Раздел: Сказки

Раздел: Сказки.

Тема: Немецкая народная сказка «Конь и Лиса»

Тип урока: Урок по ознакомлению с новым материалом

Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме «Народные сказки», на примере сказочного персонажа –Лисы - учить оценивать поступки, настроение, характер.

Планируемый результат: систематизация знаний учащихся по сказкам, умение оценивать героев по их поступкам.

Личностные:

-развитие самостоятельности;

-развитие навыков сотрудничества

Предметные:

-развитие устной речи; образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат;

умение анализировать и обобщать.

Метапредметные:

Личностные УУД:

Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках.

Регулятивные УУД:

Формирование умения действия по образцу; оценивания процесса и результата деятельности.

Познавательные УУД:

Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; осуществление смыслового чтения4 поиск и выделение необходимой информации из текста;

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника; вести устный диалог, чтение по ролям; адекватно оценивать себя, работу других учеников.

Задачи урока:

- формирование учебно-информационных умений(умение работать с текстом, находить главное, существенное); на примере главного героя учить оценивать персонажа по его поступкам и особенностям речи

-развитие коммуникативных навыков(умение общаться, взаимодействовать друг с другом)

-воспитывать уважение к истокам культуры своего народа и народов других стран; нравственность через анализ содержания художественного произведения.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», интерактивная доска, проектор, компьютер.

Этапы урока, время	Деятельность учителя	Действия уч-ся
1. Организация класса	-Сегодня на уроке у нас гости, повернитесь и поздоровайтесь (слайд №1)
2.Введение в тему.	-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок-сказка. Много русских народных сказок мы уже прочитали и на уроках, и дома с родителями. - А что значит «народная» сказка? Кто пишет такие сказки? - А кроме народных, какие еще сказки есть? - Кто является героем народных сказок? (слайд№2) - Неслучайно лиса появилась на экране, именно она является наиболее распространенным народных сказок. -Домашним заданием вам было принести сказки, где героем является лиса. Мы организовали выставку книг и рисунков, которые рисовали к каждой сказке. Какие сказки вы знаете с участием лисы. - А отгадайте мои сказки? (слайд №3) - Сегодня мы поговорим с вами о том, какая лиса бывает в сказке.	Народ Авторские Волк, Медведь, Заяц, Лиса (появляется на слайде лиса) Ответы детей
3. Работа над темой. Проверка домашнего задания. а) выборочное чтение ( 3-4 картинки) б) чтение по ролям	- На прошлом уроке мы с вами дочитали сказку Лисичка сестричка и Серый волк. - Сейчас мы поиграем, насколько хорошо вы знаете сказку. Откройте учебники на стр. 66 (слайд 4-7) - На экране вы видите иллюстрации к сказке, надо в тексте найдите предложения, где описывается этот момент. -На этой картинке изображены главные герои. Найдите в сказке момент встречи Лисы и Волка. -Что происходит между ними? - Прочитаем разговор по ролям. (Стр. 68)	Диалог
в) беседа, описание характера лисы.	- Мы много говорили о том, какая лиса представлена в разных сказках. Какой она видится вам в этой сказке. ( 8 СЛАЙД)	хитрая жадная Лиса лживая(обманщица) жестокая воровитая льстивая. изворотливая коварная

4. Физминутка	Только в лес мы вошли, Появились комары. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисичку обхитрим, На носочках пробежим. Волк вот рыщет быстро в поле, Очень грозен он на воле. Подражаем мы волчишке Непоседы-ребятишки. Но закончилась игра И учится нам пора.	-Хлопки над головой - Бег на цыпочках на месте - Подражают волку - Садятся за парты
5.Ознакомление с новым материалом. а) словарная разминка б) работа со словарем в) чтение сказки хорошо читающими детьми. д) беседа по прочитанному. е) описание характера лисы 6. Микроитог	-Сегодня мы познакомимся еще с одной народной сказкой, героем которой будет лиса, но написал ее немецкий народ « Конь и Лиса». Прежде чем перейти к чтению, сделаем словарную разминку. Ста-рый Ста-рость По-ста-реть Со-ста-рит-ся ше-ве-лить ше-ве-лить-ся рас-ше-ве-лить по-ше-ве-ле-вать-ся -  Найдите в словаре значение слов БРЕСТИ -  КОВАРНЫЙ -  СКУПОСТЬ -  ВЕРНОСТЬ - Почему хозяин выгнал коня? Прочитайте, что об этом говорит хозяин, а что говорит конь. - Конь сказал: «Скупости и верности не ужиться в одном доме». Кого конь считал скупым, а кого –верным? - Кто повстречался коню в лесу? - Поделился конь своей бедой с лисицей? - Что предложила ему лиса? - Давайте остановимся с вами на лисе.( слайд№9) Какая она вам видится в этой сказке? А в чем проявляется ее хитрость? Можно назвать лису обманщицей? Почему? А коварной? Почему? - Итак, ребята, мы рассмотрели лисичек из двух сказок. Какая лиса вам больше нравится? Почему? Во второй сказке лиса тоже обманывает льва, но почему именно она вам больше нравится? Но при этом она сделала плохо льву. Как же быть здесь? Поэтому сказка для нас является уроком, на сказках мы учимся, как хорошо поступать, и как плохо.	Идти с трудом, волоча ноги. Способный к злым хитрым поступкам, которые прикрывает добрыми словами Он стал старый, и не мог больше служить хозяину. Скупым –хозяина, а верным –коня. Лиса Да Помощь. Лиса хитрая находчивая умная добрая отзывчивая обманщица Лисичка - Лиса Сестричка Обманывает для другого
Рефлексия (работа в парах) 7.	Сейчас мы поработаем в парах. У вас на партах лежат листики с героинями сказок. Один из пары берет красный карандаш и раскрашивает те слова, которые по его мнению подходят к героини Лисичка-сестричка, а второй из пары берет синий карандаш и раскрашивает те слова, которые подходят к героини из сказки Лиса и конь. Время пошло. У вас на партах лежат солнышки, но они пока безликие. Если вам было на уроке хорошо, вы всем довольны то нарисуйте солнышку улыбку, если было что-то не понятно, то ровненький ротик, и если было совсем не интересно, то нарисуйте грустное солнышко.	.