Образовательная программа внеурочной деятельности «ИЗО студия»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗЛОКАЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено: Утверждаю:

на заседании методического Директор МБОУЗСОШ

объединения

___________________ ___________________

Протокол № __1_____ Приказ № ___76_____

от “_29___” августа 2012 г. от “__01__” сентября 2012 г.

Образовательная программа внеурочной деятельности

«ИЗО студия»

(духовно-нравственное направление)

Срок реализации: 4 года

()

Возрастная категория обучающихся: 7-10 лет

Злоказово 2012

Пояснительная записка.

Программа разработана в соответствии с требованиями закона «Об образовании», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, устава ОУ, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, с использованием методического конструктора внеурочной деятельности школьников (, ).

В настоящее время становиться актуальным воспитание гармонично развитой, творческой личности, формирование у детей творческого подхода к познанию мира.

Художественно-эстетическое воспитание в состоянии решить многие задачи связанные с данным процессом. Поэтому оно не может быть второстепенным. Эта сфера воспитания оказывает положительное влияние на ребенка через его эмоциональную сферу деятельности. У ребенка развивается кругозор, пространственное мышление, воображение, мелкая моторика, ребенок учится не разрушать, а создавать своими руками и это умение пойдет с ним во взрослую жизнь.

Особенно важно изобразительное искусство на начальной стадии обучения в начальной школе, в младших классах. Тяга младших школьников к рисованию, лепке – это не проявление каких – то особых склонностей учащихся, их талантов, это тяга к самовыражению, заложенная природой. Изобразительное искусство способно поддержать этот росток творчества, развивать его.

Данная программа предусматривает систему занятий, которая построена с учетом принципов последовательности и системности в формировании знаний, навыков и умений; краеведческого принципа, принципа связи всех видов искусств, связи сезонных изменений в природе, общественных событий, обычаев, традиций.

Целью программы является стремление воспитать духовно развитого человека, развить гармоничную личность, сформировать его нравственность, через формирование его художественной культуры, творческого самовыражения и миропонимания.

Задачи:

-  развитие у учащихся чувственное восприятие красоты, стимулирующее потребность к творческому самовыражению;

-  путем формирования художественных знаний, умений, навыков в области рисования, живописи, композиции, овладеть творческим языком изобразительного искусства;

-  воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности, усердия.

-  обучение основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиции;

-  формировать пространственное представление, художественно-образное восприятие действительности;

-  формирование духовной и эстетической культуры, чувства любви к Родине через простые образы;

-  развитие умения видеть красоту окружающего мира, желание творить своими руками прекрасное;

-  поддержание эмоционального состояния посредством цвета и рисунка.

Программа рассчитана на 4 года обучения – всего 135 ч. В 1 классе – 33часа (1 ч. В неделю), во 2,3,4 классах по 34 часа (1 ч в неделю в каждом классе)

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

-  репродуктивный,

-  иллюстративно-пояснительный,

-  проблемный,

- устно-разъяснительный.

Учебно-тематический план

№	Название модуля	Общее количество часов	Часы аудиторских занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	КАКОГО ЦВЕТА ЗИМА И ЛЕТО? (1 класс)	33
	Тема «Осень золотая»
	Какого цвета осень? Какой видят осень поэты, художники, народные мастера. Изображение золота осени (акварель, гуашь)		1	1
	Земля-кормилица. Натюрморт. Сочинение сказки про осень (акварель, гуашь)		1
	Щедра осенью земля-матушка. Композиции по представлению: «Богатый урожай», «Первый каравай» (акварель, гуашь)		2
	Природа-художница. Рисование осеннего пейзажа по памяти или представлению (акварель, гуашь)		1
	В сентябре у рябины именины. Превращение в рябину точек и пятен (акварель, гуашь или аппликация из цветной бумаги)		1	1
	Осенью капуста — барыня. Рисование нарядной сечки с натуры или по представлению (акварель, гуашь)		1
	В золоте Хохломы — золото осени. Рисование кистью золотого петушка (гуашь черная, красная)		1
	Тема «Зимняя сказка»
	В золоте Хохломы — золото осени. Повтор и вариация элементов орнамента Хохломы		1
	В золоте Хохломы — золото осени.Импровизация по мотивам хохломской росписи		1
	Краски природы в наряде русской красавицы. Украшение наряда красавицы (акварель, гуашь, фломастер)		1
	В гостях у зимней сказки. Дом Деда Мороза (графические материалы)		1
	Герои русских народных сказок. Изображение героев зимних сказок		1
	Снежный пейзаж. Изображение черной и белой линиями зимнего пейзажа (графические материалы)		1
	Цвет зимы — белый. Рисование снежных цветов на окне		1
	Тема «Весна-красна»
	В гостях у мастеров каргопольской игрушки.Роспись силуэтов игрушек. Роспись глиняных игрушек (акварель, гуашь)		2
	Богатыри земли Русской. Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря (акварель, гуашь, фломастер)		2
	Конь-огонь. Сказочная композиция (акварель, гуашь, фломастер)		1
	Весна-красна — праздник света и тепла.Весенняя природа в произведениях русских художников. Рисование первых весенних цветов (акварель, гуашь)		1
	Дымковская игрушка. Повтор и вариации по мотивам дымковских узоров (гуашь)		1
	Красота весенней природы. Рисование с натуры весенней веточки (акварель, гуашь)		1
	Вешней воды никто не уймет. Рисование бегущего ручья по представлению (акварель, гуашь)			1
	Тема «Разноцветное лето»
	«У лукоморья дуб зеленый...». Рисование героев сказок А. С. Пушкина по представлению (акварель, гуашь)		1
	Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Рисование с натуры нежных весенних цветов (акварель, гуашь)		1
	Образ приближающегося лета. Рисование по представлению утреннего и вечернего пейзажей (акварель, гуашь)		1
	Превращение красочного пятна в дерево.Экспериментирование с цветными пятнами и линией (акварель, гуашь)		1
	Какого цвета страна родная. Рисование родной природы по представлению (художественные материалы по выбору)		1
2	КАКОГО ЦВЕТА СТРАНА РОДНАЯ (2 класс)	34
3	ЗЕМЛЯ ДЛЯ ВСЕХ ОДНА, А ИСКУССТВО —  ТАКОЕ РАЗНОЕ (3 класс)	34
4	ВЕЧНЫЕ И ЛЮБИМЫЕ ОБРАЗЫ В ИСКУССТВЕ (4 класс)	34

Содержание программы

При деятельности учащихся используются разные формы работы: беседа, экскурсия, рисование, аппликация, лепка, работа с подручным материалом, тканью, крупами, работа по трафаретам, коллаж, рисунок на стекле, оригами, работа с пластилином, работа с бумагой.

Занятия помогут детям узнать и различать виды и жанры изобразительного искусства, видеть их особенности, высказывать свое мнение об искусстве, понимать его назначение в жизни людей. Дети познакомятся с профессиями художника, скульптора, графика, декоратора, архитектора, с особенностями их творческого труда.

Дети научатся самостоятельно, активно и целенаправленно воспринимать прекрасное в окружающем. Последовательно рассматривать произведения искусства, соотносить увиденное с личным опытом, чувствами и представлениями о прекрасном, добром, справедливом.

У детей закрепится представление о том, что каждый человек может создавать прекрасное и этим доставлять большую радость людям. Через ознакомление с изобразительным искусством дети подводятся к пониманию того, что изобразительное творчество – это не просто изображение какого-нибудь предмета, человека или явления, а передача отношения к нему, оценка его положительного или отрицательного характера.

Планируемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное, поведение и поведение окружающих;

Предметные результаты:

- сформированность первоначальных представлений о роли ИЗО в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии,

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,

- эстетическое отношение к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и общении с искусством.

Методическое и дидактическое обеспечение

УМК

Средство технического оснащения

1)  ,Степанова занятий ИЗО ТЦ «Учитель» Воронеж 2005 2)  , Островская -прикладной труд в жизни человека. – М., Просвещение – 2001. 3)  Энциклопедия рисования. – С-Пб., изд. дом «Нева», М., ОЛМА-ПРЕСС. –2002. 4)  , Кубышкина искусство в начальной школе. – в 4-х частях – М., - изд. Дрофа – 1999. 5)  Уроки рисования. – Минск, - 2000. 6)  Мосин – 1. – Екатеринбург. – Y-Фактория. – 1998. 7)  и др. Изобразительное искусство и художественный труд. – М., - изд. Просвещение, - 1991. 8)  Разумовский творчества детей. – М. – 1974. 9) «Программа изобразительное искусство и художественный труд для 1-4 классов. М. Просвещение.

АРМ учителя, произведения изобразительного искусства, художественные материалы для практических работ

Механизм отслеживания результатов.

- требования к знаниям и умениям, приобретенным в ходе освоения программы за каждый год обучения

- участие в выставках школьного, районного, областного уровня