«Согласовано» «Утверждено»
Методист управления педагогическим советом
Образования пр. № 20 от 23 августа 2012г
__________ ___________
Образовательная
программа
на
учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1: Обязательная часть программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:
· Физическая культура
· Здоровье
· Безопасность
· Социализация
· Труд
· Познание
· Коммуникация
· Чтение художественной литературы
· Художественное творчество
· Музыка
1.4. Содержание коррекционной работы
1.5. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы дошкольного образования
1.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы.
Раздел 2: часть программы, формируемая участниками образовательного процесса
Приложение - Режим дня
Приложение - Оздоровительный режим в группах детей дошкольного возраста
Приложение - Режим двигательной деятельности детей
Приложение - Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы дошкольных групп
Приложение - Модель воспитательно-образовательного процесса на год
Приложение - Принципы построения развивающей среды
Раздел 1. Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» Улыбка» с. Огибное Чернянского района Белгородской области»» функционирует с 2009 года, осуществляет образовательную деятельность, руководствуясь «Законом РФ «Об образовании»», «Типовым положением о ДОУ», «Конвенцией о правах ребёнка», «Семейным Кодексом», имеет две разновозрастные группы, в количестве 28 детей:
- разновозрастная группа - дети с 2 до 4 лет - 10
- разновозрастная группа - дети с 4 - 6 лет - 18
ДОУ располагается в приспособленном здании, рассчитанному по проекту на 25 мест. Участок дошкольных групп озеленен, оснащен навесом, имеет зону отдыха.
Образовательный процесс осуществляет 5 педагогов, из них 1 педагог имеет высшее образование, 4 - среднее специальное образование.
Деятельность по осуществлению дошкольного образования, дополнительных образовательных услуг регламентируется лицензией серия А № 000 регистрационный номер 4182 от 24 августа 2010года, выданной департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области.
Для проведения воспитательно-образовательной работы, режимных моментов имеется необходимый набор помещений: приемные, игровые, спальные, туалетные комнаты, пищеблок, кладовые. Методическое обеспечение учреждения позволяет организовать образовательный процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Ближайшее окружение: сельская библиотека, Дом Культуры, почта, ФАП, магазин, администрация сельского поселения.
ОУ ведет работу по следующим направлениям развития детей, согласно Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении:
· художественно – эстетическое;
· познавательно-речевое;
· физическое
· социально-личностное.
Цель и задачи воспитательно – образовательного процесса
Руководствуясь Законом РФ от 10.07.92г. № 000 – I «Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении, Конвенцией ООН о правах ребенка (1989), основываясь на положения программы развития дошкольного образования в Чернянском районе, а также ориентируясь на цели и задачи основной общеобразовательной программы, учитывая социальные запросы родителей воспитанников, посещающих разновозрастную группу, материально – техническое и методическое оснащение ДГ, педагогический коллектив определил основную цель воспитания и обучения.
Цель: создание условий для развития ребенка в разновозрастной группе и гармоничного становления его ценностно – эмоциональных и ценностно – смысловых отношений с окружающим миром, охраны и укрепления его физического и психического здоровья, для обеспечения качественной подготовки к обучению в школе и социально – личностного развития воспитанников.
Задачи:
- организовать деятельность ДОУ по основным направления, обеспечивающим всестороннее развитие ребенка в разновозрастной группе;
- создать условия для отработки на практике гибкой модели образовательного процесса в разновозрастной группе для всестороннего формирования личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и особенностей;
- способствовать созданию организационной основы для реализации программы;
- разработать и внедрить модель взаимодействия с семьями воспитанников, находящихся в разновозрастной группе.
Основные задачи воспитания и образования по образовательным областям основной общеообразовательной программы:
Физическая культура:
· Развивать двигательную активность детей, представление о своём теле и своих физических возможностях.
· Поддерживать и стимулировать стремление дошкольников к творческому самовыражению в движении.
· Развивать интерес к различным видам спорта, приобщая к первоначальной спортивной активности. Развивать физические качества (волю, целеустремлённость, выносливость, смелость).
Здоровье:
· Воспитывать бережное отношение к своему организму, формировать культурно-гигиенические навыки.
· Создание условий для удовлетворения важнейших жизненных потребностей ребенка, полноценной жизнедеятельности, правильного режима и отдыха.
· Формировать навыки здорового образа жизни.
Безопасность:
· Формировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать приобщению к здоровому образу жизни
Социализация:
· Развивать положительное отношение ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру.
· Развивать у дошкольников любознательность, инициативность, самостоятельность в поиске новых впечатлений, опробовании разных способов действия, ответов на возникшие у них вопросы, решении проблемных ситуаций.
· Создание благоприятного микроклимата для развития положительных эмоций ребенка.
· Заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, приобщать к традициям русского народа, истории православия, способствовать общему развитию ребёнка на основе любви и интереса к русской культуре, русскому языку.
· Помогать детям в освоении социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи.
Труд:
· Совершенствовать знания детей о труде взрослых, способствовать проявлению у ребенка интереса и уважения к труду взрослых.
· Воспитание ценностного отношения к собственному труду, результату труда других людей
· Совершенствовать знания детей о бытовой технике и ее применении, развивать элементарные трудовые навыки.
Познание:
· Воспитание эрудированного, интеллектуально развитого дошкольника.
· Развитие познавательной активности ребенка.
· Расширение и углубление представлений о свойствах и отношениях через взаимосвязь сенсорных и логических компонентов.
· Формирование экологически ценного опыта общения с живой природой, стимулирование гуманного проявления в поведении детей.
· Поддержание интереса детей к исследовательской деятельности.
· Развитие мышления, инициативности, самостоятельности, ответственности.
· Совершенствование знаний детей об окружающем мире.
Коммуникация:
· Совершенствовать и обогащать речь дошкольников, развивать основные компоненты устной речи: (лексический, грамматический строй, произношение).
· Совершенствовать связную речь (диалогическую, монологическую) в различных видах деятельности.
· Формировать коммуникативную и социальную компетентность детей.
· Формирование элементарных навыков общения и говорения на английском языке, расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, формирование страноведческой мотивации с помощью доступной для этого возраста аутентичной информации о странах изучаемого языка и их культуре.
Чтение художественной литературы:
· Расширение жизненного опыта ребенка через знакомство с книгой.
· Совершенствование и обогащение читательского опыта ребенка, воспитание уважительного отношения к книге.
· Приобщение к литературному искусству, устному народному творчеству.
· Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Художественное творчество:
· Развивать интерес к эстетической стороне действительности.
· Формировать потребность в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.
· Знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства, в том числе народного творчества.
Музыка:
· Воспитание музыкальной культуры детей.
· Развитие музыкального слуха, певческих, музыкально-ритмических навыков.
· Знакомить детей с разными видами и жанрами музыкального искусства, в том числе народного творчества.
Принципы и подходы
к формированию образовательной программы в ДОУ «Улыбка»
В соответствии с ФГТ Программа опирается на научные принципы ее построения:
соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития.
сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Кроме того при реализации Образовательной программы учитываются принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
Отражение принципа гуманизации в Образовательной программе означает: признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
1. 2 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Режим работы ДОУ «Улыбка» 12-ти часовой: с 7.00 до 19.00, в рамках пятидневной рабочей недели, суббота и воскресенье, выходные дни. В ДОУ функционирует две разновозрастные группы общеразвивающей направленности.
Организация образовательного процесса разработана в соответствии с программой воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха» (, ,) и примерной основной общеобразовательной программой «Детство» (, ,. Михайлова 3. А.), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и требованиями СанПиНа, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ .
Организация образовательного процесса в детском саду строится на основе годового плана, согласованного с управлением образования администрации Чернянского района и образовательной программой, разрабатываемой учреждением самостоятельно, утвержденной заведующим ДОУ и регламентируется расписанием основных видов организованной образовательной деятельности. Компонент вариативной части образовательной программы формируется исходя из запросов родителей при наличии необходимых условий в учреждении (приложения).
При организации режима пребывания детей в образовательном учреждении учитываются (приложение 1):
- местные климатические и конкретные погодные условий. Так как программа в качестве первоочередной ставит задачу сохранения здоровья детей, предполагается приоритетное использование времени для пребывания детей на свежем воздухе. В летний период ООД полностью выносятся на прогулку.
- обязательное сохранение в режиме дня не менее 1 - 1,5 часа на ведущую деятельность детей дошкольного возраста – свободную игру или другую самостоятельную деятельность;
- требования к сочетанию разных видов деятельности, к чередованию спокойных занятий, требующих статических поз, с двигательными;
- динамика работоспособности детей в течение дня, недели, года. Разгрузочными являются: утреннее время до завтрака; первая половина дня в понедельник и вторая половина дня в среду и пятницу; первая половина сентября, вторая половина декабря и начало января, вторая половина мая;
- выделение эмоционально значимых моментов в жизни группы и создание эмоционального настроя в эти периоды (традиции группы ежедневные, еженедельные).
1. 3 Содержание, цели и задачи психолого – педагогической работы учреждения по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
МБДОУ «Детский сад «Улыбка» с. Огибное Чернянского района Белгородской области» реализует программу воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха» (, , ) и примерную основную общеобразовательную программу воспитания и развития детей дошкольного возраста «Детство» (, ,. Михайлова 3. А.)
Примерные основные общеобразовательные программы | ||
Исходные данные программы | Использование в образовательном процессе | Характеристика программы |
«Детство» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (, ,. Михайлова 3. А.) Программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений «Кроха» (, , ) | Основная основная | Обновленный вариант примерной основной общеобразовательной программы опирается на лучшие традиции петербургской (ленинградской) педагогической научной школы. Новизна программы определяется тем, что в ней впервые реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения. Программа «Детство» определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. В обновленной программе «Детство» в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) выделено две части — основная и дополнительная. В основной части представлено содержание психолого- педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно-эстетическому. В дополнительной части представлены программы, которые расширяют и углубляют основное образовательное содержание и позволяют удовлетворить разнообразные образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы дошкольников, реализовать развивающий потенциал регионального компонента. Девиз программы «Детство» — «Чувствовать — Познавать — Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность. |
Содержание образовательных областей
Образовательная область «Физическая культура»
Цель: Развитие двигательной активности детей.
Задачи: развитие двигательных навыков детей;
развитие личностных качеств: сила, ловкость, выносливость, целеустремленность;
побуждать к развитию творчества в двигательной деятельности.
раздел | интеграция с другими образовательными разделами | форма |
«Здоровье» | приобщение к здоровому образу жизни, различным видам закаливания, воспитание осознанного, бережного отношения к собственному организму | ·утренняя гимнастика; ·ООД; ·спортивные соревнования, праздники, досуги; ·дни здоровья; ·проекты; ·спортивные, подвижные, дидактические игры; ·прогулки, экскурсии; ·проблемно-поисковые ситуации; ·физкультминутки; ·оздоровительные моменты; ·методика круговой тренировки; ·различные виды гимнастики (дыхательная, зрительная, пальчиковая, психологическая); ·беседы; ·игры с психологом; ·чтение художественных произведений; ·пополнение предметно-развивающей среды; ·коллекция достижений; ·режим питания; ·игровые упражнения; ·творческие моменты. |
«Коммуникация» | совершенствование навыков общения в процессе спортивных игр, соревнований; поддержание интереса к различным видам спорта, пополнение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи детей | |
«Познание» | формирование представлений о здоровье, об организме, его потребностях, роли закаливания и правильного питания, освоение спортивной терминологии, знакомство с различными видами спорта, освоение двигательных навыков | |
«Социализация» | формирование гендерной принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерских взаимоотношений «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок», развитие целеустремленности, ответственности, дружелюбия; поддержание положительного эмоционального микроклимата | |
«Музыка» | использование музыкальных произведений в качестве сопровождающего элемента, приобщение к различным музыкальным жанрам; знакомство с музыкальными произведениями спортивного характера (марш, песня-марш); развитие музыкально-ритмических навыков | |
«Труд» | формирование трудовых умений, навыков, воспитание трудолюбия, осмысленному отношению к точности и правильности выполнения движений; | |
«Чтение художественной литературы» | использование художественной литературы в качестве ознакомительного и развивающего момента, приобщение к устному фольклору | |
«Художественное творчество» | развитие творческих навыков при ознакомлении с различными видами спорта | |
«Безопасность» | знакомство с правилами безопасного поведения, предупреждение фактов травматизма |
Социальное партнерство с родителями.
· Диагностика развития двигательных навыков детей совместно со специалистами и родителями.
· Создание в группах детей дошкольного возраста и семье условий для развития двигательной активности детей и снижения заболеваемости. Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни. Совместные прогулки, экскурсии, спортивные праздники, досуги, дни здоровья, семейные проекты.
· Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Консультация для родителей по использованию приемов и методов оздоровления. Использование интерактивных методов для привлечения внимания родителей к физкультурно-оздоровительной работе.
Образовательная область «Здоровье»
Цель: создание медико-социальных условий для становления здорового образа жизни.
Задачи: приобщение к здоровому образу жизни;
формирование культурно-гигиенических навыков.
раздел | интеграция с другими образовательными разделами | форма |
«Физкультура» | развитие двигательных навыков детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития; формирование силы, выносливости, быстроты, смелости; проявление инициативности, активности творчества в двигательной деятельности | ·оздоровительные моменты в режиме дня; ·утренняя гимнастика; ·закаливающие мероприятия: солнечные, воздушные, водные ванны; самомассаж; хождение по коррекционным дорожкам; обтирание махровой рукавицей; босохождение; полоскание рта; умывание ·физкульминутки; ·дни здоровья; ·различные виды гимнастики: дыхательная, зрительная, пальчиковая, после сна, психологическая; ·занятие; ·спортивные соревнования, праздники, досуги; ·проекты; ·спортивные, подвижные, дидактические игры; ·прогулки, экскурсии; ·беседы; ·игры с психологом; ·профилактические мероприятия; ·температурный режим и режим проветривания; ·витаминизация блюд; ·чтение художественных произведений; ·пополнение предметно-развивающей среды. |
«Коммуникация» | совершенствование навыков общения в процессе оздоровительных мероприятий, обогащение словарного запаса, диалогической речи детей | |
«Познание» | формирование представлений о здоровье, об организме, его потребностях, роли физкультуры, закаливания и правильного питания | |
«Социализация» | формирование гендерной принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерских взаимоотношений «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок», формирование таких качеств как взаимопомощь, сострадание; поддержание положительного микроклимата | |
«Музыка» | использование музыкальных произведений в качестве элемента релаксации, приобщение к различным музыкальным жанрам искусства; | |
«Труд» | воспитание трудолюбия, осознанной потребности организма в трудовых действиях, их координация, желания самостоятельно ухаживать за собственным организмом | |
«Чтение художественной литературы» | использование художественной литературы в качестве ознакомительного и развивающего момента | |
«Художественное творчество» | использование художественного творчества в качестве терапевтического воздействия; развитие творческих навыков детей | |
«Безопасность» | знакомство с правилами безопасного поведения, предупреждение фактов травматизма, умение использовать свои знания в различных ситуациях, оказывать необходимую помощь |
Социальное партнерство с родителями.
· Диагностика состояния здоровья детей совместно со специалистами детской поликлиники и родителями.
· Создание в группах детей дошкольного возравстав и семье медико-социальных условий для укрепления здоровья и снижения заболеваемости. Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни. Совместные прогулки, экскурсии, спортивные праздники, досуги, дни здоровья, семейные проекты.
· Консультации для родителей по использованию приемов и методов оздоровления. Обучение родителей методом оздоровления.
Образовательная область «Безопасность»
Цель: формирование навыков безопасного поведения ребенка.
Задачи: создание условий для безопасного поведения ребенка; обогащение опыта ребенка о безопасном поведении на улице и в быту; формирование представлений об окружающем мире, его особенностях, обитателях, правилах безопасного поведения в природе.
раздел | интеграция с другими образовательными разделами | форма |
«Физкультура» | развитие двигательных навыков детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями развития; формирование силы, выносливости, быстроты, смелости; проявление инициативности, активности творчества в двигательной деятельности | ·ООД; ·игровые упражнения; ·дидактические, развивающие игры; ·оздоровительные моменты в режиме дня; ·прогулки, экскурсии; ·физкульминутки; ·дни здоровья; ·проекты; ·беседы; ·игры с психологом; ·профилактические мероприятия (учения); ·конкурсы; ·взаимосотрудничество с ГИБДД, пожарной частью; ·чтение художественных произведений; ·пополнение детской библиотеки; ·пополнение предметно-развивающей среды; ·оформление картотеки литературных произведений, методических пособий и консультационного материала. |
«Здоровье» | формирование навыков бережного отношения к собственному организму, приобщение к здоровому образу жизни, использование элементарных норм и правил при закаливании | |
«Коммуникация» | формирование навыков взаимосотрудничества, проявление самостоятельности, инициативности в действиях, формирование | |
«Познание» | формирование представлений о правилах безопасного поведения, умение использовать свои знания в различных ситуациях, оказывать необходимую помощь | |
«Социализация» | поддержание положительного эмоционального микроклимата, воспитание осознанного отношения к правилам безопасного поведения дома, на улице | |
«Музыка» | использование музыкальных произведений в качестве элемента релаксации, приобщение к музыкальным жанрам искусства; | |
«Труд» | воспитание трудолюбия, быть внимательными к словам и поручениям взрослых, настойчивым в доведении начатого дела, понимать значимость собственного труда | |
«Чтение художественной литературы» | использование художественной литературы в качестве ознакомительного и развивающего момента, способствовать умению ребенка различать литературные жанры | |
«Художественное творчество» | развитие творческих навыков детей; использование художественного творчества в качестве терапевтического воздействия |
Социальное партнерство с родителями.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
