Рабочая программа по русскому языку в 6 классе на учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кировский лицей»

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор МКОУ «Кировский лицей» Зам. директора по учебно -

_________________ воспитательной работе 02.09.2013 г. _________________

29.08.2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку в 6 классе

на 2013-2014 учебный год

г. Киров

2013

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Стандарт основного общего образования по русскому языку». (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004)
2. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года, № 000 и изменений федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации (от 01.01.2001 года, № 000) от 01.01.2001 г., № 000; от 01.01.2001 г., № 000;

3. Программы , , «Русский язык для 5-9 классов», М., просвещение, 2009

4. Учебника , , Тростенцовой язык. 6 класс. - М.: Просвещение, 2010

Рабочая программа рассмотрена и принята на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы, иностранного языка, общественных дисциплин

протокол от « 27 » августа 2013 года

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка. 4 стр.

2.  Структура и содержание учебной дисциплины 8 стр.

3.  Календарно-тематическое планирование 11 стр.

4.  Информационное обеспечение обучения 17 стр.

5.  Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

18 стр.

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык – 6» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Стандарт основного общего образования по русскому языку». (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004); Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года, № 000 и изменений федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации (от 01.01.2001 года, № 000) от 01.01.2001 г., № 000; от 01.01.2001 г., № 000; Программы , , «Русский язык для 5-9 классов», М., просвещение, 2009 и учебника , , Тростенцовой язык. 6 класс. - М.: Просвещение, 2010.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основная цель: свободное владение родным русским языком.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической

компетенции учащихся.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

·  формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

·  развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

·  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

·  овладение нормами русского литературного языка;

·  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·  обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·  воспитание учащихся средствами данного предмета;

·  развитие их логического мышления;

·  обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т. д.).

В соответствии с учебным планом МКОУ "Кировский лицей" на учебный год на изучение учебного предмета «Русский язык» отведено 6 часов в неделю, 210 часов в год, по программе Министерства образования и науки Российской Федерации , , «Русский язык для 5-9 классов» - 170 часов, в том числе: контрольных диктантов – 9; сочинений – 1; изложений – 1. В связи с этим, в рабочую программу внесены изменения: увеличено количество часов на изучение отдельных тем с целью углубления знаний по соответствующим темам учебного предмета. Изменения отражены в таблице.

Раздел, тема(ы) уроков	Количество часов в программе Министерства образования и науки РФ	Количество часов в рабочей программе учителя
Раздел «Повторение пройденного в 5 классе» Темы уроков: 1.  Орфограммы в корнях слов 2.  Тест «Повторение пройденного в 5 классе» 3.  Сочинение по упр. 25 «Памятный день летних каникул». 4.  Стили речи	10: 8 + 2	14: 10 + 4
Раздел «Лексика и фразеология. Культура речи» Темы уроков: 1.  Словари 2.  Изложение. Собиратель русских слов 3.  Исконно русские и заимствованные слова 4.  Фразеологизмы 5.  Лексические средства выразительности языка 6.  Лексические средства выразительности языка 7.  Жаргонизмы 8.  Лексический разбор слова 9.  Повтор по теме «Лексика и фразеология» 10.  Тест по теме «Лексика и фразеология»	13: 10 + 3	23: 18 + 5
Раздел «Словообразование. Орфография. Культура речи» Темы уроков: 1.  Сочинение. Кабинет русского языка 2.  Правописание чередующихся гласных в корнях -зор - - зар- 3.  Рассказ по сюжетным картинкам «Догадливый рыбак» 4.  Словообразовательные средства выразительности 5.  Словообразовательные средства выразительности	28: 24 + 4	33: 27 + 6
Раздел «Имя существительное» Темы уроков: 1.  Сочинение. Моя любимая тропинка 2.  Правописание корней с пол - и полу- 3.  Правописание суффиксов имён существительных 4.  Правописание суффиксов имён существительных 5.	21: 18 + 3	25: 21 + 4
Раздел «Имя прилагательное» Темы уроков: 1.  Относительные имена прилагательные 2.  Притяжательные имена прилагательные 3.  Сочинение. Описание игрушки 4.  Публичное выступление о произведении народного промысла	21: 18 + 3	25: 20 + 5
Раздел «Имя числительное» Темы уроков: 1.  Мягкий знак на конце и в середине числительных 2.  Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных числительных. 3.  Порядковые числительные	14: 12 + 2	17: 15 + 2
Раздел «Местоимение» Темы уроков: 1. Изложение «Первопечатник» по упр. 441, 442. Простой и сложный планы. 2.Обобщение по теме «Местоимение»	22: 19 + 3	24: 20 + 4
Раздел «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе» Темы уроков: 1.Разделы науки о языке 2.Орфография. Орфографический разбор 3.Пунктуация. Пунктуационный разбор 4.Лексика и фразеология 5.Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор 6.Морфология. Морфологический разбор слова 7.Морфология. Морфологический разбор слова 8.Синтаксис. Синтаксический разбор	10: 8 + 2	18: 16 + 2
Итого:	170	210

Технологии, методики:

o  уровневая дифференциация;

o  проблемное обучение;

o  информационно-коммуникационные технологии;

o  здоровьесберегающие технологии;

o  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);

o  проектно-исследовательская технология;

o  технология критического мышления

Формы организации учебного процесса:

Формы обучения:

·  урок изучения нового материала,

·  урок закрепления знаний, умений и навыков,

·  комбинированный урок,

·  повторительно-обобщающий урок,

·  урок - лекция,

·  урок - игра,

·  урок- исследование,

·  урок развития речи.

·   

Методы и приёмы обучения:

·  обобщающая беседа по изученному материалу;

·  индивидуальный устный опрос;

·  фронтальный опрос;

·  опрос с помощью перфокарт;

·  выборочная проверка упражнения;

·  взаимопроверка;

·  самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

·  различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

·  виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

·  составление учащимися авторского текста в различных жанрах;

·  наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

·  сжатые изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

·  написание сочинений;

·  письмо под диктовку;

·  комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке:

·  анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

·  лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

·  смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

·  составление плана текста;

·  пересказ текста по плану;

·  продолжение текста;

·  редактирование;

·  конспектирование;

·  участие в диалогах различных видов;

·  аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

·  создание собственных письменных текстов;

·  составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

·  составление опорных схем и таблиц;

·  работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

·  работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать:

·  определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий;

·  орфографических и пунктуационных правил;

·  обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

уметь:

·  находить в словах изученные орфограммы, обосновывая их выбор;

·  правильно писать слова с изученными орфограммами;

·  правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе;

·  находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

·  производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

·  с помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова;

·  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

·  составлять сложный план;

·  подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

·  составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;

·  уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

II. Структура и содержание учебной дисциплины «Русский язык».

6 класс

Русский язык – один из развитых языков мира. 1 ч.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ. 14 ч.

Повторение. Фонетика, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 23 ч.

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие мате риалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 33 ч.

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с по мощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново - и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях - гор - - - гар-, - кос - — - кас-. Правописание гласных в приставках пре - при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных оке.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное. 25 ч.

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на - мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах - ек, - ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах - ок (-ек), - онк, - онок. Согласные ч и щ в суффиксе - чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на - мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме про шедшего времени с существительными общего рода (например, бело ручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное. 25 ч.

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и со гласных и суффиксах - ан - (-ян-), -ин-, - они - (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов - к- и - ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное. 17 ч.

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, ми нут пять, километров десять).

III. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение. 24 ч.

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль место имений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение место имений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных место имениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол. 30 ч.

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах - ова(ть), - ева(ть) и - ыва(ть), - ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI

КЛАССЕ. 18 ч.

Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор. Сочинение на выбранную тему.

III. Календарно-тематическое планирование по предмету

«Русскому языку» в 6 классе

№ п/п	Содержание	Календарные сроки
1	Русский язык – один из развитых языков мира. 1 ч. Русский язык – один из развитых языков мира.	2.09
2	Повторение пройденного в V классе.(14: 10+4) Морфемы в слове	2.09
3	Орфограммы в приставках	3.09
4	Орфограммы в корнях слов	5.09
5	Орфограммы в корнях слов	5.09
6	Части речи	6.09
7	Орфограммы в окончаниях слов	9.09
8	Словосочетания	9.09
9	Простое и сложное предложение. Запятые в сложном предложении	10.09
10	Сочинение по упр. 25 «Памятный день летних каникул».	12.09
11	Сочинение по упр. 25 «Памятный день летних каникул».	12.09
12	Тест «Повторение пройденного в 5 классе»	13.09
13	Контрольный диктант	16.09
14	Стили речи	16.09
15	Официально-деловой стиль, его языковые особенности. Заявление.	17.09
16	Лексика и фразеология. Культура речи. (23: 18+5) Повторение пройденного по лексике в 5 классе	19.09
17	Словари	19.09
18	Общеупотребительные слова	20.09
19	Изложение. Собиратель русских слов.	23.09
20	Изложение. Собиратель русских слов	23.09
21	Диалектизмы. Диалекты Калужской области	24.09
22	Профессионализмы	26.09
23	Жаргонизмы	26.09
24	Эмоционально окрашенные слова	27.09
25	Сочинение по картине Герасимова «После дождя»	30.09
26	Сочинение по картине Герасимова «После дождя»	30.09
27	Устаревшие слова. Виды устаревших слов.	1.10
28	Неологизмы.	3.10
29	Исконно русские и заимствованные слова.	3.10
30	Исконно русские и заимствованные слова.	4.10
31	Фразеологизмы	7.10
32	Фразеологизмы	7.10
33	Лексические средства выразительности языка	8.10
34	Лексические средства выразительности языка	10.10
35	Лексический разбор слова	10.10
36	Повторение по теме «Лексика и фразеология»	11.10
37	Тест по теме «Лексика и фразеология»	14.10
38	Контрольный диктант по теме: «Лексика и фразеология».	14.10
39	Словообразование и орфография (33: 27+6) Повторение изученного в 5 классе.	15.10
40	Повторение изученного в 5 классе.	17.10
41	Сочинение. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Сочинение «Моя комната».	17.10
42	Сочинение. Моя комната	18.10
43	Основные способы образования слов в русском языке	21.10
44	Этимология слов. Этимологический разбор. Этимологические словари.	21.10
45	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	22.10
46	Сочинение по упр. 136 «Кабинет русского языка»	24.10
47	Правописание чередующихся гласных О и А в корне кос-кас.	24.10
48	Правописание чередующихся гласных О и А в корне гор-гар.	25.10
49	Правописание чередующихся гласных О и А в корне зор - зар	28.10
50	Чередующиеся корни, зависящие от ударения	28.10
51	Чередующиеся корни, зависящие от ударения	29.10
52	Правописание безударных гласных в корне	31.10
53	Буквы ы и и после приставок на согласные.	31.10
54	Рассказ по сюжетным картинкам по упр.150 «Догадливый рыбак».	1.11
55	Правописание гласных в приставках пре - и при-.	11.11
56	Правописание гласных в приставках пре - и при-.	11.11
57	Правописание гласных в приставках пре - и при-.	12.11
58	Правописание гласных в приставках пре - и при-.	14.11
59	Правописание приставок	14.11
60	Выборочное изложение «Обитель главного героя».упр.166	15.11
61	Правописание соединительных гласных О и Е в сложных словах.	18.11
62	Сложносокращённые слова	18.11
63	Контрольное сочинение по картине «Утро».	19.11
64	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	21.11
65	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	21.11
66	Словообразовательные средства выразительности	22.11
67	Словообразовательные средства выразительности	25.11
68	Тест по теме «Словообразование»	25.11
69	Обобщение по теме: «Словообразование».	26.11
70	Обобщение по теме: «Словообразование».	28.11
71	Контрольный диктант: «Словообразование».	28.11
72	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.( 25: 21+4) Повторение пройденного об имени существительном в 5 классе. Текстообразующая роль существительных.	29.11
73	Повторение пройденного об имени существительном в 5 классе. Текстообразующая роль существительных.	2.12
74	Письмо другу по упр.195.	2.12
75	Разносклоняемые имена существительные на –мя, их склонение.	3.12
76	Буква Е в суффиксе –ен существительных на –мя.	5.12
77	Устное публичное выступление о происхождении имён по упр. 215.	5.12
78	Несклоняемые имена существительные.	6.12
79	Род несклоняемых имён существительных.	9.12
80	Род несклоняемых имён существительных.	9.12
81	Имена существительные общего рода.	10.12
82	Сочинение «Моя любимая тропинка».	12.12
83	Морфологический разбор имени существительного.	12.12
84	Сочинение «Первый раз в музее, в театре и т. д.» упр.236	13.12
85	Не- с существительными.	16.12
86	Не- с существительными.	16.12
87	Согласные буквы Ч и Щ в суффиксе – чик (-щик).	17.12
88	Согласные буквы Ч и Щ в суффиксе – чик (-щик).	19.12
89	Правописание гласных в суффиксах –ек и - ик.	19.12
90	Правописание суффиксов имён существительных	20.12
91	Правописание суффиксов имён существительных	23.12
92	Гласные буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах	23.12
93	Правописание корней с пол - и полу-.	24.12
94	Тест по теме «Имя существительное»	26.12
95	Обобщение по теме: «Имя существительное».	26.12
96	Контрольный диктант: «Имя существительное».	27.12
97	Имя прилагательное. (25: 20+5) Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе. Словообразование имён прилагательных.	13.01
98	Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе. Словообразование имён прилагательных	13.01
99	Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности. Сочинение-описание уголка природы по упр.292	14.01
100	Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения.	16.01
101	Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения.	16.01
102	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.	17.01
103	Относительные прилагательные.	20.01
104	Относительные прилагательные.	20.01
105	Выборочное изложение с описанием природы по упр.297.	21.01
106	Притяжательные прилагательные.	23.01
107	Притяжательные прилагательные.	23.01
108	Морфологический разбор имени прилагательного	24.01
109	Не- с именами прилагательными.	27.01
110	Не- с именами прилагательными.	27.01
111	Буквы О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.	28.01
112	Описание пейзажа по картине «Зимний вечер».	30.01
113	Одна и две Н в суффиксах прилагательных	30.01
114	Одна и две Н в суффиксах прилагательных	31.01
115	Сочинение-описание предмета. Описание игрушки по упр.326.	3.02
116	Различение на письме суффиксов прилагательных –К и –СК.	3.02
117	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.	4.02
118	Обобщение по теме: «Имя прилагательное».	6.02
119	Тест по теме «Имя прилагательное»	6.02
120	Контрольный диктант: «Имя прилагательное».	7.02
121	Публичное выступление о произведении народного промысла по упр. 343, 344.	10.02
122	Имя числительное.( 17: 15:2) Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в речи. Порядковые и количественные числительные	10.02
123	Простые и составные числительные.	11.02
124	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	13.02
125	Мягкий знак на конце и в середине числительных.	13.02
126	Разряды количественных числительных.	14.02
127	Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных числительных.	17.02
128	Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных числительных.	17.02
129	Контрольное выборочное изложение по упр. 366 «Митраша».	18.02
130	Дробные числительные.	20.02
131	Собирательные числительные.	20.02
132	Порядковые числительные	21.02
133	Порядковые числительные.	23.02
134	Публичное выступление – призыв «Берегите природу!», его структура, языковые особенности (по упр. 389)	24.02
135	Морфологический разбор имени числительного. Текстообразующая роль числительных.	24.02
136	Тест по теме «Имя числительное»	25.02
137	Обобщение по теме: «Имя числительное».	27.02
138	Контрольный диктант: «Имя числительное».	27.02
139	Местоимение. (24:20+4 ) Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Текстообразующая роль местоимений.	28.02
140	Разряды местоимений. Личные местоимения.	3.03
141	Разряды местоимений. Личные местоимения.	3.03
142	Возвратное местоимение себя-.	4.03
143	Рассказ по сюжетным картинкам «Как я однажды помогал маме» по упр.405.	6.03
144	Вопросительные местоимения.	6.03
145	Относительные местоимения.	7.03
146	Неопределённые местоимения	10.03
147	Неопределённые местоимения	10.03
148	Отрицательные местоимения.	11.03
149	Отрицательные местоимения.	13.03
150	Притяжательные местоимения.	13.03
151	Притяжательные местоимения.	14.03
152	Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности. Упр.436	17.03
153	Указательные местоимения.	17.03
154	Указательные местоимения.	18.03
155	Изложение «Первопечатник» по упр. 441, 442. Простой и сложный планы.	20.03
156	Определительные местоимения.	20.03
157	Определительные местоимения.	21.03
158	Рассказ по воображению: строение рассказа, языковые особенности. «Рассказ старого учебника» или «Подслушанный разговор» по упр. 447	3.04
159	Морфологический разбор местоимения.	3.04
160	Обобщение по теме: «Местоимение».	4.04
161	Контрольный диктант: «Местоимение».	5.04
162	Сочинение по картине «Первые зрители». (Упр. 450)	7.04
163	Глагол. (30: 24+6) Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов	7.04
164	Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.	8.04
165	Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста «Стёпа дрова колет»( по упр.465).	10.04
166	Разноспрягаемые глаголы.	10.04
167	Переходные и непереходные глаголы.	11.04
168	Переходные и непереходные глаголы.	14.04
169	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.	14.04
170	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.	15.04
171	Контрольное изложение от лица одного из героев по упр. 485 «Витькина гайка».	16.04
172	Условное наклонение глагола. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении.	17.04
173	Условное наклонение глагола. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении.	17.04
174	Составление текста на тему: «Если бы я был(а)…» по упр. 490.	18.04
175	Повелительное наклонение глагола. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.	21.04
176	Повелительное наклонение глагола. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.	21.04
177	Повелительное наклонение глагола. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.	22.04
178	Рассказ по сюжетным картинкам от 3-го лица или от 1-го лица «Соблюдайте чистоту!» по упр. 502.	24.04
179	Употребление наклонений.	24.04
180	Употребление наклонений.	25.04
181	Безличные глаголы.	28.04
182	Безличные глаголы.	28.04
183	Морфологический разбор глагола.	29.04
184	Рассказ на основе услышанного, его структура, языковые особенности.	30.04
185	Контрольное сочинение «Когда моя мама училась в школе» по упр. 520.	2.05
186	Правописание гласных в суффиксах глаголов –ова(ть), - ева(ть), - ыва(ть), - ива(ть).	2.05
187	Правописание гласных в суффиксах глаголов –ова(ть), - ева(ть), - ыва(ть), - ива(ть).	5.05
188	Правописание гласных в суффиксах глаголов –ова(ть), - ева(ть), - ыва(ть), - ива(ть).	5.05
189	Обобщение по теме: «Глагол».	6.05
190	Тест по теме «Глагол»	8.05
191	Обобщение по теме: «Глагол»	8.05
192	Контрольный диктант: «Глагол».	10.05
193	Повторение и систематизация пройденного в 6 классе. (18: 16+2) Разделы науки о языке	12.05
194	Орфография. Орфографический разбор.	12.05
195	Орфография. Орфографический разбор	13.05
196	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	15.05
197	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	15.05
198	Сочинение «Майский день, каким я его увидел вчера» (по упр.549).	16.05
199	Лексика и фразеология.	19.05
200	Лексика и фразеология.	19.05
201	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	20.05
202	Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.	22.05
203	Морфология. Морфологический разбор слова.	22.05
204	Морфология. Морфологический разбор слова.	23.05
205	Морфология. Морфологический разбор слова.	26.05
206	Сочинение на выбранную тему: «Почему надо заниматься спортом?»	26.05
207	Синтаксис. Синтаксический разбор.	27.05
208	Синтаксис. Синтаксический разбор.	29.05
209	Итоговый контрольный диктант	29.05
210	Итоговое занятие	30.05

IV. Информационное обеспечение обучения

Основная литература

1.  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по литературе. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. Стандарт основного общего образования по литературе». – Москва: Министерство образования Российской Федерации, 2004

2.  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,2004

3.  Программа , , «Русский язык для 5-9 классов».

4.  Учебник. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений[ , , и др.; научный редакторп ] . - М.: Просвещение, 2009

Дополнительная литература

1.  Васильева уроки по русскому языку: 5-11 класс, М.: 5 за знания», 2008

2.  Касперская языкклассы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты, Волгоград: Учитель, 2010

3.  Кривоплясова и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках, Волгоград: Учитель, 2007

4.  , Болдырёва, языку как искусству. Уроки речевого развития, С-Петербург «Паритет», 2005

5.  Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс, М.: «ТЦ Сфера», 2010

6.  Цветкова, языкклассы: проектная деятельность учащихся, Волгоград: Учитель, 2009

Справочная литература

1.  , Розенталь, Д. Э., Фомина, русский язык: Учебник. Под ред. . Изд.6-е, перераб. и доп., М.: «Логос», 2002

2.  Даль словарь русского языка. Современное написание, М.: Астрель», АСТ», 2001

3.  Ефремова словарь словообразовательных единиц русского языка, М.: Русский язык, 1996

4.  Махницкая , отзыв, эссе: пособие для подготовки к экзаменам, Ростов - н - Д: «Феникс», 2005

5.  Розенталь, по русскому языку. Орфография и пунктуация, М.: Оникс»: Мир и образование», 2008

6.  Тихонов, словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб., М.: «Просвещение», 1991

7.  Универсальный словарь по русскому языку, СПб.: ИГ «Весь», 2009

8.  Шанский, Н. М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Под ред. чл.-кор. АН СССР Изд. 3-е, испр. и доп., М.: «Просвещение», 1975

Интернет-ресурсы

1.  Мир слова русского http://*****sword. org

2.  Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian. *****

3.  ***** - Электронное периодическое издание «Педагогический мир»

V. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Формы текущего контроля знаний в 6 классе:

1.  использование различных форм диктантов (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий, свободный);

2.  сочинений (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта);

3.  изложений (выборочное, подробное, сжатое);

4.  тестов;

5.  комплексный анализ текста.

Ведущие формы контроля	год	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Контрольный диктант	9	2	2	2	3
Изложение	2	-	1	-	1
Сочинение	2	-		1	1

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы контроля и оценки результатов обучения
Знать: ·  основные понятия, изученные в 4- 5 классах; ·  основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 5 классе Уметь: ·  производить основные виды разборов, изученных в 5 классе	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение пройденного в 1-5 классах»
Знать: ·  основные способы лексического толкования слов; ·  многозначные и однозначные слова; ·  прямое и переносное значения слов; ·  происхождение слов; ·  общеупотребительные и необщеупотребительные слова; ·  основные признаки фразеологизмов. Уметь: ·  определять лексическое значение слов; ·  подбирать к словам синонимы, антонимы; ·  приводить примеры фразеологизмов; ·  производить лексический разбор слов.	Контрольный диктант № 2 по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи»
Знать: ·  части слова; ·  основные способы образования слов в русском языке; ·  правописание чередующихся гласных в корнях; ·  правописание гласных в приставках пре-при-; ·  правописание соединительных гласных Уметь: ·  подбирать однокоренные слова ·  производить словообразовательный разбор слов.	Контрольный диктант № 3 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
Знать: ·  основные морфологические признаки имени существительного; ·  синтаксическую роль имени существительного в предложении; ·  правописание не с существительными; ·  правописание суффиксов имён существительных; ·  правописание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах имён существительных. Уметь: ·  определять синтаксическую роль имён существительных в предложении; ·  производить морфологический разбор имён существительных; ·  производить словообразовательный разбор имён существительных.	Контрольный диктант № 4 по теме «Имя существительное»
Знать: ·  основные морфологические признаки имени прилагательного; ·  синтаксическую роль имени прилагательного в предложении; ·  разряды имён прилагательных; ·  степени сравнения имён прилагательных; ·  правописание не с именами прилагательными; ·  правописание суффиксов имён прилагательных; ·  слитное и дефисное написание сложных прилагательных. Уметь: ·  определять синтаксическую роль имён прилагательных в предложении; ·  производить морфологический разбор имён прилагательных; ·  образовывать степени сравнения имён прилагательных; ·  производить словообразовательный разбор имён прилагательных.	Контрольный диктант № 5 по теме « Имя прилагательное»
Знать: ·  основные морфологические признаки имени числительного; ·  синтаксическую роль имени числительного в предложении; ·  разряды имён числительных; ·  склонение имён числительных; ·  правописание гласных в падежных окончаниях имён числительных; ·  буква ь в середине и на конце имён числительных; ·  слитное и раздельное написание имён числительных. Уметь: ·  определять синтаксическую роль имён числительных в предложении; ·  производить морфологический разбор имён числительных; ·  склонять имена числительные	Контрольный диктант № 6 по теме «Имя числительное»
Знать: ·  основные морфологические признаки местоимений; ·  синтаксическую роль местоимений в предложении; ·  разряды местоимений; ·  раздельное написание предлогов с местоимениями; ·  дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-; ·  слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Уметь: ·  определять синтаксическую роль местоимений в предложении; ·  производить морфологический разбор местоимений	Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение»
Знать: ·  основные морфологические признаки глагола; ·  синтаксическую роль глагола в предложении; ·  правописание гласных в суффиксах - ова(ть), - ева(ть) и - ыва(ть), - ива(ть). Уметь: ·  определять синтаксическую роль глагола в предложении; ·  производить морфологический разбор глагола	Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол»
Знать: ·  основные понятия, изученные в 6 классе; ·  основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 6 классе Уметь: ·  производить основные виды разборов, изученных в 6 классе	Контрольный диктант № 9 по теме: «Годовой контрольный диктант»
Знать: ·  основные виды текстов; ·  основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 6 классе; ·  основные средства выразительности речи Уметь: ·  составлять простой план собственного текста; ·  совершенствовать содержание и языковое оформление текста; ·  правильно использовать языковые средства в письменной речи; ·  пользоваться различными словарями. ·  выражать своё отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств.	Контрольное сочинение
Знать: ·  основные правила орфографии и пунктуации, изученные в 6 классе; Уметь: ·  понимать основное содержание небольшого по объёму художественного текста, воспринимаемого на слух; ·  выделять основную мысль, структурные части исходного текста; ·  выделять в тексте главную и второстепенную информацию; ·  разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; ·  грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в письменной речи; ·  излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи.	Контрольное изложение