ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
РИТОРИКА (юристы)
№ п/п | Адрес ресурса | Полное название ресурса | Рекомендуемые разделы, страницы |
1 | www. ***** | Русский гуманитарный интернет-университет | Риторика, Русский язык и культура речи |
2 | ***** | Риторика Аристотеля | Риторика Аристотеля |
3 | www. ***** | Энциклопедия «Кругосвет» | Риторика, Речевая коммуникация, Ораторское искусство |
4 | rudn. ***** | Новости виртуального кабинета | Практикум. Телевизионная дискуссия. Общая риторика |
5 | Philaret. ***** | Курсы деловой риторики | Курсы деловой риторики, Логика |
V. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО И РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ
Вопросы для подготовки к зачету
1. Проблема дефиниции понятия "риторика". Предмет риторики и ее разделы. Место риторики в современном гуманитарном образовании.
2. Основные этапы становления и развития риторики. Античная риторика.
3. Становление и развитие отечественной риторики.
4. Охарактеризуйте современное состояние риторики как науки в соответствии с прочитанной вами литературой в этой области.
5. Современные школы риторики: представители, краткая характеристика.
6. Общая и частные риторики. Риторика теоретическая и прикладная.
7. Принципы и правила эффективного общения: проблема определения и соотношения понятий; правила Аристотеля, постулаты Х. Грайса, Р. Лакофф и др. Понятие риторической этики.
8. Риторика и лингвистическая прагматика: преемственность наук, основные понятия (речевое событие, речевая ситуация, речевая стратегия и др.). Выбор стратегий и тактик в профессиональных ситуациях общения.
9. Критерии эффективности речевого общения. Коммуникативные неудачи и их причины. Барьеры в речевом общении.
10. Классический риторический канон. Инвенция.
11. Диспозиция как учение о композиционном построении речи. Методы изложения материала.
12. Элокуция и ее разделы. Понятие риторического приема. Конвергенция (взаимодействие) риторических приемов.
13. Проблема классификации риторических приемов.
14. Троп и его разновидности. Дискуссионные вопросы в современной теории тропов.
15. Аргументация и доказательство (соотношение понятий). Структура и виды доказательств. Логические требования к аргументации и их нарушения.
16. Рациональная и иррациональная аргументация. Техника аргументации.
17. Запоминание речи. Виды памяти. Законы запоминания. Работа над улучшением памяти.
18. Особенности и техника звучащей речи. Искусство произнесения речи: способы установления и поддержания контакта с аудиторией, прямое и косвенное общение. Импровизация и экспромт.
19. Типы аудитории и типы ораторов: краткая характеристика классификаций.
20. Образ ритора как система свойств личности. Основные требования к поведению говорящего.
21. Этапы подготовки к устному публичному выступлению.
22. Роды и виды красноречия (их краткая характеристика).
23. Риторический портрет одного из выдающихся ораторов (по выбору).
24. Деловая беседа: понятие, функции, разновидности. Этапы проведения деловой беседы, их характеристика.
25. Светская беседа: понятие, функции, этапы проведения и их характеристика.
26. Спор и его разновидности. Психологические принципы и стратегии ведения спора. Общие требования, предъявляемые к спору.
27. Некорректные приемы ведения спора и техника их нейтрализации.
28. Риторический идеал: понятие, типы, компоненты. Особенности русского риторического идеала.
29. Понятие речевого манипулирования. Стратегии и тактики защиты от манипулятивного воздействия.
30. Поведение в конфликтных ситуациях.
Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
1. Найдите и охарактеризуйте логические ошибки в делении понятий. Приведите свою классификацию.
Аргентинский писатель приписывает древней китайской энциклопедии под названием “Небесная сокровищница благостных знаний” следующую классификацию животного мира:
“животные подразделяются: на принадлежащих императору, бальзамированных, прирученных, молочных поросят, сирен, сказочных, бродячих собак, включенных в настоящую классификацию, буйствующих, как в безумии, неисчисляемых, нарисованных очень тонкой кисточкой из верблюжьей шерсти, и прочих, только что разбивших кувшин, издалека кажущихся мухами”.
2. Какие логические законы нарушены в данных примерах?
А) “Ноздрев был в некоторой степени исторический человек. Ни на одном из собраний, где он был, не обходилось без истории”. (.)
Б) Шпионите ли вы за иностранными фирмами, их технологиями, чтобы использовать эти технологии на своем предприятии?
-- Да, наблюдаем.
В) Я не хочу сказать, что за истекший период наша секция ничего не сделала. Вместе с тем я не возьму на себя смелость говорить, что секция что-нибудь делала.
3. Охарактеризуйте образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Какую черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?
Дорогие товарищи!.. Так называемая сильная рука всегда готова зловеще прирасти к рыхлому телу слабой экономики. Если нет демократии экономики, то демократия всегда под угрозой. Недемократичность экономики объясняется прежде всего культом личности, который у нас никогда не прекращался, -- культом личности государства... Документ, зачитанный здесь от имени нашего многострадального крестьянства -- это крик самой земли, насилуемой бесконечными противоречащими друг другу постановлениями, как ей, земле, надлежит жить, что она, земля, должна делать, а что не должна. Культ личности государства отрицательно сказался и на промышленности, давно ставшей не только долгостроем, а вечностроем счастливого будущего... Мостовики добавляют в строительный раствор соли, чтобы раствор схватился. Но если в спешке кладут слишком много соли, то она затем разъедает железную арматуру. Наша экономика похожа на такой пересоленный, разъедаемый коррозией мост, чьи бесконечные ремонты переросли стоимость самого моста. Отраслевые министерства похожи на раздутые ремстройконторы, а Госплан похож иногда на гигантское ателье по мелкому ремонту платья голого короля... (.)
4. Какие риторические ошибки допущены в приведенном тексте?
Купил компьютер. Качество у него отменное, цена приемлемая. А платить лишние пару сотен долларов только за иностранное имя мне ни к чему. Вот если бы меня, например, не Миша звали, а Майкл, мне что, на работе больше бы платили? Чушь! (Реклама.)
5. Выделите тезис, аргументы. Какие риторические ошибки допущены в данном тексте?
Буржуазная пропаганда провозглашает: “У нас полная свобода: хочешь голосуй за коммуниста, хочешь – выбирай защитника капиталистической системы”. Вот и “великий американец” Авраам Линкольн был сыном плотника – не преминут напомнить буржуазные идеологи. Лживость подобной аргументации становится очевидной, как только мы обратимся к реальным фактам американской действительности. Говорят, что Авраам Линкольн, баллотируясь в палату представителей, затратил на всю предвыборную кампанию 75 центов, выставив избирателям бочку сидра. Сегодня это вспоминают как исторический курьез. Ныне, чтобы попасть в Капитолий, а тем более в Белый дом, нужны сотни тысяч, миллионы долларов. В век авиации, телевидения, тотальной рекламы они уходят на то, чтобы насыщать реактивные двигатели специальных лайнеров, закупать время в эфире, содержать огромный штат помощников – от сочинителей речей до специалистов по дикции и жестикуляции... (.)
6. Проанализируйте заключительные части публичных выступлений. Какие редакторские исправления можно внести в них?
А) лет назад оригинальный русский мыслитель и друг писал о России: “ Мы народ исключительный, мы принадлежим к числу тех наций, которые как бы не входят в состав человечества, а существуют лишь для того, чтобы дать миру какой-нибудь страшный урок...” “Страшного урока” больше быть не должно. (.)
Б) ...Итак, главной задачей таких наблюдательных советов явится обеспечение на государственном телевидении и радио объективного освещения общественно-политических проблем и событий. Еще раз хочу обратить ваше внимание, уважаемые депутаты: вопрос архиактуальный, архиважный в наше неспокойное, нестабильное время. Прошу принять за основу проект данного постановления. (.)
7. Определите, какой тезис доказывается в приведённых ниже высказываниях. Сформулируйте его в тех случаях, где это не сделано автором. В каких высказываниях тезис сформулировать трудно? Почему? Все тексты были опубликованы в газете «Известия». Они сопровождают ежедневную программу телевидения. Какую, по вашему мрению, задачу ставит редакция газеты, публикуя подобные материалы?
А) Михаил Зильберман, продюсер:
- Телевидение сегодня – это хаотичный набор программ и жанров. Поскольку связан с телепроизводством, смотрю прежде всего сериалы и фильмы – оцениваю с точки зрения работ своих коллег, тенденций. Из телекорреспондентов я бы выделил на НТВ Владимира Соловьёва, на СТС Тину Канделаки. У талантливого ведущего должна быть хорошая культурная база, широкий кругозор, на сегодняшний день этим критериям более всех соответствует Владимир Познер, раньше – Леонид Парфёнов. Фильмы предпочитаю смотреть в киотеатрах, но не всегда удаётся, потому что многие картины показывают только по телевизору. Безусловно, фильмы воспринимаются как произведение искусства только в кинозалах. Мне очень понравилась картина Майкла Николса «Близость» с Джулией Робертс и Натали Портман, из отечественных – «Свои» Дмитрия Месхиева, «Водитель для Веры» Павла Чухрая.
Б) Елена Кондулайнен, актриса:
- Поскольку я актриса, обращаю внимание на сценическую речь, очень много ведущих с дефектом речи, у меня сложилось такое впечатление, что это делается специально для запоминаемости человека. Люблю старые фильмы, стараюсь окружать себя беззлобным кино, комедиями. Картины с убийствами меня расстраивают, и это мешает работать. С удовольствием смотрю программу Алексея Пименова, «Частную жизнь Молчанова. Мне нравится Андрей Малахов – видно, что он динамичен, посвящает свою жизнь телевидению, выделяется бодростью характера, энергетическим положительным зарядом, грамотен. Также среди ведущих могу выделить Елену Хангу: у неё культурно поставлена мысль, чёткая речь, приятный голос.
В) Юрий Николаев, продюсер:
- В телевидении сегодня я нахожу только негатив. Ведущие – ширпотреб. Я считаю, что у дикторов должно быть меньше фамильярности, побольше уважения к телезрителям, да и к самим себе. Отсутствует тенденция развития детей. Раньше я с удовольствием смотрел детские передачи: «Ералаш», «Пятнашки», старые фильмы 50-70 годов. Также меня интересуют «Времена», «Момент истины» - но в последнее время смотрю всё реже, потому что, хотя Караулов и несёт только правду, эта правда уже никому не нужна. Мне всё труднее выделять для себя любимые передачи, потому что из телевидения я нахожу только 5% позитивного и 90% негативного.
(Примеры )
8. Проанализируйте некролог, опубликованный в газете «Московский комсомолец». Какие особенности эпидейктической речи в нём проявляются? Найдите в тексте некролога элементы других видов речей (информирующей, аргументирующей). С какой целью они введены в содержание эпидейктической речи? Органично ли это сделано?
Скончался поэт-фронтовик Григорий Поженян
Он всегда был легендой, в каждом шаге, в каждом поступке. Бил врага… впрочем, когда у него их было больше: на фронте или в послевоенной жизни? Смел был, как дьявол, наводил трепет на всех «высоких начальничков» от литературы и, добившись своего, оборачивал дело шуткой… Вот и скончался он в день своего 83-летия.
Все эти сводки, мол, «умер в ЦКБ РАН после тяжёлой болезни», никогда не передадут суть его и боль от его утраты. Однажды в аэропорту Григория Михайловича не пропускали таможенники: Пройдите снова, у вас звенит!» Уж все карманы вывернуты, а всё звенит. Тогда таможня, потеряв терпение, рявкнула: «Мы вас обыщем!» А Поженян: «Никогда!» Ну да, конечно, пойди ты обыщи героя-десантника, которого не раз оплакивали друзья, а мать только и успевала получать похоронки… Короче, не дался. Стянул с себя майку, штаны. Остались плавки. Дамам – большой пардон, снова через рамку… звенит ещё громче! Тут все растерялись: голый человек… Хорошо, за Поженяна вступился друг: «Поймите вы! Он же фронтовик! Ранен столько раз! Осколки в теле!»
Мир забывает тех, кому не повезло. Тебя забудет мир.
И если ты промазал на дуэли, Без вздоха, сожаления и плача.
Забыл свой кортик на чужой постели, Свою удачу опроверг кумир.
Упал с коня или сломал весло – Таков закон.
Спасенья нет.
Для Поженяна закон был один – честь. Каждая песня, каждая книга становилась для него личным подвигом.
Страшно терять таких людей. Поженян и его стихи – это те неколебимые устои, на которые можно опереться в самой трудной ситуации. И вот… в свои 83… (Максим Рубин. Пример )
9. Проанализируйте данные ниже аргументирующие высказывания. Найдите тезис и аргументы. Определите характер аргументов, удачно ли они использованы?
А) Сплошь и рядом случается в нашем домашнем быту слышать: такой-то «выскочил», а следом затем: такой-то «полетел»; или: такой-то «пролез», и потом: такой-то «шарахнулся». И это говорится в применении не к грибам или клопам, а в применении к так называемым «баловням фортуны».
В благоустроенных обществах нельзя ни «выскочить», ни пролезть». Там всякое положение вырабатывается и заслуживается… Пришёл – значит, завоевал, заработал своё право прийти. Поэтому же там и «шарахнуться» и «полететь» нельзя, а можно только оказаться не на высоте вновь возникших в обществе требований и вследствие этого быть поставленным в необходимость уступить место другому, более соответствующему этим требованиям… Во всяком случае нельзя похвалить то общество, в котором слова «пролезть» и «шарахнуться» составляют как бы принадлежность обыденного разговорного языка и в котором понятия, соединённые с этим выражением, являются понятиями нормальными, никого не удивляющими… (-Щедрин)
Б) Слава и деньги. Слава – как широко- просторно – достойно – плавно. Какое величие. Какой покой.
Деньги – как мелко – жалко – бесславно – суетно. Какая мелочь. Какая тщета.
Чего же я хочу, когда, по свершении вещи, вновь сдаю вещь в те или иные руки?
Денег, друзья, и возможно больше.
Деньги – моя возможность писать дальше. Деньги – мои завтрашние стихи. Деньги – мой откуп от издателей, редакций, квартирных хозяек, лавочников, меценатов – моя свобода и мой письменный стол. Деньги, кроме письменного стола, ещё и ландшафт моих стихов, та Греция, которую я так хотела, когда писала Тезея, и та Палестина, которой я так захочу, когда буду писать Саула, - пароходы и поезда, везущие во все страны, на все и за все моря!
Деньги – моя возможность писать не только дальше, но лучше, не брать авансов, не торопить событий, не затыкать стихотворных брешей случайными словами, не сидеть с X или Y в надежде, что издаст или «пристроит» - мой выбор, мой отбор.
Деньги, наконец, - пункт третий и важнейший – моя возможность писать меньше. Не 3 страницы в день, а 30 строк.
Мои деньги – это, прежде всего, твой выигрыш, читатель! ()
Темы рефератов
1. Платон о красноречии.
2. Идеал оратора в работах Цицерона.
3. Софистика как духовно-воспитательное и философское учение в Древней Греции.
4. Деятельность одного из выдающихся античных ораторов (на выбор студента): Антифонт, Андокид, Лисий, Исократ, Исей, Демосфен, Эсхин, Гиперид, Ликург, Динарх.
5. Риторическое учение Аристотеля.
6. и его наставления.
7. Средневековые риторики.
8. Риторики петровского времени.
9. Риторики первой половины ХIХ века.
10. Риторика в Древней Руси.
11. Риторическое учение .
12. «Правила высшего красноречия» .
13. «Опыт риторики» .
14. и его "Общая реторика".
15. «Теория красноречия…» .
16. Становление и развитие духовной риторики в России.
17. Особенности академического красноречия.
18. Особенности современного политического красноречия.
19. Развитие военного красноречия в России.
20. «Образ оратора (ритора)» как риторическая категория.
21. Брюссельская школа риторики.
22. Риторика в Германии.
23. Риторика в США.
24. Риторика во Франции.
25. Красноречие .
26. Красноречие .
27. Красноречие
28. Выступления видных представителей адвокатского сообщества (Г. Резник, Г. Падва, А. Кучерена и др.).
29. Создание и деятельность Института живого слова.
30. Актуальные проблемы современной русской риторики.
