«Мультфильм: друг или враг?»

«Мультфильм: друг или враг?»

Мультипликационные фильмы прочно вошли в жизнь современного дошкольника. Вряд ли можно сегодня представить досуг ребёнка без просмотра мультфильмов. Опрос детей свидетельствует, что просмотр мультфильмов они называют одним из любимых своих занятий и посвящают этому увлекательному процессу значительное количество времени.

Неоспоримо положительное влияние содержания большинства мультипликационной продукции на умственное, эстетическое и нравственное развитие ребенка. Мультфильмы, пропитанные добротой, теплом, любовью, подают пример для подражания, настраивают детей поступать гуманно с окружающими людьми, обогащают их чувственно-эмоциональный опыт, воздействуя положительно на детское сознание и мышление. Мультипликация стимулирует у маленького зрителя работу воображения, фантазии, вовлекает его в мир обобщенных образных представлений, художественного размышления. Выразительность, образность, музыкальность и лаконичность мультипликации позволяют решать широкий круг образовательных и воспитательных задач.

В то же время исследователями зафиксировано неоднозначное влияние мультфильмов на психику и сознание ребёнка. Так, длительное нахождение детей у экрана снижает физическую активность. Некоторые мультфильмы, демонстрирующие агрессию и насилие, эмоционально опустошают детей, порождают тревожность, психическую неуравновешенность и нравственную глухоту.

К сожалению, возраст дошкольника не всегда позволяет отличить плохое от хорошего, вред от пользы.

Психологи опросив детей пришли к выводу, что дети очень любят смотреть мультфильмы, знают их названия и с удовольствием рассказывают сюжеты мультиков. Больше всего дети предпочитают смотреть мультфильмы иностранного производства, чем российского. Многие мультфильмы наделены уродливыми героями, а родители, как недалёкие люди, которым чужды детские проблемы. («Привет, Арнольд!», «Ох эти детки», «Губка Боб», «Котопес», «Гомер Симпсоны») В мультфильме «Симпсон» открыто смеются над стариками, показывают неправильный семейный уклад. В сериале «Ох уж эти детки» родители малышей мало того что уродливы, так ещё и абсолютно не следят за детьми. А одна из героинь, девочка Моника, постоянно издевается над младшими, более слабыми детьми и практически всегда остается безнаказанной. В мультфильме «Котопёс» вообще нет ни одного персонажа, даже отдаленно напоминающего нормальную зверушку. Главный герой сериал – наполовину кот и наполовину пес, причем обе половины постоянно ссорятся друг с другом. И так, мультипликационный рацион наших детей совсем не безопасный для их психики.

Психологи также предложили выбрать детей наиболее любимый мультфильм. В результате выявилось: 1-е место: «Том и Джерри»; 2-е место: «Смешарики», «Маша и медведь»; 3-е место: «Скубиду», «Лило и Стич», «Микки-Маус», «Трансформеры», «Шрек», «Черепашки-нидзя», «Человек-паук», «Симпсоны», «Котопес», «Губка Боб»; 4-е место: «Ну, погоди», «Трое из Простоквашено», «Малыш и Карлсон», «Приключение кота Леопольда». И вряд ли будет хорошей воспитательнойстратегией запрет просмотра отдельных «плохих», с точки зрения взрослого, мультфильмов: запретный плод, как известно, сладок. Во-первых, содержание такого рода мультфильмов, если оно уже стало известным, доступным, ребёнку необходимо комментировать, обсуждать с ребёнком поступки, речь мультгероев, воспитывая его на «плохих примерах», демонстрируя отрицательный опыт; во-вторых, необходимо взрослым формулировать зрительную культуру дошкольника, предлагая ему соответствующий воспитательным и обучающим целям репертуар мультфильмов для просмотра.

Далее психологи предложи детям нарисовать любимых героев мультфильмов. Большинство детей, в частности после обсуждения мультфильмов, изображали в своих рисунках добрых, позитивных героев из мультфильмов «Смешарики», «Лунтик», «Маша и медведь», «Малыш и Карлсон», «Попугай Кеша», «Школа Волшебниц», «Ну, Погоди!», «Ох и Ах», «Приключение Фунтика» и др. Этих героев дети рисовали яркими, разноцветными красками. Рисунки отрицательных персонажей отличались маловыразительностью и незначительным использованием цветов.

Можно предложить детям придумать свою концовку или обыграть знакомый сюжет мультфильма и затем поделиться своими впечатлениями.

Тем самым выделяя воспитательный потенциал отечественной мультипликации и призывая всех взрослых внимательно следить за «мультипликационным меню» своих детей, обсуждать и анализировать поступки героев. И ограничить время просмотров мультфильмов до 30 минут в день.

Рекомендации родителям

·  Предлагать детям мультфильмы воспитательного содержания, которое бы соответствовали их возрасту;

·  Детям до 2 лет телевизор не смотреть, а от 2 – 6 лет можно смотреть телевизор от 15 до 40 минут в день, начиная с 6 лет – не более 1 часа в день;

·  Обсуждать увиденное, делать выводы, моделировать ситуации, разговаривать с ребенком после просмотра о том, что он увидел и что понял, какой эпизод и почему произвёл на него большее впечатление;

·  Демонстрировать мультфильмы детям в первую половину дня, когда детская психика наиболее активна к познанию;

·  Не показывать длинные полнометражные мультфильмы малышам до 3 – 4 лет;

·  Давать возможность ребку самому подумать над сюжетом и определить, кто прав, а кто нет, кто поступил хорошо, а кто не очень и почему.