I. Анализ исходного состояния проблемы и обоснование необходимости ее решения на программной основе
Программа составлена с учетом объективных предпосылок и изменений в обществе и сфере образования, прогноза кадрового обеспечения муниципальной системы образования и предполагает совершенствование работы с педагогическими кадрами в целях содействия росту их профессиональной компетентности, обеспечение им социальных гарантий и создание условий для дальнейшего профессионального развития.
Программа основывается на всестороннем анализе качественного состава кадров и определении стратегических условий наращивания профессионального потенциала педагогических и управленческих кадров в последующие годы.
В школе сложилась определенная система работы с педагогическими кадрами по созданию условий для совершенствования уровня их профессиональной подготовки с учетом требований модернизации российского образования. Приняты меры по разъяснению системы аттестации педагогических кадров, обновлению и пополнению кадрового корпуса, социальной поддержке педагогов.
Осуществляется материальное и моральное стимулирование педагогов за высокие результаты работы, успешное участие в городских, областных и всероссийских конкурсах.
Вместе с тем, динамичное развитие общества, имеющийся дисбаланс между потребностями социума, родителей и обучающихся в качестве и форме образовательных услуг, с одной стороны, и готовностью и способностью педагогов эти услуги оказывать, с другой стороны, - приводит к переосмыслению требований к уровню профессиональной компетенции педагогов. Необходимо решить задачи дальнейшей социальной защиты работников муниципальной системы образования, закрепления молодых специалистов, стимулирования и дифференцированной оплаты труда педагогических работников в зависимости от результатов их деятельности.
В программе предусмотрено осуществление мер, направленных на решение указанных задач.
В последние годы отмечается тенденция к образовательному и профессиональному росту педагогических и руководящих работников.
Всего руководителей и заместителей руководителей муниципальных образовательных учреждений - 7 чел., из них имеют высшее образование - 7 чел. (100%).
Первую квалификационную категорию из руководителей имеют – 7 человек (100%).
Руководителей образовательных учреждений пенсионного возраста - 1 чел. (14 %).
II. Цели и задачи Программы
Цель программы «Педагогическое партнерство»:
1. Создание условий для сохранения и развития кадрового потенциала образовательного учреждения
2. Развитие профессиональной компетентности педагогов и администрации ОУ.
Программа предусматривает решение следующих задач:
Ø дальнейшее совершенствование системы непрерывного образования педагогических кадров;
Ø повышение мотивации профессионального роста педагогических кадров;
Ø повышение статуса и обеспечение социальной поддержки педагогических работников;
Ø помощь молодым специалистам в образовательном учреждении;
Ø оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности;
Ø повышение уровня комфортности и технологической оснащенности образовательного процесса;
Ø создание метапредметных связей, обеспечивающих благоприятные условия для успешного освоения федеральных стандартов нового поколения.
III. Ожидаемые конечные результаты по реализации программы:
§ Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования, методик и технологий обучения, способов оценки образовательных результатов, обеспечивающих успешное освоение учащимися программы федеральных образовательных стандартов.
§ Оптимизация программы работы с кадрами, приведение ее в соответствие с новыми требованиями к квалификации управленческого и педагогического персонала.
§ Развитие инфраструктуры ОУ, повышение уровня информатизации образовательного процесса.
§ Укрепление здоровья учащихся, повышение уровня психологической комфортности, улучшение материально-технических условий организации образовательного процесса.
§ Формирование готовности педагогического коллектива ОУ к различным формам государственно-общественной оценки деятельности ОУ.
§ Оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности.
§ Модернизация программы педагогических кадров, приведение ее в соответствие с новыми квалификационными требованиями к педагогическим и управленческим кадрам системы образования.
§ Оптимизация программы внутришкольного обучения, ее согласование с задачами федеральной целевой программы развития образования на 2годы.
Разработчики программы: администрация (заместитель директора по УВР к. п.н. ), творческая группа учителей.
Исполнители программы: администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив.
Организация контроля выполнения программы:
- подготовка ежегодного информационного доклада директора о результатах деятельности по реализации программы развития, его представление на итоговом Педагогическом совете (июнь), ежегодной Родительской конференции, проведение государственно-общественной презентации деятельности школы.
IV. Перечень мероприятий и работ по реализации Программы
Перечень программных мероприятий к настоящей Программе и предусматривает мероприятия по следующим направлениям:
- обеспечение кадровых потребностей муниципальной системы образования;
- повышение статуса и социальная поддержка педагогических работников;
- повышение профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников.
Задача | Содержание | Сроки | Ответственные |
Оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности | Разработка подпрограммы «Педагогическое партнерство», обеспечивающей реализацию педагогической деятельности в соответствии с требованиями квалификационных характеристик нового поколения г. г. | 2011 – 2012 г. г | Директор, заместитель директора по УВР |
Изучение и презентация передового опыта использования инновационных технологий | 2011 – 2012 г. г | Директор, заместитель директора по УВР | |
Проблемы реализации Федеральных государственных стандартов второго поколения. | 2012 – 2015г. г. | Директор, заместитель директора по УВР, Педагогический Совет школы | |
Модернизация программы педагогических кадров, приведение ее в соответствие с новыми квалификационными требованиями к педагогическим и управленческим кадрам системы образования | Реализация обоснованного выбора индивидуального маршрута самообразования педагога | 2011 – 2015г. г. | Педагоги школы |
Согласование индивидуальных планов с программой развития, образовательной программой ОУ | г. г. | Директор, заместитель директора по УВР, педагоги школы | |
Практическая поэтапная реализация программы | Выбор направления работы по учебным годам | Начало учебного года как этапа реализации Программы | Директор, заместитель директора по УВР, Педагогический Совет школы |
Внедрение инноваций в практику педагогической деятельности школы | В течение всего периода действия Программы | Педагоги школы | |
Обобщение и систематизация проделанной работы, трансляция накопленного педагогического опыта | Подведение итогов работы по Программе «Педагогическое партнерство». | В течение всего периода действия Программы | Директор, заместитель директора по УВР, Педагогический Совет школы |
V. Механизм реализации Программы
После принятия и утверждения Программы Методическим Советом Административный блок школы обеспечивает организационное обеспечение выполнения Программы. Функции исполнительного органа, координирующего выполнение Программы, возлагаются на заместителя директора по УВР, отвечающего за методическую работу школы.
VI. Координация программных мероприятий
Координация действий исполнителей программных мероприятий осуществляется директором МБОУ СОШ № 000.
VII. Оценка эффективности реализации Программы
Социально-экономическая эффективность заключается в самом предназначении Программы - сохранение и развитие кадрового потенциала в интересах личности, общества.
От качества подготовки кадров как части системы образования в конечном счете зависит обновление школы как базового звена всей системы образования, а значит экономический и социальный прогресс. Базируясь на представлении образования как процесса социализации, можно позитивно влиять на процессы усвоения молодым поколением ценностей, норм, установок, образцов поведения и жизнедеятельности, присущих современному социуму, что снизит социальную напряженность, уровень преступности, безработицы и проявления других негативных явлений в городе.
Социальная эффективность от реализации Программы заключается в следующем:
ü повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников системы образования;
ü создание условий для закрепления молодых специалистов в образовательном учреждении;
ü развитие системы социальной поддержки работников школы;
