Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 Угличского МР
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 6
______________ ____________________
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
учебного курса __биологии__
в _8_ классе
Учитель:
2013 г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
Ø Федеральный закон «Об образовании» № 000-1 (с изменениями) (минобрнауки. рф/документы/884)
Ø Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (//Вестник образования России, 2004, - №№ 12, 13, 14), http://www. *****/edusupp/metodobesp/component/9067/, http://www. *****/db/mo/Data/d_04/1089.html;
Ø Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (//Вестник образования, 2005, - №№ 13, 14) http://www. *****/ob-edu/noc/rub/standart/
Ø Приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (http://www. *****/db/mo/Data/d_08/m241.html);
Ø Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» http://www. *****/db-mon/mo/Data/d_05/t7-2.html
Ø Письмо Департамента образования от 01.01.2001г. № 000/01-10 «Рекомендации по организации образовательной деятельности в 2013 – 2014 учебном году в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования».
Ø Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях ЯО в 2012/2013 уч. г.»; Составитель: В.,старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;
Ø Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"
Ø Методическое письмо « О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях ЯО в 2013/2014 уч. г.»; Составитель: В., старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО;
Ø . Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138 с.;
Ø Примерные программы по биологии. Сборник нормативных документов. Биология / сост. , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
Данная программа рассчитана на 68 часов, по учебному плану 2 часа в неделю (Педсовет №1 от 01.01.2001г.)
УМК:
Биология. Человек. 8 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , . – М.: Дрофа, 2011. Рабочая тетрадь к учебнику , . Биология. Человек. 8 класс.Цель и задачи обучения:
· освоение знаний о биологических системах человека; истории развития современных представлений о человеке; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах изучения человека;
· овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения с целью их описания, находить и анализировать информацию о живых объектах;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
· воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
В программу внесены следующие изменения: Из резервного времени взяла:
2 часа в теме «Координация и регуляция» для обобщения темы и проверки знаний;
1 час в теме «Опора и движение» для проверки знаний
1 час в теме «Выделение» для проверки знаний по темам «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии», «Выделение»
1 час в теме «Высшая нервная деятельность» для проверки знаний по темам «Размножение и развитие», «Высшая нервная деятельность»
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др.
Контроль над уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.
Календарно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем уроков. | Кол-во часов. | Лабораторные, практические, контрольные работы | Д/З | Дата изучения |
Тема 1 | Место человека в системе органического мира. | 2 | |||
Урок 1 | Инструктаж по технике безопасности Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. | 1 | Стр.5-8, | 1 неделя сентября | |
Урок 2 | Особенности человека. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. | 1 | Стр.8-11 стр.12 подумайте | ||
Тема 2 | Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни | 1 | |||
Урок 3 | Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни | ||||
Тема 3 | Краткая история развития знаний о строении и функций организма человека. | 1 | |||
Урок 4 | История развития знаний о строении и функциях организма человека. | 1 | С.21-30 читать | ||
Тема 4 | Общий обзор строения и функций организма человека. | 3 | |||
Урок 5 | Клеточное строение организма. | 1 | С.31-33, вопросы | 3 неделя сентября | |
Урок 6 | Ткани и органы. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р.№1 Изучение микроскопического строения тканей | С.34-39 Вопросы | |
Урок 7 | Органы. Системы органов. Организм. | 1 | П. р. №1 Распознавание на таблицах органов и систем органов человека | С.40-43, вопросы | 4 неделя сентября |
Тема 5 | Координация и регуляция. | 10 +1 | |||
Урок 8 | Гуморальная регуляция. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. | 1 | С.46-48 | ||
Урок 9 | Гормоны. Регуляция деятельности желёз. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. | 1 | С.49-53, вопросы | 1 неделя октября | |
Урок 10 | Нервная регуляция. Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. | 1 | С.54-59, вопросы | ||
Урок 11 | Спинной мозг, строение и функции. | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. № 2Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга. | С.60-62, вопросы | 2 неделя октября |
Урок 12 | Строение и функции головного мозга. Соматическая и вегетативная нервная система. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р. № 2 Изучение строения головного мозга человека (по муляжам). | С.63-68, вопросы | |
Урок 13 | Полушария большого мозга. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. | 1 | С.70-75, вопросы | 3 неделя октября | |
Урок 14 | Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор. Нарушение зрения, профилактика. | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. № 3 Изучение изменения размера зрачка. | С.76-83, вопросы | |
Урок 15 | Анализаторы слуха и равновесия. Нарушение слуха, профилактика. | 1 | С.84-91, вопросы | 4 неделя октября | |
Урок 16 | Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. | 1 | С.91-98, вопросы | ||
Урок 17 | Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов. | 1 | Запись в тетради | 1 неделя ноября | |
Тема 6 | Опора и движение. | 8 | |||
Урок 18 | Аппарат опоры и движения, его функции. Строение и функции ОДС. Скелет человека, его значение, строение скелета. | 1 | С.100-102,108-115,читать | ||
Урок 19 | Строение, свойства костей. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р. №3 Изучение внешнего строения отдельных костей. | С.102-105 Читать | 2 неделя ноября |
Урок 20 | Типы соединения костей | С.105-106, вопросы | |||
Урок 21 | Профилактика травматизма. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при растяжении связок, вывихов суставов, переломах костей. | 1 | Запись в тетради | 3 неделя ноября | |
Урок 22 | Мышцы, их строение и функции. | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. № 4 Измерение массы и роста своего организма. | С.116-121,вопросы | |
Урок 23 | Работа мышц. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р. № 4Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц. | С.122-126, вопросы | 4 неделя ноября |
Урок 24 | Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. | 1 | Запись в тетради | ||
Урок 25 | Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. | 1 | Запись в тетради | 1 неделя декабря | |
Тема 7 | Внутренняя среда организма. | 3 | |||
Урок 26 | Внутренняя среда организма и ее значение. Кровь, её функции. Лимфа. Тканевая жидкость. | 1 | С.127-128 | ||
Урок 27 | Клетки крови. Плазма крови, ее состав. Свёртывание крови. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р. № 5 Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки). | С.129-136, вопр | 2 неделя дека |
Урок 28 | Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Группы крови. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л. Пастера, . | 1 | С.136-142, вопросы | ||
Тема 8 | Транспорт веществ. | 5 | |||
Урок 29 | Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. | 1 | С.144-148, вопросы | 3 неделя декабря | |
Урок 30 | Сердце и кровеносные сосуды. Работа сердца. | 1 | С.149-152, вопросы | ||
Урок 31 | Движение крови по сосудам. | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. №5 Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке. | С.153-156, вопросы | 4 неделя декабря |
Урок 32 | Артериальное и венозное кровотечения | 1 | |||
Урок 33 | Инструктаж по сердечно-сосудистой системы, их причины и предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. | 1 | Инструктаж по ТБ. Л. р. №6 Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровообращений. | Запись в тетради | 2 неделя января |
Тема 9 | Дыхание. | 6 | |||
Урок 34 | Потребность организма человека в кислороде. Система органов дыхания и её роль в обмене веществ. | 1 | С.158-161, вопросы | ||
Урок 35 | Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях. | 1 | С.163-164 читать | 3 неделя января | |
Урок 36 | Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. № 6 Определение частоты дыхания. | С.164-166, читать | |
Урок 37 | Регуляция дыхания. | 1 | С.166, читать | 4 неделя января | |
Урок 38 | Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего. | 1 | |||
Урок 39 | Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. | 1 | С.166-170, вопросы | 1 неделя февраля | |
Тема 10 | Пищеварение. | 5 | |||
Урок 40 | Пищевые продукты. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. | 1 | С.171-173, вопросы | ||
Урок 41 | Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости. | 1 | С.174-178, вопросы | 2 неделя февраля | |
Урок 42 | Пищеварение в желудке. Роль ферментов в пищеварении. | 1 | Инструктаж по ТБ Л. р. № 7 Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал. | С.180- | |
Урок 43 | Пищеварение в кишечнике. | 1 | 1, вопросы | 3 неделя февраля | |
Урок 44 | Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита | 1 | Инструктаж по ТБ П. р. №7 Определение норм рационального питания. | Запись в тетради | |
Тема 11 | Обмен веществ и энергии. | 3 | |||
Урок 45 | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма Энергетический и пластический обмен. | 1 | С.187-193, вопросы | 4 неделя февраля | |
Урок 46 | Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения. | 1 | С.194-197, вопросы | ||
Урок 47 | Обмен и роль белков, жиров, углеводов. Водно-солевой обмен | 1 | 1 неделя марта | ||
Тема 12 | Выделение. | 3 | |||
Урок 48 | Выделение. Мочеполовая система. Строение и работа почек. | 1 | С.199-202, читать | ||
Урок 49 | Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. | 1 | 2 неделя марта | ||
Урок 50 | Заболевание почек, их предупреждение. | 1 | С.202-203, вопросы | ||
Тема 13 | Покровы тела. | 3 | |||
Урок 51 | Строение и функции кожи. Гигиена кожи. | 1 | С.205-208, вопросы | 3 неделя марта | |
Урок 52 | Роль кожи в терморегуляции организма. | 1 | С.209-211. Вопросы | ||
Урок 53 | Закаливание организма. Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и обуви. Приёмы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. | 1 | Запись в тетради | 1 неделя апреля | |
Тема 14 | Размножение и развитие. | 6 | |||
Урок 54 | Система органов размножения: строение и гигиена. | 1 | С.212-216, читать | ||
Урок 55 | Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. | 1 | С.216-219, вопросы | 2 неделя апреля | |
Урок 56 | Возрастные процессы. | 1 | 221-224, вопросы | ||
Урок 57 | Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. | 1 | Запись в тетр. | 3 неделя апреля | |
Урок 58 | Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье | 1 | Запись в тетр. | ||
Урок 59 | Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. | 1 | Запись в тетр. | 4 неделя апреля | |
Тема 15 | Высшая нервная деятельность. | 5 | |||
Урок 60 | Психология и поведение человека. ВНД. Исследования , , в создании учения о ВНД. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. | 1 | С.225-231, читать | ||
Урок 61 | Торможение, его виды и значение. | 1 | С.231-234, вопросы | 1 неделя мая | |
Урок 62 | Биологические ритмы. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна. Гигиена сна. | 1 | С.235-237, вопросы | ||
Урок 63 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно – логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. | 1 | С.238-248, вопросы | 2 неделя мая | |
Урок 64 | Типы высшей нервной деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. | 1 | С.250-253,вопросы | ||
Тема 16 | Человек и его здоровье. | 4 | |||
Урок 65 | Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. | 1 | С.278-285, читать | 3 неделя мая | |
Урок 66 | Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. | 1 | С.255-264, вопросы | ||
Урок 67 | Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. | 1 | С.265-267, читать | 4 неделя мая | |
Урок 68 | Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. | 1 | Инструктаж по ТБ. Л. р. №8 Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. | С.272-277, читать |
Требования к результатам усвоения учебного материала по биологии человека 8 класса
В результате изучения учащиеся должны
Знать:
- Место человека в системе органического мира, черты сходства человека и животных - факторы антропосоциогенеза Основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека современного типа, единство человеческих рас Науки, изучающие организм человека Особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов Нервно-гуморальную регуляцию деятельности организма человека Внутреннюю среду организма, иммунитет Обмен веществ и энергии Развитие организма человека Вредное влияние алкоголя, курения, наркотических средств на организм человека
Уметь:
- Распознавать изученные органы и системы органов на таблицах Оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.
Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:
- соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание программы
Тема 1 Место человека в системе органического мира (2 ч.)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2 Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни (1 ч.)
Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч.)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация портретов великих учёных – анатомов и физиологов.
Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека (3 ч.)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека.
Лабораторные и практические работы:
Изучение микроскопического строения тканей
Распознавание на таблицах органов и систем органов.
Тема 5 Координация и регуляция (10+1 ч.)
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно – гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желёз; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желёз.
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервная системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связи с другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы),их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Лабораторные и практические работы
Изучение головного мозга человека (по мулежам)
Изучение изменения размера зрачка.
Тема 6 Опора и движение (8 ч.)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приёмов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторные и практические работы
Изучение массы и роста своего организма.
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
Тема 7 Внутренняя среда организма (3 ч.)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Демонстрация схем и таблиц, посвящённых составу крови, группам крови.
Лабораторная работа
Изучение микроскопического строения крови.
Тема 8 Транспорт веществ (5 ч.)
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления.
Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений.
Тема 9 Дыхание (6ч.)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Демонстрация моделей гортани, лёгких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приёмов искусственного дыхания.
Практическая работа
Определение частоты дыхания.
Тема 10 Пищеварение (5ч.)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения.
Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.
Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.
Определение норм рационального питания.
Тема 11 Обмен веществ и энергии (3 ч.)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема 12 Выделение (3 ч.)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
Демонстрация модели почек.
Тема 13 Покровы ч.)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема 14 Размножение и развитие (6 ч.)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирование семьи.
Тема 15 Высшая нервная деятельность (5 ч.)
Рефлекс-основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема 16 Человек и его здоровье (4 ч.)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравление угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
Список литературы для учителя
1. Биология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной средней школы. Авторы . – М.: Вентана-Графф, 2002.
2. Олимпиадные задания по биологии. 6-11 классы / авт.-сост. .-Волгоград: Учитель, 2007.
3. Биология в вопросах и ответах: Учебное пособие / , , и др. – М: МИРОС-Международные отношения, 1994.
4. Большаков . Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000.
5. Всероссийская олимпиада школьников по биологии: Методическое пособие/ Сост. ; Науч. Ред. - М.: АПКиППРО, 2005.
6. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения - М.: Дрофа, 2003.
7. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные - М.: Дрофа, 2003.
8. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек - М.: Дрофа, 2003.
9. Поурочные разработки по биологии. 8 класс / . – М.: Вако, 2006.
10. Сборник нормативных документов. Биология/ сост. , .- М.: Дрофа, 2008.
Список литературы для учащихся
1. Черепанов : бактерии, грибы, лишайники, растения./ .- М.: Просвещение, 2005.
2. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия. – М., Лист Нью. 2003.
3. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения - М.: Дрофа, 2003.
4. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные - М.: Дрофа, 2003.
5. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек - М.: Дрофа, 2003.
6. Большаков . Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000.
