Рабочая учебная программа по немецкому языку для 9 класса (стр. 2 )

аудирование

·  понимать речь своих одноклассников о проблемах молодежи и путях решения этих проблем;

·  уметь понимать на слух информацию о телефоне доверия для молодежи Германии;

говорение

·  рассказать о субкультурах молодежи;

·  толковать названные проблемы;

·  понимать высказывания молодых людей и выражать собственное мнение;

·  рассказывать о современней немецкой молодежи, о себе, своих друзьях;

·  воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, что для них важно;

·  выразить согласие/ несогласие;

·  сообщать о своих проблемах, проблемах молодежи с опорой на вопросы;

·  рассказать о проблемах молодежи, высказать свое мнение о путях решения этих проблем;

чтение

·  читать отрывок из журнальной статьи с пониманием основного содержания;

·  читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию;

·  читать краткие тексты из журналов о жизни молодежи, понимать их содержание полностью;

·  читать мини-тексты к рисункам, содержащие новые инфинитивные обороты, составлять предложения по образцу;

·  читать и анализировать полилог;

·  читать тексты разного характера с полным пониманием содержания;

письмо

·  написать о своих мечтах, желаниях;

применение на практике

·  применять полученные ЗУН;

знать

лингвострановедение

·  особенности менталитета молодых немцев:

·  иметь представление о том, как живет молодежь в Германии;

·  иметь представление о творчестве современных писателей детской и юношеской литературы;

лексический материал

·  widersprüchlich, zersplittern, das Abhauen, der Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt, der Streit, die Weltanschauung, enttäuscht sein von (D.), vertrauen, das Vertrauen, akzeptieren, den Unterricht schwänzen, die Droge, drogensüchtig, rauchen, rauchsüchtig, Widerstand leisten, sich wehren, der Angreifer, das Vorbild, verlangen, selbstbewusst, zielbewusst, schüchtern.

грамматический материал

·  повторение: Wozu? - um…zu + Infinitiv;

·  инфинитивные обороты: «statt + zu + Infinitiv»s «ohne +zu+Infinitiv».

3. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit der Berufswahl / Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии? – 19 ч.

Система образования в Германии, типы школ. Возможности получения профессионального образования: Организация производственной практики в школе. Поиск рабочего места выпускниками школ. Наиболее популярные профессии в Германии, профессии, о которых мечтают подростки, кумиры молодежи и их воздействие на выбор профессии. Что важно при выборе профессии? Выбор профессии. и его мечта о Трое.

Защита проектной работы. Что важно при выборе профессии?

Контроль домашнего чтения. Криста. История коровы Глории.

Контрольная работа по теме: Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь / понимать

аудирование

·  воспринимать текст на слух и понимать его детально;

говорение

·  вести дискуссию «Я хотел бы быть по профессии...»;

·  описать свой выбор профессии;

·  выразить свое мнение (устно);

·  рассказать о своих планах на будущее по спорам, по плану;

чтение

·  читать данные в таблицах и информацию к ним с полным пониманием, пользуясь сносками и комментарием;

·  читать с пониманием основного содержания журнальную статью и таблицу к ней;

·  выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции; вводящей в его содержание, ответ на вопрос, как трактовать заголовок текста;

·  читать тексты разного характера с полным пониманием содержания;

письмо

·  написать заявление, автобиографию, заполнить анкету;

·  выразить свое мнение (письменно);

знать

лингвострановедение

·  о наиболее популярных профессиях в Германии;

·  о крупнейших концернах и предприятиях Германии;

·  иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии молодежи в Германии;

·  иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна;

лексический материал

·  die Reife, das Reifezeugnis, der Abschluss, die Berufsausbildung, der Betrieb, die Anforderung, entsprechen (D.), der Arbeitnehmer, der Arbeitgeber, die Arbeitskräfte, bevorzugen, Pflege - und Lehrberufe, die Werkstatt, kreativ, das Angebot, der Lehrgang, die Bewerbung, der Fachmann, das Vorbild, das Unternehmen, das Arbeitsamt.

грамматический материал

·  как вычленять глаголы и определять их управление;

·  управление глаголов;

·  употребление местоименных наречий;

·  инфинитивные обороты «ohne+zu+Infinitiv», «statt + zu + Infinitiv.

4. Massenmedien. Ist es wirklich vierte Macht? / СМИ. Действительно ли это четвертая власть? – 21 ч.

Средства массовой информации. Задачи СМИ.

Газеты и журналы, которые издаются в Германии. Телевидение как самое популярное средство массовой информации. Компьютер и его место в жизни молодежи. Интернет как помощник в учебе. Немецкое радио. Телевидение: «за» и «против». Компьютер: «за» и «против». Школьная газета - средство массовой информации в школе. Мнения различных людей о средствах массовой информации. Культура чтения в Германии и в России.

Защита проекта. Компьютер в моей жизни.

Контроль домашнего чтения. Бабушка дискутирует с телевизором. Интернет в кафе.

Контрольная работа по теме: СМИ

В результате изучения данной главы ученик должен:

уметь / понимать

аудирование

·  воспринимать на слух высказывания одноклассников по теме: СМИ.

говорение

·  обмениваться информацией о прочитанной газете;

·  выразить свое мнение на основе прочитанного;

·  вести беседу о месте компьютера в жизни молодежи;

·  вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни: позитивные и негативные стороны телевидения;

·  рассказать об одной из передач;

·  вести диалог-расспрос о школьном СМИ;

·  отвечать на вопросы;

·  рассказать о своем друге по переписке;

·  выражать свое мнение о чтении книг, газет., журналов;

чтение

·  читать под фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, коротко формулировать о чем идет речь;

·  читать тесты с полным пониманием содержания;

·  ориентироваться в немецкой газете;

·  читать телевизионную программу с выборочным пониманием;

·  понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль статьи;

·  читать объявления с опорой на сноски;

·  читать художественный текст с пониманием основного содержания, определять его характер, выражать свое мнение о прочитанном;

·  читать тексты разного характера с полным пониманием содержания;

письмо

·  написать очерк, статью о роли СМИ в нашей жизни;

знать

лингвострановедение

·  знать о немецком радио;

·  культуру чтения в Германии и в России;

·  иметь представление о традиционной сдаче экзамена, собеседовании, реферативных работах;

лексический материал

·  die Macht, die Institution, beitragen zu (D), der Bürger, die Entscheidung, der Zusammenhang, der Missstand, der Amtsinhaber, die Sending, die Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung, das Gericht, nützen, unterstützen, erwerben, per Radio, der Zuschauer, vermitteln, sich wenden an (Akk.), der Sender, senden, unterhaltsam.

грамматический материал

·  повторение предлогов с Dativ, Akkusativ и с Dativ и Akkusativ;

·  предлоги с Genitiv.

Итоговое повторение.

Урок-зачет по изученному материалу.

Резервные часы – 10 ч.

СОКРАЩЕНИЯ

УП – урок повторение

КУ – комбинированный урок

УГ – урок грамматики

УОЧ – урок обучения чтению

УС – урок страноведения

УОГ – урок обучения говорению

УВНМ – урок введения нового материала

УВНЛ – урок введения новой лексики

УОУВ – урок обучения устному высказыванию

ЗП – зашита проекта

УА – урок аудирования

ФО – фронтальный опрос

РД – работа у доски

КДЧ – контроль домашнего чтения

КУВ – контроль устного высказывания

ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

КПД – контроль проектной деятельности

КЗУН – контроль знаний, умений и навыков

РУ - работа с упражнениями

ПМР - построение монологического рассказа

ПД - построение диалога

РТ - работа с текстом

ПД - проектная деятельность

ПР - письменная работа

РС - работа со словами

Календарно-тематический план

№ урока	Пункт учебника	Содержание обучения	Виды занятия	Кол-во часов	Вид самост. работы	Дата проведения
По плану	Факт.
		Ferien ade!/ Каникулы, пока!			7
1		Повторение лексики по теме «Прощай, лето!». Где и как немецкая молодежь проводит каникулы.	УП	ФО	1	РТ
2		Обучение диалогической речи. Мои впечатления от летних каникул. Каникулы в Германии.	КУ	ФО	1	ПД
3		Мои летние каникулы. Работа над грамматикой. Страдательный залог (Passiv).	УГ	ФО, РД	1	РУ
4		Обучение чтению. Новая ученица.	УОЧ	ФО	1	РТ
5		Контроль домашнего чтения. Иза и Шер.	КДЧ	КДЧ, ФО	1	РТ
6		Страноведение. Что мы знаем о Германии.	УС	ФО	1	РУ
7		Обучение монологической речи. Германия.	УОГ	КУВ	1	ПМР
	I	Ferien und Bücher: Gehören die zusammen? / Каникулы и книги: они связаны друг с другом?			22
	1	Lesen bedeutet viel informieren. Und noch viel mehr, nicht?			6
8		Что читает немецкая молодежь? Для многих чтение — это хобби. Роль книги в жизни человека.	УВНМ	ФО	1	РС
9		Обучение чтению лирических произведений. , Ф. Шиллер, Г. Гейне.	УОЧ	ФО	1	РТ
10		Обучение чтению с полным пониманием прочитанного «Горький шоколад» (отрывок 1).	УОЧ	ФО	1	РТ
11		Обучение чтению с полным пониманием прочитанного, «Горький шоколад» (отрывок 2).	УОЧ	ФО	1	РТ
12		Чтение публицистического текста. Комиксы, их смысл.	УОЧ	ФО	1	РТ
13		Самостоятельная работа по теме: Что читает немецкая молодежь?	СР	ПКЗУ	1	РУ
	2	Wortschatz. Ohne Wörter keine Rede. Oder?			3
14		Введение новой лексики. Книги. Немецкие каталоги детской и юношеской литературы как помощники в поисках нужной информации.	УВНЛ	ФО	1	РС
15		Обучение устному высказыванию. Знакомство с различными жанрами немецкой литературы. Мои литературные предпочтения.	УОУВ	КУВ, ФО	1	ПМР
16		Книги, которые я читаю. Защита проектной работы.	ЗП	КПД	1	ПД
	3	Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen			1
17		Обучение аудированию. Анекдоты о Г. Гейне, , Ф. Шиллере	УА	ФО	1	РУ
18		Контроль домашнего чтения. Если ребенок с охотой читает.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	4	Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie			5
19		Как создаются книги? Работа над грамматикой. Präsens Passiv, Präteritum Passiv.	УГ	ФО, РД	1	РУ
20		Работа над грамматикой. Plusquamperfekt Passiv.	УГ	ФО, РД	1	РУ
21		Работа над грамматикой. Futurum Passiv.	УГ	ФО, РД	1	РУ
22		Самостоятельная работа по теме: Passiv.	ПКЗУ	СР	1	РУ
23		Зачем мы читаем книги? Придаточные предложения цели. Повторение инфинитивной группы um … zu…	УГ	ФО, РД	1	РУ
	5	Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen. Ist das nicht wichtig für die Kommunikation.			2
24		Обучений говорению. Кто что читает? O чтении на уроке немецкого языка.	УОГ	ФО	1	РУ
25		Обучение устному высказыванию. Книги в нашей жизни. «Последняя книга» .	КУ	ФО	1	РТ
	6	Wiederholung und Selbstkontrolle spielen eine grosse Rolle			1
26		Повторение. О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны.	УП	ФО	1	РУ
	7	Landeskundliches			1
27		Аннотации. Сведения из издательств. Немецкая классика. Т. Гейне «Harzreise».	УС	ФО	1	РТ
28		Контроль домашнего чтения. Моя библиотека	УОЧ	КДЧ	1	РТ
29		Контрольная работа по теме: Книги.	КР	КЗУН	1	КР
	II	Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben Siе? / Современная молодежь. Какие же у Вас проблемы?			22
	1	Lesen bedeutet viel informieren. Und noch viel mehr, nicht?			4
30		Введение лексики по теме «Молодежь. Молодежные субкультуры».	УВНЛ	ФО	1	РС
31		Обучение чтению. Что сегодня важно для молодежи?	УОЧ	ФО	1	РТ
32		Обучение говорению. Проблемы молодежи, с которыми она сталкивается в наши дни. Стремление к индивидуальности.	КУ	ФО	1	РТ
33		Обучение чтению с пониманием основного содержания. Проблемы молодежи: работа с текстом «Ильза уходит».	УОЧ	ФО	1	РТ
	2	Wortschatz. Ohne Wörter keine Rede. Oder?			4
34		Обучение чтению. Молодёжь в Германии.	КУ	ФО	1	РТ
35		Обучение говорению. Сравнение проблем молодежи в Германии и в России.	УОГ	ФО	1	ПМР
36		Молодежь в России. Защита проектной работы.	ЗП	КПД	1	ПД
37		Обучение монологической речи. Мои проблемы.	УОГ	КУВ	1	ПД
38		Контроль домашнего чтения. Он хотел в Лондон.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	3	Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie			2
39		Инфинитивные обороты «statt…+zu+Infinitiv», «ohne+zu+Infinitiv»	УГ	ФО, РД	1	РУ
40		Самостоятельная работа no теме: Инфинитивные обороты	СР	ПКЗУ	1	РУ
	4	Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen			1
41		Обучение аудированию. Телефон доверия для молодежи в Германии.	УА	ФО	1	РУ
	5	Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen. Ist das nicht wichtig für die Kommunikation.			2
42		Обсуждение проблемы «Взросление».	КУ	ФО	1	РУ
43		Обучение говорению. Проблемы взрослых. Конфликты между детьми и родителями.	КУ	ФО	1	РУ
44		Контроль домашнего чтения. Прозвище г-на Зингера.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	6	Wiederholung und Selbstkontrolle spielen eine grosse Rolle			3
45		Работа с текстом. Желания наших детей.	УП	ФО	1	РТ
46		Работа с текстом. С Михелем у реки и почему Ева боится?	УП	ФО	1	РТ
47		Продолжение. Работа с текстом. С Михелем у реки и почему Ева боится?	УП	ФО	1	РТ
	7	Landeskundliches			2
48		Чтение текстов разных жанров по проблематике «Отцы и дети»	УС	ФО	1	РТ
49		Современная немецкая юношеская литература.	УС	ФО	1	РТ
50		Контроль домашнего чтения. Ловушка.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
51		Контрольная работа по теме: Современная молодежь.	КР	КЗУН	1	КР
	III	Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit der Berufswahl / Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?			19
	1	Lesen bedeutet viel informieren. Und noch viel mehr, nicht?			4
52		Введение лексики по теме «Профессия».	УВНЛ	ФО	1	РС
53		Система образования в Германии.	УОЧ	ФО	1	РТ
54		Система профессиональной подготовки в Германии. Возможности получения профессионального образования.	УОЧ	ФО	1	РТ
55		Наиболее популярные профессии в Германии. Чтение отрывков из журнальных статей.	УОЧ	ФО	1	РТ
	2	Wortschatz. Ohne Wörter keine Rede. Oder?			2
56		Обучение говорению. Как немецкие школы готовятся к выбору профессии. Выбор профессии.	КУ	ФО	1	РТ
57		Защита проектной работы. Что важно при выборе профессии?	ЗП	КПД	1	ПД
58		Контроль домашнего чтения. Криста.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	3	Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie			3
59		Управления глаголов. Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии.	УГ	ФО, РД	1	РУ
60		Местоименные наречия. Планы школьников на будущее.	УГ	ФО, РД	1	РУ
61		Самостоятельная работа по теме: Управление глаголов. Местоименные наречия.	СР	ПКЗУ	1	РУ
	4	Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen			1
62		Обучение аудированию. Сельскохозяйственные профессии.	УА	ФО	1	РУ
	5	Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen. Ist das nicht wichtig für die Kommunikation.			2
63		Чтение текстов. Что важно при выборе профессии? Выбор профессии.	КУ	ФО	1	РТ
64		Обучение монологической речи. Моя будущая профессия. Мои планы на будущее.	УОГ	КУВ	1	ПМР
	6	Wiederholung und Selbstkontrolle spielen eine grosse Rolle			2
65		Использование роботов в различных сферах деятельности. Профессиональные предпочтения молодежи в Германии и в России.	УП	ФО	1	РУ
66		Работа с текстом. Ничего не достается даром.	УП	ФО	1	РТ
67		Домашнее чтение. История коровы Глории.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	7	Landeskundliches			2
68		Кумиры молодежи. Статистика. Выбор профессии мальчиками и девочками.	УС	ФО	1	РУ
69		и его мечта о Трое.	УС	ФО	1	РТ
70		Контрольная работа по теме: Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?	КР	КЗУН	1	КР
	IV	Massenmedien. Ist es wirklich vierte Macht? / CMИ. Действительно ли это четвертая власть?			21
	1	Lesen bedeutet viel informieren. Und noch viel mehr, nicht?			4
71		Введение лексики по теме «СМИ». Задачи СМИ.	УВНЛ	ФО	1	РС
72		Чтение газетных и журнальных статей. Каким вы видите будущее?	УОЧ	ФО	1	РТ
73		Телевидение как самое популярное СМИ.	УОЧ	ФО	1	РТ
74		Компьютер и его место в жизни молодежи. Компьютерные игры. Зависимость.	УОЧ	ФО	1	РТ
	2	Wortschatz. Ohne Wörter keine Rede. Oder?			2
75		Интернет как СМИ и помощник в учебе.	КУ	ФО	1	РТ
76		Немецкое радио.	КУ	ФО	1	РТ
	3	Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen			1
77		Обучение аудированию. Школьная газета «СМИ в школе».	УА	ФО	1	РУ
	4	Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie			3
78		Роль средств СМИ в нашей школе. Предлоги, управляемые падежами (Dativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ и Akkusativ).	УГ	ФО, РД	1	РУ
79		Роль средств СМИ в нашей школе. Предлоги, управляемые падежами (Dativ, Akkusativ, Genitiv, Dativ и Akkusativ).	УГ	ФО, РД	1	РУ
80		Самостоятельная работа по теме: Предлоги.	СР	ПКЗУ	1	РУ
	5	Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen. Ist das nicht wichtig für die Kommunikation.			4
81		Мнения различных людей о СМИ. Выражение мнения: «Что такое СМИ?», «Задачи СМИ».	КУ	ФО	1	РТ
82		Обучение говорению. «За» и «Против» телевидения.	КУ	ФО	1	ПМР, ПД
83		Контроль домашнего чтения. Бабушка дискутирует с телевизором.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
84		Обучение говорению. «За» и «Против» компьютера	КУ	ФО	1	ПМР, ПД
85		Защита проекта. Компьютер в моей жизни.	ЗП	КПД	1	ПД
86		Контроль домашнего чтения. Интернет в кафе.	УОЧ	КДЧ	1	РТ
	6	Wiederholung und Selbstkontrolle spielen eine grosse Rolle			2
87		Знания в постиндустриальном информационном обществе	УП	ФО	1	РУ
88		Составление статьи для графы «Знакомства» в газету или журнал	УП	ФО	1	РУ
	7	Landeskundliches			3
89		Культура чтения в Германии и в России. Работа с текстом: «4 недели без телевизора»; «Когда мы вырастем».	УС	ФО	1	РТ
90		Обучение монологической речи. СМИ.	УОГ	КУВ	1	ПМР
91		Контрольная работа по теме: СМИ	КР	КЗУН	1	КР
92		Итоговое повторение	УП	ФО	1	РУ
93		Урок-зачет по изученному материалу.	УЗ	КЗУН	1
		Резервные часы			9
94
95
96
97
98
99
100
101
102

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Наименования объектов и средств материально - технического обеспечения	Количество	Примечания
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Тематические плакаты
Алфавит	2
Складные книги	2
Карты России и Германии	1
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийные приложения к УМК	1
Компьютерные словари	1
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (ПРИ НАЛИЧИИ КОМПЬЮТЕРА МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
Аудиозаписи к УМК	1	Аудиозаписи являются составной частью УМК
Слайды, соответствующие содержанию обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Ноутбук	1
Проектор	1
Экран	1
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Классная доска	1
Ученические одно - и двухместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский.	1
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.	2

Учебно-методическое обеспечение

Основная учебно-методическая литература

Ø  Бим 5: Бим язык. 9 класс: учебник для общеобр, учреждений / , JI. B. Садомова. Книга для чтения / Авт.-сост. . - 3-е изд. - М.: Просвещение, 20с.

Ø  Бим 5: Бим для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса общеобр. учреждений / , JI. B. Садомова. - М.: Просвещение, 20с.

Дополнительная учебно-методическая литература

Ø  Немецкий язык. 9 класс: поурочные планы по учебнику , / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. – 127 с.

Ø  Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс / – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 64 с.

Ø  Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы. По УМК: , ; , ; , ; / авт.-сост.: , – 2-е изд. – М.: Глобус, 2009. – 171 с.

Ø  Дьячкова и проверочные работы по немецкому языку. 7-9 кл.: Метод. пособие. – 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

Ø  Алиева немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Лист-Нью, 2004. – 96 с.

Ø  100 тем немецкого устного языка / Сост. – М.: –ПРЕСС», 2004. – 192 с.

Ø  -И. Германия: Страна и люди. / Х. Г.-И. Панасюк. – 3-е изд., доп. и перераб. – Мн.: Выш. шк., 20с.

Ø  , , Щеглова грамматика в таблицах и упражнениях. – 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2003. – 256 с.

Ø  , Головина язык от простого к сложному: учеб. пособие. – М.: Ин. язык, 2001. – 400 с.

Ø  Bundesrepublik Deutschland: учеб. пособие по страноведению / . – М.: АСТ: Восток-Запад, 2009. – 447 с.

Ø  Образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку от 2004 г.

Ø  Примерная программа основного общего образования по немецкому языку

Ресурсы Internet

http://*****/

http://*****/

http://www. *****/

http://standart. *****/

http://*****/

http://nemuch. *****

http://www. deutschland. de/

http://www. goethe. de/

http://www. schulen-ans-netz. de/

http://www. focus. de/

http://www. spiegel. de/

http://german. /

http://www. lehrer-online. de/

http://www. *****/

http://www. *****/

http://www. *****/

http://www. /

http://www. *****/German_info_132/html/

http://*****/online/manual/

http://www. *****/english/germ. htm/

http://www. *****/

http://www. dw-world. de/

http://www. passwort-deutsch. de/

http://www. stufen. de/

http://www. hueber. de/

http://langenscheidt-unterrichtsportal. de/

http://www. sowieso. de/zeitung/sowieso

http://www. *****/ebooks/Bim_Shagi5_9kl/html/

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 5» / Schritte 5/ для 9 класса общеобр. учреждений / , JI. B. Садомова.

Единая коллекция ЦОР: http://emc. *****/

Презентации: «Reise durch Deutschland», «Massenmedien», «Berufe».

[1]

Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык 5-9 классы. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 64 с.