Основная образовательная программа начальной общего образования МБОУ Краснокаменской СОШ №4 (стр. 5 )

Апрель

1	День юмора	01.04.
2	Районный конкурс «Сохраним природу родного края»	апрель
3	Общешкольный день птиц.	02.04
4	Беседы о космосе.	10.04.
5	Викторина ко Дню Космонавтики	12.04
6	Неделя науки «Человек и космос»	11.04-12.04
7	Районная акция «Весенняя неделя добра»	16.04-24.04
8	Детская познавательная программа, посвящённая православному празднику «Пасха». «Обрядовая пища»	22.04
9	Всемирный день книги и авторского права.	23.04
10	Рейд по проверке сохранности учебников	24.04
11	Беседа «День Матери России»	29.04
12	Озорная «дискотека». Тематическая программа для детей	29.04
13	Конкурс стихов о весне.	апрель
14	Персональная выставка работ учащихся 1В класса «Жил на свете майский жук»

Май

1	Беседа «1 мая – День Весны и Tруда».	30.04
2	Беседы «Водоём несёт опасность».	05.05
3	Выставка «9 мая - День Победы!»	05.05-10.05
4	Единый урок «Урок мужества»	06.05
4	Линейка, посвящённая 9 мая	07.05
5	Митинг «Навеки в памяти народа!»	09.05
6	Фестиваль любительского искусства посвящённого празднованию Победы в ВОВ «Память»	09.05
7	Персональная выставка работ учащихся 1А класса	11.05-18.05
8	Общешкольное родительское собрание	12.05
9	Международный День Семьи. Соревнования «Папа, мама и я – дружная семья».	15.05
10	Персональная выставка работ учащихся 1Б класса	19.05-27.05
11	Проверка дневников	20.05
12	«Феи и три шкатулки» Развлекательная программа	20.05
13	Итоговое классное собрание (по классам).	22.05
14	Праздник «Последнего звонка»	24.05
15	Сдача учебников.	26.05
16	День здоровья. Поход.	27.05
17	Прощание с начальной школой учащихся 4 класса	21.05
18	День защиты детей.	01.06

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

5)  Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде

(экологическое  воспитание ):

6)  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое  воспитание ):

V Программа формирования культуры здорового и

безопасного образа жизни первой ступени

Быстрые перемены, происходящие в стране и в частности в нашем регионе, создают трудности и, вместе с тем новые возможности для укрепления здоровья. Все больше родителей, отдавая ребенка в школу, задаются вопросами: «Каким образом школа будет влиять на здоровье? Способствует ли школьная среда формированию и развитию здоровья?». Важно отвечать требованиям современности, создавая социальную и физическую среду, более благоприятствующую укреплению и развитию здоровья.

Уже давно известно, что здоровые дети учатся лучше, а здоровые учителя лучше учат. Однако здоровая школа не должна рассматриваться только как «сверхэффективная система производства образования». Здоровая школа — это неравнодушное сообщество людей, заботящееся о здоровье всех своих членов, учащихся, учителей и непедагогического персонала, а также тех, что с ними общается, это образовательная среда, обеспечивающая самочувствие педагогов и школьников.

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовые и инструктивные документы по проблеме обеспечения здоровья детей в образовательном учреждении:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Конституция РФ (ст.38,41,42,43).

3. Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001г. и с изменениями и дополнениями на 2002г.;

4. Типовое положение о МОУ, утвержденное постановлением правительства РФ от 1.06.1995 с изменениями и дополнениями от 01.01.2001 г.

5. «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы МОУ 2.4» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 26.г.).

6. Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях от 01.01.2001г. № 000/272; 21.12.1999г. №13-16/42.

7. Приказ Мин. здравоохранения и медицинской промышленности РФ «Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей школьного возраста на основе медико-экономических нормативов от 01.01.2001г. №60.

8.Рекомендации Минздрава России «Ассортимент основных продуктов питания, рекомендуемых для использования в питании детей и подростков в организованных коллективах» от 9.05.1999 № 000/

9. Инструктивно - методическое письмо МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей школьного возраста в организованных формах обучения» от 01.01.2001г. №65/23-1.

10.  Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений от 01.01.2001 г. № 000.

Основанием для разработки программы стал Приказ № 000 Управления образования администрации Курагинского района от 01.01.2001 г.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

·  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

·  факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

·  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

·  активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Цель программы:

сохранение и укрепление здоровья учащихся школы, формирование у родителей, педагогов, детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения

Задачи

Основные задачи:

1.  Обеспечение условий для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями, формирование у них валеологически обоснованного режима труда и отдыха.

2.  Формирование реабилитационной базы в образовательном учреждении на основе внедрения спортивно-оздоровительных средств и методов снятия стресса различной этиологии.

3.  Всемерное развитие и содействие детско-юношескому спорту.

4.  Создание оздоровительного микроклимата, стимулирующего двигательную активность учащихся.

5.  Организация консультативной помощи родителям по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.

Основные принципы программы:

Ø  Принцип участия – привлечение всех участников педагогического процесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планированию оптимальной учебной нагрузки.

Ø  Принцип социальной компенсации – обеспечение социальной и правовой защищённости учащихся, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки.

Ø  Принцип гарантий – реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.

Ø  Принцип комплексного сквозного подхода – заключается в преемственности между возрастными различиями и видами деятельности.

Направление реализации программы

Направление деятельности	Содержание	Ответственность и контроль за реализацией
Физическое здоровье - оздоровление - профилактика заболеваний	1.  Мониторинг здоровья учащихся 2.  Организация оздоровительных площадок 3.  Организация групп здоровья 4.  Консультации учителя - логопеда и учителя – дефектолога. 1.  Применение на занятиях приемов здровьесберегающих технологий: -  смена деятельности во время учебного процесса; -  проведение физкультминуток; 2.  Дозированное домашнее задание (согласно Сан ПиНу) 3.  Составление школьного расписания в строгом соответствии с нормами СанПиНа. 4.Тематические классные часы, родительские собрания. 5. Организация горячего питания 6.  Зарядка 7.  Походы выходного дня 8.  Динамические паузы 9.  Физкультминутки 10.  Озеление кабинетов 11.  Уголки здоровья	Мед. Работник Администрация Учителя физкультуры Кл. руководители, родители Учителя, администрация Администрация, кл. руководители Диспетчер расписания Кл. руководители Родители, кл. руководители Учителя Родители, кл. руководители Учителя Учителя Учителя, кл. руководители, родители Кл. руководители
Социальное здоровье	1.  Социальное сопровождение детей группы риска. 2.  Консультации с учениками и родителями 3.  Организация «Совета профилактики» 4.  Организация досуга учеников	Соц. Педагог, кл. руководитель, родители Кл. руководитель Администрация Кл. руководитель, педагог - организатор
Психологическое здоровье	1.  Реализация программы «Преемственность» 2.  Консультации психолога	Психолог, учителя Учителя, родители
Пропаганда здорового образа жизни	1.  Участие в акциях : «Мы за здоровый образ жизни» 2.  Тематические мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни 5.  Мероприятия туристско - спортивного клуба «Искра» 6.  Спортивные мероприятия школы	Кл. руководитель, учителя Кл. руководитель, организатор Кл. руководитель, учителя физкультуры

VI Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы должна обеспечивать:

— создание в общеобразовательном учреждении специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;

— дальнейшую социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательном учреждении.

Цели программы:

— оказание комплексной психолого-социально-педагогической помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и их родителям (законным представителям);

— осуществление коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении основных и дополнительных общеобразовательных программ начального общего образования, дополнительных образовательных программ.

Задачи программы:

— своевременное выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы начального общего образования;

— определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;