-объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве;
-определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
-экологически грамотного поведения в о. с.;
-оценки влияния химического загрязнения о. с. на организм человека и другие живые организмы;
- распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
-безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
-приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
-критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Основными видами деятельности учащихся по овладению прочными и осознанными знаниями в области химии являются:
Ø овладение приемами работы с учебной литературой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
Ø анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли;
Ø изложение содержания прочитанного текста;
Ø овладение умениями и навыками постановки простейших химических экспериментов, объяснения и грамотное оформление их результатов;
Ø сравнение элементов, веществ,
Ø умение пользоваться химической терминологией и символикой;
Ø решение химических задач;
Ø овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
Ø знание и соблюдение правил работы в кабинете химии;
Ø соблюдение правил работы с химическим оборудованием (пробирки, спиртовка, штатив);
Ø освоение приемов оказания первой помощи при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием;
Ø использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
Ø моделирование строение атомов, простейших молекул;
Ø описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
Ø классифицировать изученные объекты и явления;
Ø наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и быту;
Ø делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных.
Для достижения поставленных целей планируется использование образовательных технологий:
ü информационно-коммуникационная технология;
ü технология проблемного обучения;
ü развивающая технология;
ü тестовая технология,
а также различных методов и форм обучения:
- словесных (лекция, объяснение, дискуссия); наглядных (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя составление мультимедийных презентаций); практических (тестирование, устные и письменные задания, творческие задания,). проблемно-поисковых (практическая и лабораторная работы); самостоятельной работы, в которые входит работа с учебником и книгой (конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование).
Типы уроков
· урок-изучение нового материала;
· урок-обобщения и систематизации знаний;
· лабораторно-практический урок;
· комбинированный урок (представляющий полный цикл учебной деятельности);
· урок-контроль знаний;
· урок постановки проблем и их решение (поисковый урок);
· урок составления и решения задач;
· урок-диалог (дискуссия, диспут, эвристическая беседа);
· урок защиты творческих работ;
· урок-проект (с использованием метода проектов);
· урок с групповой работой;
· урок-зачет (самозачет);
· урок-наблюдение;
· урок-эксперимент.
Межпредметные связи на уроках химии
При изучении химии осуществляются связи со следующими предметами:
- биологией (при изучении тем «Жиры», «Углеводы», «Аминокислоты», «Белки», «ДНК и РНК»); географией (при изучении темы «Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия», «Природные источники углеводородов»); математикой (при решении задач на темы «Нахождение молекулярной формулы углеводорода по массовой доли элементов или продуктам сгорания», «Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей»); физикой (при изучении тем «Основные сведения о строении атомов. Строение атома углерода»); экологией (при изучении тем «Экологические способы добычи углеводородов. Переработки и использования полезных ископаемых», «Понятие о СМС, объяснение моющих свойств мыла и СМС»).
Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по химии.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Класс | Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован или допущен, издательство) | Методические материалы | Дидактические материалы | Материалы для контроля | Интернет-ресурсы, ЦОР, ЭОР |
10е | , Лёвкин 10(профильный уровень):Учебник.-М.:Вентана_Гра, 2010 | Троегубова разработки по химии: 11 класс. – М.: ВАКО, 2011. | Дидактический материал по химии для 10-11 классов. Пособие для учителя/ , , .-М.:Просвещение, 2006 | , Крутецкая и неорганическая химия: Вопросы, упражнения, задачи, тесты. Пособие для старшеклассников. –СПб: СМИО Пресс, 2012. | http://school-collection. ***** – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов |
Кузнецова Н. Е., Лёвкин по химии. 10 класс.-М.:Вентана-Граф, 2010. | , , Введенская книга учителя. Химия11 класс. В двух частях. – М.: Дрофа, 2004 г. | Научно-методический журнал «Химия в школе». | Контрольно-измерительные материалы. Химия: 11 класс/сост. . – М.: ВАКО, 2011. | СD: 1. Образовательная коллекция «Решение задач», «Химия» 2. Образовательная коллекция «Общая и неорганическая химия 10-11 классы» 3.Химия в школе «Углерод и его соединения. Углеводороды», «Производные углеводородов». | |
Егоров типы расчётных задач по химии для подготовки к ЕГЭ. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. | ФИПИ. Банк тестовых заданий |
Календарно-тематическое планирование курса «Химия 10 класс (профильный уровень)»
№п/п | Дата По плану | Дата фактическая | Наименование разделов и тем | Тип урока | Основные вопросы | Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР | Виды деятельности учащихся | Планируемые результаты |
Тема 1. Введение в курс органической химии (5 часов). | ||||||||
1 | 3.09 | Предмет органической химии. Теория строения органических соединений . | урок-изучение нового материала | Предмет органической химии. органические вещества. Место и роль органической химии в системе наук о природе. Краткий очерк истории развития органической химии. Основные положения теории строения органических соединений . | Д.:1. Модели молекул метана, бутана, изобутана. 2. Коллекция органических материалов и изделий из них. | Составление план-конспекта | Знать определения: органическая химия, органические вещества; основные положения теории строения орг соединений. Понимание значения и роли органической химии в системе естественных наук и жизни общества. | |
2 | 3.09 | Структурные формулы органических веществ. Изомерия: структурная и пространственная. | комбинированный урок | Углеродный скелет. Структурная изомерия и её виды: изомерия углеродного скелета, изомерия положения(кратной связи и функциональной группы), межклассовая. Пространственная изомерия и её виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях. | Таблицы «Виды изомерии органических веществ». Наборы моделей для составления структурных формул органических веществ. | Изучение таблиц и моделей, работа у доски, самостоятельная работа | Знать определения углеродный скелет, изомерия, виды изомерии. Уметь определять типы изомерии. | |
3 | 5.09 | Классификация и номенклатура органических соединений. | комбинированный урок | Классификация органических соединений по строению углеродного скелет: ациклические(алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические(циклоалканы и арены) и гетероциклические. Функциональная группа. Классификация органических соединений по функциональной группе: спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры. | Д.:Образцы представителей различных классов орг. соединений и их шаростержневые или объёмные модели. | Ознакомление с образцами, моделирование молекул, беседа. | Знать классификацию и номенклатуру орг соединений. Уметь определять принадлежность веществ к классам орг соединений. | |
4 | 10.09 | Основные сведения о строении атомов. Строение атома углерода. Химическая связь. | комбинированный урок | Электронное облако, орбиталь, их формы. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Типы химической связей в органике. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи. Ковалентная химическая связь и её разновидности. | Д.: Шаростержневые или объёмные модели молекул. Таблицы: «Строения атома углерода», «Типы химических связей». | Моделирование молекул, самостоятельная работа | Знать строение атома углерода, типы химической связей. Уметь писать электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. | |
5 | 10.09 | Понятие о типах и механизмах химических реакций в органической химии. | урок-изучение нового материала | Типы и механизмы химических реакций в органической химии. Реакции присоединения: гидрирование, галогенирование, гидратация, гидрогалогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации. Понятие о реакциях отщепления(элиминирования): дегидрирование алканов, дегидратация спиртов, дегидрохлорирование галогеналканов. Понятие о крекинге алканов. Реакции изомеризации. Ионный и радикальный механизм реакции. | Д.:1. Взрыв метана с хлором. 2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. 3. Получение этилена и этанола. 4. Крекинг керосина. | Составление план-конспекта, самостоятельная работа | Знать типы и механизмы химических реакций в органической химии. Распознавать основные типы химических реакций. | |
Тема №2.Алканы (10 часов). | ||||||||
6 | 12.09 | Алканы. Гомологи и изомеры. | урок-изучение нового материала | Гомологический ряд и общая формула алканов, гомологическая разность. Систематическая номенклатура. Алканы в природе. | Д.: Слайд-презентация «Алканы», проектор, ПК. | Просмотр презентаций, обсуждение | Знать общую формулу алканов, определения: гомологический ряд, гомологическая разность. Уметь писать структурные формулы алканов и давать названия веществам. | |
7 | 17.09 | Изомерия алканов. | комбинированный урок | Изомеры. Изомерия алканов. | Д.: Слайд-презентация «Алканы», проектор, ПК. Шаростержневые или объёмные модели молекул. | Моделирование, работа в парах | Знать понятия изомеры, изомерия, виды изомерии алканов. Уметь составлять формулы изомеров алканов, называть вещества. | |
8 | 17.09 | Особенности химического и электронного строения. | урок-изучение нового материала | Строение молекулы метана и других алканов. | Д. Шаростержневые и объёмные модели молекул. Л.1. Построение моделей молекул алканов. | моделирование строение атомов, работа с учебником | Знать особенности строения молекулы метана и других алканов. Уметь писать электронные формулы алканов. | |
9 | 19.09 | Физические и химические свойства алканов. | урок-изучение нового материала | Физические свойства алканов. Химические свойства: реакции замещения. Радикальный механизм реакции. Изомеризация алканов. | Д.: 1. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. 2. Плавление парафина и его отношение к воде(растворение, сравнение плотностей, смачивание). 3. Разделение смеси бензин-вода с помощью делительной воронки. | Наблюдение, ответы на вопросы | Знать физические и химические свойства алканов. Уметь объяснять взаимосвязь свойств со строением молекул. Уметь характеризовать свойства алканов, зная особенности строения молекул. Знать механизм реакции замещения в молекулах алканов. | |
10 | 24.09 | Химические свойства. Реакции окисления. | комбинированный урок | Реакции окисления. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. Л.: Обнаружение воды.,сажи, углекислого газа в продуктах горения свечи. | Наблюдение, работа в парах | Знать химические свойства алканов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алканов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
11 | 24.09 | Получение и применение алканов. | урок-изучение нового материала | Получение алканов. Промышленные способы: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей карбоновых кислот, гидролиз карбида алюминия. Применение алканов. | Д.: Получение метана из ацетата натрия и гидроксида натрия. | Лекция, беседа | Знать способы получения алканов. Уметь различать промышленный и лабораторный способы получения. Уметь писать уравнения химических реакций способов получения алканов. | |
12 | 26.09 | Практическая работа №1. Качественный анализ органических соединений. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Обугливание органических соединений. Проба Бейльштейна. Определение углерода и водорода в составе парафина. | Парафин, медная проволока, известковая вода. CuO, CuSO4, спиртовка, спички, хлороформ. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Знать качественный состав органических соединений. | |
13 | 01.10 | Решение задач на вывод молекулярной формулы углеводорода по массовой доли элементов или продуктам сгорания. | комбинированный урок | Нахождение молекулярной формулы углеводорода по массовой доли элементов или продуктам сгорания. | ДМ, задачники. | Решение задач | Знать расчетные формулы. Уметь определять молекулярную формулу углеводорода по массовой доли элементов или продуктам сгорания. | |
14 | 01.10 | Обобщение и систематизация знаний по теме. Подготовка к контрольной работе. | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение и систематизация знаний по теме. | ДМ, задачники. | Работа в группах | Знать гомологи и изомеры алканов, физические и химические свойства алканов, способы их получения, применение. Уметь составлять формулы алканов, давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения, решать задачи. | |
15 | 03.10 | Контрольная работа №1. | Контроль знаний | Обобщение и систематизация знаний по темам. | ДМ, карточки заданий. | Письменная контрольная работа | Знать гомологи и изомеры алканов, физические и химические свойства алканов, способы их получения, применение. Уметь составлять формулы алканов, давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения, решать задачи. | |
Тема №3. Циклоалканы и алкены (11 часов). | ||||||||
16 | 08.10 | Циклоалканы. Строение, изомерия, номенклатура, способы получения. | урок-изучение нового материала | Понятие о циклоалканах. Гомологический ряд и общая формула. Напряжение цикла в циклопропане и циклобутане. Конформации циклогексана. Изомерия циклоалканов(по скелетк, цис-транс-, межклассовая). Способы получения. | Д.: слайд-презентация «Циклоалканы», проектор, ПК. Д. Шаростержневые и объёмные модели молекул. | моделирование строение атомов | Знать особенности строения молекул циклоалканов, виды изомерии циклоалканов, способы получения. Уметь писать электронные формулы циклоалканов, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
17 | 08.10 | Циклоалканы. Химические свойства. Применение. | урок-диалог | Химические свойства: горение, разложение, радикальное замещение, изомеризация. Особые свойства циклопропана, циклобутана. | Д.: Отношение циклогексана к растворам KMnO4, Br2. | Наблюдение, устная работа | Знать химические свойства циклоалканов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия циклоалканов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
18 | 10.10 | Алкены: строение, изомерия, номенклатура. | урок-изучение нового материала | Алкены: гомологический ряд и общая формула. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия(структурная и пространственная). Номенклатура. | Д.: слайд-презентация «Алкены», проектор, ПК. Д. Шаростержневые и объёмные модели молекул. | моделирование строение атомов | Знать особенности строения молекул алкенов, виды изомерии алкенов, способы получения. Уметь писать электронные формулы алкенов, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
19 | 15.10 | Физические и химические свойства. | урок-изучение нового материала | Физические свойства алкенов. Поляризация в молекулах алкенов на примере пропена. Правило Марковникова. Случаи нарушения правила Марковникова. Реакции присоединения: гидрирование, галогенирование, гидратация, гидрогалогенирование. Механизм реакции электрофильного присоединения. | Д.: Обесцвечивание этеном бромной воды. | Наблюдение, работа с учебником | Знать физические и химические свойства алкенов, условия протекания химических реакций, механизм реакции присоединения. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алкенов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
20 | 15.10 | Химические свойства. | комбинированный урок | Окисление алкенов в мягких и жестких условиях. | Д.: 1. Горение этена. 2. Обесцвечивание этеном раствора KMnO4. | Наблюдение, работа по карточкам. | Знать химические свойства алкенов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алкенов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
21 | 17.10 | Реакция полимеризации, понятие о полимерах. | комбинированный урок | Реакция полимеризации, понятие о полимерах. | Л.: Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена. | Знакомство с коллекцией, заполнение таблицы. | Знать понятия: полимеры, реакция полимеризации, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения реакции полимеризации. Называть получившиеся вещества. | |
22 | 22.10 | Получение и применение алкенов. | урок с групповой работой | Способы получения, применение алкенов. | Л.: Получение этена из этанола. Обнаружение в керосине непредельных у. в. | Групповая работа | Знать способы получения алкенов. Уметь различать промышленный и лабораторный способы получения. Уметь писать уравнения химических реакций способов получения алкенов. | |
23 | 22.10 | Практическая работа №2. Получение этилена и изучение его свойств. | лабораторно-практический урок | Правила техники безопасности при выполнении данной работы. Получение этилена дегидратацией этанола. Химические свойства этанола: горение, присоединение брома, окисление перманганатом калия. | Этанол, серная кислота(конц.), песок. Раствор перманганата калия, бромная вода, спиртовка, спички. Прибор для получения газов. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. | |
24 | 24.10 | Обобщение и систематизация знаний по темам: алканы, циклоалканы, алкены. | урок-обобщения и систематизации знаний | Упражнения в составлении химических формул изомеров и гомологов алканов, циклоалканов и алкенов. Упражнения в составлении реакций с участием алкенов, циклоалканов, алкенов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами химических соединений. | Л.: 1. Распознавание образцов алканов, алкенов, циклоалканов. 2. Обнаружение воды, сажи, углекислого газа в продуктах горения у. в. | Решение упражнений | Знать гомологи и изомеры алканов, циклоалканов и алкенов. Распознавать алканы, алкены, циклоалканы Уметь составлять формулы гомологов и изомеров, давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения. | |
25 | 05.11 | Решение задач и упражнений. | урок составления и решения задач | Решение расчётных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов. | ДМ | Решение задач. Работа с ДМ | Проверка умений решать расчетные задачи. | |
26 | 05.11 | Тест №1. Темы «Циклоалканы», «Алкены». | контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ | Письменная работа | Проверка знаний по темам: алканы, алкены, циклоалканы. | |
Тема №4. Алкины и алкадиены(8 часов) | ||||||||
27 | 07.11 | Алкины: строение, изомерия, номенклатура. | урок-изучение нового материала | Алкины: гомологический ряд и общая формула. Строение молекулы ацетилена и других алкинов. Изомерия. Номенклатура. | Д.: слайд-презентация «Алкины», проектор, ПК. Д. Шаростержневые и объёмные модели молекул. Л.: Изготовление моделей алкинов и их изомеров. | моделирование строение атомов, решение проблемных ситуаций | Знать особенности строения молекул алкинов, виды изомерии алкинов. Уметь писать электронные формулы алкинов, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
28 | 12.11 | Физические и химические свойства. | урок-изучение нового материала | Физические свойства алкинов.. Реакции присоединения: гидрирование, галогенирование, гидратация(реакция Кучерова), гидрогалогенирование. | Д.: 1.получение этина из карбида кальция, ознакомление с его физическими свойствами. 2. Взаимодействие ацетилена с бромной водой. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать физические и химические свойства алкинов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алкинов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
29 | 12.11 | Химические свойства. | комбинированный урок | Тримеризация ацетилена в бензол. Окисление алкинов. Особые свойства терминальных алкинов. | Д.: 1. Горение ацетилена. 2. Обесцвечивание ацетиленом раствора KMnO4. | Наблюдение, заполнение таблицы. Работа у доски | Знать химические свойства алкинов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алкинов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
30 | 14.11 | Получение и применение алкинов. | урок с групповой работой | Способы получения, применение алкинов. | Л.: Получение ацетиленидов.. | Групповая работа | Знать способы получения алкинов. Уметь различать промышленный и лабораторный способы получения. Уметь писать уравнения химических реакций способов получения алкинов. | |
31 | 19.11 | Алкадиены. Строение, изомерия, номенклатура, способы получения. | урок-изучение нового материала | Особенности химического электронного строения. Взаимное расположение в молекулах алкадиенов: кумулированное, сопряженное, изолированное. Особенности строения сопряженных алкадиенов. Изомерия, номенклатура, | Д.: слайд-презентация «Алкадиены», проектор, ПК. Д. Шаростержневые и объёмные модели молекул. | моделирование строение атомов, просмотр презентаций | Знать особенности строения молекул алкадиенов, виды изомерии алкадиенов, способы получения. Уметь писать электронные формулы алкадиенов, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
32 | 19.11 | Алкадиены. Химические свойства. Применение. Каучук. Резина. | урок-диалог | Физические и химические свойства. Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов. Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетические каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы . | Д.: 1. Обесцвечивание растворов KMnO4 и бромной воды. 2. Деполимеризация каучука. Л. Ознакомление с коллекцией каучуков и резины. Отношение каучука и резины к орг. растворителям. | Наблюдение, представление презентаций учащихся, взаимоопрос. | Знать химические свойства алкадиенов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия алкадиенов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
33 | 21.11 | Обобщение и систематизация знаний по теме: непредельные ув | урок-обобщения и систематизации знаний | Особенности строения, получения, хим свойств и применения непредельных ув | ДМ, компьютер, проектор | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать особенности строения, получения. хим свойств и применения непредельных ув | |
34 | 26.11 | Тест №2. Тема «Непредельные ув». | контроль знаний | Контроль и учет знаний | ДМ | Письменная работа | Проверка знаний по темам: алканы, алкены, циклоалканы. | |
Тема №5. Арены(13 часов) | ||||||||
35 | 26.11 | Арены. Бензол как представитель аренов. | урок-изучение нового материала | Бензол как представитель аренов. История открытия бензола. Строение молекулы бензола. Сопряжение пи-связей бензола. Изомерия. Номенклатура. Гомологи бензола. | Д. Шаростержневые и объемные модели молекул бензола и его гомологов. | Моделирование, рассказ учащихся | Знать особенности строения молекул аренов, виды изомерии аренов. Уметь писать электронные формулы аренов, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
36 | 28.11 | Физические и химические свойства аренов. | урок-изучение нового материала | Физические и химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола: галогенирование, нитрование, алкилирование. Каталитическое гидрирование. | Д. 1.Разделение с помощью делительной воронки смеси бензол — вода. 2.Растворение в бензоле различных органических и неорганических (например, серы) веществ. 3.Экстрагирование красителей и других веществ (например, иода) бензолом из водных растворов. | Наблюдение, работа с учебником | Знать физические и химические свойства аренов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия аренов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
37 | 03.12 | Физические и химические свойства аренов. | Комбинированный урок | Физические и химические свойства бензола. Радикальное хлорирование бензола. Механизм и условия проведения реакции хлорирования бензола. Механизм реакции электрофильного замещения. | Д.4.Горение бензола. 5.Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.6. Получение нитробензола. | Наблюдение, работа в парах | Знать механизм и условия проведения реакции хлорирования бензола. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия аренов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
38 | 03.12 | Химические свойства гомологов бензола. | комбинированный урок | Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. Ориентирующее действие группы атомов СН3— в реакциях замещения с участием толуола. Ориентанты I и II рода в реакциях замещения с участием аренов. Реакции боковых цепей алкилбензолов. | Д. Обесцвечивание толуолом подкисленного раствора перманганата калия и бромной воды. | Наблюдение, самостоятельная работа, работа у доски | Знать физические и химические свойства гомологов аренов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия гомологов аренов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
39 | 05.12 | Применение бензола и его гомологов. Способы получения аренов. | комбинированный урок | Применение бензола и его гомологов. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. | Просмотр презентации, самостоятельная работа, беседа | Знать способы получения бензола и его гомологов. Уметь различать промышленный и лабораторный способы получения. Уметь писать уравнения химических реакций способов получения аренов. | |
40 | 10.12 | Решение задач и упражнений. | урок составления и решения задач | Расчеты объемных отношений газов; массы или объема исходных веществ или продуктов реакции. | ДМ | Решение задач | Проверка умений решать расчетные задачи. | |
41 | 10.12 | Контрольная работа №2. Тема «Арены». | Контроль знаний | Контроль и учет знаний | ДМ, карточки заданий. | Письменная работа | Знать гомологи и изомеры аренов, физические и химические свойства аренов, способы их получения, применение. Уметь составлять формулы аренов, давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения, решать задачи. | |
42-43 | 12.12-17.12 | Природные источники у. в.: нефть, природный газ, каменный уголь. | урок-конференция | Природные источники углеводородов. Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Природный газ, его состав и практическое использование. Каменный уголь. Коксование каменного угля. Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование и ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых. | Коллекция «Природные источники углеводородов». Д. 1.Сравнение процессов горения нефти и природного газа. 2.Образование нефтяной пленки на поверхности воды. 3.Каталитический крекинг парафина. 4. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. 5.Плавление парафина и его отношение к воде (растворение, сравнение плотностей, смачивание). 6.Разделение смеси бензин — вода с помощью делительной воронки. | Представление проектов и творческих работ | Знать природные источники у. в.: нефть, природный газ, каменный уголь, способы их переработки. Уметь писать уравнения химических реакций получения у. в. | |
44 | 17.12 | Обобщение и систематизация знаний по теме. Подготовка к контрольной работе. | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение и систематизация знаний по теме. | ДМ, задачники. | Работа в группах | Знать гомологи и изомеры у. в., физические и химические свойства у. в., способы их получения, применение. Уметь составлять формулы у. в., давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения, решать задачи. | |
45 | 19.12 | Контрольная работа «Арены» | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение и систематизация знаний по теме. | ДМ, задачники. | Письменная работа | Знать гомологи и изомеры у. в., физические и химические свойства у. в., способы их получения, применение. Уметь составлять формулы у. в., давать названия, писать уравнения химических реакций и способов получения, решать задачи. | |
46-47 | 24.12 | Зачет по теме: Углеводороды | Контроль знаний | Контроль и учет знаний за 1 полугодие. | ДМ, карточки заданий. | Устный опрос | Знать гомологи и изомеры у. в., физические и химические свойства у. в., способы их получения, применение. | |
Раздел: Кислородсодержащие органические вещества. | ||||||||
Тема №6. Спирты и фенолы(11 часов). | ||||||||
48 | 09.01 | Состав и классификация спиртов. Одноатомные спирты. | урок-изучение нового материала | Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, «углеродного скелета»). | Д. Шаростержневые модели молекул изомеров с молекулярными формулами С3Н8О и С4Н10О. Л. 6. Построение моделей молекул изомерных спиртов. | Письменная работа с учебником, моделирование | Знать особенности строения молекул одноатомных спиртов, виды изомерии, способы получения. Уметь писать электронные формулы, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
49 | 14.01 | Физические свойства спиртов, их получение. | комбинироанный | Физические свойства спиртов, их получение. Межмолекулярная водородная связь. Особенности электронного строения молекул спиртов. | Д. Физические свойства этанола, пропанола-1 и бутанола-1. Л. 7. Растворимость спиртов с различным числом атомов углерода в воде. | Наблюдение, составление план-конспекта | Знать физические свойства одноатомных спиртов, условия протекания химических реакций получения спиртов. | |
50-51 | 14.01-16.01 | Химические свойства предельных спиртов | Проблемный урок | Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксильных групп: образование алкоголятов, взаимодействие с галогеноводородами, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация, окисление и дегидрирование спиртов. Важнейшие представители спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм, его последствия. Профилактика алкоголизма. | Д.1.Количественное вытеснение водорода из спирта натрием. 2.Сравнение реакций горения этилового и пропилового спиртов. 3. Получение простого эфира. 4.Получение сложного эфира. 5.Получение этена из этанола. | Наблюдение, самостоятельная работа, представление презентаций | Знать хим. свойства. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия одноатомных спиртов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
52-53 | 21.01 | Многоатомные спирты. | урок-изучение нового материала | Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. | Д.1.Сравнение скоростей взаимодействия натрия с этанолом, пропанолом-2, глицерином. Л. 8. Растворимость многоатомных спиртов в воде. 9. Взаимодействие многоатомных спиртов с гидроксидом меди (II). | Наблюдение, письменная работа с учебником | Знать физические и химические свойства многоатомных спиртов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций их взаимодействия с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
54 | 23.01 | Фенол, его физические свойства и получение. | урок-изучение нового материала | Фенол, его физические свойства и получение. | Д. 1.Растворимость фенола в воде при обычной и повышенной температуре. | Наблюдение, беседа | Знать особенности строения молекулы фенола, его физические свойства и получение. | |
55 | 28.01 | Химические свойства фенола. | комбинироанный | Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. | Д.1.Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой. 2.Реакция фенола с хлоридом железа (III). 3.Реакция фенола с раствором щелочи.4.Взаимодействие фенола с бромной водой. Л. 10. Взаимодействие водного раствора фенола с бромной водой. | Наблюдение, работа с учебником, работа у доски | Знать химические свойства фенолов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия фенолов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
56 | 28.01 | Классификация фенолов. Применение производных фенола. | Урок защиты торческих работ | Применение фенола. Классификация фенолов. Сравнение кислотных свойств веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно - и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Применение производных фенола. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. | Просмотр презентаций, представление творческих работ | Знать области применения фенола, классификацию фенолов. Уметь сравнивать кислотные свойства веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно - и многоатомных спиртов, фенола | |
57 | 30.01 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Особенности строения, получения, хим свойств и применения спиртов и фенолов. | ДМ, карточки заданий. | Взаимоопрос, самостоятельная работа | Знать особенности строения, получения, хим свойств и применения спиртов и фенолов. | |
58 | 04.02 | Тест №4. Тема «Спирты и фенолы» | Контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ, карточки заданий. | тестирование | Знать особенности строения, получения, хим свойств и применения спиртов и фенолов. | |
Тема №7. Альдегиды и кетоны(8 часов) | ||||||||
59 | 04.02 | Альдегиды и кетоны, их изомерия и номенклатура. | урок-изучение нового материала | Строение молекул альдегидов и кетонов, их изомерия и номенклатура. Особенности строения карбонильной группы. Физические свойства формальдегида и его гомологов. Отдельные представители альдегидов и кетонов. | Д. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов. Л. 11. Построение моделей молекул изомерных альдегидов и кетонов. | Моделирование, письменная работа с учебником | Знать особенности строения молекул альдегидов и кетонов, виды изомерии, способы получения. Уметь писать электронные формулы, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
60 | 06.02 | Получение альдегидов и кетонов. | Видеоурок | Получение ацетона кумольным способом. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. | Просмотр презентаций. видеоролика | Знать физические свойства альдегидов и кетонов, условия протекания химических реакций их получения. | |
61 | 11.02 | Химические свойства альдегидов. | урок-изучение нового материала | Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов (гидрирование, окисление аммиачными растворами оксида серебра и гидроксида меди (II)). Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации формальдегида с фенолом. Особенности строения и химических свойств кетонов. Нуклеофильное присоединение к карбонильным соединениям. Присоединение циановодорода и гидросульфита натрия. Взаимное влияние атомов в молекулах. Галогенирование альдегидов и кетонов по ионному механизму на свету. Качественная реакция на метилкетоны. | Д. Окисление бензальдегида на воздухе. Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). Л. 12. Реакция «серебряного зеркала». 13. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). 14. Окисление бензальдегида кислородом воздуха. | Наблюдение, устная работа, составление план-конспекта | Знать химические свойства альдегидов и кетонов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия альдегидов и кетонов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать альдегиды и кетоны. | |
62 | 11.02 | Важнейшие представители альдегидов и кетонов. | Урок защиты торческих работ | Важнейшие представители альдегидов и кетонов. | Д. Образцы отдельных представителей: ацетальдегид, ацетон, формалин. ПК, проектр | Работа с коллекцией, представление презентаций | Знать важнейших представителей альдегидов и кетонов. | |
63 | 13.02 | Решение расчетных и экспериментальных задач. | урок составления и решения задач | Решение расчетных и экспериментальных задач. | ДМ, карточки заданий. | Решение задач | Проверка умений решать расчетные задачи. | |
64 | 18.02 | Генетическая связь между изученными классами. | урок-обобщения и систематизации знаний | Упражнения в составлении уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, а также на генетическую связь между классами орг соединений. | ДМ, карточки заданий. | Самостоятельная работа, работа в парах | Уметь писать уравнения хим. реакций с участием кетонов, альдегидов, спиртов и фенолов. | |
65 | 18.02 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение по теме. Подготовка к контролю знаний. | ДМ, карточки заданий. | Самостоятельная работа, работа в парах | Знать гомологи и изомеры, физические и химические свойства, способы их получения, применение. | |
66 | 20.02 | Контрольная работа №3. Тема «Карбонильные соединения». | контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ, карточки заданий. | Письменная контрольная работа | Знать гомологи и изомеры, физические и химические свойства, способы их получения, применение. | |
Тема №8. Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры (13 часов). | ||||||||
67 | 25.02 | Карбоновые кислоты. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. | урок-изучение нового материала | Карбоновые кислоты. Строение молекулы и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. | Д. Шаростержневые модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот. Л. 15. Построение моделей молекул изомерных карбоновых кислот и сложных эфиров. | Моделирование, работа с учебником | Знать особенности строения молекул карбоновых кислот, виды изомерии, способы получения. Уметь писать электронные формулы, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
68 | 25.02 | Физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот | комбинированный | Физические свойства к. к. и их зависимость от строения молекул. ). Влияние углеводородного радикала на силу к. к.. | Д.1.Знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот: муравьиной, уксусной, пропионовой, масляной, щавелевой, лимонной, олеиновой, стеариновой, бензойной. 2.Возгонка бензойной кислоты. 3.Отношение различных карбоновых кислот к воде. 4.Сравнение кислотности среды водных растворов муравьиной и уксусной кислот одинаковой молярности. | Наблюдение, работа в парах, составление план-конспекта | Знать физические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. | |
69 | 27.02 | Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот | урок-изучение нового материала | Общие свойства неорганических и органических кислот (взаимодействие с металлами, оксидами Ме, основаниями, солями. Реакция этерификации, условия её проведения | Л.16. Сравнение силы уксусной и соляной кислот в реакциях с цинком. 17. Сравнение растворимости в воде карбоновых кислот и их солей. 18. Взаимодействие карбоновых кислот с основными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами и солями. | Наблюдение, самостоятельная работа с учебником | Знать химические свойства карбоновых кислот, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия карбоновых кислот с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать карбоновые кислоты. | |
70 | 04.03 | Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот. | Урок защиты торческих работ | К. к. в природе. Биологическая роль к. к. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. СD диски | Просмотр презентаций, представление творческих работ | Знать биологическую роль карбоновых кислот. | |
71 | 04.03 | Представители к. к. и их применение. | Урок защиты торческих работ | Представители к. к. и их применение. Химические свойства непредельных карбоновых кислот, обусловленные наличием π-связи в молекуле. Реакции электрофильного замещения с участием бензойной кислоты. | Д. Отношение к бромной воде и раствору перманганата калия предельной и непредельной карбоновых кислот. | представление творческих работ | Знать основных представителей к. к. и их применение, химические свойства непредельных карбоновых кислот. | |
72 | 06.03 | Практическая работа №3. Получение и свойства уксусной кислоты. | лабораторно-практический урок | Правила работы с веществами и оборудованием. Хим. свойства карбоновых кислот, взаимодействие с металлами, оксидами Ме, основаниями, солями. | Уксусная, бензойная, серная кислоты. Этанол, вода, гидроксид натрия, цинк, изоамиловый спирт. Спиртовка, спички. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. Знать хим. свойства карбоновых кислот. | |
73 | 11.03 | Строение сложных эфиров. Изомерия. Номенклатура. | урок-изучение нового материала | Строение сложных эфиров. Изомерия сложных эфиров. Номенклатура. | Д. Получение приятно пахнущего сложного эфира. Л. Ознакомление с образцами сложных эфиров. | Составление план-конспекта | Знать особенности строения молекул сложных эфиров, виды изомерии, способы получения. Уметь писать электронные формулы, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
74 | 11.03 | Физические и химические свойства сложных эфиров. | комбинированный урок | Физические и химические свойства сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации, гидролиз сложных эфиров. Равновесие реакции этерификации-гидролиза; факторы, влияющие на него. | Д. Слайд-презентация «Сложные эфиры» Отношение сложных эфиров к воде и орг растворителям. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной тканипри помощи сложного эфира. | Моделирование, работа с учебником | Знать физические и химические свойства сложных эфиров, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия сложных эфиров с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
75 | 13.03 | Практическая работа №4. Синтез сложных эфиров. | лабораторно-практический урок | Правила работы с веществами и оборудованием. Реакция этерификации. Синтез сложных эфиров. | Укс кислота, Мур. Кислота, масляная кислота, этанол, изобутиловый спирт, конц. Серная кислота, спиртовка, спички, вода. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. Знать способы получения сложных эфиров. | |
76 | 18.03 | Жиры. Состав и строение молекул. Классификация жиров. СМС. | Урок защиты торческих работ | Жиры. Состав и строение молекул. Классификация жиров. Жиры в природе. Биологическая функция жиров. Свойства жиров. Омыление жиров, получение мыла. Объяснение моющих свойств мыла. Гидрирование жидких жиров. Маргарин. Понятие о СМС. Объяснение моющих свойств мыла и СМС. | Д. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к водным растворам брома и перманганата калия. | Просмотр презентаций, представление творческих работ | Знать понятия: жиры, СМС, состав и строение молекул, классификацию жиров. | |
77 | 18.03 | Решение расчетных и экспериментальных задач. | урок составления и решения задач | Расчетные задачи на определение выхода продукта реакции в процентах от теоретически возможного, установление формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза). | ДМ, карточки заданий. | Решение задач | Уметь решать задачи на определение выхода продукта реакции в процентах от теоретически возможного, установливать формулы и строения вещества по продуктам его сгорания (или гидролиза). | |
78 | 20.03 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение по теме. Подготовка к контролю знаний. | ДМ, карточки заданий. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать гомологи и изомеры, физические и химические свойства, способы их получения, применение. | |
79 | 01.04 | Контрольная работа №4. Тема «Карбоновые кислоты и их производные». | контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ, карточки заданий. | Письменная работа | Знать гомологи и изомеры, физические и химические свойства, способы их получения, применение. | |
Тема №9.Углеводы (9 часов). | ||||||||
80 | 01.04 | Углеводы, их классификация | урок-изучение нового материала | Углеводы, их классификация. Моно-, ди-, полисахариды.. Биологическая роль углеводов. Их значение в жизни человека и общества. | Д. Образцы углеводов и изделий из них. | Составление план-конспекта, работа с учебником | Знать понятия: моно-, ди-, полисахариды, углеводы, их классификацию. Иметь представление о Биологической роли углеводов, их значении в жизни человека и общества. | |
81 | 03.04 | Строение и свойства глюкозы. | комбинированный урок | Глюкоза, её физические свойства. Строение. Равновесия в растворе глюкозы. Зависимость химических свойств глюкозы от строения молекулы. Химические свойства глюкозы. Реакции брожения глюкозы: спиртового и молочнокислого. Глюкоза в природе. Биологическая роль глюкозы. Её применение на основе её свойств. Фруктоза как пример глюкозы. Сравнение строения молекул и химических свойств. Фруктоза в природе и её биологическая роль. | Д. Реакция «серебряного зеркала» для глюкозы. Взаимодействие глюкозы с фуксинсернистой кислотой. Л. 20. Ознакомление с физическими свойствами глюкозы. 21. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) при обычных условиях и при нагревании. 22. Взаимодействие глюкозы и сахарозы с аммиачным раствором оксида серебра. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать особенности строения и свойства глюкозы, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия глюкозы с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать моносахариды. | |
82 | 08.04 | Важнейшие дисахариды. | комбинированный урок | Строение дисахаридов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды. Сахароза, лактоза, мальтоза, их строение и биологическая роль. Гидролиз дисахаридов. Промышленное получение сахарозы из природного сырья. | Д. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди (II). Получение сахарата кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция. Отношение растворов сахарозы и мальтозы (лактозы) к гидроксиду меди (II) при нагревании | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать особенности строения и свойства дисахаридов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия дисахаридов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать дисахариды. | |
83 | 08.04 | Полисахариды. Крахмал. | урок-изучение нового материала | Полисахариды. Крахмал и целлюлоза(сравнительная характеристика).Физические и химические свойства. Гидролиз. Качественная реакция на крахмал. | Д. Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы и крахмала. Набухание целлюлозы и крахмала в воде. Л. 24. Качественная реакция на крахмал. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать особенности строения и свойства крахмала, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия крахмала с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать крахмал. | |
84 | 10.04 | Целлюлоза. | урок-изучение нового материала | Полисахариды. Крахмал и целлюлоза(сравнительная характеристика).Физические и химические свойства. Гидролиз. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах. Взаимодействие целлюлозы с неорганическими и карбоновыми кислотами — образование сложных эфиров. | Д. Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы и крахмала. Набухание целлюлозы и крахмала в воде. Получение нитрата целлюлозы. Л. 25. Знакомство с коллекцией волокон. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать особенности строения и свойства целлюлозы, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия целлюлозы с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
85 | 15.04 | Практическая работы №5. Гидролиз жиров и углеводов. | лабораторно-практический урок | Правила работы с веществами и оборудованием. Химические свойства глюкозы, сахарозы, качественная реакция на крахмал. | Раствор глюкозы, сахарозы, крахмал, | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. | |
86 | 15.04 | Практическая работы №6.Распознавание пластмасс и волокон. | лабораторно-практический урок | Правила работы с веществами и оборудованием. | Стаканы, вода, пинцент, образцы волокон и пластмасс. Спиртовка, спички, азотная и серная кислоты. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. | |
87 | 17.04 | Обобщение и систематизация знаний по теме. | урок-обобщения и систематизации знаний | Обобщение по теме. Подготовка к контролю знаний. | ДМ, карточки заданий. | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Знать основные понятия, уметь писать уравнения химических реакций. | |
88 | 22.04 | Тест №5 Тема «Углеводы». | контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ, карточки заданий. | Письменная работа | Знать основные понятия, уметь писать уравнения химических реакций. | |
Тема №10. Азотсодержащие органические вещества(10 часов). | ||||||||
89 | 22.04 | Амины. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. | урок-изучение нового материала | Амины. Определение, гомологи. Строение аминов. Основность аминов. Электронное строение аминогруппы. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Алифатические амины, анилин. | Д. Физические свойства метиламина. Л. 26. Построение моделей молекул изомерных аминов. | Моделирование, составление план-конспекта | Знать особенности строения молекул аминов, виды изомерии, способы получения. Уметь писать электронные формулы, составлять формулы изомеров, называть вещества. | |
90 | 24.04 | Получение аминов. Физические свойства аминов. | комбинированный урок | Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений аммиака, реакция Зинина. Физические свойства аминов. | Л. 27. Смешиваемость анилина с водой. | Наблюдение, работа в парах | Знать физические свойства аминов, условия протекания химических реакций их получения. | |
91 | 29.04 | Химические свойства аминов. | комбинированный урок | Химические свойства: взаимодействие с водой и кислотами Взаимное влияние атомов в молекулах на примере аммиака, алифатических и ароматических аминов. Применение аминов. | Д.1.Горение метиламина. 2.Взаимодействие анилина и метиламина с водой и кислотами. 3.Отношение бензола и анилина к бромной воде. 4.Окрашивание тканей анилиновыми красителями. Л. 28. Образование солей аминов с кислотами. | Наблюдение, работа с учебником, ответы на вопросы | Знать химические свойства аминов, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия аминов с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать амины. | |
92 | 29.04 | Аминокислоты. Состав и строение молекул. | урок-изучение нового материала | Аминокислоты. Состав и строение молекул, изомерия. Двойственность свойств аминокислот, её причины. | Д. Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот. | Составление план-конспекта | Знать состав и строение молекул аминокислот, изомерию. Двойственность свойств аминокислот, её причины. | |
93 | 06.05 | Химические свойства аминокислот. Получение аминокислот. | урок-изучение нового материала | Химические свойства: взаимодействие с основаниями, с сильными кислотами. Образование внутримолекулярных солей. Реакция поликонденсации. Получение аминокислот. | Д.1.Нейтрализация щелочи аминокислотой.2.Нейтрализация кислоты аминокислотой. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать химические свойства аминокислот, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия аминокислот с различными веществами. Называть получившиеся вещества. | |
94 | 06.05 | Белки как природные биополимеры. | Урок-лекция | Белки как природные биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Структуры белков: первичная, вторичная, третичная, четвертичная. | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, проектор. СD диски | Составление план-конспекта | Знать состав, строение, классификацию, структуры, физические свойства белков. | |
95 | 08.05 | Химические свойства белков. | комбинированный урок | Химические свойства: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные) реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Глобальная проблема белкового голодания и пути её решения. | Д. 1.Растворение и осаждение белков. 2.Денатурация белков. Л. 29. Качественные реакции на белки. | Наблюдение, самостоятельная работа | Знать химические свойства белков, условия протекания химических реакций. Уметь писать уравнения химических реакций взаимодействия белков с различными веществами. Называть получившиеся вещества. Уметь распознавать белки | |
96 | 13.05 | Практическая работа №7. Идентификация органических соединений. Генетические связи. | лабораторно-практический урок | Химические свойства спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, углеводов и аминов. Качественные реакции на кислородсодержащие и азотсодержащие вещества. | Растворы гидроксида натрия, серной кислоты, карбоната натрия, перманганата калия, брома, сульфата меди. Аммиачный раствор оксида серебра. Бензойная кислота, анилин, глюкоза, формалин, этанол, глицерин, уксусная кислота. | Практическая работа | Знать основные правила техники безопасности при работе в кабинете химии. Уметь проводить химический эксперимент, делать выводы. Уметь распознавать кислородсодержащие и азотсодержащие вещества. | |
97 | 13.05 | Гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты. | урок-изучение нового материала | Гетероциклические соединения. Понятия ДНК и РНК. Нуклеотид, пуриновые и пиримидиновые основания. Первичная, вторичная, третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Генная инженерия и биотехнология. | Д. 1.Модели молекулы ДНК и различных видов молекул РНК.2. Образцы продуктов питания из трансгенных форм растений и животных; лекарств и препаратов, изготовленных с помощью генной инженерии | Моделирование, составление план-конспекта | Знать состав, строение, свойства нуклеиновых кислот. Понятия ДНК и РНК. | |
98 | 15.05 | Контрольная работа №5. Тема «Азотсодержащие соединения». | контроль знаний | Учет и контроль знаний учащихся по изученной теме. | ДМ, карточки заданий. | Письменная работа | Знать основные понятия, уметь писать уравнения химических реакций. | |
Тема №10. Обобщение и систематизация знаний по органической химии(2 часа). | ||||||||
99 | 20.05 | Генетическая связь между основными классами органических соединений. Систематизация и обобщение знаний по курсу химии. | урок-обобщения и систематизации знаний | Выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание ув. Решение задач. Основные понятия курса органической химии. | Таблицы по генетическим связям органических веществ. ДМ | Работа в парах, самостоятельная работа по ДМ | Уметь выполнять упражнения на генетическую связь, получение и распознавание ув. Основные понятия курса органической химии. Основные типы расчетных задач. | |
100 | 20.05 | Итоговый зачёт | урок-зачет | Контроль и учет знаний за год. | ДМ, карточки заданий. | тестирование | Основные понятия курса органической химии. | |
101-102 | 23.05 27.05 | Резерв-2 часа. |
В плане произведено разделение учебного материала на:
- Обязательный материал, включенный в требования к уровню подготовки выпускников основной школы (выделен прямым шрифтом); Дополнительный материал, который изучается в зависимости от уровня подготовленности класса к усвоению данного материала (выделен курсивом).
При оформлении планирования были использованы следующие условные обозначения:
ДМ- дидактическое материалы;
Д.- демонстрации;
Л.- лабораторные опыты;
ПСХЭ- Периодическая система ;
П. З.- периодический закон;
П. С.- периодическая система.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
