Внеклассное занятие кружка ОПК в 1 «б» классе

Внеклассное занятие кружка ОПК в 1 «б» классе.

Учитель начальных классов

Тема: «О чем поют колокола?»

Цель. Дать детям первоначальные сведения о колоколах и колокольных звонах.

Задачи:

Обучающие

1. Познакомить с историей возникновения колокола и колокольного звона.

2. Познакомить учащихся с основными видами колокольного звона.

3. Познакомить с орнаментами, украшающими псковские колокола.

4. Закрепить с детьми знания о строении колокола.

5. Учить украшать колокольчики с помощью орнаментов и узоров растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении.

Воспитательные

1. Воспитывать любовь к колокольному звону.

2. Воспитывать интерес к духовным традициям своего народа.

Развивающие

1. Развивать творческие способности детей.

2. Расширять словарный запас детей.

3. Развивать слуховое и эстетическое восприятие при прослушивании колокольного звона.

Оснащение.

1. Колокольчики для раскрашивания орнаментом.

2. Оформление доски.

3. Презентация «О чем поют колокола?»

4. Карточки с заданиями для групп.

5. Выставка колокольчиков.

6. Маленький колокольчик.

7. Выставка рисунков.

8. Презентация «Дин-дон»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Динь – динь – динь,

Звенит звонок,

Начинается урок.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать!

2. Актуализация знаний учащихся.

- Кто позвал нас на занятие? (Ответы детей)

- А как он звенел? Почему? Что он нам хотел сказать?

- Давайте еще раз послушаем его мелодичное звучание. (Звон колокольчика)

- У этого маленького колокольчика есть большие родственники – колокола. Что вы знаете о колоколах и колокольных звонах? (Высказывания детей)

- Вы уже много знаете о колоколах.

- Как вы думаете, а все ли вы знаете о них?

- Что бы вы хотели узнать?

3. Постановка темы урока.

- Я думаю, вы уже догадались, о чем пойдет речь на нашем занятии? (Ответы детей)

- Давайте прочитаем тему нашего занятия: «О чем поют колокола?» (Слайд 1)

4. Рассматривание выставки сувенирных колокольчиков в классе.

- Любители, собиратели изучают историю колокольчиков и собирают их.

- Как же называют группу таких предметов? (Коллекция).

- Почти в каждой семье хранятся сувенирные колокольчики из металла, глины, стекла. Иногда они составляют целые коллекции. Общими усилиями мы с вами также собрали коллекцию сувенирных колокольчиков. Посмотрите, какие они все разные. И каждый из них имеет свою историю. На этом занятии я расскажу об одном из них.

5. Урок-путешествие.

- Колокольчик, который я держу в руке, приехал к нам из одного города нашей Псковской земли. Вам, наверное, интересно узнать, откуда он приехал?

- Давайте посмотрим на этот слайд. (Слайд 2) Город, о котором идет речь, скрыт за этой стеной.

- Хотелось бы вам заглянуть на эту стену и познакомиться с чудесным городом, из которого прибыл наш гость – колокольчик?

- Тогда мы должны будем собрать все колокольчики, растущие у стен города.

- Но хочу сказать вам, что собирать колокольчики совсем не просто. Каждый колокольчик хочет нам о чем-то рассказать или спросить.

6. Первый колокольчик «Легенда о колоколах».

1) - Давайте узнаем, что нам хочет сказать первый колокольчик. (Легенда о колоколах)

- Что вы видите на фотографии, расположенной рядом с темой нашего урока? Как вы думаете, почему я поместила здесь эту фотографию? (Слайд 1)

2) Сообщение ученицы, сопровождаемое слайдами. (Слайды 3 – 5)

Легенда рассказывает, что когда-то давным-давно Епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы – колокольчики, от дуновения ветра которые издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После своего сна епископ велел создать поющий цветок из металла – колокол.

3) – Вот такая чудесная легенда о поющем цветке – колокольчике! Давайте полюбуемся этими прекрасными цветами и послушаем … (Слайд 6)

7. Второй колокольчик «Работа по группам». (Слайд 7)

1) - У вас на партах лежат карточки, переверните их – здесь написаны вопросы. Давайте прочитаем вопросы, на которые будет отвечать первая группа, вторая, третья. Можете ли вы дать ответы на эти вопросы? (Слайды 8 – 10)

- Ответы на вопросы вы сможете найти во фрагменте уже знакомой вам передачи «Дом, в котором живёт Бог». Смотрите и слушайте внимательно, можете делать пометки на своих карточках. После просмотра я буду ждать ваших ответов.

Вопросы для первой группы.

1. Куда призывает звук колокола верующих людей?

2. Что вы знаете о благовесте?

Вопросы для второй группы.

1. Почему колокола расположены на колокольне?

2. Что вы знаете о перезвоне?

Вопросы для третьей группы.

1. Как устроен колокол?

2. Что вы знаете о трезвоне?

- Давайте поставим знак «+» рядом с теми вопросами, на которые мы дали ответы, знак «-«, если мы не знаем ответа, знак «?» - если сомневаемся в ответе.

2) Просмотр видеофрагмента.

3) Проверка самостоятельной групповой работы.

- Давайте проверим, как внимательно вы посмотрели видеофрагмент, ответим на вопросы, которые были поставлены перед просмотром. (Слайды 8 – 16)

- Давайте расставим знаки «+», «-«, «?»?

- Изменилось ли что-то? Что?

8. Физкультминутка.

- Теперь давайте изобразим этот поющий цветок – колокольчик.

На лугу растут цветы (потягивания – руки в стороны)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы (потягивания – руки вверх)

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, (машут руками, изображая ветер)

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, (наклоны)

Опускают лепесточки. (присели)

А потом опять встают, (встали, руки вверх)

И по прежнему цветут.

9. Третий колокольчик «Могут ли колокола рассказывать?» (Слайд 17)

- Давайте вспомним тему нашего занятия.

- Как вы думаете, могут ли колокола о чем-то рассказать?

- Давайте послушаем аудиозаписи колокольного звона и сравним их. (Слайды 18 – 19)

- Что вы можете сказать об этих аудиозаписях?

- Как вы думаете, о чем хочет сказать колокольный звон первой аудиозаписи?

- Это был великопостный звон. Он сообщал о том, что идет Великий пост. Пост – это время покаяния, сожаления о своих грехах, поэтому он такой грустный.

- А о чем хочет рассказать колокольный звон второй аудиозаписи?

- Это был праздничный трезвон, который сообщал нам о большом православном празднике.

10. Четвертый колокольчик «Кошкин дом». (Слайд 20)

- А теперь давайте послушаем еще одну аудиозапись. (Слайд 21)

- Как вы думаете, о чем теперь хочет нам рассказать колокольный звон?

- Подсказкой послужит знакомое вам всем стихотворение. Я буду читать, кто знает, может читать вместе со мной.

Тили-бом, тили-бом!

Загорелся кошкин дом!

Загорелся кошкин дом!

Идет дым столбом!

Кошка выскочила, глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром

Заливать кошкин дом.

А лошадка – с фонарем,

А собачка – с помелом,

Серый заюшка - с листом,

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!

- Это был набат. Раньше во многих селах были церкви. И если случался в селе пожар, то звонили в церковные колокола, чтобы все жители узнали и помогли потушить пожар. Люди бежали друг другу на выручку, помогали в беде.

- Видите, как важно быть дружными, помогать друг другу в беде. Причем, это важно не только тогда, когда горит дом, но и если случится какая-то другая беда. Сообща, дружно можно преодолеть любую беду.

11. Пятый колокольчик «Пасхальные напевы».

1) - Мы слышали, как грустно, печально звонил колокол в Великий Пост. И совсем по-другому он звучит тогда, когда наступил великий праздник – Пасха. Пасхальные торжества длятся не один, и даже не семь, а целых 40 дней. (Слайд 31)

2) Исполнение песни «Звонят – звонят колокола»

- А теперь давайте споем песенку про Пасхальный колокольный звон. (Дети исполняют песни, поделками – колокольчиками имитируют колокольный звон) (Слайд 32)

12. Узоры на колоколах Псково-Печерского храма.

- Все колокольчики собраны. Давайте вспомним, что мы должны были узнать во время нашей прогулки? Хотите ли узнать, что находится за этой стеной? (Слайд 32)

- Есть у нас на Псковской земле особое святое место – это Свято-Успенский монастырь в г. Печоры. Именно здесь когда-то «жил» наш знакомый колокольчик. Послушайте, каким чудесным колокольным звоном встречает нас город Печоры. (Слайды 33 – 35)

- Колокола этого храма отливали псковские братья Тимофеевы и Андреевы отец и сын. Украшались колокола орнаментами растительными и животными.

- Давайте рассмотрим узоры орнаментов. В растительный орнамент мастера как будто вплели вьюнок, шишки, бутоны, желуди.

- Не менее интересен животный орнамент. Мастера учатся у природы, используя ее в своих работах, немного изменяя ее, фантазируя. Вот на псковских колоколах мы с вами видим изображения сказочных животных. Внимательно вглядитесь, каких животных вы узнаете? Верно, конь, только с крыльями. Кошки, львы, орлы... (Слайды 36 – 39)

"Не привыкайте к чудесам, дивитесь им, дивитесь..."

13. Проверка творческой домашней работы.

- Дома вы все постарались: нарисовали рисунки, сделали замечательные поделки, выучили стихи.

1) Чтение стихов.

1. Хорошо на колокольне

Позвонить в колокола,

Чтобы праздник был раздольней,

Чтоб душа запеть могла.

2. Будто ангельское пенье,

Этот дивный перезвон

Светлым гимном Воскресенья

Зазвучал со всех сторон.

3. …Жива святая Русь, жива Россия…

Горят её, сияют купола,

От моря и до моря

С новой силой

Звонят, звонят её колокола.

2) Показ слайдов с рисунками на тему «Колокола и колокольные звоны».

14. Домашнее задание.

- Посмотрите на колокола, которые лежат на ваших партах.

- На что вы обратили внимание?

- Я предлагаю дома доделать эти поделки. Вспомнить наше занятие, узоры, которые вы видели и украсить колокольчики орнаментом.

15. Рефлексия.

- Да, о колоколах можно говорить много. Знать самим и другим рассказывать. Сегодня на занятии колокольчики рассказали нам много нового о колоколах и колокольных звонах.

- Давайте вернемся к теме нашего урока. Кто запомнил, как она звучала? Можете ли вы дать ответ, поставленный в теме урока? О чем могут сообщить колокола?

- Попрошу оценить свою работу.

Всё понял, было интересно – красный фломастер

Испытывал некоторые сложности – зелёный фломастер

Было трудно, совсем ничего не понял – синий фломастер (Слайд 41)

- Желаю вам, чтобы для вас и для наших гостей всегда звучал колокольный перезвон “благовест”, т. е. звон который рассказывает о доброй вести.

- Спасибо за урок!