КУРСОВАЯ ПОДГОТОВКА
ПО ИМЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ЧЕКУ
в 2010 году
Центр специального образования Самарской области предлагает курсовую подготовку по ИОЧ. Объем программы - 36 часов.
Руководителям ОУ прислать до 1 февраля по или электронной почте заявку или официальный отказ от предложенных курсов.
Форма заявки, отказа и перечень программ курсовой подготовки прилагаются.
Категория слушателей | Проблематика, направления в обучении |
Учителя общеобразовательных школ, воспитатели дошкольных образовательных учреждений | «Модернизация региональной системы образования» |
Учителя общеобразовательных школ, воспитатели дошкольных образовательных учреждений | «Развитие профессиональных компетенции работников образования» |
Воспитатели дошкольных образовательных учреждений, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями в условиях интегрированной или специальной группы | «Коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми, имеющими нарушения речи» В программе: 1. Современные тенденции развития специального образования в России и Самарской области. 2. Программно-методическое обеспечение деятельности ДОУ, в котором воспитываются дети с нарушениями речи. 3. Организация психолого-педагогического сопровождения интегрированных детей, имеющих нарушения речи. 4. Классификации нарушений речи. 5. Основные направления, содержание и формы логопедической работы в детском саду. |
Воспитатели и методисты дошкольных образовательных учреждений, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями в условиях интегрированной или специальной группы | «Дети с задержкой психического развития в дошкольном образовательном учреждении» В программе: 1.Программно-методическое обеспечение деятельности ДОУ, в котором воспитываются дети с задержкой психического развития. 2. Организация психолого-педагогического сопровождения интегрированных детей, имеющих задержку психического развития. 3. Задержка психического развития: причины, классификация, диагностика, основные направления психолого-педагогической помощи детям с ЗПР. 4. Диагностическая деятельность воспитателя. Взаимодействие воспитателя со специалистами, сопровождающими ребенка с задержкой психического развития. 5. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение дошкольников с ЗПР в ДОУ. |
Воспитатели дошкольных образовательных учреждений | «Коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении» В программе: 1. Обзор современных образовательных программ для дошкольных учреждений. Использование комплексных и парциальных программ в ДОУ. 2. Принципы составления и реализация индивидуальных программ коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ. 3. Коррекционно-развивающая работа с соматически ослабленными, замкнутыми, агрессивными и гиперактивными детьми, а также с детьми с нарушениями речи и с ЗПР. 4. Содержание и формы работы воспитателя с родителями детей с ОВЗ. |
Учителя начальных классов общеобразовательной школы, работающие с детьми с ЗПР в различных организационных формах | «Современный подход к обучению и воспитанию детей с задержкой психического развития в условиях образовательного учреждения» В программе: 1. Современные тенденции развития специального образования в России и Самарской области. 2. Нормативно-правовая база специального образования, программно-методическое обеспечение образования детей с отклонениями в развитии 3. Задержка психического развития: причины, классификация, диагностика, основные направления психолого-педагогической помощи детям с ЗПР. 4. Организация психолого-педагогического сопровождения интегрированных детей, имеющих нарушения развития. 5. Технология коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР. |
Учителя общеобразовательных школ (начальных классов, среднего звена) | «Коррекционно-педагогическая деятельность учителя в условиях интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в массовой школе» В программе: 1. Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями; 2. Роль и функции учителя в работе ПМПк образовательного учреждения; 3. Программы и учебно-методические комплексы для обучения детей с особыми нуждами; 4 Разработка индивидуальных образовательных программ развития и обучения ребенка с особыми образовательными потребностями; 5. Педагогическое изучение детей с особыми нуждами; 6. Организация индивидуально-групповой работы с учащимися, имеющими отклонения в развитии; Документация образовательного учреждения, обучающего детей с особыми образовательными потребностями в интегрированных формах |
Учителя начальных классов массовых школ, интегрировано обучающие детей с проблемами в развитии | «Игротехника как средство коррекционно-развивающего обучения младших школьников с отклонениями в развитии в условиях общеобразовательной школы» В программе: 1. Задачи коррекционно-развивающей работы. Основные принципы коррекционно-развивающей деятельности. 2. Технология организации коррекционно-развивающей работы с использованием средств игротехники. 3. Игры, направленные на формирование первоначальных логических представлений и умений. 4. Игры, направленные на формирование общих речевых (языковых) умений. 5. Компьютерные игры как средство развития мышления младших школьников. |
Учителя начальных классов массовых школ, интегрировано обучающих детей с проблемами в развитии | «Формирование и коррекция навыка чтения у младших школьников с задержкой психического развития» |
Учителя начальных классов массовых школ, интегрировано обучающих детей с проблемами в развитии | «Предупреждение и устранение нарушений письменной речи у младших школьников с ЗПР» |
Учителя начальных классов массовых школ, интегрировано обучающих детей с проблемами в развитии | «Применение специализированных компьютерных программ при интегрированном обучении детей с особыми образовательными потребностями» В программе: 1. Теоретические и практические занятия, в ходе которых учителя начальных классов массовых школ узнают особенности и возможности специализированных компьютерных программ «Мир за твоим окном», «Картина времени», «Лента времени», «В городском дворе», «Моя жизнь», тренажером «Делфи-130»; 2. Освоение методики работы с программами; 3. Организационно-методические аспекты использования программ в массовой школе |
Учителя общеобразовательных школ, включенным в состав ПМПк образовательного учреждения | «Деятельность учителя в составе ПМПконсилиума образовательного учреждения» В программе: 1. Организация, режим работы ПМПк; 2. Выстраивание взаимодействия со специалистами, осуществляющими коррекцию отклонений «особого» ребенка; 3. Федеральные, региональные документы, определяющие цели, задачи и направление работы ПМПк, документы образовательного учреждения, регламентирующие работу ПМПк, документация педагогов и специалистов образовательного учреждения; 4. Педагогическая диагностика, выработка педагогического заключения и рекомендаций для определения индивидуального образовательного маршрута ребенка, имеющего проблемы в развитии |
Учителя-предметники массовой школы, работающие в интегрированных классах | «Коррекционно-педагогическая работа учителя с детьми среднего школьного возраста, имеющими особые образовательные потребности» В программе: 1. Нормативно-правовые основы интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. 2. Психофизические особенности детей с различными отклонениями в развитии. 3. Адаптация программы массовой школы к особенностям школьников со специальными нуждами. 4. Комплексный индивидуально ориентированный образовательный план школьника с особыми образовательными потребностями |
Педагоги дополнительного образования | «Особенности работы педагога дополнительного образования с детьми с особыми образовательными потребностями» В программе: 1. Организация и содержание интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в УДОД. 2. Формирование готовности педагога дополнительного образования к обучению детей с особыми образовательными потребностями. 3. Организация совместной работы педагога дополнительного образования с семьями детей с особыми образовательными потребностями |
Методисты, педагоги дополнительного образования учреждений дополнительного образования | «Организация и содержание обучения детей с ограниченными возможностями в системе дополнительного образования» В программе: 1.Современная система дополнительного образования детей; 2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности в сфере дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями; 3. Организация и содержание образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей с учетом социально-психологических особенностей детей с особыми нуждами; 4. Учебное занятие как ведущая форма организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей; 5. Результативность образовательной деятельности в сфере дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями. |
Психологи, дефектоло-ги, специалисты служб ранней помощи | «Психологическое консультирование семей, имеющих ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии» |
Директору МОУ ДПО
«Ресурсный центр» г. о. Кинель
от директора ОУ ___________
Ф. И.О. руководителя
ЗАЯВКА
на прохождение курсовой подготовки педагогических работников в рамках, именного образовательного чека в 2010 году
от ОУ _______________________
Ф. И.О. педагога | Наименование, телефон ОУ, в котором работает педагог | Предполагаемые сроки обучения (указать месяц) | Наименование курса |
Подпись руководителя
Ф. И.О. лица, организующего сбор информации, телефон контакта
Директору МОУ ДПО
«Ресурсный центр» г. о. Кинель
от директора ОУ ___________
Ф. И.О. руководителя
ОТКАЗ
от прохождения курсовой подготовки педагогических работников в рамках, именного образовательного чека в 2010 году по предложенной коррекционной проблематике.
Подпись руководителя
Дата
Уважаемые коллеги!
Министерство образования и науки Самарской области информирует о том, что общероссийская общественная организация «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция» объявляет о проведении в учебном году Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, Наука, Культура» и по его итогам - ХХУ-ой Юбилейной Всероссийской конференции обучающихся «Юность, Наука, Культура» (далее Конференция).
Конференция посвящена 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
На Конференцию приглашаются обучающиеся образовательных учреждений общего образования, воспитанники учреждений дополнительного образования детей, обучающиеся учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, занимающиеся исследовательской и иной творческой деятельностью в возрасте от 14 до 21 года.
В рамках конференции для педагогов традиционно проводится Педагогический форум - Школа повышения квалификации «Образование, Творчество, Развитие».
Более подробная информация размещена на сайте www. ***** , контактные телефоны-(495), , .
