БЕЛГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ
 |
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА БЕЛГОРОДА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИКАЗ
_____________________________________________________________________________
«01» сентября 2010г. № 000
Об организации инновационной
деятельности в системе
образования г. Белгорода
в учебном году
В целях создания благоприятных условий развития инновационного потенциала образования города Белгорода, повышения эффективности процесса модернизации образования, оказания поддержки учреждениям образования в организации инновационной деятельности, п р и к а з ы в а ю:
1. Пролонгировать деятельность экспериментальных площадок в системе образования г. Белгорода на учебный год:
1.1. Региональные экспериментальные площадки.
1.1.1. На базе дошкольных образовательных учреждений:
системный эксперимент
дошкольное образовательное учреждение №10 – «Технологические алгоритмы функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе»;
модульный эксперимент
дошкольные образовательные учреждения №№64,69 – «Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении на основе компетентностного подхода»;
дошкольные образовательные учреждения №№23,86, «Покровский», «Рождественский» - «Региональная модель реализации духовно-нравственного воспитания детей в системе дошкольного образования»;
локальный эксперимент
дошкольные образовательные учреждения №№ 15,40,43,78, – «Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников в системе «Детский сад – начальная школа».
1.1.2. На базе общеобразовательных учреждений:
системный эксперимент
средние общеобразовательные школы №№ 20,45– «Технологические алгоритмы функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе»;
локальный эксперимент
гимназия №5, лицеи №№ 9,10,32,38, средние общеобразовательные школы №№ 40,45,46,48 – «Содержание и организация занятий физической культурой в школе на основе подвижных и спортивных игр»;
гимназии №№2,5,22, прогимназия №51 – «Формирование элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников в системе «Детский сад – начальная школа».
1.1.3. На базе учреждений дополнительного образования:
системный эксперимент
Белгородский дворец детского творчества – «Технологические алгоритмы функционирования школы-лаборатории, работающей на краеведческой основе»;
локальный эксперимент
станция юных натуралистов – «Развитие экологической культуры обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей эколого-биологической направленности».
1.2. Муниципальные экспериментальные площадки.
1.2.1. На базе дошкольных образовательных учреждений:
локальный эксперимент
дошкольное образовательное учреждение №25 - «Развитие социальной компетентности дошкольников на основе их включения в проектную деятельность»;
дошкольные образовательные учреждения №№ 2,70,81,88 – «Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста средствами хореографии»;
дошкольное образовательное учреждение №58 – «Медико-психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста «группы риска» в условиях ДОУ»;
дошкольное образовательное учреждение №60 – «Социально-психологическое сопровождение детей, имеющих склонность к дивиантному поведению в условиях ДОУ»;
дошкольное образовательное учреждение № 64 - «Развитие творческого потенциала педагогов дошкольного образовательного учреждения»;
дошкольное образовательное учреждение № 66 - «Разработка обеспечения деятельности центра игровой деятельности «Тека-Дом» как обогащённой социо-предметной развивающей среды ДОУ»;
дошкольное образовательное учреждение №79 - «Развитие тонкой моторики руки старших дошкольников средствами физической культуры»;
дошкольное образовательное учреждение №81 – «Воспитание толерантных отношений у воспитанников групп комбинированного вида в условиях инклюзивного образования».
1.2.2. На базе общеобразовательных учреждений:
модульный эксперимент:
гимназия № 1 - «Реализация модели организации образовательного процесса на старшей ступени обучения «Школа полного дня»;
гимназия № 5 - «Обоснование образовательной и управленческой моделей лингвистической гимназии»;
прогимназия №51 – «Управление развитием коммуникативной компетенции младших школьников»;
локальный эксперимент
лицеи №№9,10 – «Интеграция содержания английского языка и предметов школьной программы»;
средняя общеобразовательная школа №28 – «Формирование этнокультурной самоидентификации как условие успешной социализации выпускника общеобразовательной школы»;
средняя общеобразовательная школа №28 – «Реализация модели взаимодействия школы с субъектами социума как условие формирования ключевых компетентностей школьника»;
средняя общеобразовательная школа №29 – «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников в системе социального партнёрства школы и учреждения высшего профессионального образования»;
средняя общеобразовательная школа №49 – «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников на основе создания активной сенсорно-моторной развивающей среды».
1.2.3. На базе учреждений дополнительного образования:
модульный эксперимент
межшкольный учебный комбинат - «Организационно-педагогические условия профессионального самоопределения школьников на базе межшкольного учебного комбината».
2. Считать завершенными эксперименты:
региональные:
гимназия №№1,2,22, лицеи №№9,32,38, средние общеобразовательные школы №№ 47,49 - тема «Отработка сетевых моделей профильного обучения в образовательных учреждениях Белгородской области»;
дошкольные образовательные учреждения №№ 17, 34, 57,59,70 - тема «Гендерное образование и развитие детей дошкольного возраста Белгородской области»;
дошкольные образовательные учреждения №№ 47,53,72,74,75 – тема «Апробация моделей образования детей старшего дошкольного возраста»;
гимназии №№5,12.22, средние общеобразовательные школы №№20,49 – тема «Интеграция английского языка и предметов школьной программы как форма повышения языковой компетенции учащихся средних общеобразовательных учреждений»;
гимназия №3, лицей №32, средние общеобразовательные школы №№28,37 – тема «Этнокультурные ценности Белгородчины как основа формирования социально-активной личности школьника»
муниципальные:
средняя общеобразовательная школа №27 - тема «Создание модели здоровьесберегающего образовательного процесса»;
средняя общеобразовательная школа №39 - тема «Создание образовательной среды, обеспечивающей у учащихся готовность к учебно-исследовательской деятельности»;
лицей № 32 - тема «Формирование интеллектуально-нравственной культуры учащихся лицея в системе основного и дополнительного образования»;
Центр дополнительного образования для детей «Юность» - тема «Отработка модели Центра дополнительного образования для детей с развитой инфраструктурой подростковых клубов по месту жительства».
3. Руководителям образовательных учреждений, завершившим опытно-экспериментальную работу в срок до 1 ноября 2010 года провести конференции по итогам реализации экспериментальных программ и предоставить итоговые материалы в управление образования администрации
г. Белгорода ( каб. 307).
4. Принять к сведению, что лицеи №№ 10,38 с 1.09.2010 года участвуют в региональном эксперименте по внедрению в действие ФГОС начального общего образования второго поколения.
5. Утвердить программы экспериментов и присвоить статус муниципальной экспериментальной площадки учреждениям образования
г. Белгорода:
реализующим модульный эксперимент:
– средним общеобразовательным школам №№27,35 по теме «Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе» на период с 1 сентября 2010 года по 31 августа 2013 года.
6. Муниципальному учреждению «Научно-методический информационный центр» () организовать научно-методическую поддержку учреждениям образования реализующим экспериментальные программы.
7. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Начальник управления образования А. Мухартов
администрации г. Белгорода
