Задачи на проценты

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Задачи на проценты

__________________________________________________________________________

1.	ФИО
2.	Место работы	МОУ СОШ №20 имени г. о. Орехово-Зуево
3.	Должность	учитель математики
4.	Предмет	Математика
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	Задачи на проценты урок № 5
7.	Предметная программа и её автор	Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. , М.: Мненозина, 2011
8.	Цель урока:	совершенствование практических навыков решения основных задач на проценты и умение применять их при решении реальных жизненных задач
9.	Задачи:
	- обучающие:(формирование познавательных УУД)	обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач; закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на проценты; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты»;
	- развивающие:(формирование регулятивных УУД)	способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез - правил решения задач, умений анализировать способы решения задач); развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей и их способности рассуждать;
	- воспитательные:(формирование коммуникативных и личностных УУД)	умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
10.	Тип урока	урок систематизации и обобщения знаний и умений
11.	Модель организации УПД школьников.	1.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа. 2. Математический диктант. 3. Самостоятельная работа в парах.
12.	Необходимое оборудование	Доска, экран, мультимедийный проектор, компьютер, листы с таблицами для ответов и решений.
13.	Продолжительность урока	45 минут

Структура урока:

I.Организационный момент 2 мин.

II. Проверка домашнего задания 3 мин.

III.Актуализация знаний 15 мин.

1) устный счет

2) индивидуальная работа по карточкам

3) математический диктант

IV. Физкультминутка 2 мин.

V. Закрепление пройденного материала. 20 мин.

VI. Подведение итогов. Домашнее задание. Релексия деятельности. 3 мин.

Ход урока.

I. Организационный момент.

«Здравствуйте! Тема нашего урока: «Задачи на проценты».

Цель урока:

совершенствовать практические навыки решения основных задач на проценты и умение применять их при решении реальных жизненных задач

Посмотрите, пожалуйста, все ли вы приготовили к уроку: дневник, учебник, тетрадь, пенал.

Давайте проверим: у всех на столах должны лежать:

лист с таблицами ответов №1; 2

карточка с заданиями.

Сегодня мы попробуем привести в систему знания о решении задач на проценты. Вы проведете самоконтроль математического диктанта, выполните работу в парах и сами выставите себе оценки за урок.»

II. Проверка домашнего задания.

Давайте проверим домашнее задание. На дом было заданы номера: № 000, 889. Какие трудности возникли при выполнении домашней работы? Сколько деталей выпустила бригада в третьей декаде в № 000? (625 деталей). А в № 000?(294 детали)

Если вопросов по домашней работе нет, то переходим к следующему этапу нашего урока — устному счету.

III. Актуализация знаний.

1)Устный счет. Итак. Работаем вместе.Знаете ответ — поднимаете руку.

а)разделите на 100: 0,3; 0,25; 30; 400; 25; 10; 7; 700

Сормулируйте правило.

б)умножьте на 100: 0,45; 45; 0,0027; 42; 901; 0,006

Сформулируйте правило.

Теперь три ученика решают задачи у доски по карточкам.

2) Индивидуальная работа по карточкам.

Задача 1. В цистерне было 1500 литров горючего. До обеда израсходовали 9%, а после обеда 24% израсходованного до обеда горючего. Сколько литров горючего израсходовали после обеда?

Задача 2. Туристы шли лесом 24 км. Это составило 40% длины их маршрута. Какова длина маршрута?

Задача 3. В классе 30 учащихся, среди них 18 мальчиков. Какой процент класса составляют мальчики?

Пока ребята решают задачи, мы работаем в заготовленных листах — заполняем таблицу №1

3) Математический диктант

Вопросы:

1.  Процентом называется ____часть числа?

2.  14% представить в виде десятичной дроби?

3.  Вычислить 1% от числа 80?

4.  Представить 9% в виде десятичной дроби?

5.  20% числа равны 100. Найти это число?

6.  Установите соответствие: 0,25 — это___%?

7.  На клумбе растут тюльпаны, нарциссы и маргаритки. Тюльпаны составляют 30%, а нарциссов и маргариток поровну. Какой процент цветов приходится на нарциссы?

Вы ответили на вопросы. Представляю вам правильные ответы, поставьте «+» в таблице, если ответ совпадает, «-», если ответ неверный. Подведите итог работы: 7 плюсов — оценка «5»; 5-6 плюсов — оценка «4»; 3-4 плюса — оценка «3»; менее трех плюсов — оценка «2».

Отложите лист с таблицами на край стола. Проверим ребят, работавших у доски.

Ученики комментируют, как они решали задачи. Учитель спрашивает у класса, согласен ли он с решением? Учитель ставит оценки ученикам, работавшим у доски.

IV.Физкультминутка.

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

V. Закрепление материала.

1)Откроем теперь учебники на странице 226 и выполним № 000.

2)Решение задачи в парах.

Сейчас мы с вами не на долго станем археологами. Рост человека археологи могут определить даже по отдельным костям. Например, длина малой берцовой кости человека составляет 22% его роста, а локтевой кости составляет 16% роста человека.

а) При раскопках нашли малую берцовую кость длиной 39,6 см. Вычислите, каков был рост человека?

б) Могла ли локтевая кость длиной 20,8 см принадлежать тому же человеку?

Решения записывайте в таблицу №2.

Проверьте свое решение: если ответ совпадает — оценка «5»; ошибка вычислительного характера в первом действии — оценка «4»; не верно выполнили одно из действий — «3»; полностью не справились с задачей — оценка «2»

VI. Подведение итогов. Домашнее задание. Рефлексия деятельности.

Итак, подведем итоги нашего урока. Какую цель мы сегодня ставили?

(Совершенствовать навыки решения задач на проценты и применять свои знания в задачах из реальной жизни.) Как вы считаете, мы ее достигли?

Запишем домашнее задание: № 000, с. 228 - контрольные задания.

А теперь каждый из вас поставит себе оценку за урок: найдите среднее арифметическое оценок, которые вы поставили в таблицу №1 и №2.

Сдайте ваши листы. Спасибо за урок.

Кто сегодня получил «5»? А кто «4»? Кто считает, что ему нужно еще поработать над этой темой?

Передайте листы с ответами на первые парты.

Благодарю вас за урок. До свидания.