Программа «Патриотическое воспитание»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АНАТ-КИНЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЧЕБОКСАРСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Утверждена

Приказом по школе

от «___» _______20     г.  № __

Директор школы

__________//

ПРОГРАММА

«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»

(Срок реализации программы: гг.)

Автор программы: ,

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

Малый Сундырь,

2013 г.

Пояснительная записка

Я полагаю, что никого не требуется убеждать в том, важную роль в социальной политике современной России играет патриотическое воспитание населения и молодежи в частности. Актуальность этой проблемы очевидна. Стала всё более заметней постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. На данный момент принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы». Патриотизм, как неотъемлемая часть общенациональной идеи, должен стать основой сплочения нации, возрождения духовно-нравственных устоев, издревле присущих российскому обществу. А между тем за последние годы многое растеряно. И я рад, что в последнее время в нашей стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию. Хочу отметить, что, это направление деятельности учителей школ всегда было актуальным и важным, занимало ведущее положение, но еще недавно оно недостаточно было востребовано обществом, обделено должным вниманием государства. К тому же в исторической науке до сих пор не умолкают споры по поводу целей и задач исторического образования. И есть авторы, которые категорически отрицают воспитание патриотизма как одну из его целей. Положение позитивно изменилось с принятием Правительством РФ государственной программы по патриотическому воспитанию, благодаря которой мы получили реальную возможность активизировать работу в данном направлении.

Я считаю, что воспитание патриотизма является приоритетной целью исторического образования, потому что в России с древнейших времен патриотизм являлся одним из главных приоритетов. Чтобы убедиться в этом, достаточно вспомнить русские былины, песни, сказания, глубоко проникнутые духом патриотизма. Поэтому считаю, нет никакого смысла отходить от пропитавших нашу российскую ментальность традиций патриотизма, не раз в самые опасные годы испытаний спасавшего наше Отечество.

Для меня, как для учителя истории, патриотическое воспитание – это процесс воздействия на учащихся с целью осознанного восприятия исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к Гербу, Флагу, Гимну страны, непримиримости к врагам России.

Главной целью программы в процессе воспитания чувства патриотизма считаю: формирование высокого патриотического сознания учащихся, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения данной цели ставлю перед собой следующие задачи:

·  Воспитание чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

·  Воспитание уважительного отношения к языку своего народа;

·  Воспитание гордости за подвиги разных поколений защитников Отечества и стремление подражать им;

·  Воспитание осознания долга перед Родиной;

·  Воспитание гордости за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

·  Воспитание уважительного отношения к историческому прошлому России, своего народа, его обычаям и традициям;

·  Воспитание ответственности за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

·  Приобщение к боевым и трудовым традициям народа Российской и Советской армии, разъяснение истоков героизма и самопожертвования нашего народа.

Возраст детей, участвующих в реализации этой программы, в данное время составляет 12-13 лет.

Ожидаемые результаты:

- формирование патриотического сознания учащихся;

- повышение уровня развития школьников;

- развитие чувства гражданственности и патриотизма;

- формирование чувства личной ответственности за судьбу страны;

- воспитание гордости за свое Отечество.

Основные программные мероприятия

Исходя из цели и задач, я определил основные направления, по которым веду свою работу по патриотическому воспитанию учащихся. Это:

Духовно-нравственное. Осознание учащимися высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

Гражданско-патриотическое. Формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Героико-патриотическое. Пропаганда героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Военно-патриотическое. Формирование идей служения Отечеству, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Этапы осуществления программы:

Первый этап: (2013/2014гг.)

- актуализация темы программы;

- определение целей и задач;

- формирование рабочих групп;

- распределение обязанностей.

Второй этап: (2014/2015гг.)

- внеурочная работа;

- работа с Интернет-ресурсами;

- краеведческая работа;

- подбор иллюстративного материала;

- текстовые исследования.

Третий этап: (2015/2016гг.)

- проведение уроков по данной тематике;

- проведение внеклассных мероприятий;

- сочинения на патриотическую тематику;

- защита проектов детей.

Четвертый этап: (2016г.)

- анализ проделанной работы по программе;

- выявление наиболее эффективных методов и приёмов работы;

- обобщение опыта работы над программой.

План-график реализации программы:

План мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся на учебный год

№№ п. п.	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Уроки Памяти «Недаром помнит вся Россия …»	Сентябрь 2013 г.	Кл. руководитель
2	Конкурс рисунков «Оружие, доспехи 1812 г.»	Сентябрь 2013 г.	Кл. руководитель, учитель ИЗО
3	Конкурс кроссвордов «Герои войны 1812 г.»	Сентябрь 2013 г.	Кл. руководитель
4	Открытое мероприятие «Листая страницы истории», посвященное Дню народного единства и сохранению русской государственности (1612 г.)	Октябрь 2013 г.	Классный руководитель
5	Участие в акции «Память» (семейный архив)	Октябрь 2013 г.	Совет старшеклассников
6	Конкурс творческих работ «История моей семьи в Великой Отечественной войне». Рукописная книга памяти.	Октябрь - ноябрь	Классный руководитель
7	Открытое мероприятие «Я – гражданин России!», посвященное Дню Конституции	Декабрь	Классный руководитель
8	Уроки «Колокола нашей памяти»	Декабрь, февраль, апрель	Учитель истории
9	Классные часы: «Дети военной поры», «Русский характер», «Наш край в годы войны», «Полководцы Великой Отечественной Войны»	Ноябрь - декабрь	Классный руководитель
10	Участие в соревнованиях по армспорту	декабрь	Преподаватель физкультуры
11	Уроки Мужества «Колокола нашей памяти», посвященные 73-летию битвы за Москву	5 декабря	Классный руководитель
12	Круглый стол «Дорога жизни» блокадного Ленинграда»	Январь	Учитель истории
13	Участие в школьном конкурсе инсценированной песни «Спой песню, как бывало…»	Январь	учитель музыки, классный руководитель
14	Открытое мероприятие «Есть такая профессия – Родину защищать!» ко Дню защитника Отечества	Февраль	Классный руководитель
15	Литературная композиция «Блокадный Ленинград»	Январь	ШМО учит. русск. яз. и лит-ры
16	Смотр строя и песни	Февраль	Преподаватель ОБЖ
17	Военно-спортивная игра «А, ну-ка, мальчики»	Февраль	преподаватель ОБЖ, классный руководитель
18	Кл. часы и беседы «Герои и подвиги», «Ветераны – земляки», «Солдатские вдовы»	Февраль	классный руководитель
19	Участие в лыжной эстафете учащихся, посвященной участникам боевых операций в Чечне и	Март	Преподаватели физкультуры
20	Урок мужества: «У войны не женское лицо…»	Март	Кл. руководитель
21	Неделя детской книги, посвященная 69-й годовщине Победы в ВОВ г. г.	Март	библиотекари
22	Литературно-музыкальная композиция	Март	учитель музыки
23	Литературно-музыкальная композиция «Поклонимся великим тем годам!», посвященное Дню Победы	Апрель	Классный руководитель
24	Легкоатлетический пробег – весенний кросс	Май	Преподаватели физкультуры
25	Участие военно-спортивной игре «Зарница»	Май	преподаватель ОБЖ
26	Участие в районном митинге	Май	организатор, совет старшеклассников.
27	Классные часы, беседы, викторины: -«Подвиг народа в Великой Отечественной войне», -«Помни, что когда-то шли на бой ребята», - «О тех, кто отдал свою жизнь борьбе, чтоб хорошо жилось и мне»	Май	Классный руководитель
28	Линейка Памяти (22 июня)	Июнь	Нач. лагеря
29	Проектная деятельность учащихся по теме «Герои живут среди нас»	В течение года	Кл. руководитель, совет старшеклассников
30	Акция «Опаленные войной» - встречи с ветеранами локальных войн, ветеранами ВОВ, ветеранами труда	В течение года	Кл. руководитель
31	Экскурсии в краеведческий музей, к памятникам и обелискам	В течение года	Кл. руководитель
32	Акции «Милосердие», «Ветеран живет рядом», «Георгиевская ленточка», «Мы граждане России», «Свет в окне» - шефство над ветеранами	В течение года	Классный руководитель

Сегодняшние достижения обновляющейся России не так еще велики, чтобы вызвать у части учащихся высокий дух патриотизма. Прошлое же, несмотря на известные издержки, не может не вызывать гордости за жизнь своих далеких и близких предков. В этой связи я стараюсь ярко показывать все достижения Руси – России – СССР – Российской Федерации, независимо от того, каким было государство – княжеским, царским, буржуазным или советским. И тогда, я думаю, учащиеся не смогут не почувствовать гордости за свою Родину, ведь её достижения действительно заслуживают огромного уважения.

Патриотическое воспитание осуществляю на примерах героической борьбы, подвигов, талантов Россиян. Знание отечественной истории как нельзя лучше дает понятие о том, через какие военные невзгоды, катаклизмы государственного развития, национальные трагедии прошла до наших дней современная Россия. Такие знания, я думаю, помогут больше любить наше Отечество и понять выстраданную им судьбу. Раскрывая подвиги героев, подвожу учащихся к осознанию, почему наши предки жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества.

История Великой Отечественной войны особенно важна для формирования патриотического самосознания учащихся потому, что именно в этот период были проявлены лучшие черты Россиян. Наиболее эффективной формой проведения уроков по данной теме считаю уроки мужества, которые провожу в уголке Боевой славы или уроки-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Особую роль в воспитании патриотических чувств, я считаю, играет изучение достижений нашей культуры. Отбираю для боле глубокого изучения те памятники культуры, которые являются национальной гордостью, изучение которых, способствует раскрытию закономерностей культурно-исторического развития нашей страны. На таких уроках использую приемы, которые способствуют формированию умения учащихся самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры.

Во многом процесс патриотического воспитания определяют взаимоотношения малого Отечества и большого, своей региональной родины и другой, огромной, называемой Россией. Все начинается с дома, с семьи. Государство начинается с семьи. Какова семья, такое и государство. Сегодня наша страна находится в кризисной ситуации. И выйти из кризиса возможно лишь при возрождении духовности, а духовность присутствует лишь там, где есть вера и любовь. Вот два начала, на которых держалась во все века русская семья.

Особый интерес у ребят вызывают различные формы внеклассных мероприятий. Особенно те, которые по организации и порядку проведения напоминают хорошо знакомые им телевизионные игры. Зная интересы своих учеников, я обязательно включаю их в предметные недели и другие внеклассные мероприятия.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения хочу особо подчеркнуть, что пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы заложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим невежд, - значит своими руками погубим наше государство, свое будущее. Воспитаем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. Считаю, что именно в этом заключается задача каждого педагога в деле воспитания молодежи.

Можно использовать разные формы и методы работы, но главное в работе каждого учителя – это результаты. К каким результатам я пришел.

На данный момент мною было проведено анкетирование среди учащихся 7 класса с целью выявления их отношения к Отечеству. Результаты показали, что у 70% учащихся вполне развиты чувства гражданственности и патриотизма. Родина для них не абстрактная категория, а конкретная страна, где они собираются жить, которой они гордятся. Они чувствуют свою личную ответственность за судьбу страны. При этом подобные чувства вызваны не модой на патриотизм, а являются глубоко личными, пережитыми. 27% учащихся переживают чувство Родины как чувства родного дома, поселка. Они готовы прийти на помощь ветеранам. Однако, им кажется, что то, что происходит в стране и на «малой родине», имеет между собой мало общего. Для 3% Родина – это место, где он живет. Они считают, что все успехи – это их собственные успехи, а в неудачах виновата страна.

Я рад, что большая часть моих учеников можно назвать патриотами, но эти 3% меня огорчает и говорит о том, что работу в данном направлении необходимо продолжать. Находить более эффективные методы и приемы для того, чтобы не было этих 3%.

Кроме этого я хочу отметить позитивное отношение мальчиков нашего класса к службе в армии и их желание получить военную профессию.

Методическое обеспечение программы:

Система методической работы с педагогическими работниками организации представляет собой активное вовлечение всех учителей в реализацию осуществления программы «Патриотической воспитание».

Предусматриваются:

- беседы  с  учителями- предметниками, ведущими  уроки  в  классе;

- посещение  уроков  класса;

- оказание  помощи  в  организации  индивидуальной  работы  педагогов  с  учащимися  класса.

Ресурсное обеспечение программы.

Основной ресурс - официальный сайт государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы» http://www. *****

7. Список использованной для разработки программы литературы

1. Агапова, И. А. Мы - патриоты!: классные часы и внеклассные мероприятия 1-11 классы / , . - Москва: Вако, 20с. - (Педагогика. Психология. Управление).

2. Агапова, воспитание в школе: научно-популярная литература / , . - Москва: Айрис-пресс, 20с.: цв. ил. - (Внимание: дети!).

3. Адаменко, С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23

4. Воронова, патриота: программы, мероприятия, игры / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 20с. - (Сердце отдаю детям).

5. Гасанов, воспитание граждан // Народное образование - 2005 - №6 – С. 59