Вместе наблюдаем на прогулке
· Наблюдая за природой, поощряйте ребенка, чтобы он самостоятельно находил новые признаки весны. Пусть для вас станет привычным вопрос «Что сегодня изменилось» (на солнечной стороне снег подтаял, появились первые сосульки, первые проталины под деревьями). Старайтесь вместе с ребенком выявлять закономерности: солнце пригрело – значит, стал теплее воздух и начал таять снег. Снег превращается в воду, она пропитывает землю – значит, появились условия для роста растений. Не пропустите появление первой травы и цветов мать-и-мачехи. Дайте возможность ребенку рассмотреть потрогать, полюбоваться первыми растениями. Понаблюдайте за птицами. Утром послушайте песенку синички. О чем так звонко поет синичка? Учите ребенка различать голоса птиц.
· Уважаемые родители! Загадайте ребенку загадку и выучите её вместе.
Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
(Март)
· Почему март называют «утром года»? (Природа пробуждается от долгого зимнего сна, как будто наступает утро). Почему 22 марта называют днем весеннего равноденствия? (22 марта день равен ночи по своей продолжительности).
· Прочитайте ребенку «Март» В. Бианки. После чтения рассказа побеседуйте с ребенком. Задайте ребенку следующие вопросы: как в народе называют март? (Парник, капельник). Что происходит в природе 21 марта? Чем издавна занимаются люди в этот день? Какие пословицы и поговорки о марте ты знаешь?
· Прочитайте ребенку «Зима недаром злится» Ф. Тютчев. После чтения стихотворения побеседуйте с ребенком. Задайте ему следующие вопросы: о чем это стихотворение? Какие строчки говорят о том, что наступает весна? Что означают слова «нудит зиму вон», «трезвон»? Выучите с ребенком это стихотворение.
В этом месяце у нас:
1. Познавательное развитие:
1) «Взаимодействие в природе».
2) «Пищевые цепочки».
3) «Отношения между людьми».
4) «День здоровья».
2. РЭМП:
1) «Включение одного множества в другое: род – вид».
2) «Повторение и закрепление пространственных представлений».
3. Речевое развитие:
1) «ЗКР: дифференциация звуков ч – щ». Повторение стихотворения «Лизочек» .
2) «Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала?».
3) «Литературный калейдоскоп».
4) «Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне».
4. Грамота:
1) «Звуки [г-г’] и буква Гг.
2) «Звуки [х-х’] и буква Хх.
3) «Звуки [с-с’] и буква Сс.
4) «Звуки [з-з’] и буква Зз.
Игры и упражнения на закрепление темы РЭМП:
· «Съедобное – несъедобное».
· «Лото».
· «Четвертый лишний».
· «На что похоже».
· «Зоологическое лото».
· «Когда это бывает».
· «Времена года».
· «Транспорт».
· «Что кому нужно».
· «В мире техники».
· «Собери под зонтик».
Скороговорка:
У чижа, чиженьки
Хохолочек рыженький.
Чиж! Чиж! Чиж! Чиж!
Закрепляем звуки:
Взрослый просит назвать, что изображено на выставленных картинках, и разложить их на две стопки: в одну сторону со звуками [ф – ф’], а в другую со звуками [в - в’].
Игры на речевое развитие.
«Закончи предложение»
Заяц зимой белый, а летом…
У зайца хвост короткий, а уши…
У зайца (белки) задние лапы длинные, а передние…
Заяц пушистый, а еж…
Еж спит днем, а охотится…
Еж маленький, а медведь…
Белка зимой серая, а летом…
У белки хвост длинный, а у зайца…
Белка живет в дупле, а еж в…
У лисы шерсть мягкая, а у волка…
Лиса живет в норе, а волк в…
«Прощальная игра»
Родитель читает ребенку стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра». Ребенок должен найти в нем слова противоположные по смыслу:
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь… (низко).
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь… (близко).
Скажу я слово трус,
Ответишь ты… (храбрец)
Теперь начало я скажу -
Ну, отвечай… (конец).
Проговорите стихотворение с ребенком ещё раз. В заключении ребенок проговаривает громко, тихо и шепотом первую строфу.
Дорогие мамы и бабушки!
Поздравляем Вас с наступающим женским днем «8 марта» и приглашаем на наш весенний праздник 5 марта в 16.00 часов.
(иметь с собой сменную обувь)
