Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа №52
Утверждаю:_______________
Директор МБОУ НОШ №52
«___» __________________2014 г.
Рабочая учебная программа занятий по развитию познавательных процессов
«Школа будущего первоклассника»
Составлена на основе программ: , Григорьевской, «Человекознание»(курс психологии с элементами этики и валеологии), , «Введение в школьную жизнь» (программа адаптации детей к школьной жизни), адаптационные занятия «Практическая психология в начальной школе», , «Первые дни ребенка в школе: рефлексивные круги, игры»
р. п. Ильиногорск, 2014 год
Цель: сформировать позитивные модели поведения, избежать негативных эмоций, снизить уровень тревожности при поступлении ребёнка в школу.
Пояснительная записка.
Адаптация- сложный многофакторный процесс включения человека в новые условия жизнедеятельности, в новую систему требований и контроля, в новый коллектив. Переход ребёнка из разряда дошкольника в разряд первоклассника –серьёзное испытание и для самого малыша, и для его родителей. В процессе превращения дошкольника в ученика важна каждая минута, проведённая ребёнком в школе. Именно поэтому адаптационные занятия отличаются от учебных уроков. Они строятся на интегрированной основе с использованием игры и практической деятельности. В процессе занятий дети учатся договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя. Занятия данного курса играют психопрофилактическую роль и защищают детей от сильных переживаний в первые дни учёбы в школе. Данные занятия дают возможность детям:
-привыкнуть к школе;
-освоить учебные правила;
-найти друзей;
-снизить школьную тревожность.
Основные задачи курса занятий «Развитие познавательных процессов» следующие:
· Речевое развитие;
· Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
· Формирование у ребёнка представления о школе как о месте, где он будет принят со всеми своими чувствами, мыслями;
· Формировать позитивные модели поведения;
· Поддерживать и развивать познавательную активность детей, снимать утомление;
· Формировать у учащихся приёмы и способы познавательной, учебной, коммуникативной и других видов деятельности;
· Формирование осознания новых требований, формирование внутренней потребности в соблюдении установленных школьных правил.
Общее количество занятий: 10. Занятия имеют следующую временную структуру: 25 минут(1 раз в неделю).
Занятия проводятся по тематическому плану, который был разработан с использованием программ , , «Человекознание» (курс психологии с элементами этики и валеологии), , «Введение в школьную жизнь»(программа адаптации детей к школьной жизни), адаптационные занятия «Практическая психология в начальной школе», , «Первые дни ребёнка в школе: рефлексивные круги, игры».
№ п/п | Тема занятия | Цель и задачи занятия | Методический инструментарий | Дата проведения |
1. | Восприятие (восприятие времени). Мелкая моторика рук. | Развитие мелкой моторики рук. | -Презентация к занятию; -«Расставь в нужной последовательности»; -Раскрась по заданным цветам | 01.02 |
2. | Восприятие (цветовое восприятие, ориентировка в пространстве) | Развитие пространственной ориентировки, развитие цветовосприятия. Познакомить детей с правилами поведения в школе. | -Презентация к занятию; - Правила поведения в школе; -Игра «Где находится» -Игра «Какого цвета»; -Задание «Закрась шарик нужным цветом»; - «Весёлые бусинки»; | 08.02 |
3. | Зрительная память. | Развитие зрительной памяти, внимания, пространственной ориентировки. | -Презентация к занятию; -Игра «Что изменилось»; -Игра «Посмотри и запомни». | 15.02 |
4. | Мышление и речь. | Развитие устной речи, учить находить противоположные по смыслу слова, развитие мыслительных операций. | -Презентация к занятию; -Игра «Найди противоположные по смыслу слова»; -Задание «Соедини противоположные понятия»; -Логические задачи; -Соедини точки «Цветок». | 01.03 |
5. | Словесно- логическое мышление. | Развитие словесно-логического мышления, развитие мелкой моторики рук. | -Презентация к занятию; -«Найди закономерность»; -«Обведи и разукрась». | 15.03 |
6. | Внимание. | Развитие внимания, речи, мелкой моторики рук | -Презентация к занятию; -Определи последовательность; -Найди отличия; -Кодирование; -Заучивание стихотворения. | 22.03 |
7. | Мышление. | Развитие мыслительных операций (анализа, синтеза); | -Презентация к занятию; -Кому что необходимо; -Больше-меньше; -Узнай по тени; -Логические упражнения; -На какую фигуру похоже. | 29.03 |
8. | Мышление и речь. | Развитие умения находить закономерности, развитие устной речи. | -Презентация к занятию; -Найди закономерность; -Игра «Словообразование»; -Чего не хватает. | 05.04 |
9. | Пространственная ориентация. | Развитие пространственной ориентировки. | - Презентация к занятию; -Кто, где находится; -Куда летят ракеты; -Раскрась фигуры в заданный цвет; -Нарисуй в нужном месте. | 19.04 |
10. | Органы чувств. | Развитие тактильного, зрительного, слухового восприятия. | -Презентация к занятию; -Угадай на ощупь; -Игра «Кто так кричит?»; -Опиши предмет. | 26.04 |
