Воспитательная программа «Семь Я» (стр. 4 )

Задача: формировать у школьников чувства прекрасного, эстетические вкусы, идеалы.

Класс	Наименование мероприятий	Форма проведения	Ответственные	Сроки
2 класс	1. Посещение детской библиотеки.	экскурсия	Учитель библиотекарь	По приглашению
	2.Посещение театрализованных представлений и цирка			По приглашению
	3. Занятия в кружках по интересам	Творческие часы	Педагоги дополнительного образования	В течение года
	4.Занятия в кружках дополнительного образования( муз. школа и худ. школа)			В течение года
	5 Праздник пословиц и поговорок	Классный час	Учитель книголюбы	октябрь
	6 Хорошая книга - твой друг на всю жизнь	беседа	библиотекарь	январь
	7.Масленица	Классный час	Учитель родители	март
	8 Славянская азбука	Классный час	Учитель библиотекарь	Март-апрель
3 класс	1. Посещение детской библиотеки.	экскурсия	Учитель библиотекарь	По приглашению
	2.Посещение театрализованных представлений и цирка			По приглашению
	3. Занятия в кружках по интересам	Творческие часы	Педагоги дополнительного образования	В течение года
	4.Занятия в кружках дополнительного образования( муз. школа и худ. школа)			В течение года
	5 Инструменты русского народного оркестра	беседа	Учитель музыки	сентябрь
	6.Ее зовут дымка.	Классный час	Учитель изо	октябрь
	7 Обычаи и традиции русского народа « Русская осень»	Праздник осени	Совет дела	Сентябрь - ноябрь
	8. Святки.	Классный час	Библиотекарь учитель	Декабрь февраль
	9. Пасха - главный христианский праздник.	Беседа Выставка работ.	Социальный педагог	Апрель-май

Предполагаемые результаты реализации программы

- высокий уровень сплоченности коллектива

- активное участие родителей в делах класса

-способность ученика соблюдать правила для учащихся, правила ЗОЖ

-повышение уровня культуры учащихся ( культуры общения)

-активизация интереса к творческим занятиям

-увеличение уровня личностных достижений учащихся ( победы в конкурсах, соревнованиях)

Изучение эффективности воспитательной системы.

Для определения эффективности выбранной системы воспитания учащихся целесообразно использовать различные диагностические методики.

№	Критерии	Показатели	Методики
1	Нравственная развитость	Сформированность основных нравственных качеств личности. Активность уч-ся.	Методика « Пословицы» (анкетирование)
2	Формирование личностных качеств	Определение изменений, происшедших в личности школьника в течение года.	Методика « Репка»
3	Изучение уровня удовлетворенности школьной жизнью	Определение степени удовлетворенности школьной жизнью.	Методика А, А, Андреева.
4	Оценка родителями роли образовательного учреждения и педагога в воспитательном процессе.	Получить количественную информацию	Комплексная методика для родителей разработана А, А.Андреевым

Список литературы.

1. « Педагогу о воспитательной системе школы и класса»

2. « Воспитательная система класса, теория и практика»

3. «Воспитательные технологии.»

4. « Управление воспитательным процессом в классе»

5. Журнал « Справочник классного руководителя»

6. Журнал « Классный руководитель»

7. Журнал « Воспитательная работа в школе»

8. « Личность и ее формирование в детском возрасте»

9. « Справочник классного руководителя»

« Мой взгляд на воспитание»

Каждое утро, заходя в школу, я прохожу « дорогой приветствий», когда все дети, встреченные мною, здороваются и улыбаются мне в ответ. В школе, возле кабинета, ждут меня и мои ребятишки. Так продолжается вот уже двадцать лет. За это время мне удалось посеять «разумное, доброе, вечное» более чем двумстам ребятишкам. Какие они были? Разные, абсолютно разные. Тихие, незаметные и гиперактивные, активные и пассивные, с высоким и низким уровнем развития. Мои первые выпускники скоро приведут своих малышей ко мне в класс. Это уже дети 21 века.

А как воспитывать их?

Мы часто слышим фразу: « Дети - наше будущее» Но задумываемся ли, от кого зависит будущее наших детей? Сегодня изменились требования к учителю, ученику. Человек 21 века - это творческая личность, Он должен быть активным, динамичным, работоспособным, волевым, уверенным в себе. Чтобы воспитать такого человека, нужно измениться и самому воспитателю. Ведь « …. воспитание детей – рекордно сложное занятие, самое запутанное из всех видов творчества. Это творение живых характеров, создание необыкновенно сложных микромиров, а для такого творчества нужна интуиция и глубокие знания…..» Ю. Рюриков.

Диплом педагогического вуза- всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труда, а сложность нашего труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития его способностей. Труд учителя сродни труда хлебороба и строителя – из зерен добра и справедливости выращивает он душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум. В моем представлении классный руководивека – это прежде всего друг, по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Если учитель хочет быть нужным, ему следует не бояться изменить свою точку зрения, даже после двадцати лет работы в школе. Классный руководитель, воспитывающий детей в 21 веке, должен быть всесторонне развитый и образованный.

Учитель учит и воспитывает детей, пока сам учится.

Я полагаю, что работа классного руководителя с современными детьми должна основываться на принципах гуманизма, уважения к личности ребенка, чтобы воспитать личность, надо помнить о нравственных традициях, сложившихся на Руси. Не зря гласит народная мудрость « Не хлебом единым жив человек»

Возможно, ценности нашей жизни для будущего человека уже не будут так значимы, но я уверена, что и в 22 веке будет ценно то, что является ценным во все времена.

Моя задача, как классного руководителя, ориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью. Для становления личности, важно значимо осмысление проблем взаимоотношений Человека и Общества, Человека и Природы, категорий Добра и Зла, Истины и Лжи.

В процессе развития человек постигает культурное наследие прошлого, духовное богатство народа, знакомясь с литературой, живописью, историей и архитектурой, а также традициями и обычаями своего народа. Мои ребята знакомятся с культурным наследием прошлого через организацию творческих дел, экскурсий, посещение выставок и музеев. Родители не остаются в стороне. Через совместные дела со своими детьми родители могут увидеть, как живет их ребенок в коллективе, открыть очень много нового в своем ребенке. Связь поколений, на мой взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей, так как младшее поколение на жизненных примерах родителей может убедиться в незыблемости таких понятий, как доброта, порядочность, честность.

Что будет главным в жизни будущего человека, сказать трудно, но истинные ценности и красота человеческих взаимоотношений будут вечны всегда.

Чтобы реализовать свою воспитательную систему, каждый классный руководитель должен соблюдать заповеди воспитания.

1.Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.

2.Учитывать уровень развития ученика.

3. Не навреди.

4.Не упусти момент первого успеха.

5.Создай условия для осознанной деятельности учащихся.

6.Предоставлять самостоятельность ребенку.

7.Не отходить от поставленных целей и задач.

8.Терпения, терпения, терпения…

А закончить мне бы хотелось высказыванием :

« Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».