МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ “MOODLE”»

П Р О Г Р А М М А М О Д У Л Я

повышения квалификации учителей общеобразовательных школ

Барнаул 2012

I. ВВЕДЕНИЕ

Тема модуля: актуальность обусловлена необходимостью подготовки педагога, способного реализовывать технологии дистанционного обучения в педагогической практике.

Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа модуля, – учителя школ, независимо от профиля преподаваемой учебной дисциплины.

Освоение программы модуля позволит учителям работать в системе дистанционного обучения «Moodle».

Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений, знаний: организация процесса обучения в школе с использованием технологий дистанционного обучения.

Цель модуля – раскрытие значения технологий дистанционного обучения на современном этапе, связанном с реализацией модернизации общешкольного образования в России.

Задачи модуля:

-  изучение дистанционного обучения: понятий, принципов, моделей, возможностей применения;

-  изучение теоретических основ организации учебного процесса с использованием технологий дистанционного обучения;

-  знакомство с системой дистанционного обучения «Moodle».

Особенности содержания модуля. Разделы модуля взаимосвязаны и взаимодополняемы, их содержание включает в себя обсуждение особенностей образования, в том числе, о формировании единого образовательного пространства как на территории региона, так и в России в целом. Важной составляющейся является раздел, посвященный практической реализации полученных знаний в педагогической практике каждого педагога.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Технологии, методы, используемые в ходе реализации модуля:

Преобладают активные методы обучения взрослых в диалоге. Освоение содержания модуля происходит с использованием технологий контекстного, деятельностного обучения, визуализации. Слушатели осваивают содержание данного модуля в компьютерном классе.

Требования к результатам освоения модуля:

Слушатель, освоивший модуль, должен обладать компетенциями, включающими в себя готовность и (или) способность:

(ПК 2.) Реализовать стандарты нового поколения в русле гуманитарной парадигмы образования.

(ПК 5.) Осуществлять обобщение собственного педагогического опыта и его презентацию в профессиональном сотрудничестве.

(ПК 6.) Планировать собственное профессиональное и личностное развитие и осуществлять педагогическое сопровождение становления компетентной позиции выпускника школы.

Владеть:

- практикой реализации технологий дистанционного обучения в школе;

- принципами организации информационно-образовательная среды открытого образования

- владеть навыками разработки учебного курса в СДО «Moodle».

Уметь:

- подготовить учебный материал для реализации в СДО «Moodle»;

- разрабатывать педагогический сценарий реализации учебной дисциплины в СДО “Moodle”.

Знать:

- нормативные документы, теорию, методологию дистанционного обучения;

- теоретические основы работы в СДО «Moodle» ;

- возможности реализации процесса обучения с использованием СДО «Moodle».

Ресурсное обеспечение модуля представлено:

- научно-педагогическим коллективом в составе ученых и преподавателей факультета педагогического образования АлтГУ:

Геннадий Васильевич Лаврентьев – научный руководитель программы – доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, заведующий кафедрой педагогики и психологии высшей школы и образовательных технологий;

Надежда Владимировна Волженина — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии высшей школы и образовательных технологий;

Галина Владимировна Кравченко — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии высшей школы и образовательных технологий;

- дидактическим сопровождением, которое включает авторские разработки:

1.  Волженина самостоятельной работы студентов в процессе дистанционного обучения: учебное пособие — Барна8.

2.  Лаврентьев, математического образования как реализация личностно ориентированного подхода в педагогике: теоретико-концептуальные основы / // «Образование и общество»№ 4 (57).- Орел.- С. 40-45.

3.  Лаврентьев, Г. В., Кравченко, и реализация электронного учебно-методического комплекса в высшем математическом образовании: гуманитарный аспект: монография - Барнас.

4.  Лаврентьев, единой информационной образовательной среды в территориальном сегменте Алтайского края / Лаврентьев, Г. В., , // «Известия АГУ».- 2010.- №2/1 (66).- Барнаул: Изд-во АлтГУ.- С. 24-28

- материально-технической базой: мультимедийный проектор, компьютерный класс.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УЧЕБНЫЙ План МОДУЛЯ

«РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ “MOODLE”»

Цель: формирование навыков работы в системе дистанционного обучения “Moodle”
Категория слушателей: учителя общеобразовательных школ, независимо от профиля преподаваемой учебной дисциплины

Срок обучения: 3-4 дня
Режим занятий: 6-8 часов в день

№ п/п

Наименование разделов

Всего, час.

В том числе:

Форма

контроля

лекции

практические занятия

1

2

3

4

5

6

I

Теоретические основы организации учебного процесса с использованием технологий дистанционного обучения

6

6

Зачет по вопросам (п.IV)

II

Особенности организации учебных занятий в системе дистанционного обучения “Moodle”

8

8

Типовые алгоритмы работы в СДО “Moodle”

III

Разработка педагогического сценария учебной дисциплины, реализуемой с использованием СДО“Moodle”

4

4

Проект модуля в СДО “Moodle”

1

2

3

4

5

6

IV

Анализ структуры учебной дисциплины в СДО“Moodle” “Moodle”

4

2

2

Анализ проекта модуля в СДО “Moodle”

Итоговый контроль

2

2

Защита проекта модуля в СДО “Moodle”

Итого:

24

10

14

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План МОДУЛЯ

«РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ НА БАЗЕ СИСТЕМЫ
ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ “MOODLE”»

Цель: формирование навыков работы в системе дистанционного обучения “Moodle”
Категория слушателей: учителя общеобразовательных школ, независимо от профиля преподаваемой учебной дисциплины

Срок обучения: 3-4 дня

Форма обучения: с отрывом от работы
Режим занятий: 6-8 часов в день

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего, час.

В том числе:

Форма

контроля

лекции

выездные занятия

практические, лабораторные занятия, семинары, стажировка, деловые игры

1

2

3

4

5

6

7

I

Теоретические основы организации учебного процесса с использованием технологий дистанционного обучения

6

6

Зачет по вопросам (п. IV)

1.1

Дистанционное обучение: понятие, характеристика, принципы, модели, возможности применения

4

4

1

2

3

4

5

6

7

1.2

Информационно-образовательная среда открытого образования

2

2

II

Особенности организации учебных занятий в системе дистанционного обучения “Moodle”

8

8

Типовые алгоритмы работы в СДО “Moodle”

2.1

Программные возможности СДО “Moodle”

4

4

2.2

Теоретическое изучение «элементов курса» и «ресурсов» СДО “Moodle”

4

4

III

Разработка педагогического сценария учебной дисциплины СДО “Moodle”

4

4

Проект модуля в СДО “Moodle”

3.1

Построение содержания обучения по дисциплине с использованием программных возможностей СДО “Moodle”

4

4

IV

Анализ структуры учебной дисциплины в СДО“Moodle”

4

4

Анализ проекта модуля в СДО “Moodle”

4.1

Демонстрация модуля учебной дисциплины в СДО “Moodle”

4

4

Итоговый контроль

2

2

Защита проекта модуля в СДО “Moodle”

Итого:

24

10

2

12