Рабочая программа по предмету «Ручной труд»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА – НА – ДОНУ

Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:

педагогов классов «Особый ребёнок» школы – интерната № 42 Директор школы-интерната №42

протокол № от 2013г. протокол № от 2013г. «___ »_______________ 2013 г.

руководитель руководитель ________________

______________. _______________

Рабочая программа по предмету: «Ручной труд»

Класс «Особый ребенок» 3 год обучения.

Составитель:

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка.

1 Рабочая программа по ручному труду составлена с учётом современных требований к образовательному процессу в коррекционных школах, на основе программы обучения глубоко умственно отсталых детей (НИИ Дефектологии АПН, Москва, 1984), а также рекомендаций , требований к уровню подготовки обучающихся, воспитанников класса «Особый ребёнок».

2.  Цель – формирование элементарных трудовых навыков, необходимых для выполнения несложных работ в особо созданных условиях.

3.  Задачи:

·  Обучение действиям с трафаретами и приёмам рисования.

·  Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

·  Формирование навыков по организации рабочего места и целенаправленной деятельности.

·  Формирование умения ориентироваться на альбомном листе и в задании.

4.  Коррекционно-развивающая задача на год:

·  Коррекция недостатков познавательной сферы путём правильного восприятия формы, величины, цвета и их положение в пространстве.

5.  Базисный учебный план по программе 2 часа в неделю, 66 часов в год.

№	Содержательная линия	Кол-во часов	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения коррекционных задач
1.	Работа с бумагой и картоном. Работа с пластилином и солёным тестом. Работа с нитками Работа с природным материалом	31 18 7 10	Развитие общей и мелкой моторики. Формирование перспективных действий, осмысленного, дифференцированного восприятия предметов и явлений окружающего мира. Формирование умения выполнять действия совместно со взрослыми (по подражанию, по образцу). Активизация прошлого опыта обучающихся: процессов памяти, мышления, воображения, развитие речи. Развитие зрительного восприятия.	Дифференцированный подход. Беседа. Использование ТСО. Использование УНТ (сказки, загадки, потешки). Показ приёмов. Демонстрация натурального объекта. Беседа с целью анализа объекта. Экскурсии. Организация наблюдений и сопоставлений.

Дата по плану	Дата по факту	Тема	Количество часов	Практическая деятельность	Педагогические средства и технологии	Обязательный минимум
знать	уметь
1 четверть (17 ч)
03.09		Вводное занятие	1	Сообщение правил поведения во время занятий ручным трудом и требований к организации учебного места. Название материалов для поделок. Санитарно - гигиенические требования.	Беседа, объяснение.	Как правильно сидеть за партой во время объяснения учителя. Название материалов, с которыми учащиеся будут работать.	Соблюдать правила техники безопасности при работе с колющими и режущими. предметами.
06.09 10.09 13.09 17.09		Сгибание и складывание бумаги. Изготовление блокнотика	2 2	Знакомство с инструкцией учителя и материалом для работы. Учимся работать аккуратно, не спеша.	Образцы складывания бумаги. Раздаточный материал. Объяснение. Показ. Собираем рамки Монтессори.	Понятия: Выше - ниже, вверх - вниз, толстая - тонкая бумага.	Складывать бумагу в несколько раз. Различать изученные понятия.
20.09 24.09 27.09 01.10 08.10 11.10 15.10		Разрывание тонкой бумаги. «Рваная» аппликация: «Осеннее дерево» «Фрукты» «Цыплёнок»	1 2 2 2	Знакомство с инструкцией учителя и материалом для работы. Практическая работа с бумагой.	Пальчиковая гимнастика. Объяснение. Показ. Раздаточный материал.	Понятия: толстая - тонкая бумага. Правила поведения во время занятия.	Отличать
тонкую бумагу от плотной. Сделать сгиб и разорвать бумагу по сгибу.
18.10 22.10 25.10 29.10		Обведение трафаретов: Животные Рыбы	2 2	Знакомство с инструкцией учителя обводим трафарет, а затем штрихуем изображение плавными неторопливыми движениями.	Демонстрация предметных картинок. Чтение коротких стихов. Объяснение. Показ. Образец обводки и штрихования. Раздаточный материал, шаблоны.	Размер. Цвет. Форму.	Пользоваться трафаретом, карандашом. Правильно выполнять штриховку.
2 четверть (14 часов)
12.11		Работа с пластилином. Вводное занятие. Знакомство с материалом: • согревание • разминание • раскатывание.	1	Знакомство с используемым материалом. Простейшие манипуляции.	Зарядка для пальчиков. Показ. Раздаточный материал.	Свойства пластилина. Цвета. Как организовать своё рабочее место.	Работать самостоятельно. Ориентировать-ся в задании. По окончанию работы, приводить в порядок рабочее место.
15.11		Деление на части: откручивание, отрывание, отщипывание, отрезание.	1	Знакомство с инструкцией учителя. Практическая работа.	Объяснение. Показ. Упражнения на развитие мелкой моторики.	Свойства пластилина.	Сравнивать по форме, цвету.
19.11 22.11 26.11 29.11		Размазывание пластилина: • размазывание пластилина по шаблону • размазывание пластилина внутри контура	2 2	Знакомство с инструкцией учителя. Практическая работа: размазывание пластилина внутри контура, не выходя за границы контура.	Гимнастика для пальчиков. Объяснение. Показ. Образец. Шаблоны.	Разновидности работы с пластилином. Цвет, форму.	Сравнивать по цвету, форме, величине. Работать не спеша, аккуратно. По окончанию работы, привести в порядок рабочее место.
03.12 06.12 10.12		Работа с пластилином: Придание формы катания тонких и толстых, длинных и коротких колбасок «Заборчик» «Крендельки»	1. 1 1	Знакомство с инструкцией учителя. Практическая деятельность.	Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики. Познакомить с понятиями : «толстый - тонкий, длинный-короткий».	Что пластилину можно придать любую Как правильно подготовить пластилин к работе. Понятия: « толстый - тонкий, длинный - короткий».	Сравнивать по цвету, форме, величине. Работать не спеша, окончанию
13.12 17.12		Работа с бумагой Обведение шаблонов Цифра 1 Цифра 2	1 1	Знакомство с инструкцией учителя. Практическая деятельность. Обводим шаблон, затем делаем штриховку	Гимнастика для пальчиков. Объяснение. Показ. Образец. Шаблоны.	Что такое шаблон. Как правильно обводить шаблон, не заходя за границы.	Следуя инструкции учителя, правильно выполнять предложенный вид- деятельности.
20.12 24.12		Разрезание тонкой бумаги по сгибу. Разрезание тонкой бумаги по линиям.	1. 1	Знакомство с инструкцией по технике безопасности: «Работа с ножницам». Практическая работа (вырезание квадрата).	Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики.	Правило безопасного использования ножниц.	Следуя инструкции учителя, правильно выполнять задание с использованием ножниц.
27.12		Разрезание тонкого картона.	1.	Инструкция по ТБ при работе ножницами. Практическая работа (вырезание фигуры по шаблону)

3 четверть (18 часов)

№	Тема.	Кол-во часов.	Дата.	Речевая деятельность:	Обязательный минимум. Знать и уметь
Понятийный аппарат	Развитие устной речи.
1.	Работа с пластилином (солёным тестом) (9 ч).
1.	Придание формы, катание тонких и толстых, длинных и коротких колбасок. Выкладывание узора по шаблону.	2	14.01 17.01	«Катать колбаску», длинная, короткая, тонкая, толстая, узор.	По возможности комментировать свои действия. Понимать простую инструкцию.	Уметь греть пластилин, держа его в руках, разминать, раскатывать руками, отрывать, откручивать, отрезать стекой кусок пластилина от целого куска. Выкладывать узор по шаблону.
2.	Размазывание пластилина по шаблону с нанесением на изделие мелких деталей.	2	21.01 24.01	Размазывать.	По возможности комментировать свои действия. Понимать простую инструкцию.	Уметь греть пластилин, держа его в руках, разминать, раскатывать руками, отрывать, откручивать, отрезать стекой кусок пластилина от целого куска. Размазывать пластилин по шаблону, наносить на изделие мелкие детали (горох, семечки, крупы и т. д.).
3.	Придание формы, катание тонких и толстых, длинных и коротких колбасок. Выкладывание буквы О.	2	28.01 31.01	Тонкий, толстый, длинный, короткий.	Уметь греть пластилин, держа его в руках, разминать, раскатывать руками, отрывать, откручивать, отрезать стекой кусок пластилина от целого куска. Выкладывать изученную букву по шаблону и без него.
4.	Лепка знакомых овощей, фруктов.	2	04.02 07.02	Овощи, фрукты, помидор, огурец, яблоко, банан.	Понимать простую инструкцию. Называть по возможности данные предметы.	Уметь греть пластилин, держа его в руках, разминать, раскатывать руками, отрывать, откручивать, отрезать стекой кусок пластилина от целого куска. Лепить (с помощью педагога) знакомые фрукты, овощи.
5.	Придание формы, катание тонких и толстых, длинных и коротких колбасок. Выкладывание буквы А.	1	11.02	Тонкий, толстый, длинный, короткий.	Понимать простую инструкцию. Называть по возможности данные предметы.	Уметь греть пластилин, держа его в руках, разминать, раскатывать руками, отрывать, откручивать, отрезать стекой кусок пластилина от целого куска. Выкладывать изученную букву по шаблону и без него.
2.	Аппликация (9ч).
1.	Аппликация из готовых форм «Открытка папе».	1	14.02	Открытка.	Понимать простую инструкцию.	Составлять (с помощью педагога) аппликацию из готовых форм, накладывать и приклеивать детали на трафарет.
2.	Разрезание прямоугольника на короткие полоски. Аппликация «Заборчик».	2	25.02 28.02	Заборчик, резать, полоска, прямоугольник.	Понимать простую инструкцию. Называть по возможности данные предметы.	Держать в руках ножницы, делать ножницами надрез, серию надрезов, резать ножницами по линии (при направляющей помощи педагога), разрезать прямоугольник на короткие полосы. Составлять (с помощью педагога) аппликацию из готовых форм, накладывать и приклеивать детали на трафарет. Знать, как безопасно обращаться с ножницами и клеем.
3.	Аппликация из готовых форм «Открытка маме».	1	04.03	Открытка.	Понимать простую инструкцию.	Составлять (с помощью педагога) аппликацию из готовых форм, накладывать и приклеивать детали на трафарет.
4.	Аппликация.	1	07.03
5. 6. 7.	Разрезание большого квадрата на маленькие. Аппликация «Кубики». Разрезание большого квадрата на 2 треугольника. Разрезание большого квадрата на 2 прямоугольника. Аппликация «Дом».	2 1 1	11.03 14.03 18.03 21.03	Кубики, квадрат, большой, маленький.	Понимать простую инструкцию. Называть по возможности данные предметы.	Держать в руках ножницы, делать ножницами надрез, серию надрезов, резать ножницами по линии (при направляющей помощи педагога), разрезать большой квадрат на маленькие. Составлять (с помощью педагога) аппликацию из готовых форм, накладывать и приклеивать детали на трафарет. Знать, как безопасно обращаться с ножницами и клеем.