Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новозалесновская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________________ Протокол № ___ от «____»____________2013г | «Согласовано» Заместитель директора по УВР У МБОУ«Новозалесновская ООШ» ___________ Протокол № ______ от «____»____________2013г | «Утверждаю» Директор МБОУ «Новозалесновская ООШ» _________ Приказ № 000 от «_13_»____09__2013 г. |
Рабочая программа
курса по выбору
«Учусь работать с текстом» для 8 класса
учителя русского языка и литературы
на 2013 – 2014 год
Пояснительная записка
Программа курса разработана на основе программы элективного курса «Совершенствование видов речевой деятельности при подготовке к сочинению-рассуждению» , учителя русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Устюжны (сб. «Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып. 9: Русский язык и литература /Научн. ред. . – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
Программа курса рассчитана на 18 часов.
Цели курса:
- воспитание коммуникативной личности;
- развитие потребности в свободном владении русским языком и его ресурсами;
- формирование умения общаться, выражать свою точку зрения, используя богатство выразительных средств родного языка.
Актуальность разработки курса обусловлена востребованностью в обществе высококвалифицированных, образованных людей и потребностью самой личности в самопознании и творческой самореализации.
Наиболее доступный способ решения этой проблемы - образование и самообразование. И здесь необходимы совершенно конкретные умения:
- работать с текстами различных стилей;
-извлекать необходимую информацию из различных устных и письменных источников;
- излагать собственные мысли четко и последовательно.
Умение писать сочинение - это не что иное, как умение доказательно, логично и образно излагать свои мысли. К тому же на экзамене именно навык развернутого высказывания в письменной форме становится предметом оценки.
Анализ результатов экзаменов по русскому языку в новых формах показал, что выпускники школ испытывают большие трудности в создании собственного речевого высказывания. Поэтому специальный курс по выбору для учащихся 8 классов - основной путь формирования коммуникативных навыков и условие развития личности выпускника.
используя богатство выразительных средств родного языка.
В результате освоения курса учащиеся должны получить знания:
- о сущности, содержании, структуре и типах текстов;
- об объективных законах восприятия, понимания и создания текста;
- роли текста в коммуникативных отношениях между людьми.
Принципы построения курса
Основой построения элективного курса являются принципы:
- системности и поэтапности в формировании речевых умений учащихся;
- постепенного усложнения материала;
- системно-деятельностного и субъект-субъектного подхода;
- преемственности.
В программе учтены возрастные возможности школьников. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности. Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, а также самостоятельной работе с различными источниками учебной информации. При этом главная функция учителя - лидерство, основанная на совместной деятельности. В основе такого подхода - взаимообучение, взаимопомощь, сотрудничество.
Построение каждой темы следующее:
1. Формулировка темы.
2. Цели.
3. Содержание, основные понятия.
4. Примерные учебные задания.
5. Литература.
Особое внимание следует уделить подбору заданий и таких грамматико-стилистических упражнений, которые позволят учащимся выяснить важные особенности авторского повествования и создать собственные высказывания.
Эффективно использовать самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед учащимися задач.
Формы контроля на занятиях
Устные: комплексный анализ текста, работа со словарями.
Письменные: работа с тестами, составление простого и сложного плана к тексту, работа с деформированным текстом, комплексный анализ текста, сочинения на лингвистические и морально- этические темы.
Учебно-методическое обеспечение
1. Львова язык. 8 класс. В 2-х ч. Учебник для общеобразовательных учреждений/ , . - М.: Мнемозина, 2009г
2.Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М. «Сфера», 2011г.
Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов | В том числе | ||
Уроки | Творчес кие работы | Контроль ные занятия | ||
Введение | 1 | 1 | ||
Повторение и закрепление сведений о тексте. | 4 | 4 | ||
Работа над исходным текстом. | 2 | 2 | ||
Сочинение – рассуждение. | 4 | 4 | ||
Предупреждение речевых ощибок. | 4 | 2 | 2 | |
Итоговая контрольная работа. | 3 | 1 | 2 | |
Итого | 18 | 14 | 2 | 2 |
Содержание программы учебного курса
Введение (1ч.)
Повторение и закрепление сведений о тексте(4ч.)
Работа над исходным текстом(2ч.)
Сочинение – рассуждение(4ч.)
Предупреждение речевых ошибок(4ч.)
Итоговая контрольная работа «Написание сочинения –рассуждения» (3ч.)
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны уметь:
- проводить самостоятельные исследования текста с целью решения поставленных перед ними задач;
- отбирать фактический и языковой материал для собственной речи;
- создавать текст на лингвистические, а также морально – этические темы;
- владеть навыками стилистической правки текста.
Перечень учебно-методического обеспечения
Для обучающихся:
1. «К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором». Русский язык. 8 класс. Пособие для учащихся. - М.: «Просвещение», 2005г
2.Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 8 класс. – М. «Сфера»,2011г.
Для учителя:
1. Егораева язык. Выполнение задания части С. – М., 2007.
2. Любичева язык на пути к экзамену. – М., 2007.
3. Предпрофильная подготовка учащихся: курсы по выбору. – Вып. 9: Русский язык и литература /Научн. ред. . – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
4. Райский над речевыми ошибками в сочинениях и изложениях. – М., 2006.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | Приме чание | |
по плану | факти чески | ||||
Введение (1ч.) | |||||
1. | Цель и задачи курса. Тема, идея, основная мысль текста. | 1 | |||
Повторение и закрепление сведений о тексте (4ч.) | |||||
2. | Основные образы текста. Типы речи. | 1 | |||
3. | Стили речи. | 1 | |||
4 | Лексика текста. Средства художественной выразительности. | 1 | |||
5. | Структура текста. Соотношение начала и конца текста. Приёмы построения текста. Средства связи его частей. | 1 | |||
Работа над исходным текстом (2ч.) | |||||
6. | Работа с «текстом-портретом». | 1 | |||
7. | Работа с «текстом-проблемой» | 1 | |||
Сочинение-рассуждение (4 ч.) | |||||
8. | Сочинение-рассуждение. Вступление. Виды вступлений. Способы моделирования вступлений. | 1 | |||
9. | Способы выражения авторской позиции | 1 | |||
10. | Анализ прочитанного текста в сочинении-рассуждении | 1 | |||
11. | Способы моделирования заключительной части | 1 | |||
Предупреждение речевых ошибок (4ч.) | |||||
12. | Предупреждение речевых ошибок, их классификация | 1 | |||
13. | Виды грамматических и лексических ошибок | 1 | |||
14 15 | Подготовка к сочинению-рассуждению. Рецензирование Работ. | 2 | |||
Итоговая контрольная работа (3 ч.) | |||||
16 17 | Написание сочинения-рассуждения | 2 | |||
18 | Анализ контрольной работы | 1 |
