Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ № 000 (стр. 9 )

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны преодолевать изоляцию детства, обеспечивать полноценное социальное созревание младших школьников. Необходимо формировать и стимулировать стремление ребёнка включиться в посильное решение проблем школьного коллектива, своей семьи, села, города, микрорайона, находить возможности для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, младших и старших детей.

1.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·представления о символах государства — Флаге, Гербе России;

·элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни Росси;

·стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

·уважение к защитникам Родины;

·умение отвечать за свои поступки;

·негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·различение хороших и плохих поступков;

·представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·знание правил этики, культуры речи;

·представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·элементарные представления об основных профессиях;

·ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·первоначальные навыки коллективной работы;

·умение проявлять дисциплинированность, последовательность;

·умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·развитие интереса к природе, понимание активной роли человека в природе;

·элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·представления о душевной и физической красоте человека;

·интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·интерес к занятиям художественным творчеством;

·стремление к опрятному внешнему виду;

·отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

1.5.·Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования (Приложение «Перечень мероприятий в рамках программы духовно-нравственного развития»)

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации,

·ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей,;

·ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России;

·знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников;

·участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов;

·участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения;

·ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков;

· ·посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе;

·получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

·участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями;

·узнают о профессиях своих родителей;

·приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду;

·учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология», участия в разработке и реализации различных проектов);

·приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

·участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, туристических походов);

·получение первоначального опыта участия в природо-охранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, подкормка птиц и т. д.);

·усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представителей) расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России;

·ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами;

·обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов;

·обучение видеть прекрасное в поведении и труде люде;

·участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров;

·получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;

·участие в художественном оформлении помещений.

1.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося.

При разработке и осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования могут быть использованы различные формы взаимодействия:

·участие представителей общественных организаций и объединений в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.

1.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Права и·обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об·образовании».

Система работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста должна быть основана на следующих принципах:

·совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

·сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за·круглым столом, вечер вопросов и·ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и·др.

ПЛАН

работы ГБОУ СОШ № 000 с семьями по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников

1. Повышение педагогической культуры родителей

1.1. Родительские общешкольные собрания

«Нравственное воспитание младшего школьника».

«Психология семейных отношений и их влияние на становление личности ребенка».

«Семья и религия: воспитание толерантности» и др.

1.2. Конференции, обмен опытом, круглые столы

Конференция: «Воспитание доброты: опыт семьи».

Круглый стол «Воспитательный опыт пап».

Круглый стол «Почему дети бывают эгоистами» и др.

2. Наглядная агитация для семьи и родителей (выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений).

Фотовыставка «Труд младшего школьника в семье».

Выставка «Как мы растем».

Выставка: «Советуем прочитать. Педагогическое образование родителя».

Классные уголки: выставки детских рисунков, сочинений, творческих работ, информация для родителей.

3. Консультации для родителей

Консультации школьного психолога, логопеда, врача, директора школы и учителей по актуальным вопросам семейного воспитания.

1.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Каждое из основных направлений духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

·воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности;

·эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата.).

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

Перечень мероприятий в рамках программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ГБОУ СОШ № 000

Тема: Труд в жизни человека

Цель: получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества

Форма мероприятия	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Интегрированные уроки	ИЗО/технология «Птица» (природный материал) технология/музыка «Театр на ладошке» (куклы с элементами оригами) Д. Кабалевский «Волк и семеро козлят»	лит. чтение/музыка «Старый дед и внучек» С. Прокофьев «Прогулка» окр. мир/лит. чтение «Труд и отдых в семье»	лит. чтение/музыка «Мама! Глянь-ка из окошка…» «Мама» из вокально-инструментального цикла «Земля» технология/музыка «Защитники земли Русской» Г. Свиридов «Славны были наши деды»	окр. мир/лит. чтение Полет в космос А. В.Жигулин «О, Родина!» «Русь» Лит. чтение/музыка М. Твен «Приключения Тома Сойера» Б. Окуджава «Песня о друге»
Классные часы	«Что такое порядок?»	Трудовые дела «Книжкина больница»	Что мы знаем о празднике «День матери»	«Ежедневные добрые дела одноклассников»
Проектная деятельность	«Помощь старшим по дому»	Рост дерева (от семечка до кроны)	«Все работы хороши, выбирай на вкус»	«Спорт в моей жизни»
Конкурсные мероприятия	ЛЕГО «Фантастический город»	Лепка из снега «Снеговик»	Шахматы и шашки в жизни ученика.	«Чистый двор»
Дополнительное образование
Экскурсионная деятельность	Экскурсия на пришкольный участок «Кормушка своими руками»	Экскурсия на «Хлебозавод» Коломенское	Экскурсия в «Третьяковскую галерею». Какова роль художника в жизни каждого человека.	Экскурсия на «Фабрику елочных игрушек» г. Клин
Другое (внеклассные мероприятия)	Акция «Помоги детям детского дома»	Акция «Помоги ветерану»	Музей Защитника Отечества (уборка музея)	Конкурс стенгазет «Наши взлёты и залёты»

Тема: музыка в жизни человека

Цель: получение первоначальных представлений о значении музыкального искусства в жизни человека и общества

Форма мероприятия	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Интегрированные уроки изо и технологии	1. П. Чайковский «Октябрь» из цикла времена года. Какой видят осень художники. Изображение золота осени в картине. 2. А. Вивальди «Времена года» «Зима». Изображение зимы в рисунках.	1. Русские народные песни: «Выходили красные девицы», «Бояре, а мы к вам пришли». Народные костюмы. Знакомство с символикой народного орнамента. 2. М. Коваль «Волк и семеро козлят» (фрагмент). Коллективное панно (аппликация).	1.Россия – Родина моя. «Жаворонок» М. Глинка, слова Н. Кукольника. «Живописные просторы Родины» пейзаж. 2. «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко стихи М. Ивенсен. Конструирование образа птиц. Оригами.	1. «Песня о России» В. Локтев, слова О. Высотской «Мой край родной – моя земля» пейзаж, графическая композиция. 2. « На горе-то калина» русская народная песня. Цветущее дерево жизни. Изображение растительных мотивов городецкой росписи.
Интегрированные уроки музыки с литературным чтением	1. «Дед и репка». Музыкально – ритмическая игра. Инсценировка сказки. 2. Песня «Первый класс» муз. Д. Кабалевского, на стихи С. Маршака. Знакомство с творчеством С. Маршака.	1. Музыкальные загадки и скороговорки. Чтение скороговорок. 2.Р. Щедрин «Конек - Горбунок» балет. Купание в котлах. Фрагменты чтение сказки	1. М. Глинка опера «Руслан и Людмила» (фрагменты). Чтение фрагментов поэмы «Руслан и Людмила». 2.С. Прокофьев балет «Золушка». Инсценировка фрагмента сказки Шарля Перро.	1. «Зимний вечер» М. Яковлев, стихи А. Пушкина. Природа в стихах . 2.С. Прокофьев «Александр Невский» (фрагменты из кантаты) Знакомство с героями Древней Руси.
Проектная деятельность	1.Класическая музыка. 2. Влияние музыки на человека. 3. .	1.Мелодия - душа музыки. 2.Что такое опера? 3.М. Глинка.	1. Балет как вид искусства. 2.Образ Родины в различных жанрах музыки. 3. С. Прокофьев.	1. Образы былинных героев в музыке русских композиторов. 2.Музыкальные инструменты. 3.Хип-Хоп
Конкурсные мероприятия	1. Выставка рисунков на тему: «Мы слушаем песню». 2. Военно-патриотическая песня.	1.Конкурс актерского мастерства. 2.У кого частушки задорнее и веселее.	1.Мы ищем таланты. 2.Танцуем с нами.	1.« Песни о России» конкурс на лучшую песню. 2.Конкурс исполнителей современного танца.

Тема: Понятие о добре и зле

Цель: формирование у учащихся первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, умение давать и обосновать нравственную оценку поступков, умения соблюдать элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей

Форма мероприятия	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Интегрированные уроки	лит. чтение/изо «Гуси-лебеди» (русская народная сказка) лит. чтение/изо «Стихи» лит. чтение/изо Братья Гримм «Сказки» лит. чтение/изо В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»	лит. чтение/изо «Дюймовочка», лит. чтение/изо В. Драгунский «Рассказы» лит. чтение/изо Н. Носов «Рассказы», лит. чтение/изо М. Пришвин «Ребята и утята»	окр. мир/технология «Птицы зимой. Изготовление кормушек для птиц» лит. чтение/изо Л. Пантелеев «Честное слово» лит. чтение/музыка «Золотой петушок»	лит. чтение/изо А. де Сент Экзюпери «Маленький принц» лит. чтение/изо П. Бажов «Серебряное копытце» лит. чтение/музыка А. Пушкин «Руслан и Людмила» лит. чтение/изо С. Аксаков «Аленький цветочек»
Классные часы	« Кого можно назвать хорошим (плохим)» « Кого можно назвать жадным (щедрым)», «Почему надо слушаться взрослых», «О лени и лентяях», «Как мы выглядим».	« Кого можно назвать честным (лживым)», «Пословицы и поговорки, отражающие нравственные ценности», «Что значит быть откровенным?», «Кто такие эгоисты».	« Кого можно назвать добрым (злым)», «Как выбирать друзей», «Отзывчивость и доброта», «Причины обид», «Достоинства и недостатки».	« Кого можно назвать справедливым (несправедливым)», «За что уважают в семье» «Изречения великих людей о нравственности»
Проектная деятельность	«Друга ищи, а нашёл - береги», « Сказка ложь, да в ней намёк…» « Мы в ответе за тех, кого приручили», «Что такое хорошо и что такое плохо».	« Говорить легко, делать - трудно», «Добро и зло», «Кто создал правила человеческого поведения?»	« Что мы ценим в людях» , «Как поступать», «О моральных качествах и их полярности», «Кем и каким я хочу быть».	Проект «Поступай так. как хочешь чтобы поступали с тобой», «Почему плохой поступок приносит человеку страдания, а хороший радость и удовольствие, даже если никто, кроме тебя, об этом не знает».
Конкурсные мероприятия	Конкурс «Как стать рыцарем» «Маленький, да удаленький»	« Азбука добрых качеств»	«Поговорим о воспитанности», «Спешите делать добро»	« А ну-ка, мальчики», «К ну-ка, девочки»
Экскурсионная деятельность	Экскурсия в районную библиотеку и викторина по русским народным сказкам. Экскурсия в природу.	Экскурсия в «Музей русских сказок». Экскурсия в краеведческий музей. Экскурсия к памятнику героям освободителям»	Музей Неделя детской книги	Экскурсия «Москва в двух Отечественных войнах» Третьяковская галерея.
Другое	Беседа «Душевность и бездушность»	Беседа «Что значит быть счастливым?»	Беседа «Достоинства и недостатки»	Беседа «Правда и ложь-какие они?», беседа «Что значит быть откровенным?»

Тема: Толерантность