Мифы Древней Греции».
Из устного народного творчества (3)
4.	Предания и легенды. «Солдат и смерть»
5.	«Как Бадыноко победил одноглазого великана»
6.	«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Художественные особенности сказки. Народные представления о добре и зле. Конкурс иллюстраций к сказке.
Из древнерусской литературы (4)
7.	«Сказание о белгородских колодцах». Поучительный характер древнерусской ли­тературы.
8.	«Повесть о разорении Рязани Батыем». Отра­жение истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Творческая работа. Составление кроссвордов к повести. Иллюстрации.
9.	Нравственная проблематика повести.
10.	Нравственные уроки «Поучения Владимира Мономаха».
Из литературы ХVIII века (2)
11.	. Годы учения. Отражение в поэзии позиций ученого и гражданина.
12.	«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта. Основные мотивы стихотворения.
Из литературы XIX века (32)
(2)
13.	. Слово о поэте.
14.	«Светлана»: творческая история баллады. Сообщение о рождественских гаданиях.
(8)
15.	Лицей в жизни и творческой биографии .
16.	Лирика. «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда», «Зимнее утро». Комплексный анализ поэтического текста.
17.	Двусложные размеры стиха.
18.	Незавершённый роман «Дубровский»: историческая правда и художественный вы­мысел в романе.
19.	Сравнительная характеристика героев: Троекуров - Дубровский..
20.	Дубровский и Маша Троекурова.
21.	Творческая работа. Изложение с элементами рассуждения
22.	Вн. чт «Барышня – крестьянка»
(2)
23.	. Годы учения. Ссылка на Кавказ. «Тучи»: вольнолюбивые мотивы в лирике.
24.	«Парус», «Листок», «Тучи»: многозначность художественного образа. Сочинение – миниатюра «Монолог Паруса», «Диалог туч», «Рассказ листка о путешествии к Чёрному морю»
(6)
25.	Слово о Гоголе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.
26.	Лирическое и эпическое в содержании повести. Образ степи в повести. Пересказ одного из описаний (степь днём, ве­чером, ночью).
27.	Андрий и Остап. Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле..
28.	Гибель Тараса. Тарас Бульба - национальный герой.
29.	Творческая работа: сочинение по повести «Тарас Бульба»: «Во имя чего можно совершить подвиг», «Тарас - защитник православия».
30.	Вн. чт. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
(3)
31.	. Слово о писателе. «В дороге». Тема любви в лирике.
32.	«Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.
33.	«Бирюк»: проблематика и своеобразие. Общечеловеческое в рассказе. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произ­ведения (по одному из рассказов «Записок охотника» по выбору учащегося).
(2)
34.	. Слово о поэте. Тема народного труда и «долюшки женской» - ос­новные в творчестве поэта. Образно-выразительные средства
35.	Трёхсложные размеры стиха.
(4)
36.	. Слово о писателе. Автобиографическая повесть «Детство» (главы из повести) - «источник лучших наслаждений».
37.	Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в восприятии и изображении .
38.	«Естественный человек» Николенька Иртеньев.
39.	«Бедные люди»: проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детст­во».
(3)
40.	Краткие сведения о писателе. «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимо­понимания, доброты, справедливости, милосердия.
41.	Дети и взрослые в повести. Тема детской дружбы.
42.	Система образов. Авторское отношение к героям. Сочинение по повести Короленко «В дурном обществе»: «Как дружба Васи, Валека и Маруси скрасила их жизнь?»
(2)
43.	Слово о писателе. Сатирические и юмо­ристические рассказы . «Шуточка», «Налим».
44.	«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание, угодливость в рас­сказе. Приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям.
	Из литературы XX века (16)
(2)
45.	Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И. Бунина.
46.	«Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.
(4)
47.	Детские годы писателя. Рассказ «Белый пудель»
48.	Нравственные уроки рассказа.
49.	«Тапер»: основная тема и характеристика образов. Дети и взрослые в рассказе. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
50.	Дети и взрослые в рассказе. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.
(2)
51.	Краткие сведения о поэте. «Песнь о собаке»: пафос и тема стихотворения.
52.	«Разбуди меня завтра рано...». Одухотворенная природа — один из основных обра­зов . Вн. чт. .Литературная гостиная «Поэты XX века о родине» родной природе и о себе».
(3)
53.	Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца»: сказка - быль. Особенности жанра.
54.	Настя и Митраша.
55.	Смысл названия сказки – были.. Сочинение «Весенний день в лесу». Написать отзыв на это произведение (по выбору обучающегося).
(1)
56.	Краткие сведения о поэте. «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа. Образный строй стихотворений.
Произведения о Великой Отечественной войне (2)
57.	Изображение войны в произведениях , А.. А. Ахматовой, , , , Р. Гамзатова
58.	Проблема подвига, долга, любви к родине в произведениях о войне. Вн. чт. Литературная гостина «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне...»
(2)
59.	«Конь с розовой гривой». Детство героев рассказа.
60.	Нравственные уроки рассказа.
Из зарубежной литературы (6)
Из арабских сказок «Тысяча и одна ночь»(1)
61.	«Сказка о Синдбаде – мореходе»
Якоб и Вильгельм Гримм (2)
62.	«Снегурочка». Сказочные элементы в тексте
О. Генри (2)
63.	Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»: о детстве с улыбкой и всерьёз.
64.	Дети и взрослые в рассказе.
Д. Лондон (2)
65.	«Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос рассказа. Сюжет и основные обра­зы.
66.	Гимн мужеству и отваге. Воспитательный смысл произведения. Составление киносценария.
67 - 68	Резервные уроки.

Лист коррекции

№п/п	Тема	Дата	Изменения	Основание