Рабочая программа по учебному предмету «Технология», 2 класс (стр. 2 )

1.  , Анащенкова : Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение,2011

2.  , , Фрейтаг технологии. 2 класс, Просвещение.2011

3.  , , Фрейтаг : Учебник 2 кл, Просвещение, 2011

4.  , , Фрейтаг : Рабочая тетрадь 2 кл, Просвещение,2

Учебно-тематическое планирование

по технологии

Класс: 2 «к»

Учитель:

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе Рабочей программы по технологии и

Учебник: Технология. , , ; М.: Просвещение, 2011г.

№/№	Тема	Количество часов (всего)	Контрольные работы, проектные  работы,  лабораторные работы, практические работы, экскурсии (количество)
1	Вводный урок	1 час
2	Человек и земля	23 часа	Экскурсии -1 Проектные работы - 3
3	Человек и вода	3 часа	Проектные работы - 1
4	Человек и воздух	3 часа	Экскурсии - 1
5	Человек и информация	4 часа	Практические работы - 1
6	Заключительный урок	1 час

Календарно-тематическое планирование по технологии

Класс:2к

Учитель:

№ п/п	Дата по плану	Дата факти ческая	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Примечания (контрольные работы,  проектные работы, практические работы, ИКТ, экскурсии)
			Вводный урок (1 час)	Предметные умения • Самостоятельно выращивать зелёный лук. • Различать виды ниток и определять их назначение. • Составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками. • Использовать шаблон; — наклеивать детали; — использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия; — работать в технике «папье-маше», «аппликация», «лепка», «тестопластика». • Составлять орнамент или узор по мотивам хохломской, городецкой, дымковской и семёновской росписи. • Выполнять изделия: — миска с хохломской росписью; — разделочная доска с городецкой росписью; — дымковская игрушка, русская матрёшка —из бумаги «Половик», «Мебель». • Использовать техники: «кракле», «мозаика», «лепка», «бумагопластика», изготовление мягкой игрушки из помпонов. • Использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом. • Выполнять: — разметку деталей с помощью копировальной бумаги, используя алгоритм; —конструирование объёмных изделий на основе развёртки; —движущуюся конструкцию «Лошадка»; —новогодние сувениры. — эскиз вышивки; —выкройку изделий; — приём плетения в три нити для изготовления панно «Русская красавица»; — изделие «Кошелёк», используя шов «через край»; — вышивку «Вишенки» тамбурным швом. • Составлять эскиз русского национального костюма. • Применять изученные техники при создании проектов. • Создавать макет «Комната в избе» с использованием освоенных техник Метапредметные умения Познавательные умения: — проводить наблюдение и оформлять его результаты; — использовать в активном словаре новые понятия; — осуществлять поиск необходимой информации; — определять назначение материала и обосновывать его использование; — устанавливать соответствия между действием и правилом в общении с хлебом и обосновывать своё суждение; — анализировать изображение орнамента; — выделять особенности оформления изделий с хохломской, городецкой, дымковской и семёновской росписью; — различать профессии «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять своё суждение; — определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение; — анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; — определять различие профессий «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение; — объяснять различие между способами выполнения аппликации и обосновывать своё мнение; — анализировать готовое изделие, объяснять его назначение и презентовать; — определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение; — различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания и умения при создании памятки «Общение с хлебом», при оформлении изделий декоративно-прикладного искусства: миска с хохломской росписью, разделочная доска, дымковская игрушка, русская матрёшка, при создании правил «Братья наши меньшие», для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов». Регулятивные умения: — составлять план работы, опираясь на анализ готового изделия; — распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; — выполнять разметку ткани, используя правило; — выполнять учебные действия, используя правило экономного расходования ткани. — оформлять работу самостоятельно и в группе; — осуществлять само и взаимоконтроль. — контролировать и корректировать свою работу по плану; — выполнять оценку изделия по предложенным критериям. — принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; — выполнять учебное действие по алгоритму; — проводить презентацию проекта. Коммуникативные умения: — согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; — формулировать собственное мнение; — согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению; — адекватно использовать речевые средства в рамках сотрудничества при выполнении проекта; — строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога; — формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; — взаимодействовать в группе в рамках учебного диалога; — адекватно использовать речевые средства для представления результата. — формулировать монологическое высказывание для представления проекта. Личностные умения • Проявлять: — положительное отношение к труду и его результатам; — творческое отношение к процессу создания памятки «Общение с хлебом»; — уважительное отношение к хлебу. - интерес к предметам декоративно-прикладного искусства, к народному творчеству, к жизни домашних животных и птиц; — осознанное желание создавать и оформлять образцы изделий с хохломской, городецкой, дымковской, семёновской росписью и рассказывать о них. — бережное отношение к домашним питомцам; — осознанный интерес к созданию заповедей «Братья наши меньшие»; — ответственность при создании проекта «Домашние животные» в рамках групповой деятельности. — уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России; — осознанный интерес к составлению эскиза национального русского костюма.
1	1нед		Как работать с учебником.		Знакомятся с новым учебником и рабочей тетрадью; вспоминают приемы работы с бумагой, способы соединения деталей в изделии, правила разметки, правила работы с шаблонами, ножницами, клеем); знакомятся на практическом уровне с понятиями «цветовая гамма», «сочетание цветов».
			«Человек и земля» (23 часа)
2	2нед		Земледелие ПДД. С/Х машины. Правила поведения на сельских улицах Теоретическая работа		Знакомятся с технологией выращивания лука; показать, как можно самостоятельно вырастить овощи; формировать знания о значении, применении и пользе лука в жизни человека, о профессиях, связанных с земледелием; на практическом уровне научить проводить наблюдение, учатся бережно относится к результатам своего труда	Экскурсия на пришкольный участок.
3	3н		Посуда «Корзина с цветами».		Повторяют материал о видах ниток, навыки работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов, приемы наматывания; формировать умение грамотно составлять композицию; воспитывать организованность и аккуратность в работе при выполнении такого вида творчества, как обмотка шаблона; развивают творческие способности и эстетический вкус.
4	4н		Посуда Работа с пластичным материалом (пластилин) «Семейка грибов на поляне».		Знакомятся с правилами поведения в лесу; повторить и закрепить материал о свойствах пластилина; развивать умения и навыки работы с ним; совершенствовать умение работать по плану; развивают фантазию с помощью самостоятельной работы по оформлению изделия.	ИКТ
5	5н		Посуда Работа с пластичными материалами (тестопластика) «Игрушка из теста».		Уточняют свои представления о профессиях, о видах пластичных материалов и работе с ними; развивают навыки лепки; учится сравнивать материалы по предложенным критериям; формировать навык самостоятельного анализа изделия; с помощью работы над созданием элемента украшения развивают эстетический вкус, умение сочетать цвета.	ИКТ
6	6н		Посуда Проект «Праздничный стол».		Повторяют материал о свойствах глины; развивать и закрепляют умения и навыки работы с глиной, применения приемов лепки из целого куска глины; совершенствуют умения работать по плану.	Проект «Праздничный стол»
7	7н		Народные промыслы «Золотая хохлома»		Знакомятся с видами декоративно-прикладного искусства, с хохломской росписью, с технологией изготовления изделий из папье-маше, с отделкой изделия в виде орнамента; закреплять умения и навыки работы с бумагой и такими инструментами, как карандаш, ножницы, кисть; развивают умение изображать объекты природы, соблюдая стилевые особенности хохломской росписи; выявляют особенности народного творчества и народного промысла.
8	8н		Народные промыслы Работа с бумагой. Аппликация «Городецкая роспись».		Знакомятся с особенностями городецкой росписи, ее историей; расширить представления о народном творчестве; анализируют готовое изделие по заданной схеме, учатся экономно расходовать материалы; закрепляют умение работы с шаблонами.
9	9н		Народные промыслы Работа с пластичными материалами (пластилин) «Дымковская игрушка»		Знакомятся с основными элементами дымковской росписи; закрепляют навыки и приемы лепки, знания о свойствах пластилина; с помощью практической работы по созданию дымковской игрушки.
10	10н		Народные промыслы Работа с текстильными материалами (апплицирование) «Матрешка».		Вспоминают сведения об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец); знакомятся с историей матрешки; закрепляют навыки работы с тканью и навыки самостоятельного анализа изделия по заданной схеме.	ИКТ
11	11н		Народные промыслы Работа с пластичными материалами (пластилин). Пейзаж «Деревня»		Знакомятся с видами рельефа; вспоминают свойства, состав и использование пластилина, способы лепки; умение составления тематической композиции; учится соблюдать пропорции при изображении перспективы, формируют цветовосприятие.
12	12н		Домашние животные и птицы. Работа с картоном. «Лошадка»		Знакомятся со способами использования лошадей; учатся составлять технологическую карту; развивают навыки работы с шаблонами, ножницами; учатся самостоятельному анализу предмета; навыкам конструирования.	ИКТ
13	13н		Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы»		Знакомятся со значением курицы в жизни человека; расширяют представления о видах природных материалов; закрепляют умения и навыки работы с природными материалами.
14	14н		Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор»		Расширяют представления о видах природных материалов; закрепляют умения и навыки работы с природными материалами.	Проект «Деревенский двор»
15	15н		Новый год Елочные игрушки. Проект «Новый год».		Повторяют правила работы в группе, создание композиции, оформление изделия; учится взаимопомощи с помощью групповой работы над проектом; развивают творческие навыки; воспитывать художественно-эстетический вкус, осмысление значимости совместного труда.	Проект «Новый год».
16	16н		Строительство Работа с бумагой. «Изба» ПДД. Машины, используемые в строительстве.(Т+П)		Знакомятся со строением избы; отрабатывают навыки создания аппликации из бумаги; учатся способу достижения эффекта объемности в аппликации; работают над созданием композиции.
17	17н		В доме Работа с волокнистыми материалами. «Домовой»		Знакомятся с поверьем о домовом, со способом изготовления игрушки из помпона; учатся работать циркулем; совершенствовать умение работать по плану.	ИКТ
18	18н		В доме Лепка. «Убранство избы»		Знакомятся с внутренним убранством избы и значением русской печи в быту, с приемами конструирования из пластичных материалов; повторяют приемы лепки.
19	19н		В доме Работа с бумагой. Плетение «Коврик»		Знакомятся со структурой ткани, с новым видом работы — переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке; определяют необходимые для такой работы качества: трудолюбие, терпение, усидчивость.
20	20н		В доме Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»		Вспоминают приёмы конструирования из бумаги; соблюдение последовательность технологических операций; развивают техническое и логическое мышление, мелкую моторику, терпение, усидчивость и аккуратность с помощью практической работы.
21	21н		Народный костюм Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение «Русская красавица»		Знакомятся со способами обработки волокон натурального происхождения, с особенностями национальных костюмов; учатся приему плетения в три нитки (косичка); закрепляют навык составления композиции с использованием различных материалов; воспитывать стремление создавать своими руками красивые вещи.	ИКТ
22	22н		Народный костюм Работа с бумагой. Аппликация. «Костюмы для Ани и Вани»		Знакомятся с правилами разметки ткани; изучают приём разметки ткани с помощью шаблона; учатся работать с выкройками; развивают навыки кроя; на практическом уровне воспитывают любовь к народному творчеству.
23	23н		Народный костюм «Кошелек»		Учатся создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.
24	24н		Народный костюм Работа с ткаными материалами. Шитье «Салфетка»		Учатся создавать изделия, используя шов «вперёд иголку», развивают навыки кроя; на практическом уровне воспитывают любовь к народному творчеству.
			« Человек и вода» (3 часа)	Предметные умения • Использовать изученные техники при выполнении изделий. • Выполнять изделия в техниках «изонить», «рваная аппликация», объёмную аппликацию. Метапредметные умения Познавательные умения: — определять значение новых понятий; — определять различие между способами выполнения аппликации и обосновывать своё мнение; — определять особенности техники «изонить» и объяснять своё мнение; — составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру рисунка; — использовать приобретённые знания при создании презентации на тему «Самая полезная вода». Регулятивные умения: — составлять план выполнения изделия; — выполнять задание в соответствии с целью; — выполнять учебное задание, используя правило; — проверять задание и вносить коррективы. Коммуникативные умения: — формулировать высказывания, понятные для собеседника; — согласовывать позиции и находить общее решение; — адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; — представлять результат деятельности группы. Личностные умения • Проявлять: — бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда; — бережное отношение к природе; — творческое отношение к выполнению проекта.
25	25н		Рыболовство Работа с волокнис-тыми материалами. Изонить. «Золотая рыбка».	Учатся создавать изделия, украшенные изонитью, различают приспособления для рыболовства.
26	26н		Рыболовство Аппликация. «Русалка».	Знакомятся с алгоритмом выполнения резаной и обрывной аппликации, учатся составлению композиции на определенную тему; повторяют приемы работы над созданием аппликации.
27	27н		Рыболовство Проект «Аквариум».	Повторяют правила работы в группе, создание композиции, оформление изделия; учится взаимопомощи с помощью групповой работы над проектом; развивают творческие навыки; воспитывать художественно-эстетический вкус, осмысление значимости совместного труда.	Проект «Аквариум».
			« Человек и воздух» (3 часа)	Предметные умения • Выполнять макет мельницы. • Выполнять изделие «Флюгер», используя приём лепки из фольги. • Выполнять изделие «Птица счастья» в технике «оригами». Метапредметные умения Познавательные умения: — осуществлять поиск необходимой информации; — раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; — определять необходимость использования ветра человеком и обосновывать свои суждения; — обосновывать необходимость использования флюгера в жизнедеятельности людей; — использовать приобретённые знания для составления рассказа «Ветер на службе человека». Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью; — выполнять учебное задание по алгоритму; — выполнять учебное задание с взаимопроверкой; — распределять обязанности при выполнении проекта; — выполнять учебное задание, используя изученные техники. Коммуникативные умения: — формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины; — формулировать собственное мнение; — адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; — представлять результат деятельности группы. Личностные умения • Проявлять: — интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра; — желание создавать флюгер; — бережное отношение к птицам; — осознание собственных достижений при освоении учебной темы.
28	28н		Птица счастья Работа с бумагой. Складывание. ПДД. Воздушный транспорт. Правила поведения(Т+П)	Знакомство со значением символа птицы в культуре русского народа, с такими способами обработки бумаги, как сгибание, складывание; изучают приёмы складывания изделий оригами; воспитывают терпеливость в процессе кропотливой пошаговой деятельности по созданию оригами.	ИКТ
29	29н		Использование ветра Работа с бумагой. Моделирование «Ветряная мельница»	Знакомятся с использованием ветра человеком; отрабатывают умение выполнять изделия на основе развертки; совершенствуют умение работать по плану.	ИКТ
30	30н		Использование ветра Работа с фольгой. «Флюгер»	Знакомятся с возможностями использования ветра; знакомятся с новым видом бумаги (металлизированная); учатся формировать изделия из металлизированной бумаги; развивают навыки самооценки и самоконтроля, мелкую моторику пальцев; воспитывают аккуратность и усидчивость посредством работы с хрупким материалом.	Экскурсия в парк.
			« Человек и информация» (4 часа)	Предметные умения • Выполнять разметку по линейке. • Создавать книжку-ширму. • Выполнять карту-схему из глины. • Составлять «Карту загадочного маршрута», используя описание. Метапредметные умения Познавательные умения: — определять различные источники информации и обосновывать свои суждения; — устанавливать процесс изготовления разметки изделия и обосновывать своё мнение; — использовать приобретённые знания при создании «Карты загадочного маршрута». Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью; — выполнять задание в соответствии с планом; — проверять задание и вносить коррективы; — выполнять учебное задание с само и взаимопроверкой; — планировать деятельность и распределять обязанности; — выполнять задание, используя условные обозначения. Коммуникативные умения: — формулировать высказывания, понятные для партнёра, используя термины; — адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; — адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения • Проявлять: — интерес к способам получения и передачи информации; — желание создавать «Карту загадочного маршрута» по его описанию; — бережное отношение к книгам. • Осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.
31-32	31,32н		Книгопечатание Книжка-ширма	Знакомятся с процессом изготовления книги; развивают чертежные навыки, умение выполнять разметку по линейке.
33-34	33,34н		Поиск информации в Интернете	Отбирают для использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Находят информацию в Интернете с помощью взрослого. Используют свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.	Практическая работа.
			Заключительный урок (1 час)
35	35н		Выставка достижений	Организовывать и оформлять выставку изделий.

Контрольно-измерительные материалы в соответствии с программой формирования УУД.

Критерии оценивания:

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.

Оценка «4» - выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия

Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.

Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Общим материально выраженным итогом обучения во 2 классе станет презентация на последнем уроке папки достижений, которую учащиеся собирают на протяжении всего учебного года и где помещают созданные ими изделия или фотографии изделий, а также дополнительный материал, который находят самостоятельно.