Приложение к приказу
№ 39 от 01.01.2001г.
по МБОУДОД ДШИ №13
Формы проведения отбора поступающих учащихся в МБОУ ДОД ДШИ № 13 городского округа г. Воронеж.
Музыкальное отделение.
При поступлении дети проходят прослушивание с целью выявления специальных музыкальных способностей: наличия музыкального слуха, памяти и ритма, музыкальной отзывчивости (эмоциональности), быстроты реакции, сообразительности, внимания. Проверка музыкальных данных проходит в комплексе:
- Определение чувства ритма: повторение за педагогом нескольких ритмических рисунков (прохлопать, простучать, протопать).
- Мелодический слух и память: методом «эхо» повторить за педагогом несколько фраз на слог «та» или «ля».
- Определение чувства лада, гармонического слуха: педагог играет на фортепиано одновременно два или три звука (до-ми, фа-соль), ребенок должен решить: ладно, красиво звучат эти звуки или не ладно, некрасиво, «дружат» или «не дружат» между собой.
- Анализ прослушанной мелодии, проигранной педагогом или в записи, позволяет определить степень развития воображения, фантазии, внимания, памяти, общего уровня развития.
- Исполнение (пропевание куплета) знакомой песни, стихотворения из детского репертуара позволяет выявить уровень артистизма, эмоциональности, дикции, интонации, музыкальной памяти.
- ответить на вопросы комиссии по отбору детей.
По итогам
прослушивания выставляются следующие оценки:
5 (отлично)
- чистое интонирование без музыкального сопровождения;
- точное повторение ритмического рисунка;
- выразительное прочтение стихотворения;
- уверенные ответы на дополнительные вопросы комиссии.
4 (хорошо)
- чистое интонирование с музыкальным сопровождением;
- незначительные неточности при повторении ритмического рисунка;
- выразительное прочтение стихотворения;
- уверенные ответы на дополнительные вопросы комиссии.
3 (удовлетворительно)
- неустойчивая интонация;
- слабое чувство ритма;
- невыразительное прочтение стихотворения.
2 (неудовлетворительно)
- неумение интонировать мелодию;
- не воспроизвести ритмический рисунок.
Декоративно-прикладное отделение.
Отбор детей на декоративно-прикладное отделение проводится в следующих формах:
а) комиссия оценивает художественно-творческую активность, художественную наблюдательность ребенка на основании предоставленных рисунков, поделок (10-15 штук), выполненных в домашних условиях.
б) выполнение творческих композиций на заданную тему.
Время выполнения задания: 40 минут
Материалы: бумага (формат А-3, карандаш, ластик, нитки, кусочки ткани, ножницы)
По итогам
просмотров выставляются следующие оценки:
5 (отлично)
- композиция выполнена правильно;
- форма предметов, их характер переданы верно;
4 (хорошо)
- композиция выполнена правильно;
- форма предметов, их характер переданы с небольшими отклонениями;
3 (удовлетворительно)
- композиция нарушена;
- пропорции предметов не соблюдены;
2 (неудовлетворительно)
- композиция рисунка нарушена;
- изображение и формы предметов не соответствуют предметам натуры;
Хореографическое отделение
Критерии отбора детей, поступающих на хореографическое отделение.
1. Определение внешних сценических данных:
1) пропорциональность тела;
2) физическое сложение отдельных частей тела;
3) соответствие нормам веса.
2. Определение физических данных:
1) стопа (свод и подъем стопы);
2) выворотность (упражнение «лягушка»);
3) гибкость (величина прогиба вперед и назад);
4) растяжка (упражнение «шпагат» - прямой и поперечный);
5) прыжок (высота прыжка).
3. Определение противопоказаний:
1) плоскостопие;
2) искривление позвоночника;
3) другие медицинские отводы
4. Определение художественных способностей:
1) ритмичность (2-3 ритмических рисунка в хлопках);
2) координация (марш под аккомпанемент с работой рук - на месте и в продвижении);
3) танцевальность (эмоционально-образная выразительность).
По результатам просмотра выставляются оценки по пятибальной
системе:
5 (отлично)
- хорошие формы, пропорции тела и осанка;
- хорошая выворотность ног, высокий подъём, высокий шаг, гибкость.,
высокий прыжок.
- точное повторение ритма в заданном темпе и метре;
- умение правильно запомнить предложенное задание и точно его
выполнить;
-упругая податливость мышц. Отличная мышечная и двигательная
координация.
4 (хорошо)
-нормальные формы, пропорции тела и осанка;
- хорошая выворотность ног, нормальный подъём, средний шаг, гибкость,
средний прыжок;
- достаточно точное повторение ритма в заданном темнее и метре;
-затруднение запоминания предложенных заданий с первого раза;
- затруднение в выполнении двигательных действий;
3 (удовлетворительно)
- допустимые формы, пропорции тела и осанка;
- средняя выворотность ног, подъём, невысокий шаг, средняя гибкость,
низкий прыжок;
- ошибки в ритме и невыдержанный темп;
- запоминание с ошибками предложенных заданий;
-много времени затрачено на освоение нового движения или какой-то
композиции;
2 (неудовлетворительно)
- неправильные формы, пропорции тела, кривая осанка;
-отсутствует выворотность ног, отсутствует подъём, нет шага, нет гибкости,
нет прыжка;
- неправильное повторение ритма, несоответствие заданному темпу и метру,
- невозможность запоминания предложенных заданий;
- отсутствует мышечная и двигательная координации.
Поступающие должны иметь при себе:
- мягкую обувь (балетки, чешки или носочки);
- лосины или шорты;
- купальник или футболку;
- убранные волосы у девочек.
Директор ДШИ № 13
