РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2013 г.
Методология лингвистического исследования
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.
Форма обучения – очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Авторы работы: ________________//
«______»___________2013 г.
Рассмотрено на заседании кафедры английского языка от «__»_____2013 г., протокол №____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _9_стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института филологии и журналистики 31 октября 2013 г., протокол Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ИФиЖ ___________ //
«31» октября 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ_____________//
«_____»_____________ 2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2013 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт филологии и журналистики
Кафедра английского языка
Методология лингвистического исследования
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур.
Форма обучения – очная
Тюменский государственный университет
2013
Белозерова лингвистического исследования: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», очная форма обучения, Тюмень, 2013.
Рабочая учебная программа предназначена для изучения основных разделов английской лексикологии и лексикографии. Издание содержит необходимые понятия, теоретические выкладки, зачетные вопросы. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая учебная программа дисциплины опубликована в виде отдельных статей на сайте ТюмГУ: Основы лингвистических исследований [электронный ресурс], режим доступа: http://www. umk. ***** , свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой английского языка. Утверждено проректором по учебной работеТюменского государственного университета.
Зав. кафедрой: , д. ф.н., профессор
© ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2013.
© , 2013.
1. Пояснительная записка.
Лекционный курс «Методология лингвистического анализа», разработан в рамках государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», очной формы обучения. Лекционный курс предназначен для студентов 3 курса английского отделения (5-й семестр), рассчитан на 19 лекционных часов и 57 часов самостоятельной работы студентов. Итоговая аттестация – зачет. Курс может читаться как на русском языке, так и на английском языке, в зависимости от выбора студентов и преподавателя. Курс является теоретической основой для практических занятий по аспекту «анализ текста» в рамках дисциплины «Практикум по культуре речевого общения».
1.1. Требования ГОС.
Дискурсивные способы выражения фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в иноязычном тексте.
Дискурсивная структура и языковая организация функционально-стилевых разновидностей текста: художественного, газетно-публицистического, научного, делового.
Языковая, эстетическая, культурологическая интерпретация художественного и газетно-публицистического текста, лингвистический анализ научного, научно-популярного и делового текста.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент обладает навыками первичной обработки библиографического материала.
Студент обладает навыками поиска теоретического материала как в режиме реальных библиотек, так и в режиме виртуальных библиотек в рамках системы «Интернет».
Студент обладает навыками работы с компьютером (полностью усвоил программу дисциплины ЕН или ГФ «Информатика»).
Студент обладает уровнем владения первым иностранным языком (general English), необходимым для понимания теоретических работ на языке оригинала.
Студент обладает уровнем владения первичной интерпретации текста (медленное чтение, знакомство с основными типами текста).
1.3. Цели и задачи курса определяются требованиями ГОСа:
· Обучить студента дискурсивные способам выражения фактуальной, концептуальной и подтекстовой информации в иноязычном тексте.
· Научить различать и определять дискурсивную структуру и языковую организацию функционально-стилевых разновидностей текста: художественного, газетно-публицистического, научного, делового.
· Обучить языковой, эстетической, культурологической интерпретация художественного и газетно-публицистического текста, лингвистический анализ научного, научно-популярного и делового текста.
В частные задачи спецкурса входят следующие позиции:
· Ознакомление с системой методов и подходов к анализу и интерпретации текста.
· Ознакомления со структурой аналитического эссе.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Таблица 1.
Виды учебной работы | Всего часов | 5 семестр |
Общая трудоемкость дисциплины | 76 | |
Аудиторные занятия | 19 | 19 |
Лекции | 19 | 19 |
Семинары (С) и коллоквиумы | ||
Самостоятельная работа | 57 | 57 |
Вид итогового контроля | Контрольные работы, зачет |
3. Тематический план изучения дисциплины таблица 2
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Из них в интерактивной форме | Итого количество баллов | |||||||||||||
Лекции | Семинарские (практические) занятия | Самостоятель-ная работа | Итого часов по теме | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
5 семестр | ||||||||||||||||||
Модуль 1 | ||||||||||||||||||
1.1. | Функциональный анализ текста. Понятие о Функции. | 1-2 | 2 | 8 | 10 | 6 | 0-7 | |||||||||||
1.2. | Система функций Романа Якобсона и . Система функций текста. | 3-4 | 2 | 6 | 8 | 5 | 0-8 | |||||||||||
1.3. | Информативная функция: Экстралингвистическая информация (Содержательно-фактуальная информация, Содержательно-концептуальная информация, реалии и единицы интертекста). | 5-6 | 2 | 6 | 8 | 5 | 0-7 | |||||||||||
1.4. | Информативная Функция: Лингвистическая информация: уровневый анализ (уровень звука; лексемы, словоформы, предложения, текста). | 7-8 | 2 | 6 | 8 | 5 | 0-8 | |||||||||||
Всего | 8 | 26 | 34 | 21 | 0-30 | |||||||||||||
Модуль 2 | ||||||||||||||||||
2.1. | Коммуникативная функция. | 9-10 | 2 | 6 | 8 | 5 | 0-7 | |||||||||||
2.2. | Анализ взаимодействия компонентов коммуникативного «треугольника» (автор, образ, текст, читатель). | 11 | 1 | 6 | 7 | 4 | 0-8 | |||||||||||
2.3. | Субъективная и объективная модальность. | 12 | 1 | 3 | 4 | 2 | 0-7 | |||||||||||
2.4. | Коммуникативная функция. «Дейксисный» или «Хронотопический» треугольник – анализ взаимодействия компонентов. | 13 | 1 | 3 | 4 | 2 | 0-8 | |||||||||||
Всего | 5 | 18 | 23 | 13 | 0-30 | |||||||||||||
Модуль 3 | ||||||||||||||||||
3.1. | Эмотивная функция (Маркеры экспрессивной функции). | 14 | 1 | 4 | 5 | 3 | 0-10 | |||||||||||
3.2. | Эстетическая функция. Субъективные и объективные маркеры категории прекрасного. Категории прекрасного: Цельность, Гармония, Ясность. | 15-16 | 2 | 6 | 8 | 5 | 0-10 | |||||||||||
3.3. | Маркеры цельности текста. | 17 | 1 | 5 | 6 | 3 | 0-10 | |||||||||||
3.4. | Когезия. Маркеры внешней и внутренней когезии, как конкретного выражения параметра «Гармония». | 18-19 | 1 | 10 | 11 | 6 | 0-10 | |||||||||||
Всего | 19 | 5 | 25 | 30 | 17 | 0-40 | ||||||||||||
Итого (часов, баллов): | 19 | 57 | 76 | 51 | 0 – 100 | |||||||||||||
Из них в интерактивной форме | ||||||||||||||||||
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы | Устный опрос | Письменные работы | Другие формы | Итого количество баллов | |||
презентация/ устный ответ | монолог | самостоятель-ная работа | тест | ||||
Модуль 1. | |||||||
Тема 1.1. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Тема 1.2. | 0-4 | - | 0-2 | 0-6 | |||
Тема 1.3. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Тема 1.4. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Всего | 0-16 | - | 0-4 | 0-4 | 0-6 | 0-30 | |
Модуль 2. | |||||||
Тема 2.1. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Тема 2.2. | 0-4 | - | 0-2 | 0-6 | |||
Тема 2.3. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Тема 2.4. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-8 | ||
Всего | 0-16 | - | 0-4 | 0-4 | 0-6 | 0-30 | |
Модуль 3. | |||||||
Тема 3.1. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0-10 | |
Тема 3.2. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0-10 | |
Тема 3.3. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0-10 | |
Тема 3.4. | 0-4 | - | 0-2 | 0-2 | 0-2 | 0-10 | |
Всего | 0-16 | - | 0-8 | 0-8 | 0-8 | 0-40 | |
Итого | 0-48 | - | 0-16 | 0-16 | 0-20 | 0-100 |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ | Тема | часы | |
1. | Требования к написанию курсовой работы. | 4 | |
2. | Понятие метода. Система общенаучных методов. Системный и структурный подходы. | 4 | |
3. | История методологии. Развитие подходов к исследованию лингвистических фактов в античный период. | 4 | |
4. | История методологии. 9-14 вв. | 4 | |
5. | История методологии. 15-18 вв. | 4 | |
6. | История методологии. 19 век. | 4 | |
7. | Описание языка в формальном аспекте. | 4 | |
8. | Описание языка в функциональном аспекте. | 4 | |
9. | Понятие о лингвистической парадигме. | 4 | |
10. | Принципы лексемного анализа. | 4 | |
11. | Принципы морфемного анализа. | 7 | |
12. | Принципы анализа предложения. | 10 | |
Всего часов | 57 ч. |
5. Содержание курса, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ (ДЕ).
1. Часть 1: Функциональный анализ текста. Понятие о Функции в различных науках. Функциональный подход к анализу явлений языка и дискурса. Основные положения функциональной лингвистики.
Система функций Романа Якобсона и (реферетивная, поэтическая, экспрессивная, коннотаивная, фатическая, метаязыковая).
2. Система функций текста: информативная, коммуникативная, эмотивная, эстетическая. Лингвистические маркеры функций текста.
3. Информативная функция: Экстралингвистическая информация (Содержательно-фактуальная информация, Содержательно-концептуальная информация, реалии и единицы интертекста).
4. Информативная Функция: Лингвистическая информация: уровневый анализ (уровень звука; лексемы, словоформы, предложения, текста).
5. Коммуникативная функция. Анализ взаимодействия компонентов коммуникативного «треугольника» (автор, образ, текст, читатель). Субъективная и объективная модальность.
6. Коммуникативная функция. «Дейксисный» или «Хронотопический» треугольник – анализ взаимодействия компонентов.
7. Эмотивная функция (Маркеры экспрессивной функции) Параметры экспрессивной функции, параметры импрессивной функции.
8. Эстетическая функция. Субъективные и объективные маркеры категории прекрасного. Категория прекрасного в эстетике и лингвистике: Цельность, Гармония, Ясность.
9. Маркеры цельности текста. Разноуровневая оппозиция. Цельнооформленность. Когезия.
10. Когезия. Маркеры внешней и внутренней когезии, как конкретного выражения параметра «Гармония».
6. Самостоятельная работа.
Письменный функциональный анализ художественного текста;
Конспект реферирования и резюмирования одной из теоретических работ, посвященных анализу текста.
7. Итоговый контроль.
По окончании курса предусмотрен зачет.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ:
Для получения зачета каждый студент предоставляет:
Письменный функциональный анализ художественного текста;
Конспект реферирования и резюмирования одной из теоретических работ, посвященных анализу текста.
Все студенты в конце курса пишут тест множественного выбора и установления соответствий по материалам лекций.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Основная литература
1. Шулежкова лингвистических учений: учеб. пособие / . – 2-е изд. – Москва: Флинта: Наука, 20с.
Дополнительная литература
1. Poole, S. C..An Introduction to Linguistics/ S. C. Poole. - London: Palgrave, 19с.; 21 sm. - Bibliogr.:p.207-214.
2. Андреева, аспекты литературного нарратива: учеб. пособие для студ. лингвист. ун-тов и фак. ин. яз. вузов/ ; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.
3. Kennedy. An Introduction to Corpus Linguistics: учебник/ Graeme Kennedy. - London: Longman, 19p
